五年级下册音乐教案《飞越彩虹》人音版

《飞越彩虹》教案

教学目标：

1.感受歌曲柔美动人的旋律，能用亲密的语调、清撤的吐字、饱满的气息演唱歌曲片段。

2.清撤歌曲乐段的划分，并用例外的形式参与歌曲表现。

3.拓展课堂知识进行音乐的积累。

教学重点

1.能用亲密的语调、清撤的吐字、饱满的气息演唱歌曲片段。

2.清撤乐段的划分，并用例外的形式参与歌曲表现。

教学难点

1.感受歌曲柔美动人的旋律，并用例外的形式参与歌曲表现。

2.拓展课堂知识进行音乐的积累。

教学过程：

一．组织教学

听《真善美的小世界》进教室（根据旋律设计合理的动作）。提问：进教室音乐给你什么感受？结合感受说说情感体验（欢乐开朗带给大家这么多的情感体验）

二．歌曲新授

导入：今天我们来聆听一首歌曲，两首歌曲的情绪是一样的吗？和老师边听边做动作。

初听《飞越彩虹》。

学生回答：第二首歌是柔美的。教师追问：情绪从头到尾都是柔美的吗？有没有例外的情绪在其中？学生答：不是，也有欢乐的情绪在其中。这样的情绪带给你们什么感受呢？那么结合你们熟悉的单词，你们能试着说说歌曲唱了什么内容吗？想到了怎样的画面？

（教师评价语言：1、这是你的感受，其他人的呢？2、可以，很好。3、很有自己的想法）。

老师介绍：大家有没有熟悉这首歌曲的？这是一首来自美国的歌曲，名字叫做《飞越彩虹》，我们一起来看一下他的歌词大意。介绍歌曲创作背景（出自

经典电影《绿野仙踪》，是该电影的主题歌，改编自儿童经典读物《奇异的奥兹男巫》，被誉为世界上最出名的童话之一。）下面大家跟着老师再一起随着歌曲参与音乐表现。提问：乐曲一共分成几个乐段？（2个和3个乐段例外评价语言）。(过渡语：大家内心都有自己的划分理由和感受（感受往音乐要素上靠），那么到底是怎么分的呢？)

分段聆听，带动作哼唱。

1、听歌曲第一部分，先出谱子。

（1）听听里面有几个乐句（4个）

（2）节奏是松懈的还是舒展的？

（3）情绪是怎样的？

（4）随琴诗唱（跨度大，8度大跳），这句旋律让你印象深刻，表达了主人公什么样的情感？(表达了主人公仰望蔚蓝的天空、富丽的彩虹，向往梦想乐园之情。)，上板书（孩子来说，教师梳理）。

（5）也带着这样的情感用英文唱一下（2遍，带着情感）。

2、统统听歌曲第二部分，不给谱子。

（1）这一段的情绪是怎样的？（2种例外的情绪，两个主题音乐）（2）随着音乐画旋律线，体验a部分级进的音乐感受，说一说这一段表达了怎样例外的情感？出示板书。（犹如主人公在倾诉心中的梦想）

（3）下面我们试着在a部分适合的地方加入碰钟和串铃。试奏后提问合理性（总结在密集地方加碰钟，在长音地方加串铃），教师提问：音量是否符合歌曲情绪？碰钟的节奏型怎样才能更合理？好的节奏型上黑板，大家一起完成。

带动作再听b部分：

（1）提问：和前面哪个部分相似，情感有什么变化？

（2）用动作尽可能带出音乐要素（渐慢、渐弱），那么这是为了表达什么？（诉说着主人公不能像小鸟拥有飞翔的翅膀飞越彩虹的点点惆怅）出示板书。

听歌曲最后的部分：

（1）、情绪上还一直忧伤吗？

（2）、速度和力度上有什么变化？和哪个地方相似？完全一样吗？（3）、旋律在不断上升，表达了什么情感？（表达了主人公对梦想实现的坚定信念。）上板书（孩子总结）。

教师总结：

这个歌曲是由两个部分加尾声组成的。带领大家回顾板书内容。如此短小的歌曲带来了如此丰盛的情感体验，更加说明了这首歌曲是一首经典之作，那么我们一起欣赏原版歌曲视频。同学们，你们都已沉浸在她的歌声之中，这个声音伴随一代又一代儿童在单纯和童趣中成长，得到广博传唱。

下面请带着你们的情感，再次统统的表现这首经典之作因为这首作品融入了流行音乐和美洲黑人音乐的风格，下面老师给大家演奏一版爵士风格的《飞越彩虹》。

小结：经典柔美的音乐带我们不一样的感受和体验，有机会老师想继续和大家分享好音乐，那么让我们伴随经典之声，结束本课的内容