苏州大学333教育综合考研真题试卷.docx

苏州大学2010年全日制教育硕士教育综合333 真题

一、名词解释（每小题 5 分，共 30 分）

1、人的发展

2、教育的社会流动功能

3、终身教育

4、元认知

5、骑士教育

6、有教无类

二、简答题（每小题10 分，共 40 分）

1、教师角色的冲突有哪些？如何解决？

2、比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。

3、学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？

4、简述卢梭的自然教育思想。

三、分析论述题（每题20 分，共 80 分）

1、教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。

2、试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。

3、论述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。

4、论述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征、影响及其贡献。

苏州大学 2011 年全日制教育硕士教育综合333 真题

一、名词解释（每小题 5 分，共 30分）

1、狭义的课程

2、终身教育

3、鸿都门学

4、元认知 5 、白板说 6 、教育的社会流动功能

二、简答题（每小题10 分，共 40 分）

1、教师个体专业性发展的内涵包括哪些方面

2、简述梁启超“新民”的教育目的观

3、简述杜威的道德教育思想

4、简述建构主义的学习观

三、分析论述题（每题20 分，共 80 分）

1、结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系

2、论陶行知“生活即教育”的思想内涵，并联系实际分析其现实意义

3、在外国近现代教育史上，你喜欢哪一位教育家，并就此阐释喜欢的原因。

4、联系当前实际，阐述学生品德不良的成因及其教育策略

苏州大学 2012 年教育综合考研试题（回忆版）

一、名词解释：

1. 学习策略

2.学制

3. 太学

4.恩物

5. 教育

6. 教学

二、简答题：

1．教育目的与教育方针的不同之处？ 2.学校管理校本化基本含义和意义

3．科尔伯格道德发展阶段理论 4.

三、论述题：

1．试述有教无类2．学习动机的激发措施 3 ．永恒主义教育4 ．教师专业发展

苏州大学 2013 年 333 教育综合真题回忆版

一、名词解释题

1. 教育家

2.双轨制

3.稷下学宫

4.爱弥儿

5.恩物

6.倒摄抑制

7.心智技能

8. 皮格马利翁效应

二、简答题

1、简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些？（有点模糊）

2、简述德育过程的基本特征有哪些？

3、简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有？

4、简述建构主义学习理论的基本特征？

5、简述一下创造（还是创新）型心理结构的特征？

三、论述题

1、根据教育过程的性质，阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系？

2、根据教育对社会的发展作用，论述下孔子“庶，富，教。”的思想。

2014 苏州大学 333 教育综合考研真题

一：名词解释

1.颜氏家训

2. 莫雷尔法案

3. 七艺

4.校长负责制

5.教育目的

6. 教学

二：简答题

1.简述朱熹的道德教育方法（朱熹的道德教育方法）

2.简述永恒主义教育思想（永恒主义教育思想）

3.简述德育过程的性质（简述道德过程的性质）

4. 简述建构主义学习理论的基本观点（建构主义学习观）三：论述题

1.试述蔡元培关于北京大学的改革措施及其影响

2.试述马克思关于人的全面发展的教育思想（学说）

3.评述我国新课程改革的基本理念（我国新一轮课程标准的变革）

4.结合实际谈谈如何维护教师的心理健康（如何提高教师的心理健康）

2015苏州大学 333教育综合真题

一、名词解释

1、班级授课制

2、课程

3、学制 4 、中世纪大学5、教学模式 6 、癸卯学制

二、简答

1、教育对人的发展的作用？

2、罗杰斯的人本主义教学观 3 、 4 、

三、论述

1、洋务学堂有哪些特点？结合洋务教育的背景谈谈洋务教育对我国教育史的意义

2、卢梭自然主义教育及影响

3、从教育的社会流动功能分析教育不公平的现象

4、结合实例谈谈如何培养学生的创造力？

2017 苏州大学 333 教育综合真题

一、名词解释

1.稷下学宫

2.学习动机

3.学制

4.绅士教育

5.进步主义教育

6.国防教育法

二、简答

1.19 世纪末 20 世纪初期的教育思潮和教育实验

2.简述埃里克森的心理社会发展理论

3.简述《大学》的三纲领八条目

4.简述柯尔伯格的道德发展阶段理论

三、论述

1.请结合实际论述教育对社会的功能

2.为什么教育对于人的发展起主导作用？试分析教育起主导作用的条件

3.试述《学记》的教育思想

4.试述并评价主要的学习理论。