浙江省普通高中特色示范学校评估手册

浙江省普通高中特色示范学校评估手册

为确保普通高中特色示范学校评估质量，增强评估的导向性、规范性和科学性，特制定普通高中特色示范学校评估手册，请参遵照执行。

一、评估原则

1.导向性原则。围绕着突出课程体系建设为主要内容的普通高中特色示范学校建设工作目标，以科学的教育思想和先进的办学理念引导学校，使评估成为全面贯彻教育方针、实施素质教育、推动育人模式多样化、增强学校办学活力的重要措施。

2.激励性原则。通过评估工作，充分调动学校创建工作的积极性、主动性和创造性，充分调动全校教职工的积极性和参与性，激活学校科学和谐发展的内在动力。

3.评建结合原则。通过评估利用各种资源促进学校发展，坚持“以评促建、以评促改、以评促创新，重在建设、重在提高、重在创新”。

4.公正公平原则。严肃评估纪律，规范评估程序，坚持标准，充分听取师生意见，公开透明，自觉接受广大师生和全社会监督。

5.有序推进原则。评估要统筹规划，循序渐进，分步实施、分级组织。

二、评估程序

1.学校申报。学校学习和对照评估标准，发动全体教职工自评，达到申报目标等级要求，向所属教育行政部门提出评估申请。在2014年底前，普通高中学校在达到标准后可直接申报相应等级的普通高中

特色示范学校，从2015年开始需逐级申报，学校初评等级满3年可申报高一等级。

2.教育主管部门推荐。凡申请等级普通高中特色示范学校，经县（市、区）教育局推荐，并转报到所属设区市教育局审核，审核同意的，由设区市教育局于每年3月底前向省教育厅转报学校书面申请。

3.组织评估。普通高中特色示范学校评估实行两级负责制。省教育厅接到申请后，在初步审核材料的基础上，先组织省督学对申报学校进行随机考察，再根据省督学考察结果，确定是否组织评估。省一级普通高中特色示范学校由省教育厅组织评估；省二级普通高中特色示范学校委托各设区市教育局组织评估。

4.公示和认定。每年10月，省教育厅根据评估意见，将拟认定的省普通高中特色示范学校名单在浙江省教育厅门户网站上公示，公示无异议的，正式发文认定相应等级省普通高中特色示范学校。

5.周期性审查。对已被认定为省等级特色示范普通高中的学校，每三年进行一次重新资格认定，省一级由省教育厅组织审查，省二级由设区市教育局组织审查。审查的重点是课程体系、选课制度、学分制度和育人特色情况。

三、学校自评要求

1.指标评议，确定结论。组织学校全体教职员工，对照《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》（以下简称《建设标准》），评定16条指标是否达标（分达标、基本达标和不达标三档），并填写《浙江省特色示范学校申报表》（以下简称《申报表》）和《浙江省特色示范学校评估工作用表》（以下简称《工作用表》）。

《申报表》和《工作用表》可从浙江教育督导网下载。

2.民主讨论，形成自评报告。在全体教职员工集体讨论的基础上，由学校党政领导审定，最终形成《学校自评报告》。《学校自评报告》由以下5部份组成：（1）学校概况（沿革与现状）；（2）学校特色发展思路（3）创建成果与体会；（4）指标达成情况；（5）存在的主要问题；（6）整改方案及措施。

3.申报材料准备。申报材料要求客观、真实、全面地反映学校办学水平和创建工作成效。《建设标准》有16条指标，每一条的每一句话都是一个观测要点。每一条指标的《自评概述》应从观测要点入手，贴近要领，体现个性。避免简单复述评估指标，或者答非所问。《申报表》和《工作用表》用A4纸正反打印，不要外加任何封面和添加其它材料，封面上必须加盖学校和上级主管单位公章，所有申报材料在学校网站上公示至少10个工作日，广泛征求师生员工和家长意见。

4.台账资料整理。学校要根据《建设标准》提供资料供评估组进校后查阅。要正确认识材料整理工作的意义，使整理材料的过程变成整理思路的过程。卷宗材料提倡尽量使用现成的档案资料，要实事求是、简约精当。一要有针对性，紧扣指标、紧扣观察点、紧扣关键词收集整理材料；二要有层次性，按指标体系和观察点先后顺序分层组织材料，同一观察点按照工作时序组织材料，并提供资料目录；三要有真实性，如实呈现日常教育教学管理资料，不作二次加工，不彩色印制，豪华包装。

四、评估要求

1.评估组组建。评估组一般由7名省兼职督学、学科专家或教育督导工作人员组成，设组长1人，副组长1人，组员4人（含报告督学1人）、联络员1人。

评估组组长是评估组的核心和负责人。其主要职责是：

（1）主持评估组预备会议，根据评估方案和考察内容，制订评估组工作计划，安排组员分工，

（2）组织汇总评估情况，讨论评估意见和评估结论，对评估意见的准确性全面负责。

（3）监督评估纪律，评估过程中有问题及时与省教育厅督导处联系并妥善处理。

（4）指导撰写评估报告，代表专家组反馈评估意见。

（5）负责对组员的评价，并对评估工作提出建设性的意见。

评估组副组长作为成员之一，除完成组员的基本任务之外，还要协助组长工作，主持反馈会议，并接受组长委托行使部分管理职责，对评估工作提出建设性意见。

评估组成员必须接受组长领导，参加评估组集体活动，同时按照工作计划和分工按时完成任务，并对评估工作提出建设性意见。

联络员应在组长的领导下，做好与被评学校联系、落实行程安排等事宜，参与评估组的各项集体活动，协助组织重要活动、做好会议记录等工作，按照要求整理好所有评估材料报送省教育厅督导处。

2.评估流程。一般一所学校的评估时间为两整天。流程为：

（1）材料评审。在申报材料上报截止日后第一周开始由省教育厅

督导处组织。

（2）评估组预备会。评估组在进入学校正式评估前，应用2-3小时左右召开预备会议，进一步学习评估标准，了解被评学校自评情况，落实责任，明确分工。

（3）学校汇报。学校汇报会一般控制在1小时左右，由评估组组长主持。出席对象除评估组全体成员、学校班子和教职工代表、主管教育局领导外，学校可根据需要邀请当地人大代表、政协委员和学生家长代表等。

（4）实地考察。汇报会后可安排评估组集中考察校园，也可由评估组成员根据分工有重点地进行考察。

（5）查阅资料。评估组分工核查台账资料，发现问题或需要新的佐证材料时向学校提出，学校要及时提供有关材料或数据。

（6）了解学校课程体系。了解学校课程开发和开设、学生走班、学生课表等情况，了解学生对选修课程的满意程度。

（6）随堂听课。采用“随机推门听课”的方式，除联络员外，由组长指派两位评估组成员听6-8节课，每次听课前30分钟内通知学校。

（7）考察课外活动（特色活动）。学生课外活动的组织从一个侧面反映了学校贯彻教育方针和实施素质教育的水平，学生在活动中的表现也在很大程度上体现出学生的综合素质。对课外活动的考察情况作为相关指标达标情况的评价依据。

（8）问卷调查和个别访谈。了解学校有关信息尽量采用个别访谈

形式和对师生和家长进行问卷调查。每个成员一般访谈3名教职工、3名学生。

（9）学校社会声誉调查。调查对象包括在校生家长、毕业生家长、社会人士、兄弟学校（含初中）、社区和公安部门等，一般以电话询问、信函调查、网上咨询为主。

（10）评估组汇总会。由评估组组长召集各成员讨论、评议各项指标达成情况，确定《评估报告》框架和提纲。

（11）评估反馈会。各项评估工作结束后，由评估组向学校领导班子、教师代表及教育主管部门和当地政府领导反馈评估情况。时间1小时左右，由评估组组长或副组长主持。

3.评估纪律

遵照浙教督[2011]168号《浙江省教育厅浙江省人民政府教育督导室关于加强教育督导活动廉政建设的意见》要求执行。（请到浙江教育督导网下载）

五、指标达标要求和评估要点

1.申报要求：学校必须达到浙教基[2011]157号《浙江省教育厅关于印发<浙江省普通高中特色示范学校建设标准(试行)>的通知》中7条申报必备条件才能申报。

2.指标评价等级：分达标、基本达标和不达标三个等次。

3.指标评估指南：

附：1.浙江省等级特色示范普通高中申报表

2. 浙江省等级特色示范普通高中评估工作用表

二Ｏ一二年二月七日

评估组指标评估意见

注：每项指标请填写一张评估意见表。

评估报告

评估组组长签名：

年月日