与书为伴是一种幸福

与书为伴是一种幸福

尊敬的各位领导、老师们：

大家***好！

首先感谢领导给我这次机会，向各位领导汇报自己的成长过程，向各位老前辈、老教师和同事们学习交流自己的故事，我倍感荣幸！今天，我演讲的题目是《与书为伴是一种幸福》。

时光荏苒，岁月如梭，站上三尺讲台已经六年了，我在六年年里收获很多：校领导组织的政治学习，使我更深刻地认识到作为一名教师，‚不断学习，与时俱进‛的重要性；教研活动让我学会了如何进行教学反思，从而提高课堂教学的有效性；书法、计算机等培训课使我意识到‚教学学无止境，教育任重道远‛……我的点滴进步离不开学校的培养，感谢领导、老师们的热情扶持！

当一名优秀的教师，是我儿时的梦想。然而，理想与现实总是有落差的。刚走上工作岗位时，年轻气盛的我曾为学生不交作业、打架骂人而大动肝火；经验不足的我曾为班级不团结、小团体‚猖獗‛而大伤脑筋；也曾为付出却换来一片误解而大为心寒。为此，我犹豫过，迷惘过，困惑过。但一次小小的意外，却改变了这一切。

那是我参加工作的第二年，一次到临沂去听课，回来的路上无聊，就情不自禁的和与同位的老师谈了起来，说起了自己的工作困惑。他说，我建议你去细细的读一读《莱城教育》。回来，我就立马把压在废纸下的《莱城教育》拿了出来细细品尝起来。经过一段时间之后，我慢慢了解了她，喜欢上了她，慢慢学会了享受她给我带来的这份丰盛的大餐，让我的精神世界变得丰富充实，让我认识了身边的名师。最为重要的是她给我打开了一扇窗。在她的指引下，我慢慢的喜欢上了读书。德国诗人歌德说过：读一本好书就是和许多高尚的人交谈。读一些教育教学方面的书籍，就像拥有了个人最忠实的导师，可以随时随地地与教育专家、名师进行交流，提高自己的教学素质。读了朱永新教授的《教育文集》，我豁然开朗，明白了教育是什么；读了魏书生的《班主任

工作漫谈》，我懂得了管理班级的艺术；读了《陶行知的教育名篇》，我真正理解了‚捧着一颗心来，不带半根草去‛的深刻内涵；读了《好课是这样炼成的》这本书，我真切体会到了课堂教学的无穷魅力，明白了新教育的真正目的。读书，也让我找到了工作的自信，充足了教学的底气，一步步走向成熟。

通过读书，我才发现：有那么多美丽的瞬间，让我忽视；有那么多关键的时刻，被我垄断；关闭孩子们求知心窗的，不是别人，恰是我自己！是我工作到深夜，近乎完事的课堂教学设计，堵住了孩子们泉涌的思想之流；是我滔滔不绝、规范细致的讲授，浇灭了孩子们自由驰骋的想像；是我连篇累牍、整齐划一的练习、测试造就了孩子们的单调乏味，是我小心翼翼、惟恐其越雷池一步的护理，折断了他们奋飞的翅膀！是我自以为是的教育扼杀了他们求知的欲望、学习的自主！

通过读书，我才知道，学生不是装载知识的容器，不是知识的收购站，他们需要的不是一杯水，一桶水，而是自己去探究、去寻找整个知识大海的能力！课堂不是老师的独奏，而是师生的合奏，演奏主旋律的是学生，老师只是那个伴奏者！允许他们‚针锋相对‛，善待他们的‚天马行空‛，保护他们的‚桀骜不驯‚，鼓励他们的‛各领风骚‚，才能造就出富有生机、充满活力的学习生活。

通过读书，我才明白：我的困惑来自何处：那是我对老师的肤浅认识，对人才的狭隘理解，对教师角色的陈旧观念导致的！让孩子成为课堂的主人，他们又怎会皱起眉头？放开手让他们去闯，他们又怎会在困难面前束手？蹲下身子，与他们平等交流，共同欣赏，真心对话，又怎会找不到那种思想碰撞、心情的愉悦？

渐渐的，我变得爱读书，喜欢与书为伍。因为我的每一次成长与进步，都是与读书密不可分的。与书为伍，我感慨一滴水就是一片海；与书为伍，我惊叹整个世界就是一本书；与书为伍，我顿悟教学就是一门艺术，就是一项伟大的工程；与书为伍，让我的生活变得充实而富有激情，与书为伍，那是一种难得的幸福！前路漫漫何所依，书卷飘香伴我行! 今后我将会继续读书、爱书，继续与书为伍，更会带着我的学生在书山上攀爬，在书海中遨游!

《致橡树》

舒婷

我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源，常年送来清凉的慰籍；

也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至曰光。甚至春雨。

不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相触在云里。

每一阵风过，我们都互相致意，

但没有人听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟，

我有我的红硕花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬，

我们分担寒潮、风雷、霹雳；

我们共享雾霭、流岚、虹霓，

仿佛永远分离，却又终身相依，

这才是伟大的爱情，坚贞就在这里；

爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位臵，足下的土地。

新教育读书笔记

我知道想让自己成为一个新教育的身体力行者首先要从改变自己开始，做一个理想的教师是我行动的目标。

一、用心地去爱学生。

朱老师在书中说‚一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。‛用心的前提是什么？无非就是‚爱‛，爱这一职业，爱自己的岗位。我一直认为教书太枯燥！现丰看来，是以前的我不曾用心，不曾将爱付诸于行动中；不懂将学习与生活接轨。所以一开始热情高涨，决心在其中描绘出灿烂的未来。可日复一日纠缠在‚对‛与‚错‛中，一次次在苦口婆心的劝说中走来，对学生终有了恨铁不成钢的无奈与苦恼。虽然做老师已经四年了，但是我并不是一个真正意义上受学生喜欢的好老师，我在用自己的严厉慑服学生。如今，这种震慑只会加深和加宽我和学生之间的鸿沟，永远使它无法复平。正如书中所说的，‚理想的教师应该是一个充满爱心的教师，深得学生喜爱的教师,能放下教师的‘架子’，走进学生心灵的教师。‛我对学生也充满爱心，但因为我的严厉和‚架子‛使学生无法体会。怎样与学生对话，让自己走进学生的心田，是我现在苦苦追求的。我相信借鉴书中所说，多点时间和学生交流，一定能让学生真正认识我，了解我，喜欢我。

二、做一个教育的有心人。

在教坛埋首耕耘了许多年，目睹教育现状，我也产生了很多困惑，却无处寻觅到完美的答案。感谢开展的这次读书活动，让我聆听朱永新教授的新教育思想，让我审视自己所做一切的意义，让我寻找到一条自我突破自我发展的道路。朱老师说‚一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。‛‚一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，同时有要有激情。人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。‛朱老师的这席话拨动了我的心弦。刚走上工作岗位时的我，是有着自己的目标的，那就是做一名有责任心的好教师，希望自己能教