青岛版小学四年级下册科学第24课《印刷术》教案教学设计

青岛版小学四年级下册科学第24课（印刷术）教案教学设计
（教材分析）
（印刷术）是青岛版小学科学〔五四学制〕四年级下册（创新与制造）单元的第二课时。

本课以书籍上文字的X为探究点，引发学生思考，泡泡语的提示将这一问题的探究方向做了适当引导，激发学生对古代书籍字的X以及现在印刷厂的探究兴趣。

通过亲身体验制作印章，体验活字印刷术的制作，锻炼学生的观察和动手实践能力。

感受伟大制造活字印刷术的奇妙，培养学生的创新意识。

教科书分为三局部。

第—局部问题与猜想，是以书籍上文字的X为探究点，引发学生思考，激发学生对古代书籍字的X以及现在印刷厂的探究兴趣。

第二局部探究与实践，有两个活动，一是了解印刷术的开展与重大影响，二是体验活字印刷术。

活动一教科书先后以图片加文字的形式呈现了隋唐之前的书籍文字式样，隋唐时期制造的雕版印刷术及其文字呈现形式，宋代活字印刷术的制造，以及20世纪80年代汉字激光照排系统的出现。

同时教科书还呈现了资料卡，解释印刷术的出现对人类社会各个领域产生的重要影响。

旨在引导学生充分了解从古至今文字记载方法的开展，及其对人类文明开展带来的庞大影响，感受文字的出现、记载及保存的重要价值。

活动二教科书首先呈现了体验活字印刷术的打算工具和材料。

旨在引导写生认识到制作前要考虑所需用到的工具和材料，并及时把工具和材料打算就绪，培养学生养成良好的实验打算意识。

教科书还呈现了土豆块的打算，反向字的书写，正确的雕刻方法以及雕刻完成后沾上颜料的效果，并分四步配以文字说明。

同时在教科书右侧一学生展示雕刻的自己名字成品式样。

旨在引导学生特长观察分析图示，并依据图示和文字介绍，自主制作。

第三局部拓展与创新，通过展示静电复印机和照片打印机，同时解释了它们所应用的技术，静电打印机应用的是静电技术，照片打印机应
用的是超微墨滴打印技术，目的是告诉学生印刷技术并没有停留在原地，而是在不断的制造创新，研制出更先进的技术，创新出更便利、更好用的印刷设备。

教材活动的设计目的是让学生经历印章印字的过程，了解伙子印刷术的制造过程，培养学生的动手能力，激发学生的探究精神。

（学生分析）
学生经过四年级的科学学习，学生已经学会了在教师的引导下，自主探究学习，前面的学习已经为本科的学习打下了根底，学生能够利用简单的材料进行简单的制作，并能通过制作过程了解期中的道理，明白科学来自生活。

（教学目标）
科学概念目标：
1.了解古今文字的记录方法；
2.了解印刷术的开展历程。

科学探究目标：
1. 能在制作体验活字印刷术的过程中，感受制造创新的过程以及制造创新对人类社会带来的深远影响。

科学态度目标：
1.能在好奇心的驱使下，对雕刻印章产生强烈的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：
1.了解先进的制造创新对人类社会带来的便利和影响。

（重难点）认识印刷术的历史及其重大影响，依据印刷术原理，利用土豆等体验活字印刷术。

（器材打算）
学生打算：土豆、刻刀、纸、笔、颜料。

教师打算：土豆、刻刀、纸、笔、颜料、课件。

（教学过程）
一、问题与猜想
1.PPT 3出示观察图片思考文字是通过什么方法记录下来的？学生会提出“印刷〞。

2.PPT 4出示思考在古代没有印刷的时候怎么记录？学生会提到“手抄〞
抛出问题：“印刷术是怎样产生的，古代人们是怎样一步一步从手抄到制造印刷术的？〞
（设计意图）本环节的设计是引导学生探究文字的记录方法，通过问题引入，增强学生探究兴趣，为下面探究与实践环节做铺垫。

二、探究与实践
〔一〕印刷术在中国的开展及其重大影响。

1.PPT 5出示让学生思考以下问题：
①古代人们是怎样记录文字的？
②你了解几种印刷术？
③印刷术的制造有什么重要意义？
2. PPT 6出示学生带着上述问题观看文字记录的开展历程，介绍从古代手抄到调版印刷术再到活字印刷术的整个过程、各时期的历史影响及各种技术的利弊。

3.PPT 7出示学生观看视频后，答复上述问题，然后教师带着学生认识各时期印刷术的开展及其影响。

4.PPT 8出示阐述印刷术制造的重大历史意义：“印刷术的制造，是人类文明史上的光芒篇章，对人类社会的许多领域产生了深远影响。

尤其在文化传播方面，印刷术产生后，大量的文字典籍可以被更方便、精确地保存下来。

〞〔二〕体验印刷术。

1.PPT 9出示带着学生体验活字印刷术，每小组组长领取实验用材料，小组内先观察商量如下问题：
①桌面上都有哪些工具。

②这些工具是用来做什么的？
③如何制作自己名字的印章？
2.PPT 10出示课件展示土豆、刻刀、纸、笔、颜料等工具，让学生小组汇报商量结果，然后教师引领学生将整个操作过程进行总结并在课件中展示，将每一步操作用到的工具进行连线。

让学生明确操作步骤和每一步所使用的工具。

重点把“在纸上写出自己名字的反向字〞这一操作先让学生写一写反向字，再用图片展示或教师现场演示，让学生理解为什么用反向字。

3.让学生依据上述操作步骤，各小组展开实验，刻制自己的名字或各小组指定一个字共同刻制，并将实验过程记录在活动手册上。

4.制作完成后各小组评选出最正确作品，在全班展示，要求学生说明制作过程及考前须知。

（设计意图）本环节的设计是引导学生了解文字记录方法的开展历程，了解印刷术在中国的开展及其重大影响。

通过体验活字印刷术，感受制造制造的过程及其原理，意识到一项重大制造给人们带来的深远影响。

同时也锻炼了学生动手实践和小组合作能力。

二、拓展与创新
了解当今先进的印刷技术。

PPT 11出示先让学生思考了解的印刷技术，并将自己了解的记录在活动手册上，然后分享给全班同学。

因学生对这一技术了解少，教师需在课件中展示当今先进的印刷技术产品，向学生简单介绍其功能及工作原理。

教师可让学生谈谈本节课的收获，并对未来的印刷技术大胆创新提出好的建议或想法。

（设计意图）本环节的设计是拓宽学生视野，通过展示当今先进的印刷技术，让学生意识到科学技术在不断开展，正是不断的制造创新才制造了现在的
多彩世界，鼓励学生对科学学习的欲望。

板书设计：
印刷术
手抄活字印刷术〔毕昇〕
体验活字印刷术。