1.2.5有理数的大小比较

2
1 ，1 ，－1 ，0 ， 1.5 2
6、7、8、9.
作业：P14 教学 后记
主 三、交流 1、正数大于 ，
备 内 容
修 改
大于负数，正数大于 . 到
. 的顺序，即左边的 ）
2、两个负数，绝对值大的反而 数 右边的数.
3、在数轴上表示有理数，从左到右顺序，就是从
4、有理数 a , b 在数轴上的位置如图所示，下列各式正确的是（
A. a 0
B. b 0
C. a b
2、有理数 a , b 在数轴上对应点的位置如图所示，则 a _____ b.
3、有理数 a 在数轴上对应的点如图所示，则 a, a, 1 的大小关系是（ ） A. a a 1 C. a 1 a B. 1 a a D. a a 1
4、把下列和数在数轴上表示出来，并用“ ”把各数连接起来：
D. a b
5、把下面解题过程补充完整：比较 解：∵ 教
7 8 与 的大小. 8 9
7 63 8 ， _______ _______ ； _______ 8 72 9
因为 _______ _______ ，即 _______ _______ 学 ∴
7 8 ____ . 8 9
重点 难点
板书 设计
主
一、 导入
备
内
容
修 改
求一个数的绝对值的法则（可举简例，让学生口答）？ 二、自学 引导学生看教科书第 12 页的图，并回答相关问题： 1、把 7 个气温从低到高排列； 2、把这 7 个数用数轴上的点表示出来； 3、观察并思考：观察这些点在数轴上的位置，并思考它们与温度的高低之间的关
明 德 洞 井 中 学 集 体 备 课 用 纸
年级：__七年级__ 科目： 数学 备课时间
2013-09-06
课题 ：1.2.4 有理数的大小比较 主备教师
总序：_第 6 节_ 授课教师教学目标(知识技能、过程方法、情感态度)
1、能准确地比较任意两个有理数的大小； 2、熟练掌握比较两个负数大小的方法. 有理数大小比较 两个负数大小比较 1.2.4 有理数的大小比较
教
系，由此你觉得两个有理数可以比较大小吗？ 4、应怎样比较两个数的大小呢？
学
5、学生交流后，教师总结： (1)7 个数从左到右的顺序就是温度从低到高的顺序：
过
（2）在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序就是从小到大的顺序，即左边的 数小于右边的数．
程
（3）在上面 7 个数中，选两个数比较，再选两个数试试，通过比较，归纳得出 有理数大小比较法则 思考：想象头脑中有一条数轴，其上有两个点，分别表示数一 100 和一 90，体会这 两个点到原点的距离（即它们的绝对值）以及这两个数的大小之间的关系．
2、两个负数比大小的书写格式。 总分：
练习：P13 练习。 过 四、总结 1、有理数大小比较法则 1、比较下列各数的大小 程 （1） ( 1) 和 ( 2) ； （2） 五、练评：课堂检测（每小题 25 分，共 100 分）
8 3 和 ； 21 7
（3） ( 0.3) 和
1 . 3