小学《道德与法治》教材总体设计说明书41页PPT
人教版《道德与法治》一年级教材整体架构与定位(课堂PPT)
（三 ）教材话题
每个课题中设置了2～3个小话题，每个话题的内容都源于学生实际生活。
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（四 ）教材内容
注意精选 教材内容，对 教材点位的选 择具有实际的 生活意义。
例：该课内容从 学生校园生活着 手，激励共鸣， 训练能力，培养 良好的行为习惯 。
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（五 ）教材图文
教材图文所表达的情景和事件具有生成性和延伸性，一幅图 往往代表着一个方面的教育行为指向和思考方向。
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一、教材编写定位
（一）坚持立德树人的根本方向
立足“立德树人”是根本任务，将社会主义核 心价值体系和法治教育融入新编教材内容体系中。
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一、教材编写定位
（二）遵循低段儿童道德养成的基础性
儿童良好品德、行为习惯和道德素养是教材核 心所在，引导学生学会做人是课程发展的核心。
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一、教材编写定位
（三）关注儿童生活，体现德育的生活性
（十 ）绘本式表达
教材为什么引入绘本式的表达?
1.绘本式表达更“适合儿童阅读”，可以更好地“吸引儿童进入”。 2.绘本式表达有利于多角度展示儿童生活。 3.教材绘本式表达可使更多孩子受益于绘本这一图书形式。
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（十 ）绘本式表达
《道德与法治》教材绘本的主要叙事形式
主要体现为两种形式： 说明式叙事和讲述式叙事
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03 建 构
31
1
内容更加 鲜活
二、教材总体特点
2
特色更加 鲜明
3
图画更加 精美
4
版式更加 美观
5
操作具有 挑战性
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新编《道德与法治》教材整体内容是如何安排和设计的？
小学【道德与法治】教材依据与儿童生活的紧密程度，按照自我—家庭— 学校—社区（家乡）—国家—世界的顺序，由近及远地设计了我的健康成长、 我的家庭生活、我们的学校生活、我们的社区与公共生活、我们的国家生活、 我们共同的世界等六大领域。同一领域内部，按照学习难度的不同，采用螺旋 上升的编排方式，如“我的健康成长”，在一年级侧重日常生活习惯的养成， 三年级侧重学习习惯和安全成长，四年级侧重同伴交往，五年级侧重生活中的 新问题等。在具体安排学习内容时，尽量贴近学生生活经验，如快乐过新年安 排在寒假前倒数第二课，国庆节安排在秋季第三课等；涉及自然的主题，采用 与教材使用时间一致的季节安排，方便孩子们观察体会。
部编人教《道德与法治》四年级上册全册课件
部编人教《道德与法治》四年级上册全册课件一、内容概括本课程主要针对学生的道德修养、法律认知和社会责任感进行深入培养。
本册教材共包括若干个主题单元，每个单元都围绕一个核心的道德或法治主题展开。
培养学生的公民意识、理解基本的法律原则、增强环保意识和培养良好的行为习惯等。
课程内容丰富多样，包括理论讲解、案例分析、活动实践等。
通过这些内容的学习，学生可以全面了解到作为一个公民应具有的道德素质和法律常识。
课件设计遵循学生的认知规律，从具体到抽象，让学生在生动的课堂情境中体验学习道德与法治的乐趣。
1. 介绍《道德与法治》课程的重要性和意义。
在当前社会背景下，《道德与法治》课程作为中小学教育的重要科目之一，其重要性不言而喻。
本课程旨在培养学生的道德意识、法律素养和社会责任感，通过理论讲授、实践体验和反思探究相结合的方式，使学生在学习知识的树立社会主义核心价值观，养成良好的道德品质和法治观念。
促进学生全面发展：本课程不仅关注学生的知识学习，更重视学生的品德修养和人格形成。
通过道德与法治教育，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
传承中华民族优秀文化：《道德与法治》课程注重传统文化的传承和弘扬，通过讲述中华民族的传统美德和法治精神，让学生了解和传承中华民族的优秀文化。
培养公民意识：通过本课程的学习，使学生了解国家法律法规，增强公民意识，形成正确的权利与义务观念，培养遵纪守法的良好行为习惯。
促进社会和谐稳定：培养学生的道德意识和法治观念，有助于提升学生社会责任感，引导学生正确处理人际关系，促进社会和谐稳定。
《道德与法治》课程是学生全面发展的关键环节，也是社会和谐稳定的重要基石。
接下来我们将详细介绍四年级上册《道德与法治》课程的主要内容和学习要点。
2. 简述课件制作的背景和目的，说明课件内容涵盖四年级上册全册。
课件制作的背景源于教育部编人教版《道德与法治》课程在小学阶段的重要地位以及教育教学发展的趋势。
部编版四年级上册道德与法治教材总体设计说明书课件
教材结构
01
02
03
单元设计
教材共分为四个单元，每 个单元围绕一个主题展开 ，内容逐步深入。
课题设置
每个单元包含若干课题， 每个课题下设若干个子课 题，形成层次分明的知识 结构。
活动安排
教材中穿插了丰富的活动 ，如讨论、角色扮演、调 查等，以激发学生的学习 兴趣和参与度。
知识点与技能点
知识点
创设与教学内容相关的情境，让 学生在模拟中体验、感悟，加深
对道德规范的理解。
小组讨论法
组织学生进行小组讨论，鼓励学 生发表自己的观点，培养学生的
合作精神和沟通能力。
教学手段
多媒体教学
01
运用PPT动教学
02
通过问答、抢答、角色扮演等互动形式，引导学生积极参与课
强化实践环节
增加实践活动的比重，让 学生在实践中体验道德的 力量，培养实践能力。
注重评价改革
采用多元化的评价方式， 关注学生的过程表现和进 步程度，发挥评价的激励 和导向作用。
与其他版本教材比较
内容选取
与其他版本相比，部编版教材在内容 选取上更加注重时代性和生活性，更 加贴近学生的实际生活。
活动设计
材，方便教师进行教学。
练习题
大量的课堂练习题和课后作业 题，帮助学生巩固所学知识。
教师支持
培训
提供专业的教师培训，帮助教师熟悉教材和教学方法，提高教学 效果。
教研
定期组织教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学 质量。
答疑
设立专门的教师答疑平台，解答教师在使用过程中遇到的问题。
学生支持
学习指导
部编版四年级上册道德 与法治教材总体设计说 明书课件
道德与法治教材解读(PPT 40页)
步树立规则意识
一年级下册 二年级上册
9 我和我的家 10 家人的爱
16 大家一起来
3 欢欢喜喜迎国 庆
（国旗、国徽、 国歌、国家意识
）
9 大家排排队 10 嗨，别乱扔 11 这是大家的 12 嘘，小点声
二年级下册
4 认识常见的交通标志和公 4 上学路上
安、消防、卫生等安全标 6 校园里的号令 志，知晓常用公共服务电 话，遵守基本交通和消防
主版是一种普适性的，副版是特例，是课程张 力的体现。副版中留守儿童是一种真实的生活 写照，可在教学中适当补充。
3.课堂教学为轴，多德育途径整合。
班队 活动
家N庭o I教ma育ge
始N业o I教ma育ge
德育 课程
学校 大型 活动
学期 总结
4.天人合一、多元开放的视野，促进新价值观形成。
No
No
1. 开学第一天 2. 拉拉手，交朋 友
3. 我认识您了 4. 上学路上
5. 我们的校园 6. 校园里的号令 7. 课间十分钟 8. 上课了
9. 玩得真开心 10. 吃饭有讲究 11. 别伤着自己 12. 早睡早起
13. 美丽的冬天 14. 健康过冬天 15. 快乐过新年 16. 新年的礼物
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一下 养成好习惯 （共在感）
2.将儿童生活的逻辑，作为教材编写的逻 辑。 3.用儿童自己的语言，展开儿童自己的世界。
二、用教学合一的编写理念，促进教与学
1.学程带教程。
学程：迷宫棋呈现学生寻找家 教程：老师教的过程“启发
中可能遇到的危险
讨论—作棋—玩棋—总结”
2.主副版结合，体现教学张力。
主版是常态。副版可以自读，亲子共读，不作为课 堂内容，也可作为导入、过渡、拓展等环节。
小学道德与法治ppt课件
道德与法治都是维护社会秩序和 规范行为的手段
道德通过社会舆论、个人信念和习惯等方式来约束行为， 而法治则通过制定和执行法律来规范行为。两者相互补充 ，共同维护社会秩序和促进社会发展。
要点二
道德与法治的价值追求相一致
道德和法治都追求公平、正义、自由、平等、尊重等价值 ，和良心的发现，法治则强调外在的强制力和法律的 制裁。
详细描述
教师选取与课程内容相关的真实案例，引导学生分析案例中的道德和法治元素，让学生了解道德和法 治在实际生活中的具体应用。同时，教师还可以通过案例讨论、小组合作等方式，鼓励学生积极参与 ，提高其分析和解决问题的能力。
情境模拟法
总结词
通过模拟实际情境，让学生在模拟实践 中体验和学习道德与法治知识，增强其 实际操作能力。
小学道德与法治
汇报人：XXX 20XX-XX-XX
contents
目录
• 道德教育 • 法治教育 • 道德与法治的相互关系 • 小学道德与法治的教学方法 • 小学道德与法治的教学评价 • 小学道德与法治的未来发展
01
道德教育
道德定义与特点
总结词
道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则 与规范。它通过社会舆论、传统习俗和内心信念来维系，并 调整人与人、人与社会以及人与自然之间相互关系的行为规 范的总和。
，形成教育合力。
社会资源整合
03
整合社会资源，利用社区、企事业单位等资源开展实践活动，
拓宽学生的视野和知识面。
感谢您的观看
THANKS
发展趋势
随着社会的发展和进步，法治教育也在不断发展和完善。未来，法治教育将更加注重实践性和应用性，注重培养 学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。同时，随着科技的发展，法治教育也将更加注重与科技手段的结合 ，如利用互联网、大数据等技术手段提高法治教育的效果和质量。
部编版《道德与法治》课程标准和教材整体介绍PPT
4.遵循育人规律
• 它指的是特定学习主体进行道德学习与法 治学习的规律。 • 包括：既要和其他学科一样遵循初中学生 身心发展的规律，又要遵循学生思想品德 形成与发展的规律。
满足多样化 的需求
采用开放式 提问、开放 式讨论、开 放式留白
5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
• 九上年级设置专门一课。 • 将中华优秀传统文化中的精髓融入在教材中，以丰富 和提升教材的思想性与人文性。 • 注意选择适切的、在现代生活中仍富有生命活力的材 料； • 多处行文使用思想深邃、语言凝练的古文句来表达； • 在相关链接、活动设计等栏目中采取多种形式有机渗 透。
新课标解读 与 新教材介绍
提纲
一、课标修订与新教材编写启动
二、教材编写原则及总体设计
三、教材呈现方式及其意图
一、课标修订与新教材编写启动
2006年 • 思想品德课 标修订组成 立
2011年4月
• 课标修订稿 基本定稿
2007年底 • 形成课标初 步修订稿
2011年11月 • 新课标由国 务院批准正 式颁布
• 新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识 和能力 ”。 • 增加“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的， 做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、 性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有 正义感”。
一些重要修改：
• 补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值” 这一内容要求 。 • 增加“学会行使自己享有的知情权、参与权、表 达权、监督权”。 • 增加“体会承担责任的意义”、“维护社会公 正”、“参与公共生活”、“构建社会主义和谐 社会的责任意识”。
二、教材编写原则及总体设计
（一）编写原则
1.以社会主义核心价值观为统领 • 在国家意志、社会良序生活的需要与青少年生命 成长之间、青少年自身的学习与生活需要之间找 到一种既科学又艺术的联结与契合，让核心价值 观的思想之光照亮生命、进入青少年的精神世界。 • 有专题、有渗透，显隐结合、多维展开，循环往 复、螺旋上升。
一年级上道德与法治全册ppt课件
学会礼貌待人，包括问候、道谢、道歉等 日常礼仪。
家庭公共区域礼仪
了解并遵守家庭公共区域的礼仪规范，如 保持整洁、不大声喧哗等。
尊重长辈和关爱幼小
尊敬长辈
学会尊敬和关心家中的长辈，如祖父母、 父母等，尊重他们的意愿和决定。
关爱幼小
懂得关心和照顾比自己年幼的弟妹或亲戚 ，培养他们的责任感和爱心。
02
家庭生活与道德规范
家庭成员角色认知
家庭成员的构成
了解家庭的基本构成，包括父母、祖父母、兄弟姐妹等。
各个成员的角色与职责
认识每个家庭成员在家庭中所扮演的角色和承担的责任。
家庭成员间的互动与沟通
学会与家人进行良好的沟通和互动，建立和谐的家庭关系。
家庭生活基本礼仪
餐桌礼仪
学习正确的餐桌礼仪，如用餐前后的准备 和清理、不浪费食物等。
树立法律的权威，自觉遵守法律法规，维护法律 的尊严。
守法意识
从小事做起，培养守法习惯，不违法乱纪。
法律责任
了解违法行为的后果，勇于承担法律责任。
学会运用法律知识保护自己
法律武器
学会运用法律武器维护自己的合法权益。
寻求帮助
在遇到法律问题时，积极寻求家长、老师或专业人士的帮助。
法律途径
了解解决法律问题的途径和程序，如诉讼、调解等。
家庭中的互助与分享
鼓励孩子与家人分享自己的喜怒哀乐，学 会在家庭中互相帮助和支持。
03
学校生活与行为准则
校园生活基本学习并遵守校园礼仪，如 穿着整洁、举止文明。
时间管理
了解并遵守学校的作息时 间，合理安排学习和休息 。
爱护公物
珍惜学校资源，爱护公共 设施，不乱涂乱画。
同学间相处之道
小学《道德与法治》总体设计
小学《道德与法治》总体设计一、课程背景道德与法治课程是为了培养小学生的道德观念和法治观念而设置的。
随着社会的发展，我们需要越来越多的具有良好道德品质和法治观念的人才。
因此，我们需要从小学生开始培养他们的道德观念和法治观念，让他们在成长过程中逐渐形成正确的价值观和人生观。
二、课程目标小学《道德与法治》课程的目标是培养小学生的道德观念和法治观念，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
具体来说，课程应该包括以下几个方面：1、培养小学生的道德意识，让他们懂得尊重他人、关心他人、遵守社会公德等基本道德规范。
2、增强小学生的法律意识，让他们了解法律的基本知识，懂得遵守法律的重要性，树立正确的法治观念。
3、通过课程学习，让小学生了解社会的发展变化，适应社会的发展，为将来的发展打下坚实的基础。
三、课程内容小学《道德与法治》课程的内容应该包括以下几个方面：1、道德篇：包括尊重他人、关心他人、遵守社会公德等基本道德规范。
通过实际案例让小学生了解道德的重要性，并引导他们在日常生活中实践。
2、法律篇：包括法律的基本知识、法律的作用和法律与我们的关系等。
通过具体的法律案例让小学生了解法律的重要性，并引导他们在日常生活中遵守法律。
3、社会篇：包括社会的发展变化、社会公德、公共秩序等。
通过实际案例让小学生了解社会的发展变化，引导他们在日常生活中遵守社会公德和公共秩序。
四、课程实施小学《道德与法治》课程的实施应该注重以下几个方面：1、注重实践：课程应该注重实践，让小学生在实践中学习道德和法律知识，培养他们的道德意识和法律意识。
2、注重案例教学：课程应该注重案例教学，通过具体的案例让小学生了解道德和法律知识，引导他们在日常生活中实践。
3、注重互动：课程应该注重互动，让小学生参与到课程中来，发挥他们的主观能动性，让他们在互动中学习道德和法律知识。
小学道德与法治教材的总体设计一、引言随着社会的不断发展，道德与法治教育的重要性日益凸显。
小学生正处于人格形成的关键时期，因此，小学道德与法治教材的总体设计显得尤为重要。
小学《道德与法治》教材总体设计说明书
九 为何将道德与法治组合
——对国家和社会的治理来说,法律和道德相辅相 成、法治和德治相得益彰,就像车之两轮、鸟之双 翼,道德解决不了的问题,需要法律去规范,法律管 不到的地方,需要道德去弥补, ——对个人来说,既有高雅的道德情操,又有敬畏法 律的法治精神,才能成为一个好公民,
二、教材编写的指导思想
安全
第三单元 安全护我成长
7.生命最宝贵 8.安全记心中 9.心中的110
家庭
第四单元 家是最温暖的地方
10.父母多爱我 11.爸爸妈妈在我心中 12.家庭的记忆
第一单元 同学相伴
关系 中的 自我
1.我是独特的 2.不一样的你我他 3.我很诚实 4.我们在一起
三
年 级
家乡
第二单元 我从小生活的地 方 5.我的家在这里 6.我家的好邻居
下
7.到我的家乡来
册
公共 生活
第三单元 我们的公共生 活
8.大家的朋友 9.生活离不开规则 10爱心的传递者
交通 通信
第四单元 多样的交通和通信
11.四通八达的交通 12.慧眼看交通 13.万里一线牵
班级
第一单元 与班级共成长
1.我们班四岁了 2.我们的班级我们订 3.我们班 他们班
四
年
第二单元 为父母分担
一 编写目的 满足青少年思想道德成长需要,促进小学生基本文明素
质的养成,反映人类文化成果,有中国气派的教材, 二 基本指导思想 1.目的观 2.道德观 3.德育观 4.教材观
二、教材的整体结构
一 低年级教材内容主题分布
单元主题
一年级
二年级
一年级上册
生生
适 应
活活 叙领 事域
新