一辩小结

谢谢主席以及对方辩友

在刚才对方犀利的攻辩中，我方差点就为你们那近乎完美的诡辩所折服，但是我还是发现了一些有违常理的事情：1慕课作为一种新鲜的教育技术，对促进教育公平、优化教育资源配置、推动教育均等化、提升教学质量、促进教育改革等许多方面有着积极意义，但这种新出现的事物，还存在很多问题，众多专家与学者对它也存在着很多的质疑，因此，对慕课的认识，我们也不能太过盲目，应进行更为理性地思考与分析。

2、我方所说的教育公平是一种实存的教育公平，而不是一种观念层次的公平。所谓实现教育公平就是把教育公平变成现实。

3在2007年经济合作与发展组织（OECD）有关教育公平的报告中，教育公平的定义为：“教育公平有两个含义。第一个含义是公正（fairness），就是要保证性别，社会经济地位和种族等个人和社会因素不妨碍人达到其能力所允许的教育高度。第二个含义是覆盖(inclusion)，就是要保证每个人都受到基本的，最低标准的教育-例如，每个人都应该能读，写和做简单的算术。”[1]这也就意味着教育公平一是要做到“因材施教”，二是要保证每个人都受到最低标准的教育。而慕课不能做到因材施教。

综上，我方坚持认为慕课不能实现教育公平。