2014年四川省普通高考阅卷心得
高考阅卷心得
2014年高考语文作文阅卷感悟作文题目：根据以下材料，选择角度，自拟题目，写一篇很多于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽。
也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
根据袁老师的要求“影响阅卷的几个关键词”，下面我谈一谈这次改卷过程中的几点疏浅体会：（一）立意今年的高考作文题两句名言都是出自名家之口。
蔡明老师用两个优美的词语形容它“高雅”“高贵”。
可见专家们对今年作文题是非常认可的。
信念是信仰的核心局部，青年人的这种天真感觉源于信念的基础。
这两句话构成写作思辨的宇宙。
基于专家的这种思想理念，要求学生在写作过程中紧紧围绕中心来写，写出自己的思考，所以蔡明老师说，“今年作文材料与去年烛光蝴蝶的性质不一样。
一为哲思，一为故事。
今年重“聚焦”去年贵“多元”。
改卷时立意就显得至关重要，表面看来这是围绕“青春”“朽”与“不朽”两端话语材料，究其本质是关于生命“朽与不朽”的终极拷问，是一道高度聚焦而又颇富哲学意味的智慧命题。
在阅卷过程中我们首先要看“青春”的界定是否恰当。
“青春不朽”或者“不朽青春”的判断，均建立在精神层面的“青春”之上，必须判断其所写内容是否表达“精神青春”的特征，如靓丽、朝气、纯真、冲动、张扬、青涩、梦想、好奇、幻想、奢望甚至贪得无厌，无耻追求，一往无前的冲动，自欺欺人，张牙舞爪，青春的容颜，有刻骨铭心的经历也能够认为是不朽的。
假如全文没相关于“青春”精神特质的描绘或诠释，则视为概念模糊、判分失当处理，这类文章原则上不能及格的。
其次还要看是否“讲道理”。
重点判断是否对“精神青春”“所以不朽”或“怎样不朽”实行分析或论证，是否言之成理或自圆其说。
凡能够在分析或论述中得出“不朽的是沉淀在人类心灵中不会消失的东西，不朽的青春是一种来之于心也存之于心的东西”之类的结论，应视为见解独到和深刻；虽无深刻独到之见解，但能在常识常理范围内有分析，也是能够的。
2014高考阅卷心得
⒒⑷题作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的 看法。(8分)
参考答案：①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余 韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替 诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬 他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的 黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。
特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。(6分) 参考答案：①拥有站在学术前沿的核心领导人物；②有堪称骨干的科学家群 体；③创造了独特的学术精神。
补充意见：
• 要点①强调带头人、领导人物——核心人物，领军人物，学术带 头人，灵魂人物，优秀人物之类均可。 （几乎没人答对！） • 要点②强调群体——团队，集体，骨干力量均可。（具体操作时， 只要答出“聚集着许多杰出的理论物理学家”；“吸引了世界各 地的青年才俊”均给分。） • 要点③强调学术精神——勇于探索，创新精神，富有激情和活力 均可。（操作时，只要答出第四段具体的学术精神即可给分。）
插轴。 曾 [zēng] 7 (2) ．而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。 •指与自己中间隔两代的亲属：～祖父。～孙。 翻译：而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色 推毂：①助人推车前进，比喻助人成 都没有。 •古同“增”，增加。 事；②比喻推荐人才。 •竟，简直：“以君之力～不能损魁父之丘，如太山、 评分标准：译出大意给２分，“亲贤 ”“推毂 “”曾”三处，每译对一处给1 王屋何？”自其变者而观之，则天地曾不能以一 分。 补充意见“ 瞬”。 •姓。 A、关键词： “亲贤 ”，亲近贤才。译作“对 ……亲热／亲近” 曾 [céng] 也对；译作“礼遇，礼贤下士”不得分。 •尝，表示从前经历过：～经。未～。何～。～几何 时。 “推毂 ”，推荐。译作“推举，举荐，荐举”也对。
高考语文阅卷心得与反思范文
高考语文阅卷心得与反思范文一、高考语文阅卷概况高考语文阅卷工作是一项复杂而严谨的任务，旨在评估考生的语文素养、思维能力和表达能力。
在阅卷过程中，我们追求客观、公正和准确，以确保评价结果的合理性和可信度。
整体而言，高考语文阅卷工作具有以下特点：1. 标准化流程：高考语文阅卷工作遵循严格的标准化流程，从试评、培训、正式阅卷到成绩复核都有明确的规定和要求。
2. 质量监控：阅卷过程中，设有质量监控环节，对阅卷教师的评分进行实时监督和纠正，确保阅卷质量的稳定和统一。
3. 主观题评价：高考语文试卷中的主观题部分，需要阅卷教师进行主观评价。
这要求阅卷教师具备较高的学科素养和评判能力，以及公正、客观的评判态度。
二、典型题目与问题在阅卷过程中，我遇到了一些典型题目和问题。
以下选取其中几个进行分享：1. 阅读理解题：一篇关于人工智能的文章，其中涉及到一个观点：“人工智能可以替代人类成为更好的决策者”。
要求考生就这一观点进行评论。
很多考生在回答时，未能准确理解题意，将论述重点放在了人工智能的优势上，而忽略了“人类与人工智能的区别”的核心问题。
2. 作文题：题目为“信息时代的利与弊”，要求考生就信息时代对现代生活的影响进行讨论。
部分考生在论述时，对利与弊的对比分析不够深入，未能充分展开论述，影响了文章的说服力。
3. 古文翻译题：要求考生翻译“君子喻于义，小人喻于利”这句话。
有些考生的翻译虽然字面意思基本正确，但未能传达出原文的深层含义和语境。
针对这些问题，我认为教师在日常教学中应加强对学生阅读理解、写作技巧和古文翻译等方面的训练，提高学生的思维能力和表达能力。
同时，也要注重培养学生的审题能力，使其能够准确理解题目要求，抓住重点进行回答。
三、影响得分因素分析在阅卷过程中，我观察到了一些现象和数据。
通过对这些现象和数据的分析，我发现影响学生得分高低的因素主要有以下几点：1. 答题规范：许多考生因答题规范不严谨而失分。
例如，作文的标题书写、段落安排不合理，影响阅卷教师的阅读体验和评价。
2014四川省高考理科数学空间几何阅卷报告
2014四川省高考理科18题数学空间几何阅卷分析一、试题评价2014全国普通高考统一考试四川理科空间几何试题紧扣《数学课程标准》和《普通高等学校招生全国统一考试四川考试说明》，立足考纲、 立足基础，回归教材，充分体现考试大纲关于空间几何高考各层级要求。
从考试的内容上来看，所涉及的知识点比较多，知识面较广，以简单空间图形的三视图为基础，考查空间线面垂直的判定和性质，空间面面夹角的计算等基础知识；从命题形式而言，试题打破四川近几年空间几何传统的命题形式，将三视图和空间基本关系以及空间角有效的结合，既覆盖了知识点，又有利于考查考生的空间想象能力、逻辑推理论证能力和运算求解能力；从试题的表达形式（尤其是图形语言）而言，考生在解决该题目时，可以从不同的角度入手，解题方法比较广泛，不但可以从传统的几何角度入手（传统几何解题方法也不单一），也可以从向量的角度入手，这样可以使不同层次的学生都能够比较容易的入手，从而使得绝大部分考生都能够得到较高比例的分值。
因此，该试题在高考试卷中具有较好的基础呈现性，有利于检验课程改革，有利于指导中学数学教学，有利于高校选拔考试。
二、优秀解题方法展示在阅卷的过程中，我们发现考生解题方法呈现多样性，既有传统的几何方法，又有以向量为工具的解析法，同时还有纯粹的向量方法，当然几何法也呈现多样性。
其中考生采用的主要方法在第一小问中以几何或向量法为主，第二问考生多采用向量法，根据考生的答题情况特介绍以下一少部分优秀的解题方法：1、 几何方法优秀解题方法展示一设BD 中点为O ，连结OC OA ,，由三视图知BCD ABD ∆∆,均为正三角形，故OC BD OA BD ⊥⊥,， 从而AOC BD 面⊥，所以AC BD ⊥，进一步可以得到 AC NP //，由已知有P 为BC 的中点评析：此种方法为该题几何证明方法中最优化的方法，思路明晰，推理过程简洁、阅卷过程中使用此种方法的考生相对较少。
2014高考作文阅卷心得胡立华
• （4）立意参考： • 1、门是路的终点，也是路的起点。大学之门是 高中之路的终点，也是大学之路的起点。例如： 进入大学之门不是到了学习之路的终点，而依然 应该行走在学习、探索、创新之路上。 • 2、门可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。 大学之门可以挡住你进入理想境界的脚步，也可 以让你走向所憧憬的理想境界，而走向所憧憬的 理想境界的通行证就是继续学习、探索、创造 （奋斗）。 3、如何在进入大学之门后的路上让脚印更深？唯 有继续学习、探索、创造。
• 3、审题立意（1）题目类型：新材料作文。 • （2）解析题目：作文题由两段材料组成。前一 段，是在抽象意义上讨论门与路的辩证关系，可 看作下面这段讨论大学的门与大学的路的材料的 铺垫。后一段材料把讨论落实到了“大学的”这 个定语上。前一段以人生的“门与路”为着眼点， 给考生提供一个较为广阔的构思空间；后一段以 大学的“门与路”为着墨点，要求考生以此为具 体内容，展现自己对如何进大学之门和如何走大 学之路的思考和想象。“综合上述材料”的规定， 与去年一样，也就是说，仍要求考生把两段材料 综合起来审题，只写材料中的一段的做法，都属 于偏题。
学生得高分的因素之八： 引用名言或 事实材料应为自己的议论服务，要与 自己的议论契合紧密。
• 我想起了老师说的一句话：“世界是用来探险的， 未知是用来探索的，真理是用来探求的！”他的 话语如一颗流星划过我思想的夜空。对啊，寒窗 苦读十二载，我们燃烧掉整个青春，不就是为了 探求真知吗？那么，我又有何理由举棋不定，有 何理由畏葸不前，有何理由等待他人来开门？李 嘉诚说过：“鸡蛋从外面打破是食物，从里面打 破是生命。”人生亦如此。青春从外面打破是妥 协，从内打破是成长。还犹豫什么呢？我当带着 破蛹成蝶的勇气，毅然决然地推开这扇属于我的 大学门！
2014年参加高考阅卷心得体会
参加高考阅卷心得体会(李亚斌)2014年高考的理科综合卷在西华师范大学阅卷，本人于6月份参加了这次阅卷工作，我参与了第10题的阅卷，感受颇多。
对这次高考阅卷工作中的一些个人体会和启示向各位老师们做一汇报。
一、高考阅卷的公平性。
近几年我省高考采用网上阅卷，在整个阅卷的过程中，公平度相比以前应该是高些的。
网上阅卷是一种全新的阅卷方式。
在老师阅卷之前，已经用高速扫描仪快速扫描答题卡。
客观试题部分计算机自动按照标准答案给分，主观试题部分按题切割成一个个图片，我改的第10题就切割成两块再拼接起来。
在阅卷时由计算机同时发给两位老师，每位阅卷老师只能看到自己所改的这道题的图片，绝不会看到考生姓名之类的资料，其它题目是看不到的。
而且只能看到自己批阅的情况，看不到别的老师的批阅结果。
由这两位阅卷教师在各自的计算机上根据评分标准分别进行评分。
当两个阅卷教师所给的分数差小于规定的误差值（本题的六分之一）时，计算机自动取两人的平均分作为该考生这道题目的最终得分；当两个阅卷教师所给的分数超出规定的误差值时，服务器将自动将该考生该题的答题图片随机分发给第三个评阅此题的阅卷教师。
该题组小组长负责对三评卷的随机抽查；第三位教师评阅此题的所给的分数与前两个教师的分数仍不匹配时，该试卷将发送到题组大组长处进行仲裁，也就是四评也是终评了。
网上阅卷有很多优点，阅卷小组长可以有权在网上实时了解每一位教师的阅卷质量和阅卷进度，大组长可以了解每一个阅卷小组的阅卷状况，及时发现问题，纠正偏差，从而保证阅卷教师掌握标准的一致性，确保对阅卷的管理力度。
但它也存在一些问题；在三评卷和四评卷中，特别是三评卷中，按照批卷系统，第三位教师评阅此题所给的分数与前两位批卷教师中的一位分数匹配时，计算机自动取这两人的平均分作为考生此道的最终得分；第10题在改卷中三评卷不多，四评卷数量也极少，这说明改第10题的老师们给分还比较一致；但是第9题在改卷中三评卷和四评卷数量就多了，有些三评卷和四评卷阅卷组长去慢慢研究。
高考评卷教学启示学习心得体会
高考评卷教学启示学习心得体会第1篇：高考评卷体会2014年高考评卷体会6月10日中午报到，晚上7点半开会，听领导讲述评卷精神，会后直接参加评卷培训。
我获知所评的题目是18题写作。
11日上午领会了专家关于写作题评分细则后开始试评，一直到12日下午才转入正评。
18日上午基本结束评卷工作。
在这期间，我深深地感受到高考评卷的紧张、负责、严谨的工作风格。
现将我参加评卷来几天的感受及体会汇报如下。
一、认真、负责、严谨的工作作风。
（1）评卷教师的身份，本次参加山西高考评卷九科教师2000多名，只有500多名是来自一线的教师，作文一道题就抽走120多人，基本都是十年教龄以上，最低职称也是中教一级。
可见领导对写作题的重视和负责程度。
（2）试评时间之长，别的题目组或直接开评，或短时间试评，惟有写作题试评了一天半，讨论，辩论，辅导，补充，力求给学生最公正、最负责的分数。
（3）认真、严谨、紧张、有序的评卷工作。
每人每天限定工作量，多方面核定评卷质量，每隔一小时通报小组数据和个人数据，这样很好地保证了评卷质量。
二、有关写作题的一点体会。
（1）审题要准。
本次作文依然是材料作文，审题即是审材料。
材料中的关键词汇是“规则”“习惯”“争论”尤其是材料第二段的那句话“”是关键中的关键。
它考查学生的思辩能力，对于社会生活中出现的一些现象学生能否辨证地认识、分析，能否有自己独立的见解和看法。
本次评卷立意为其次，观点的思辩性为重点。
再看看一直以来作文题目的内容会发现，热点问题冷处理、政治问题擦边球，建议教师和学生平时多关注国内外重要新闻和重大事件，多关心周围老百姓生活、民生、民态，并且能深入思考、发表自己的看法。
（2）材料作文的特征切不可忘记。
评卷发现近四分之一的学生作文中完全没有提到材料，这是材料作文写作的大忌，一律36分处理。
另外如何做到有机结合材料，则是我们语文教师平时写作训练的一个重要项目，有机结合材料48分打分，希望引起重视。
2014年四川省普通高考网上评卷解读
考生禁填
第五部分
3
网上评卷考生答题注意事项
条形码粘贴办法
⑴开考前分发答题卡后，由监考教师 依次将每位考生的条形码粘贴在其答 题卡指定的红色条形码框中。条形码 一律横贴，即按条形码中的准考证号 在上、姓名及座位号在下的方位粘贴。
⑵考生须认真核对条形码，若发现条形码上打印的姓名、准考证号、座位号与本人不符，应立即举 手询问。 ⑶考生条形码作为扫描中识别考生信息的主要依据，考生应保持条形码的整洁和完整，不要在条形 码上面写画。
第四部分
网上评卷如何控制评分误差，进一步提高评卷质量
1.“双评”模式 例
比如某题满分为20 分，设定阈值为2分
该题的最终得分9分
8分
10分
两位评卷教师评分的分数差称之为“双评差值”。在网上评卷开始前，省普通高考评卷指导委 员会各学科组将确定双评题目的“设定阈值”。当评阅同一名考生同一答题的两位评卷教师的双 评差值在设定阈值范围内时，计算机自动取两人的平均分作为该题的最终得分。
第五部分 6
网上评卷考生答题注意事项
由于在图像处理过程中，计算机通过扫描软件根据图像 定位点的定位将考生答题准确无误地生成特定的图像文件， 所以严禁在答题卡的图像定位点（黑方块）周围作任何涂 写和标记。
第五部分
7
网上评卷考生答题注意事项
答题卡的答题区域（矩形边框）为每道题的答题范围。评卷教师根据评卷分工，分 别对某一题的答案进行评阅，每个答题区域外的任何字迹在发给该题的评卷教师时都将 不显示。因此，考生应严格按照答题要求在指定的区域内答题，切不可超出答题区域的 黑色边框，超出黑色边框的答案无效。
全程实时 有效控制
在评卷过程中引入误差控制机制，通过评卷系统对评卷教师的评分结
高考作文阅卷心得(精选多篇)
高考作文阅卷心得(精选多篇)第一篇：高考作文阅卷心得高考作文阅卷心得随着高考成绩的公布，十几天紧张而忙碌的高考作文阅卷生活也已成为过去，回首这次高考语文阅卷的经历，我感到收获颇丰，对自己今后的作文教学也有很大的启示。
就此次高考作文阅卷与往年最大的变化在于从此取消了所谓的“保险分”，即切入分，如此一来，则高考作文成绩差异将由原来的不相上下一变而为天壤之别，高考作文教学的重要性也将进一步凸显。
用语文阅卷组组长何永康教授的话就是“要利用高考作文阅卷的杠杆，彻底改变高中作文教学地位不高的状况，引起学生与老师对高中作文教学的足够重视，让种瓜的得瓜，各豆的得豆，种草的只能收荒草。
”此外今年高考作文均分与往年相比，应该要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉开差距的阅卷指导原则之外，便是今年的高考命题“品味时尚”存在偏离学生生活，尤其是农村生活的问题。
虽其导向是要引导学生关注社会，关注生活，应该无可非议，但实际上很多学生对时尚生活缺乏深入的体会和思考，很多学生对“时尚”这一概念的理解把握不准，导致大量学生作文偏题，沦入低分区。
在今年的高考作文阅卷中有以下三种现象需要引起我们的关注或警惕：一、念念不忘经典，玩得走火入魔。
现在有不少学生言必称屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼，而根本不管作文题目是什么，这些素材能否用得上，能否有效地证明自己的中心论点，以为“死人饭”好吃，只要呈现出丰富厚重的文化历史底蕴作文分就一定不会太低，其实大错特错。
用喻旭初老师的话说，“一个屈原摆平六年高考题是一件极其荒唐的事”。
今年高考中吃“死人饭”的作文基本与时尚不粘边，属偏题作文，分数低的可怜，不管语言内容再好，都过不了42分的“杠子线”。
应该说，这充分暴露了我们平时阅卷中重语言轻切题，重历史文化轻当今社会生活的弊病。
二、堆砌事例，生拉硬扯，不管三七二十一。
应该说此类问题每年都有，但今年尤为严重。
究其原因，我想不外乎三点：第一，审题不过关，对命题的概念内涵与结构把握不清，抓不住主次轻重缓急以及命题意图；第二，学生根本不熟悉时尚生活，没有什么切身体会，哪还谈得上什么“品味”；第三，很多学生作文功底太差，平时训练也不到位，只能靠背点作文素材来敷衍高考，说到底对作文重视程度不够。
考试阅卷工作总结
考试阅卷工作总结
近日，我有幸参与了一次考试阅卷工作，通过这次经历，我深刻体会到了阅卷
工作的重要性和复杂性。
在这篇文章中，我将总结我的阅卷工作经验，分享一些心得体会。
首先，阅卷工作需要高度的专业素养和严谨的态度。
在阅卷过程中，我们需要
对考生的答卷进行客观公正的评判，不能受到任何外界因素的影响。
同时，我们需要对所阅卷的科目有深入的了解和熟练的掌握，以确保评分的准确性和公正性。
其次，阅卷工作需要高度的责任感和耐心。
在阅卷过程中，我们需要仔细审阅
每一份答卷，确保不会因为粗心大意而对考生的答案做出错误的评判。
同时，我们需要耐心地对待每一份答卷，尊重每一个考生的努力和付出，给予他们公正的评价和建设性的意见。
此外，阅卷工作需要高度的团队合作和沟通能力。
在阅卷过程中，我们需要与
其他阅卷老师进行交流和讨论，共同商讨评分标准和解决评分中的疑点，以确保评分的一致性和公正性。
同时，我们还需要与考试主办方和教育部门进行及时的沟通和反馈，确保评分工作的顺利进行和结果的准确有效。
总的来说，阅卷工作是一项重要而复杂的工作，需要我们具备高度的专业素养、责任感、耐心和团队合作能力。
通过这次阅卷工作，我深刻体会到了这些素质的重要性，也更加深刻地理解了阅卷工作的意义和价值。
希望在今后的工作中，我能够不断提升自己的专业水平，为教育事业贡献自己的力量。
高考语文阅试卷老师心得
时光荏苒，转眼间，又一年的高考语文阅卷工作已经结束。
作为参与其中的一员，我有幸见证了无数考生挥洒汗水、努力拼搏的身影，也深刻体会到了高考语文阅卷工作的艰辛与责任。
以下是我对这次阅卷工作的几点心得体会。
首先，高考语文阅卷工作是一项极其严谨的任务。
作为阅卷老师，我们肩负着对考生语文能力的评判重任。
每一份试卷的得分，都可能影响考生的一生。
因此，在阅卷过程中，我们必须保持高度的责任心和严谨的态度。
从审题、阅卷到评分，每一个环节都要求我们认真细致，确保评分的公平公正。
其次，高考语文阅卷工作需要具备扎实的语文功底。
作为阅卷老师，我们不仅要熟悉教材，还要对文学、历史、哲学等领域有所涉猎。
这样才能在阅卷过程中，准确把握考生的答题意图，对考生的答案进行客观公正的评价。
在实际阅卷过程中，我发现很多考生在答题时，由于对某些知识点掌握不牢，导致答案不准确、表达不清晰。
这就要求我们在阅卷时，既要关注答案的准确性，也要关注表达的流畅性。
再次，高考语文阅卷工作需要具备良好的沟通能力。
在阅卷过程中，我们可能会遇到一些争议性较大的题目，这时就需要我们与其他阅卷老师进行沟通，共同商讨评分标准。
此外，在阅卷结束后，我们还要对评分情况进行总结，向学校或相关部门汇报。
这就要求我们具备良好的沟通能力，以确保阅卷工作的顺利进行。
此外，高考语文阅卷工作也是一次自我提升的过程。
在阅卷过程中，我们接触到了大量的优秀作文，这些作文不仅展现了考生的才华，也让我们受益匪浅。
通过对这些优秀作文的学习，我们可以不断提高自己的文学素养，丰富自己的知识储备。
同时，阅卷过程中，我们也会遇到一些问题，这些问题促使我们不断反思、改进，从而在今后的教学工作中，更好地指导学生。
最后，高考语文阅卷工作让我们深刻认识到教育的重要性。
教育是民族振兴的基石，关系到国家的未来和民族的命运。
作为一名阅卷老师，我们深知自己肩负的责任。
在今后的工作中，我们将更加努力地提高自己的业务水平，为我国的教育事业贡献自己的力量。
2014高考英语阅卷总结
2014年四川高考英语阅卷总结泸化中学刘岚今年6月10号到17号我有幸到南充参加了四川高考英语阅卷工作，虽然繁忙，但更重要的是它丰富了我的人生阅历，使我有机会从另一个角度来看待英语书面表达的教学，更是给我以往的英语教学进行了一次洗礼，对我来说也是受益匪浅的。
下面我想从三个方面来谈谈我的个人感悟。
第一，阅卷基本概况。
这次省教育考试院共抽取了490多位评卷员，主要有在职中学教师和西华师大的在校研究生组成，阅卷员被分为短文改错组、阅读表达组、书面表达组，每个小组设立一个组长。
除此之外，阅卷点还设立了专家组，主要是四川高校的教授组和高考命题专家成的。
书面表达的最终成绩是这样确定的：每一份试卷被随机发送到任意两个阅卷人员的电脑上，两人所给分数的平均分就是最后得分。
每个小组都由电脑随时监控，每一个阅卷人员的阅卷情况在这电脑上都一目了然。
具体阅卷方法大致是这样的：先从整体看，根据语言和要点确定档次，书面表达的档次分为五档，一档：1-7分；二档：8-14分；三档15-21分；四档22-28分；五档29-35分。
然后根据语言表达中的错误大小多少确定是这个档次里的上档还是下档，比如说五档的下档就是22-28分，上档就是29-35分。
所有这些尽量在1分钟之内完成，当然也不是越快越好，为了追求数量而降低阅卷质量，出现很多无效卷是会受到批评的，所谓的无效卷是指两个阅卷人员对同一篇文章的给分分差超过了6分，这时，这份试卷就会自动进入三评，甚至四评。
比如说一篇作文一个老师打了8分，另一个老师打了1分，这时就自动进入三评，而第三个人打了9分的话，那么打一分的那张就是无效卷了，但是无效卷并不是就这样被扔过去的，组长还要再看的，如果这份试卷确实只应该是一分, 组长会改评的，专家组的教授们也在一直监控无效卷。
所以基本上英语作文的打分是相对公平的，我感觉大多数老师改的都很认真，第一天改的速度都超过了一分钟，第二天熟悉之后还是40多秒，这是平均速度，所以草菅人命的现象不多，并不像之前听说的那样只看书面不看内容。
2014年四川省高考思想政治阅卷启示暨2015高考备考策略浅论
2014年四川省高考思想政治阅卷启示暨2015高考备考策略浅论高考的大幕即将重启，要参加这场没有硝烟的战斗，必须做到知己知彼。
我们通过分析试卷的特点和风格，可以起到一个引领作用。
2014年四川高考政治试卷特点是注重能力考查，与教材知识衔接自然。
全卷文字简洁，答案书写适中，试卷长度有所收缩，题量适中。
1.稳中有新①漫画类试卷主要体现在哲学原理的考查。
②两两组合选择试题一直体现。
2013年考查了9道，2014年考查了7道。
可以预见的是以后此类试题固定进行考查的概率比较大。
③一材多用的继续采用。
④函数图像的继续考查。
2013年考查了替代商品、2014年考查了汇率变动对需求影响的供求曲线。
此类题型的考查会不会成为川卷的固定题型，还有待时间的检验。
⑤重视学科内一个模块的综合考查。
主观题的设问切口比较宏观。
运用《经济生活》知识，说明当前我国宏观调控方式创新的意义；运用《文化生活》知识，说明四川省是如何建设共有精神家园的。
能力考查进一步凸显，死记硬背的要求在降低，主要是为了降低失分风险；中观设问有所体现，重大的热点与教材的新增点是考查的兴奋点：运用矛盾分析方法，分析四川省建设共有精神家园的合理性。
2014对“政府”考查的相关知识。
运用“我国的政府”的知识，说明G省是怎样提升政府治理能力的。
备考过程中要注意对同类知识进行归纳。
政府的地位和性质、宗旨和原则、政府的决策（依法、科学、民主）、政府的监督体系、政府依法行政、政府的威信、国家治理能力的现代化。
今年的备考中政治生活教学中重点关注国际社会与第一单元的知识。
经济图表，情境与材料设置比较恰当和合理。
问题指向和答案生成来自教材，也来自材料。
对材料进行二次处理。
对材料的叙述不是原封不动的照搬照抄，而是要对材料进行处理和整合优化。
教学中要注意对教材知识的主干问题和热点问题的无缝对接。
试卷训练中要注意选材与答案的生成的内在逻辑关系。
比如对措施类型的题目的处理要仔细阅读标点符号，一般而言分号的层次就是要解决问题的措施或是呈现的问题。
阅卷心得
2014年四川高考地理阅卷心得体会一、阅卷中发现的问题1、未在指定的区域答题在阅卷过程中发现，本来是地理题的答题区域,有的考生却答成了政治或历史,并且人数还不少。
这样的失误主要是由于学考生答题不认真，或者时间不够慌张造成的。
2、书写不规范部分考生字迹潦草、不清楚,得分点不容易找；有些考生卷面凌乱，答题要点不明确，没有标点符号，还有一部分考生字体太小很难辨认；错别字现象较多，在13题中填表答案写鞍部，很多考生写成“安部”“峖部”等。
3、未使用地理专业术语，表达缺乏准确性严密性13题第二问描述气候特点夏季高温冬季温和，部分同学这样描述“夏天不热，冬天不冷”，虽然意思相近，但未能体现地理学科专业素养，还是不能得分。
4、审题不够仔细审题包括阅读材料、分析图表来提取有用的信息、审题干、审设问。
主要考察学生分析和提取信息的能力，不能正确审题直接影响到学生答题是否准确与全面，例如14题第二问从大气环流对天气的影响比较两地渔场捕捞业的天气条件，很多同学未能认真审题，直接根据第一问洋流来分析，还有部分同学则为主要天气，而是用气候来分析，均不能得分。
5、前后矛盾，反复涂改部分考生出现前后矛盾主要是基础知识不够牢靠，如13题第三问该地气候对农业影响，这同学这样答“夏季高温多雨易发生旱灾”；很多同学的试卷均有出现涂改的迹象，但百分之九十以上的同学均是涂改错误。
6、答题不规范，缺乏答题技巧部分考生仍然是以传统观念思维字越多得分就越高，把自己能够想到的所有与之相关的知识不管符合题意与否全部写上，甚至答题无层次性，阅卷教师分不清那一句话属于哪个知识点，这样即使答案中有正确知识点可以都不容找出来。
二、今后学习中应注意的问题1、夯实基础，以考纲为本高考不管题型如何变化，均以考纲为基础，而考纲又以教材为基础。
所以在复习的过程中一定要把重点放在基础知识上。
在平时的学习中同学们要谨记基础是学习和提高的基础，要从思想上重视课本知识、重视考试大纲；同时同学们也要克服记忆基础知识时的烦躁、粗心，通过变换复习方式方法使得自己做得住、看的进、沉的下；其次，还要注意针对复习过程及时进行练习，以巩固基础（以最近三年高考题为主）。
四川省2014高考语文阅卷总结发言
2014高考语文阅卷总结发言（一）2014年四川高考语文试卷总特点为——文化引领，深度思考具体表现在以下几个方面：1、平稳过渡。
试卷样式，题型结构，赋分情况，力求平稳，保持原样。
2、稳中有进。
外形未变，内涵有变，稳中求进。
3、平实规范，难度下调。
基础1-4题多考平时积累无怪、偏、难题；古诗文阅读和作文审题难度下调。
变化是增加了阅读量，今年阅读字数为6257字，为近四年来最多，但在全国排名还是靠后。
今后可能更要提高阅读量。
4、阅读形式更丰富。
今年试卷包含了常规阅读的所有形式，还增加了图表阅读，链接性阅读。
未来阅读量将会大增。
5、全卷的区分度有所增加。
实用性文章增加了推断题的数量，共有5个小题；诗歌有了心境的变化；18题课内课外的链接；19题，非一般的图文转换，重点在演变的特点概述；20题《论语》是写“仁”的学生还能够理解，而《三国演义》是写乱世之争的，学生要读出“和”来，就必须着眼全书，更要研讨全书的主要内容，并注意转换，否则对“尚和”精神要全面的概括和表达，是难以做到的；作文亦如此。
这样就拉大了差距。
（二）2014年四川高考语文试卷的变化1、三维目标整合力度加大，价值导向更加明确无论是过去还是现在“知识与能力”都是考试的重头戏，今年也不例外。
“过程与方法”与方法，一般难于下手，今年有所体现，前面的四个基础题，就强调了平时的积累，他们来自于教材，18题紧扣教材；19题汉字的演变教材有三次涉及（必修一、语言文字运用以及历史教材）此题得满分的不少，得“0”分也是历年之最；19题也体现在方法上的考查，“梳理探究”的专题练习，用的是研究性学习的方法。
可见语文教学应该抓平时，注重过程和方法的落实。
2、强化价值导向“情感态度和价值观”在今年高考题中，表现突出，强化了价值导向。
有“高大上”的特点，全国网友评价为”四川卷最励志“，整个试卷具有时代、未来（古文是终身学习）、审美（现代文）母语（语言运用）、传统文化（整张试卷）的多重体现。
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试题分析——书面表达
2013年 文体 话题 形式 要点数 词数 英文报稿件 讨论学习习惯 半开放 5 120词左右 2014年 书信 高考 半开放 5 120词左右
贴近学生 贴近生活 贴近实际
试题分析——书面表达
要点 1、日起与 科目 解读 1）“考试时间”和“考试科目”各占半个要点；2） 考生须正确表达出考试的具体日期，若考试时间表达 为在昨天和今天，或星期六和星期天，不视为表达出 该半个要点；3）只要写出考试的一个科目即视为半个 要点。 表达出为考试所做的准备即可。 表达出考试时的情绪状况或身体状况（如：anxious, nervous, relaxed, happy, excited, worried, tired等）。 试题难易程度、题量多少等方面的评价
1.5 分 1分
0.5 分
To putting gifts together with envelopes. （语法错误） Because they need to/were putting gifts together with envelopes.（时态错误） Stayed up late, putting everything together with envelopes. （答案与问题结构不相符） They had pulled a surprise gift to their dad.(谓语动词错用， 扣1分；缺少连词扣0.5分）
1 2 1 1 1 1 1
试题分析——完形填空
年度 体裁 题材 阅读量
2013年
记叙文
青少年的成 411 长烦恼 人与自然和 377 谐相处
2014年
记叙文
试题分析——完形填空
项目 名词 动词（短语） 形容词 副词 连词 介词（短语） 题数 2013年 2 9 4 3 1 1 2014年 5 4 5 4 1 1
书面表达答题情况
分数 35 34 33 32 31 30 29 合计 0分 2013年 0 14 32 239 869 2064 4152 7370 53192 2014年 3 47 153 401 1041 2411 4303 14028 32322
答题情况
题号 最高分 满分 平均分文/理 文/理 最低分 文/理 难度系 数
注意：答案能用完整句子回答的， 要求学生坚决用完整的句子回答。
例如：59题问题：How did the author’s father most probably feel when he read the mails? (no more than 3 words) 参考答案： He felt/was moved/excited/happy. 评分细则中特别要求，如果答案为以上情感词 汇的列举（1-3个），未用完整句子，得分为1.5 分。
问题类别 What When Where Who Why How 2013年 2 2 2014年 1 1 1 1 1
1
注重学习策略 强化语言应用能力
阅读表达评分细则
档 次 得 分 数 答题情况 意思相符、结构吻合、拼写无误、语法正确
5
4
2
1.5
意思相符、结构吻合、语法正确，但或者出现1-2个拼写错误； 意思相符、结构吻合、语法正确，拼写无误，但超出字数限制；
个人体会：
• 要求学生务必练好字； • 书面表达务必尽量用完整句子回答； • 短文改错务必遵守答题的格式要求； • 书面写作务必按照要点顺序写作，不能让
阅卷老师到处找要点，务必要有完整的主 谓结构，谓语严重错误而句子表达了一个 要点的只能算半个要点。
Thank you!
2014年普通高考阅卷心得
2014年四川省普通高考阅卷心得
一、2014年高考各题型情况 试题特点、试题分析、答题情况 二、陈文存教授点评 三、个人体会
试题特点
基础 能力 信度 难度 区分度 人文 科学
试题分析——单项填空
项目 题数 2013年 1 语用知识 1 代词 1 连词 动词时态、语态 1 2 非谓语动词 1 情态动词 1 定语从句 1 名词性从句 1 状语从句 特殊句式 2014年 1 1
例如下列情况不得分：
Don’t panic or get out of line,
and trying to remain quiet and
try
calmly.
试题分析——书面表达
假设你是李夏，你的美国笔友Sam 来信关心你参加高考的情况，请根据 以下要点回信告知。 1.考试日期与科目 2.考试准备情况 3.考试时的状态 4.对试题的感受 5.可能的考试结果
意思相符、结构吻合、语法正确，但出现3个及3个以上拼写错误； 意思相符、语法正确、拼写无误，但答案与问题结构不吻合； 意思相符、结构吻合，拼写无误，但谓语动词错用； 每出现一处语法错误扣0.5分；
3 2 1
1 0.5 0
大小写和标点出现错误原则上不扣分。
58题 58.why did the author and her sister stay up late the night before their father’s birthday? (no more than 9 words) 答案 Because they needed to put the mails into envelopes. 2分 Because they (had to) put everything together with envelopes. Because they wanted to/should put gifts together with envelopes. (In order) to put gifts together with envelopes.
试题分析——短文改错
2013年 体裁 词数
动词 非谓语 名词 冠词 项目 形容词 副词
2014年 演讲 104
2 1 1 1
日记 101
2 2 1 1 1 1
代词
连词 介词
1
1
1
2 2
短文改错评分细则
以下情况不得分： 1、改词、加词拼写错误； 2、改词处原词下没有下划线，或将下划线写成着 重号、三角形、画圈等； 3、将加词、改词写在相应位置的上方； 4、加词的漏字符号方向错误（开口向上）并在漏 字符号下方作答，或在漏字符号上方加词； 5、修改正确，并在相邻有紧密语法、逻辑关系词 语处作错误标记。
2、准备情 况 3、考试状 态 4、试题感 受
5、考试结
可用多种形式表达。如：结果很好，很坏；能否考上
书面表达评分细则
仲裁
多评
双评
书面表达评分细则
要点+语言表述
标准 要点的认定 语言错误的界定
书面表达评分细则
• 所写内容与试题提示无关，不给分； • 主谓结构有严重语言错误，视为半个要点；
如果出现要点信息的句子没有被认可为要 点，本句不再重复扣语言分； • 大小写和标点符号错误，视其多寡酌情扣12分； • 词数少于100词或多于140词扣2分。
试题分析——阅读理解
• 内容丰富 体裁多样 • 语言鲜活地道 原汁原味 • 富于时代感、人文性 • 符合中学生认知水平
试题分析——补全对话
年度 2013年 2014年 话题 待客 着装时尚 短文词数 选项词数 阅读总量 68 82 31 23 99 105
语境真实 浅显易懂
试题分析——阅读表达
ห้องสมุดไป่ตู้
客观题
阅读表达 短文改错
90
10 15
48.56/55.63 90/90
3.64 6.18
1/2
书面表达
总平均分
35
16.13
73.5/82.6 0.525
陈文存教授点评
• 2017年前的四川省高考基本保持稳定 • 本次考试试卷中，不影响对文段理解的超纲单词不 • • • • • •
予汉语注释（注重能力测试）生词不超过2% 单选永远是考查基础 完形强调对整体语篇的理解，不考语法、词汇 阅读要求题材体裁多样 阅读表达：强调准确表达。如59题，以Happy and moved.而不是He is happy.的要扣0.5分 短文改错必须按照指示做题，因为懂规矩、守规矩 是现代社会公民的基本素质。这样的要求就是要向 社会传递这样的理念。 书面表达强调丰富的句式和恰当的词汇
B 记叙文
童年趣事
女童勇敢救父 “夜猫子”生活模式分 析 性别行为差异研究
322
292 259 316
141
115 126 130
463
407 385 446
试题分析——阅读理解
问题类别 细节理解 简单推理 猜测词义 语义理解 主旨大意 写作意图 篇章结构 2013年 8 6 1 1 1 1 2 2014年 7 5 1 1 2 3 1
以实词为主
突出语篇
试题分析——阅读理解
年 度 体裁 A 应用文 20 B 记叙文 13 C 新闻报道 年 D 散文 E 科普文 A 应用文 20 C 新闻报道 14 年 D 说明文 E 科普文 题材 蛇年庆祝晚会海报 海里救小孩 案件判决 恋家 恐惧与心脏病的关系 志愿者招募海报 短文词数 选项词数 阅读总量 108 333 226 342 321 186 134 146 150 194 152 133 242 479 376 536 473 319