小学英语教育叙事

小学英语教育叙事

本学期，我担任小学五年级的英语教学工作，在英语中有这么一句谚语：wellbegunishalfdone.(良好的开端是成功的一半)因此，

我努力做到让学生在宽松，愉快，和谐的学习氛围中学习。

我教的五年级的学生英语基础比较薄弱，在教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同。

因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式，目的是照顾更多

的学生。

我努力上好每节英语课，如果是按照教材死板的教，学生根本不愿意听，我采取灵活多变的教学方式。在教单词的时候，利用简笔画、图片和多媒体等多种方法，引起学生的学习兴趣，教会他们以后，通过游戏，让他们巩固所学的单词，比如猜单词，看谁说的多，看谁发音发的准确，还可以让他们自己来拼读单词，这样他们会有

一种成就感。学生通过多种途径进行英语的教与学，将学英语融入

在日常生活之中，学生自发的想学，自主的学习，真正成为学习的

主体，在开放的学习模式中探索与实践，同时做到创新与发展。

教课文的时候也要注重方法，不要自己一直讲，他们在下面也听的混沉沉的，现在的课本颜色非常鲜艳，设计也贴近我们的生活，

我们每节课的授课方式也要有所不同。在课堂里，要以学生为主，

让他们多练，老师要起一定的辅助作用!大部分学生基本弄清了课文

内容，然后再放录音，学生听课文内容，跟读课文内容。学生熟悉

课文内容基础上，教师把学生分小组练该句型。课堂的内容，要难

易结合，满足不同程度的学生的要求，这样每个学生的注意力才能

被吸引，要随时掌握让他们的思路跟你走，如果有的同学注意力不

集中了，就要变化方式，提几个问题，做个小游戏，教点有趣的知识，然后继续学下去，对于对话教学，适当增加一些比较实用英语

日常口语的内

容，”Canyouhelpme?Goodlucky!Bestwishesforyou!I′msorry!……等等在生活实际中渗透它，同时将教材进行拓展、延伸，以方便

学生交流应用。我们可以根据内容及各人的特长承担不同的角色，

通过表演，借助动作、姿势和表情，利用模型、玩具、图表、简笔画，利用卡片等种种方式创设情景，学生很感兴趣，参与的积极性

很高，课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面前

表演，我根据各小组表演的情况分别给予表扬

“Welldone”“Verygood”等等，让参与的学生都有了一种成功感

和被认可的感觉，以提高学生参与操练的积极性。

教师在教学中要面向全体学生，鼓励学生在要相信自己，多说，多练。教师要充分利用课本，要学会用课本，在条件允许的情况下

丰富学生的语言资源。这样有利于学生的英语的提高。给学生一客

观全方位的评价，让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生

都有成功的机会。

只要教师用一些心思，想一些点子，要利用一切有利条件把自己的课堂变的多姿多彩，带着好心情去上每节课，那么，我们上的每

节课都会丰富多彩的!

转化后进生是教育工作中一个重要环节，开展德育工作，教师是关键。在一个班里，后进生人数不多，但能量很大，破坏性很强，

影响面很广。后进生形成的原因是多种多样的，有客观的，也有主

观的。现在的一些学生遇到不顺心的事或某些要求得不到满足，就

会不求上进;一些学生由于家庭困难或者意外变故，严重影响学习，

造成无心向学而成为后进生等等。

后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索

和研究的课题。以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后

进生教育的看法。

李太子，男，6岁，聪明好动，学习态度差，上课注意力不集中，东张西望，作业字迹潦草，而且经常性跟同学打闹，但好在他不管

在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想素

质还可以的后进生。

首先我开始了寻找并分析原因经过多次与他交谈，以及从学生和班主任处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，父母离异，对孩子不闻不问，由爷爷奶奶抚养，任其发展，因此导

致他形成了自由散漫，上课不认真，爱和同学打闹，还经常撒谎等

恶习。他对学习也没有兴趣，丧失学习的动力和信心!

然后我抓住闪光点，增强他的学习兴趣，培养他对学习的信心。通过从其他同学反馈来的信息，他还是挺喜欢看书的，并且我在课

堂上也发现前15分钟能认真学习唱歌，并且有时候还能举手回答问题，于是我在每节课前会适时安排他给大家讲个小故事，比如说在

学第三单元爱劳动时，我让这位同学讲三个和尚没水喝的故事，在

第四单元学习小动物时，我让这位同学讲个小青蛙

找家的故事。并且我在课堂上创造机会让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价，表扬。另外我还和其他课任老师交流他的情况，请他们在课堂上对他多关注。经过一段时间，老师们都发觉，

他在课堂上的精神面貌有明显的改观，并且上课效率有大幅度提高，但是爱和同学打闹这一问题还是没有得到解决。在此基础上我找他

谈了一次话，和他交流这段时间以来他对学习的看法，他自己觉得

对上课比较感兴趣了，但是不愿意做作业，问其原因，他说不会做，其实我从背后了解到真正的原因是因为懒惰不愿意做，这是从小积

下的恶习。对此我也不着急，我只是在谈话最后告诉他学习的重要性，老师希望他在今后的学习中能做好这一点。而我对此的做法和

我对他课堂教育的方法一样，增强他的兴趣。一段时间后，他的课

堂表现得有模有样起来了，在这种情况下，我再次找他谈话，与他

交流和同学打闹害处及危险性，他深刻地认识到自己在这方面的不

足他也表示在今后会努力听好每一节课，做个好学生。

本学期,我担任小学五年级的英语教学工作,在英语中有这么一句谚语:Wellbegunishalfdone.(良好的开端是成功的一半)因此,我努

力做到让学生在宽松,愉快,和谐的学习氛围中学习。

记得似乎有人说过：我不能改变生命的长度，但是我可以改变它的宽度。作为一名教育工作者，我曾经为自己的工作而困惑过，但

是就在这几天让我突然间顿悟，生活不一定就是我们看到的那个样