“以人为本”做好独立学院学生思想政治工作

“以人为本”做好独立学院学生思想政治工作
【摘要】新时期高校学生思想政治工作面临许多新的问题，在分析问题的基础上，提出坚持“以人为本”的指导思想，做好“五育人”工作，为高校学生思想政治工作提供了可行的方法，为学校的教育教学改革提供坚实的保障。

【关键词】学生工作；思想政治；以人为本；“五育人”
高校的学生工作是跟教学、科研并重的三大工作之一，是一项十分复杂的系统工程，是高等教育人才培养中不可或缺的重要组成部分。

当前有很多的研究集中在探讨高校的定位、人才培养方案、教育教学改革等，这些探讨大多从技术角度分析问题，或者说前提是学生是理想的个体，但事实上不是这样。

随着经济、社会的发展，高校的扩招，以及电脑、网络等科技的迅速普及，高校学生思想政治工作呈现出了许多新问题，这些问题会直接影响到高校教育教学质量的提高，试想一个无心学习的学生，再好的教育模式、再准确的人才定位都会显得苍白无力，因此，如何开创新时期学生思想政治工作的新局面，促进教育教学质量的提高，成为广大高校教师必须认真面对的重大课题[1]。

1 当前学生思想政治工作中面临的主要问题
高校中的受教育对象的复杂性、多变性和群体性，尤其是独生子女成为高校受教育的主体，决定了大学生思想政治教育工作的难度和复杂性，突出的问题有：心理健康问题、学习和恋爱的关系问题、贫富差距问题[2]、人际关系问题[3]、自尊心的问题[4]、就业压
力问题等等。

这些问题不是一朝一夕产生的，也不是单一因素引起的，通常都是相互关联的。

面对这些复杂多变的问题，找出一条符合当今学生特点和个性需求的思想政治教育的新路子是时代、社会的需要，是培养新世纪创新人才的需要。

2 转变工作理念，坚持“以人为本”的指导思想
“以人为本”是科学发展观的本质和核心，也是构建和谐社会、和谐校园的客观要求。

这就为加强和改进大学生思想政治教育指明了新的方向[5]。

“以人为本”的理念具体落实到学生工作中就是“以学生为本”，从学生需要出发，变管理学生为服务学生。

既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。

“以人为本”的理念深化了对学生思想政治工作规律的认识，指明了做人的工作必须遵循的根本原则。

因此，学生工作要想取得成效首先要转变指导思想。

3 “五育人”工作
3.1 管理育人
加强管理制度建设、依法治校是高校学生工作的指导思想，因此，建立科学、规范、完整的学生工作规章制度是学生工作的需要。

高校应按照国家有关法律规定，依据本校实际情况制定完整的、可操作性强的程序、步骤和规章制度，并以此规范学生的行为。

严格管理为教育提供规范、准则和纪律保证，否则思想教育就会空乏无力。

高等学校只有根据培养目标的要求，制定出相应的规章制度、组织纪律和管理方法，使教育者有章可依，受教育者有规可循，才能做
好管理育人。

3.2 服务育人
新形势下要做好学生工作，必须努力培养和造就一支高素质的学生管理人才队伍。

从学生工作发展趋势来看，高校学生管理工作队伍必须走专业化道路。

通过建设一支思想好、业务精、作风正的学生管理工作队伍，构建好责权清晰、分工明确、合作有序的学生管理工作体制，才能适应新形势更好地为学生服务。

要从思想上变管理为服务，要树立服务意识，消除学生因严格管理而导致的情绪上的对立。

一切为学生利益着想，了解学生中存在的主要问题是什么，学生普遍关心的问题是什么，学生迫切需要解决的问题是什么，确确实实解决学生学习和生活中存在的困难，做好服务育人。

3.3 文化育人
思想政治教育工作还应该跟校园文化建设有机地结合起来。

紧握时代脉搏，弘扬社会正气，发挥共青团的带头作用、学生会的组织作用，引导学生积极投身校园文化建设。

组织丰富的学生社团，开展多形势、多种类、多层次的活动，创建健康高雅的校园文化。

坚持以人为本理念、重视校园文化育人功能、动员全社会力量尽可能地帮助大学生尤其是困难学生解决实际问题，以及把思想教育与心理健康教育相结合，这是和谐社会理念对大学生思想政治教育的启示。

坚持以人为本，才能有效地服务于和谐社会、和谐校园的构建，才能有效地发挥校园文化育人功能，才能充分地调动全社会的力量尽可能地帮助大学生解决实际问题。

因为提高大学生的思想政治素
质已成为整个社会的责任。

3.4 “三自”育人
在大学生思想政治教育中，要充分发挥学生自我管理、自我服务、自我教育的“三自”作用[5]。

在工作中要注意调动好学生自身参与管理的积极性，让学生积极参与学生管理工作，改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位，不单纯的把学生看作是教育管理的客体，以利于消除大学生对于被管理的逆反心理，实现大学生的自我管理。

在这种方式中，学生本身既是管理者，又是被管理者，学生在这种角色转换中大大提高了自我管理的积极性，特别是增强了学生的自我约束、自我管制能力，在学习知识的同时锻炼了自己，既“学到了知识”，又“学会了做人”，学生的主体意识和责任感也明显增强。

这是时代对大学生提出的要求，也是当代大学生应该具备的基本素质。

3.5 情感育人
思想政治工作之所以难做，在学生方面主要表现在：自卑、缺乏自信；心理承受能力差；自我封闭；对老师的教育存在抵触心理。

可见，学生思想政治工作的重点和难点就在于如何走进学生的生活。

如何有针对性地做好每一个学生的思想政治工作，还必须要加强情感育人工作。

要“走进”学生生活，而不是“走近”学生生活。

“走进”学生要“用心”，教师必须具备“四心”：爱心。

学生走进大学校园，面对全新的生活环境、学习环境、人际环境，肯定有许多的困惑和不安，这个时候就需要用爱心去关心学生，找学生谈
心，了解学生的思想动态，真心为学生解决问题。

同时爱心要体现“无私”、“公正”、“博大”，公平对待学生，奉献给所有的学生，在爱与尊重中打开学生的心门。

细心。

学生工作是琐碎的，不仅有事务性的工作需要细心处理，还有许多学生自身的问题，比如心理脆弱的问题，贫困生自卑、自闭的问题，沉迷网络、游戏的问题等等，只有细心发现才能及时给予正确引导。

耐心。

耐心有两个方面的含义：1）要让学生真正认识到自己的问题并下决心改正，没有耐心细致的思想教育工作是不行的。

2）学生有很多的问题，比如：学习、生活、工作，甚至感情等等，这就需要教师有耐心，能够倾心学生的心声，做一个忠实的倾听者和明智的解惑者。

责任心。

做学生工作没有责任心是态度问题。

是不是把学生满意不满意、高兴不高兴、答应不答应作为工作好坏成败的标准，这都是责任心的具体体现。

学生的事情再小，也要当成大事来处理，只有这样才能加强与学生之间的感情交流，缩小与学生之间的心理距离。

只有教师投入了自己的真情实感，才能换回学生的认可、理解、信任和尊重，才能真真切切、实实在在“走进”学生的心灵。

4 总结
做好学生思想政治“五育人”工作，就必须把情感育人要同管理育人、服务育人、文化育人、“三自”育人结合起来，是一项“人心”工程。

要把教育人、引导人、鼓舞人和尊重人、理解人、关心人统一起来。

始终以学生个体为中心，以尊重人格为特点，以人的全面发展为目标，培养学生热爱生活、积极向上的人生观、价值观。

只有学生认识到了学习的重要性，投入学习中，才能使学校定位、人才培养方案、教育教学模式等改革落到实处，才能为国家和社会培养更多更有用的创新型人才。

【参考文献】
[1]戚惠.浅谈管理心理学理论在高校学生思想政治工作中的运用[j].贵州商业高等专科学校学报，2006，19（1）：72-74. [2]杜志丽，贺思辉.某高校贫困生心理健康与人格及防御机制的相关研究[j].中国学校卫生，2006，27（2）：145-146.
[3]席波，李军.大学生人际关系问题的心理社会因素研究进展[j].中国校医，2006 20（2）：215-217.
[4]赵冬梅，山口裕幸.大专生自尊的研究[j].中国健康心理学杂志，2006，14（1）：72-74.
[5]杨建.以人为本与大学生思想政治工作的创新[j].湖南文理学院学报，2006，31 （1）：126-128.
[责任编辑：杨扬]。