高考英语解题技巧归纳总结

高考英语解题技巧归纳总结

发表时间：2018-08-20T15:01:13.280Z 来源：《品读》2018年2月上作者：莫柱芬1 覃浏2 [导读] 高考英语试题类型众多，每种类型都有着不同的解题技巧，做好归纳总结工作可以显著提升解题效率与质量。本文主要分析高考阅读题、语法填空题及短文改错题的解题方法与策略，以供借鉴。（贵港市达开高级中学广西贵港 537100）(贵港市民办教育指导中心广西贵港 537100) 摘要：高考英语试题类型众多，每种类型都有着不同的解题技巧，做好归纳总结工作可以显著提升解题效率与质量。本文主要分析高考阅

读题、语法填空题及短文改错题的解题方法与策略，以供借鉴。关键词：高考英语；解题技巧；归纳总结高考英语复习过程中引导学生总结归纳解题技巧，可以显著提升解题效率与质量，提高英语成绩。这就需要教师研究多年的高考真题，选择合适的切入点，引导学生掌握正确的解题技巧，本文就此展开论述。

1、高考英语阅读解题技巧

英语高考中阅读作为重要题型，占据着较大份额，掌握阅读解题技巧具有现实意义。高考英语阅读题目中含有大量词汇，学生阅读时难度较大，虽然通读一遍可以大致了解文章意思，但是经常未出现答案位置不明确的情况，直接影响阅读题目答题效率。教师应该给学生传授解题技巧，做题时先浏览问题再看文章，可以提高阅读效率。接着引导学生掌握文章阅读技巧，高考英语阅读中通常一篇文章只有一个主题，如果学生通过阅读可以掌握主题，有助于详细阅读加深理解。可以让学生寻找高频词，可以快速理解短文内容。但是阅读过程中可能出现主题词不明确的情况，因此还要让学生从语态、定状从句等方面出发找出核心内容。

例题:I didn’t make the decision lightly －I was desperate，but I had to take control of it and I was not prepared to sit and die on a waiting list……but I kept calm and I was sure I could do well in what I was doing．设问:When Graham was performing the operation，he felt ____________． A.worried B.proud C.desperate D.confident

在同一段靠前位置出现了干扰信息 desperate，一些不够仔细的孩子就会错选 C 项。而正确答案是 but 转折之后“I”不得不掌控全局，保持镇定自信，不能坐以待毙。因此符合题干要求的只有 D 项。

2、语法填空题解题技巧

在学生了解到英语考试的考点和难点之后，在解题过程中仍会走很多弯路，因此教师一定要及时给于学生纠正和指导。下面就高考英语中学生常错点和考试的难点进行总结，主要分析以动词和连词为主的解题方法。

2.1 动词

首先要对谓语动词和非谓语动词进行区分，其中需要遵循一个原则，即有无无完整、时态、语态变化。如：seeing from the top of the hill，he felt better．这其中动词有see和feel两个，而seeing在时态上属于无对应时态，而且语态属于主动式，因此它属于非谓语动词；而felt 在时态上属于一般过去式，语态也属于主动式，因此它属于谓语动词。同时，谓语动词需要先选定语态，再选时态。这时就要注意句子中时间状语给出的提示，特别是当出现at one time，in one’s thirties等暗示类的时间状语时，通常代表一般过去式。另外，对非谓语动词需要先判断其在句子中的成分，如状语、定语、表语等。在判断其与逻辑主语之间被动关系，确定其属于现在分词、动词不定式或是过去分词，最后再根据上下文内容确定非谓语动词的形式。

2.2 连词

这里主要针对主从复合句中连词的用法进行分析和总结。首先，需要根据句子的意思和结构上判断从句的类型，属于名词性从句、定语从句还是状语从句。然后，针对从句结构判断其是否缺失成分，在表达的意思上是否完整。最后，纵观上下文内容，确定连词。

3、英语短文改错解题技巧

高考英语短文改错与书面表达相似，可以直接反映出学生英语功底。对学生英语素质、判断纠错能力等进行考察，考查学生综合运用英语的能力。但是短文搞错并不是难题，考察的都是最基础的语法与词汇，但也有规律可查，部分学生无法解决问题，关键点在于找不到错误，也不会找到错误。

在处理短文改错问题时，不仅需要学生对知识进行积累达，厚积薄发并达到灵活应用，还需要掌握一定的解题技巧与方法，在处理短文改错时，一定要注意：

①首先，一定要以“句子”为单位，不能以“行”为单位进行改错判断；②如果一句内容中出现两个及以上分词时，需要先检查每个分词内部是否存在错误，在分析分句与分句之间的逻辑关系；③最后，在考察句子与句子之间的相互关系，一定要注意固定词组的“一致性”，如句子的时态、语态与人称等都要保持一致。学生只有在通读文章大意的基础上，再联系上下文内容，根据自己所掌握的词汇、语法知识、句型搭配、生活常识、中西方国家间的文化背景、风俗习惯、语篇标志以及文章逻辑关系等进行的了解，在进行改错处理。

另外，在处理短文改错时，解题时应该遵循以下步骤：①认真通读全文，在做题时一定要保证理解文章大意，再根据上下文之间的逻辑关系，对文章内容进行逐字逐句的分析。如，检查句子语气的连贯性、结构的完整性等等。②对自身语言知识进行综合利用，根据每句中错误情况分别进行改错处理，即改词、加词或减词处理。③在学生将所有错误改完之后，还要重读一遍文章，检查改错后的文章内容是否连贯、通顺，语气、时态是否保持一致，是否合乎逻辑等。如果确实存在一两个地方不容易找出来，学生可以参考所改动项是否满足“1∶1∶8”基本比例，即存在多词1个，少词1个，错词8个的基本定律，根据比例，对可疑地方再次进行排查。

4、结语

高考英语总复习过程中，英语教师应该考虑各方面因素，总结英语试题解题技巧与方法，形成思维习惯，当出现类似题目时可以第一时间解决问题，促进学生英语成绩的提高。希望通过本文论述，为类似研究提供借鉴与参考。参考文献