新部编版一年级上册道德与法治《可爱的动物》第二课时 教学设计 (2)
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图二：马蜂有毒，会蜇人，看到马蜂窝，不能捅，不能打扰它们，应该立刻走开。（出示：不打扰）
图三：流浪动物身上带有细菌、病毒和寄生虫，别亲近，以免感染。（出示：不亲近）
5．可是如果不小心真的被动物弄伤了呢，该怎么办？（及时去医院处理伤口，注射疫苗）
观看视频，谈感想。
小组合作探究解决与动物相处中可能会存在哪些危险或者受到什么伤害。
生二：我们小组认为第二幅图是真喜欢的，小朋友喂小猴子吃香蕉。（师：有没有不同意见？提示：动物园里，动物由谁喂养啊？都是饲养员们精心挑选，还会特别添加营养元素，进行统一喂养，来保证卫生和营养。游客们扔进去的食物卫生有保障吗？也有可能导致喂养太多造成动物消化不良。动物疯抢造成伤害。）追问同学：你现在还认为这位小朋友是真喜欢猴子吗？
Fra Baidu bibliotek七、教学评价设计
积极答题者及时给予贴画奖励，回答精彩者全班掌声表扬，组员可以运用拥抱、握手等肢体语言给予鼓励。
八、板书设计
可爱的动物
朋友
爱护保护自己
老师
三、学习者特征分析
从学生的心理特点和认知程度来看，一年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，这种亲近感使他们愿意去观察、了解动物。同时，由于他们接触动物的机会还不太多，对动物的认知还很有限，所以尽管他们有和动物交朋友的愿望，但还不太清楚怎样才是真喜欢，也不太清楚该怎样保护自己免遭动物的伤害及受伤后应该怎样处理。
2．看了视频，你认为我们与动物相处时要注意什么呢？（板书：保护自己）是的，在野生动物园里擅自下车会有生命危险，在生活中如果不注意，也会被动物伤害到。
3．图中的几个小朋友都很危险，他们会受到什么伤害？（出示）
4．交流（随机点出）
图一：是啊，小动物也有脾气，猫会抓你，狗会咬你，就连兔子急了也咬人呢，千万别去招惹他们。（出示：不招惹）
二、教学目标
1.知识与技能：走进生活，了解熟悉的小动物的特点，能够主动并且正确的爱护身边的小动物，同时学会保护自己。
2.过程与方法：通过课件展示，猜谜语，讲故事比赛，观看视频,让同学们熟悉小动物的特点，养成爱护小动物的良好的行为习惯。
3.情感态度与价值观：培养孩子们的语言表达能力和爱护小动物的情感。
小组合作探究解决问题。
动物是人类的朋友，很多学生对小动物有喜爱之情，但是又不知道该怎样正确地对待它们。本环节通过合作探究，让同学生们了解怎样真的爱护小动物。
三、别让自己受伤害
1．小朋友们，你们知道吗，可爱的小动物们，有时也会很可怕哦，我们人类有时也会被动物伤害到。（播放视频）这是2016年7月23日，在北京八达岭野生动物园里，一位阿姨擅自在从车上下来，随及被一老虎扑倒并且拖走，她丈夫和母亲立刻下来解救她，该最后这位阿姨得救了，不幸的是她的母亲因为被老虎伤得太重去世了。
（2）他把心爱的小蜻蜓，小心翼翼地放在玻璃杯里，还担心它呼吸不到新鲜空气，特意在盖子上戳了好几个孔。
（3）小蜻蜓有了新家，肯定高兴坏了吧，让我们听一听他在说什么（做听的动作）：“小军，小军，我想回自己家！”如果你是小军你会怎么做？为什么？
(4)小军是怎么做的呢？他打开瓶盖，放走了小蜻蜓，如果你是小蜻蜓你会对小军说什么？是啊，小蜻蜓高兴地对小军说——所以啊，真的喜欢小动物就要像小军一样，给他们自由，让他们回到大自然的怀抱。
思考答题，用心听故事、及时和老师互动。
通过故事激发学生的学习兴趣。
二、探讨怎样才是真喜欢小动物
1．小动物人人都喜爱，小朋友们更喜欢！这几个小朋友也很喜欢小动物，到底谁才是真的喜欢小动物呢？请小朋友们拿出作业纸，小组之间讨论，在相应括号里画上五角星！说说为什么。讨论出结果之后由组长画上五角星，并且汇报结果。（师巡视）
如果有不同答案继续展示，没有的话，逐个提问：
图一：你们为什么不选这幅图呢？小朋友在干什么？
图三：这幅图呢？小朋友在干什么？谁能告诉他为什么会这样？是啊，他以为爱小金鱼就是不停地给它们喂食，但是小金鱼吃多了容易消化不良，甚至撑死！所以喜欢小动物，就要了解它们的生活习性，进行科学喂养。
3．小结：小朋友们表现得真出色，不仅啊会选还会说，老师要送你们一个大拇指！结合作业纸，还有小军的做法，现在你们知道怎样才是真的喜欢小动物了吗？（出示：提供舒适环境、进行科学喂养、回到自然怀抱）
2．小朋友们讨论得可真激烈，有答案了吗？哪个小朋友才是真的喜欢小动物？预设——
生一：我们小组认为第四幅图小朋友是真的喜欢，小朋友和爸爸给鸟儿做了个窝，（如说不完整可提示：有了这样的窝之后，小鸟就怎么样？）小鸟就不会无家可归了。（师）是啊，有了这样的窝，小鸟再也不会被风吹雨淋了，小鸟住进去肯定特别舒服、温暖，所以喜欢小动物就像这个小女孩一样给他们提供舒适的生活环境吧。
爱护小动物的同时要爱护自己，知道和小动物接触时的注意事项，知道万一受伤了应该怎样处理。
四、小结
1．小朋友们，这节课你学到了什么啊？
2．出示：
可爱动物人人爱，
小朋友们更喜爱！
爱护同时别伤害，
不招惹，不打扰，
流浪动物别亲近，
别让自己受伤害。
说说自己的收获。
拍手读儿歌。
谈谈这节课的收获是对孩子所学内容的一种检查。儿歌总结出本课重点。
课题：7可爱的动物第二课时
科目：道德与法制
教学对象：一年级
课时：1课时
一、教学内容分析
对于一年级学生来说，大自然有着变幻莫测的神秘感，感受并探索大自然中的生命，是提升学生爱护动物、保护动物的重要途径。而且低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，此时对他们进行“与动物共在”的引导，是非常好的时机，在爱护动物的同时，懂得与动物相处时保护自己的方法。本课分四个板块：我喜欢的动物、我和我的动物朋友、怎样才是喜欢、别让自己受伤害。第一课时主要进行前面两个板块即“我喜欢的动物”、“我和我的动物朋友”的教学，加深孩子对动物更深的了解，唤醒保护小动物得意识。
四、教学策略选择与设计
本节课我运用多种教学方法，视频、音频、图片相结合，之后采用合作探究的教学策略，结合讨论法、讲授法、小组合作法、练习法、儿歌法展开教学，极大地调动孩子们的学习积极性。
五、教学重点及难点
重点：让同学们熟悉小动物的特点，养成爱护小动物的良好的行为习惯。
难点：了解熟悉的小动物的特点，能够主动并且正确的爱护身边的小动物。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、故事导入
1．出示课题：这节课我们继续学习——（齐读）
2．上节课我们知道，动物不仅是我们的——还是我们的——我们要怎么对待动物朋友呢？我们要怎么爱护它们呢？对待动物做到爱护就行了吗？（相继板书：朋友、老师、爱护、？、？）
3．这节课老师带来一个故事，想听吗？
（1）有个小朋友叫小军，他特别特别喜欢蜻蜓，有一天他终于捉到了一只，瞧他开心的！
图三：流浪动物身上带有细菌、病毒和寄生虫，别亲近，以免感染。（出示：不亲近）
5．可是如果不小心真的被动物弄伤了呢，该怎么办？（及时去医院处理伤口，注射疫苗）
观看视频，谈感想。
小组合作探究解决与动物相处中可能会存在哪些危险或者受到什么伤害。
生二：我们小组认为第二幅图是真喜欢的，小朋友喂小猴子吃香蕉。（师：有没有不同意见？提示：动物园里，动物由谁喂养啊？都是饲养员们精心挑选，还会特别添加营养元素，进行统一喂养，来保证卫生和营养。游客们扔进去的食物卫生有保障吗？也有可能导致喂养太多造成动物消化不良。动物疯抢造成伤害。）追问同学：你现在还认为这位小朋友是真喜欢猴子吗？
Fra Baidu bibliotek七、教学评价设计
积极答题者及时给予贴画奖励，回答精彩者全班掌声表扬，组员可以运用拥抱、握手等肢体语言给予鼓励。
八、板书设计
可爱的动物
朋友
爱护保护自己
老师
三、学习者特征分析
从学生的心理特点和认知程度来看，一年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，这种亲近感使他们愿意去观察、了解动物。同时，由于他们接触动物的机会还不太多，对动物的认知还很有限，所以尽管他们有和动物交朋友的愿望，但还不太清楚怎样才是真喜欢，也不太清楚该怎样保护自己免遭动物的伤害及受伤后应该怎样处理。
2．看了视频，你认为我们与动物相处时要注意什么呢？（板书：保护自己）是的，在野生动物园里擅自下车会有生命危险，在生活中如果不注意，也会被动物伤害到。
3．图中的几个小朋友都很危险，他们会受到什么伤害？（出示）
4．交流（随机点出）
图一：是啊，小动物也有脾气，猫会抓你，狗会咬你，就连兔子急了也咬人呢，千万别去招惹他们。（出示：不招惹）
二、教学目标
1.知识与技能：走进生活，了解熟悉的小动物的特点，能够主动并且正确的爱护身边的小动物，同时学会保护自己。
2.过程与方法：通过课件展示，猜谜语，讲故事比赛，观看视频,让同学们熟悉小动物的特点，养成爱护小动物的良好的行为习惯。
3.情感态度与价值观：培养孩子们的语言表达能力和爱护小动物的情感。
小组合作探究解决问题。
动物是人类的朋友，很多学生对小动物有喜爱之情，但是又不知道该怎样正确地对待它们。本环节通过合作探究，让同学生们了解怎样真的爱护小动物。
三、别让自己受伤害
1．小朋友们，你们知道吗，可爱的小动物们，有时也会很可怕哦，我们人类有时也会被动物伤害到。（播放视频）这是2016年7月23日，在北京八达岭野生动物园里，一位阿姨擅自在从车上下来，随及被一老虎扑倒并且拖走，她丈夫和母亲立刻下来解救她，该最后这位阿姨得救了，不幸的是她的母亲因为被老虎伤得太重去世了。
（2）他把心爱的小蜻蜓，小心翼翼地放在玻璃杯里，还担心它呼吸不到新鲜空气，特意在盖子上戳了好几个孔。
（3）小蜻蜓有了新家，肯定高兴坏了吧，让我们听一听他在说什么（做听的动作）：“小军，小军，我想回自己家！”如果你是小军你会怎么做？为什么？
(4)小军是怎么做的呢？他打开瓶盖，放走了小蜻蜓，如果你是小蜻蜓你会对小军说什么？是啊，小蜻蜓高兴地对小军说——所以啊，真的喜欢小动物就要像小军一样，给他们自由，让他们回到大自然的怀抱。
思考答题，用心听故事、及时和老师互动。
通过故事激发学生的学习兴趣。
二、探讨怎样才是真喜欢小动物
1．小动物人人都喜爱，小朋友们更喜欢！这几个小朋友也很喜欢小动物，到底谁才是真的喜欢小动物呢？请小朋友们拿出作业纸，小组之间讨论，在相应括号里画上五角星！说说为什么。讨论出结果之后由组长画上五角星，并且汇报结果。（师巡视）
如果有不同答案继续展示，没有的话，逐个提问：
图一：你们为什么不选这幅图呢？小朋友在干什么？
图三：这幅图呢？小朋友在干什么？谁能告诉他为什么会这样？是啊，他以为爱小金鱼就是不停地给它们喂食，但是小金鱼吃多了容易消化不良，甚至撑死！所以喜欢小动物，就要了解它们的生活习性，进行科学喂养。
3．小结：小朋友们表现得真出色，不仅啊会选还会说，老师要送你们一个大拇指！结合作业纸，还有小军的做法，现在你们知道怎样才是真的喜欢小动物了吗？（出示：提供舒适环境、进行科学喂养、回到自然怀抱）
2．小朋友们讨论得可真激烈，有答案了吗？哪个小朋友才是真的喜欢小动物？预设——
生一：我们小组认为第四幅图小朋友是真的喜欢，小朋友和爸爸给鸟儿做了个窝，（如说不完整可提示：有了这样的窝之后，小鸟就怎么样？）小鸟就不会无家可归了。（师）是啊，有了这样的窝，小鸟再也不会被风吹雨淋了，小鸟住进去肯定特别舒服、温暖，所以喜欢小动物就像这个小女孩一样给他们提供舒适的生活环境吧。
爱护小动物的同时要爱护自己，知道和小动物接触时的注意事项，知道万一受伤了应该怎样处理。
四、小结
1．小朋友们，这节课你学到了什么啊？
2．出示：
可爱动物人人爱，
小朋友们更喜爱！
爱护同时别伤害，
不招惹，不打扰，
流浪动物别亲近，
别让自己受伤害。
说说自己的收获。
拍手读儿歌。
谈谈这节课的收获是对孩子所学内容的一种检查。儿歌总结出本课重点。
课题：7可爱的动物第二课时
科目：道德与法制
教学对象：一年级
课时：1课时
一、教学内容分析
对于一年级学生来说，大自然有着变幻莫测的神秘感，感受并探索大自然中的生命，是提升学生爱护动物、保护动物的重要途径。而且低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，此时对他们进行“与动物共在”的引导，是非常好的时机，在爱护动物的同时，懂得与动物相处时保护自己的方法。本课分四个板块：我喜欢的动物、我和我的动物朋友、怎样才是喜欢、别让自己受伤害。第一课时主要进行前面两个板块即“我喜欢的动物”、“我和我的动物朋友”的教学，加深孩子对动物更深的了解，唤醒保护小动物得意识。
四、教学策略选择与设计
本节课我运用多种教学方法，视频、音频、图片相结合，之后采用合作探究的教学策略，结合讨论法、讲授法、小组合作法、练习法、儿歌法展开教学，极大地调动孩子们的学习积极性。
五、教学重点及难点
重点：让同学们熟悉小动物的特点，养成爱护小动物的良好的行为习惯。
难点：了解熟悉的小动物的特点，能够主动并且正确的爱护身边的小动物。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、故事导入
1．出示课题：这节课我们继续学习——（齐读）
2．上节课我们知道，动物不仅是我们的——还是我们的——我们要怎么对待动物朋友呢？我们要怎么爱护它们呢？对待动物做到爱护就行了吗？（相继板书：朋友、老师、爱护、？、？）
3．这节课老师带来一个故事，想听吗？
（1）有个小朋友叫小军，他特别特别喜欢蜻蜓，有一天他终于捉到了一只，瞧他开心的！