细节描写

捕捉动情点

筛选特征
相貌是千差万别的，而年龄、职业、遭 遇、性格等又打上了鲜明的烙印。 如上图，摄影师为什么“厚此薄彼” 呢？因为，手是书画家的第二个灵魂， 连头发盖脸也顾不上拨弄一下的神情又 充分表现出他对艺术的热爱。就是说， 这些就是最能反映它的身份、性格的特 征。
训练
用简练的语言 描写照片中人 物。你能行！
弦外音：
细节描写需要敏锐的眼光，需要敏感 的幅射，需要用心捕捉，成功的细节描写 会让心灵悸动，平凡生辉，拙微见智……
成功的细节描写应当是于细微处见神
韵
病文诊治：
昨天英语考试，我几次想拿出来看， 由于老师看的紧，都没有成功，最后还 是被老师看见了，我觉得很不好意思。
温馨提示：
发挥你的想象，可恰当地添加动作、表 情、神态、语言、心理、场景等。
——感受细节描写的魅力
◆请用一个词说出图片给你的最初的
触动，并想想这种触动是从哪里来的？
不简单的细节:
它可以是某些细小事物或是人物的某些 细微的举止行动以及景物片断等。一个瞬间的 念头，一个凝固的姿势是细节，空中的一只飞 鸟，地上的一片落叶还是细节，甚至是那毛孔 未洗干净的污垢也是细节…… 细节无处不在无时不在，它包罗万象， 极不简单。穿衣吃饭、走路打球、龇牙咧嘴都 应当是细节。
主 页
设计问题
1、同学们说我能找到这位 做好事却不留名的同学吗？
2、那我怎样写才能找到这 位同学呢？
返 回
理解细节
为什么这些细节让人印象深刻？

《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇； 两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正 像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板 上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的 目光发现她爱我们。——魏巍《我的老师》
希望之星“大眼睛”苏明娟
捕捉动情点
瞬间捕捉
人是活动着的，人的外 貌不是凝固不动的，好 的摄影师懂得在人们复 杂的表情﹑动作的变化 中捕捉最能表现人物的 内心情感和个性特征的 瞬间画面。
强化特征
捕捉动情点
描写方法
强化特征
抓住特征进行多次描绘， 予以强化，给人深刻印象。
鲁迅的外貌特征
中景
近景
瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴。

显然，这段话写得很空洞。我们不妨用看、 听、感、想、做的方法来试试，想一想 那时候我的眼睛看到什么﹖（看） 我的耳朵听到什么﹖ （听） 我的心里感到什么﹖ （感） 我的脑里想到什么﹖ （想） 我有没有采取什么行动﹖ （做）

例文：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当 我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到 厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小 偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了， 他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我 喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机 （想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起 了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直 祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！
类比联想，添其内涵
锤炼语言
巧用修饰词 精用动词 妙用修辞
锤炼语言
锤炼词语：通过对一些精彩的动词、 形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语 可以对所描述的内容进行准确生动的 修饰和限制，同时以少胜多，一字传 神。
老栓也向那边看，却只见一群人的后背， 颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的 手捏住了的，向上提着。 （ 鲁迅《药》） 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头 老虎扑上一个睡着的婴儿。
作业二
综合运用细节描写的方法描写下列细节（四 选二，50个字左右）
1.那个孩子好脏 2 .写一个人怕吃辣椒 3.妈妈削苹果的姿势很漂亮 4. 同学正在教室里上语文课
描写细节
抛砖引玉
我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁 光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所 侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而 成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可 见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就 是有鞋子的那个，也是开了口子的。 但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮 地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！ 咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的 小脚指都在尽情展示着欢乐！
经常用一个富有表现力的细节 来体现你的人生体验。
作业一
修改：《试卷发下来后……》 拿着那张试卷走出了校门，我又犯难 了，回家怎么说呢？ 终于到家了。 我走到了妈妈跟前。静静地等待着妈 妈的“判决”，她放下试卷之后，从写字 台上取出钢笔，在试卷上签了字。接着什 么也没说，就做饭去了。一切都那么平静， 仿佛没有发生过什么一般。
他的面孔黄里带白，瘦的叫人担心，好像大病初愈的人，但是精 神很好，没有一点的颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然很久没 剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的 隶体“一”字。 黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄 羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一支黄色烟嘴， 安烟的一头已经熏黑了。
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环节一：人海追寻
寻人启示 昨天我不小心在校门口摔了一跤，扭伤 了脚，正好有一个男同学经过，将我送到了 医务室，因时间匆忙我竟然忘记和他说一声 谢谢，所以我希望找到他，当面向他表达我 的谢意。他中等个子，不胖不瘦，不黑也不 白，穿一件校服，黑黑的头发，大大的眼睛。 如果哪位同学认识他请一定要告诉我。
运用原则——弓开如天上满月
真实---要合乎人情事理 . 独特---选择表现力强的细节. 细致---把细小的对象“放 大”，从而烘托主题
名家谈细节

李准：“没有细节就不可能有艺术作品。 真实的细节描写是塑造人物，达到典型化 的重要手段。” 杜鹏程：“要从一百个细节中选择一个细节” 细节描写贵在传神。 巴尔扎克：“惟有细节将组成作品的价值”。
作文写得妙，细节不可少； 作文写得好，描写很重要。
总结归纳
细节描写的步骤
细心观察 精选细节
围 绕 主 题
(找“动情 点”)
（点亮细节） 细描 （锤炼语言） （议论抒情）
简约的细节：
敏锐捕捉住有用的； 合理放大该放大的。

围绕主题
一篇文章的细微之处很多，不可 能面面俱到，要对这些细微之处进行 筛选，原则只有一个，那就是对表达 文章中心最有帮助的材料。
特写
捕捉动情点
●
筛选特征
选取最能反映人物身份与性格的特征。
●捕捉瞬间
捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的 瞬间画面。
●
强化特征
抓住特征进行多次描绘，予以强化，给人深刻 印象。
•细化动作，延长过程；
•运用修辞，画其神韵； •变化角度，增加层次；
•类比联想，添其内涵。
……我分明地感觉妈妈的目光抚上了我 的眉，漫上了我的眼，她的目光便一如我儿 时她那双温柔的手，轻轻地摩挲着我的眼睑， 我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到 了我的 脸颊上，似乎在寻找着什么，我
d小草偷偷的从土里钻出来，嫩 嫩的，绿绿的。园子里，田野里， 瞧去，一大片一大片满是的。
锤炼语言
巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞， 可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变 无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。
a、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土 在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采 地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地 发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰 气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行 人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整 个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 《骆驼祥子 》
巧用动词
（《守财奴》）
a.屠户把银子攥得紧紧的,把拳头舒过来， 道:“这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿 了回去?” ……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰 里揣，口里说道:“也罢……” b.仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用 石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了 ,她也笑了。
c.他用两手攀着上面，两脚再向 上缩，他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。
细节描写概念
细节描写就是把细小事物，如一个动作、 一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通 过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其 人”“如睹其物”。 或者说细节描写，就是对某些细小而又能 很好地表现人物思想性格的环节，加以具体描 写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵 活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性 和真实性。
知道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着 什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血 的艺术品。
细化动作，延长过程
……那是什么样的眼神啊!那是第一 缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春 风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳 的辉映，那是 秋夜月光对修竹的依恋，
那是冬日里的朝霞与晨露的呢喃！
运用修辞，画其神韵

可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺 潇洒我，一时慌了手脚，于是想起了救命 稻草---英语课本。（想）但此时，严肃的 老英的两只眼睛正像激光似地在教室内扫 射呢!（看）我的心怦怦直跳。（感）“哎， 舍不得孩子，套不住狼！”（想）我一咬 牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来 （做）。“某某，干什么？”只听老英一 声断喝，（听）我羞得差点钻到老鼠洞里 去。（感）
细心观察
我看见四个小男孩，年龄不大，很瘦，穿得很差。
1.步步追问
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
2.局部想像放大 我看见个子不等的四个男孩，只有八九 岁光景，都是一身近乎褴褛的衣裤，还是没有 上衣的，其中三个孩子光着脚，就是有鞋子的 那个，也是开了口子的。中间的两个孩子特别 瘦，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿，平板般的 身架。
综合运用细节：
生活中有很多美好的细节：爱的细节、成长的细节、 感动的细节，静静阅读的细节，凝神听课的细节· · · · · · 遗憾 的是这些美好的细节常常被匆匆赶路的我们所忽略。做生 活的有心人吧！且行且看，记住人生中这无数个美好温暖 的瞬间！让我们通过对细节的捕捉与书写，使自己的作文 充盈着：浪漫与激情，理想与憧憬，理智与宽容，爱与温 暖，尊严与高度……
猜一猜他是谁
有这样一个人，个子不高不矮，有 一双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青 色帽子，走起路来摇摇晃晃。
又有这样一个人， 黑脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，提一柄九齿 钉耙。
火眼金睛辨身份
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人 的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走 着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口 袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢 复了常态。
3.动用感官

那就是应用“看、听、感、想、做”等五 种方法去描写。应用看、听、感、想、做 这五个方法，就像神仙那点石成金的五根 手指头一样，可以把抽象的意思，生动的 描写出来

“晚上怕看家”为例子来练习 一个同学这样写：爸妈常在晚上出门， 我一个人待在家里， 非常害怕。晚上 看家，实在可怕，非常的可怕。这种 可怕是文章所写不出来的。啊！晚上 看家，太可怕了，是世界上最可怕的 事。可怕，可怕，真是可怕。
……那是什么样的眼神啊！我在这 眼神的普照下，顿时有种异样的感觉： 我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣 然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一 会儿，我好像又变成了 一朵俏丽的月季
花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好 象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那 儿欣赏啊欣赏！
变换角度，增加层次
……那是什么样的眼神啊！我曾在 史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲 的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格 涅夫的《呱……呱……》里见过，那母 亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕 淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的 眼神里是一种不能割舍的珍爱！
细节描写的作用：运用细节描写可以做 到写人如见其人，写事则如临其境， 能 给人以真切的感受。
但强调细节描写不等于事无巨细地赘述，必须 紧紧围绕话题的中心。
比较两个文章片段，感悟细节描写的作用
1、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话 的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我…… 2、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮 叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听 到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话， 嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知 道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的 声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！ 我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受 到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着 泪……