条纹乖乖说课稿

《条纹乖乖》说课稿

尊敬的各位评委老师：

你们好，我是岱岳实验中学的付美玲。我今天说课的题目是《条纹乖乖》。我主要从以下几个方面来阐述我的教学设计。

一、教材分析

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型·表现”“设计·应用”两个学习领域里的内容。本课涉及人物形态描绘和衣着条纹两个方面内容。是一节集欣赏性、创作性、设计性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《三个小伙伴》、《五彩树》、《顶天立地》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用形体、线条、色彩等方式来表现画面，而《条纹乖乖》这节课是在此基础上新授纹样搭配和组合装饰的知识来美化生活，从而达到学以致用的目的。条纹是永远不落后的时尚元素，它的简洁、理性、规律、秩序和可重组性也为后面的《形形色色的背景》、《自画像》、《神鸟变树》《排排队》等课奠定一定的知识基础，本节课在整体知识结构中起到了承上启下和贯穿始终的纽带作用。

二、学情分析

二年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《条纹乖乖》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中大胆的用条纹装饰生

活从而达到学以致用，符合学生发展的特点。

三、教学目标

基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：

1、知识与能力目标：了解条纹的基本样式，能画出各种不同组合条纹。（为了达到这一目标，我设计了“师生合作”这一教学活动）

2、过程与方法目标：在观察、欣赏条纹及艺术创作的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。

3、情感与态度目标：感受条纹的可重组性给人的视觉影响所产生的美感效果，渗透热爱生活，珍惜现在的思想感情。

四、教学准备

课件、绘画工具、条纹上衣和裙子、条纹服饰图片，范作等。

五、教学重难点

1、教学重点：画出各种条纹并应用它的可重组性。

2、教学难点：把条纹与服装元素巧妙结合起来，画出穿条纹服饰的人物形象。

为了突破重难点我设计了“师作——师生合作——生生合作——生作”系列教学活动

六、教法与学法

为了体现课程标准中“教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力。我结合二年级学生小、好动、爱玩、好奇心强，注意力分散的特点以及本课的特点，主要采用：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法。引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交

流。

七、教学过程

为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下四个教学流程。

1、欣赏导入，激发兴趣。

新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开始，我用斑马的图片吸引学生的兴趣，引导学生通过观察斑马而了解条纹，是二年级学生喜欢的学习方式，比较直观。斑马因全身遍布条纹而得名，每只斑马身上的条纹都不相同，以此唤起学生对条纹的认识，吸引学生的注意力，激发学生强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。

2、观察比较，感受条纹。

课件展示几张不同形式的条纹图片，提出问题，条纹还能变化出什么样？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。在教师的指引下总结出条纹有横、竖、曲、折、粗、细等多种形式。颜色有单色和多色。这一环节我设计了“认识条纹，排列条纹和变化条纹”三个直观有趣的教学活动。这样设计的目的，在于引导学生利用观察、比较方法分析条纹样式，培养观察、分析问题的能力及认真学习的态度。

3、初步尝试，条纹训练

教师展示用不同工具画的各种形式的条纹，目的在于吸引学生的注意力，激发学生尝试训练的欲望。为下一步画条纹服饰的小孩打磨了初步基石。让学生用不同画笔进行尝试条纹变化，感受其中的奥妙。

4、欣赏服饰，感受条纹

以“条纹变成服饰秀真奇妙啊”组图吸引学生注意。接着欣赏课件中穿