32兰兰过桥教学设计1

人教版小学语文第二册第八单元

《兰兰过桥》教学设计

教学目标：

1、认识“梁、程”等12 个生字，会写“兰、各”等6 个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。

教学重点：

理解课文，读好有请求语气的句子；

教学难点：

通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。

教学准备：多媒体课件课时安排：二课时

第一课时

一、谈话导入，揭示课题（课件1-6 ）

同学们，你们见过什么样的桥?在哪里见过?快把你见过的桥说给同学、老师听。（学生自由答）

同学们想不想看看老师搜集到的桥的图片？（想）

（课件出示不同桥的图片）

边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。今天，我们学

习一篇有趣的课文，课文里所讲的桥一定会让同学们大开眼界。

揭示课题：兰兰过桥二、初读课文，整体感知

1、出示阅读要求：（课件7）

A、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

B、同桌互查生字读音。

C分段接读，纠正字音。

D这篇课文共描写了什么样的桥？

2、学生汇报。

三、读课文，学习生字

1、出示课文中的词语，学生认读。（课件8）师：看来词语难

不倒你们，离开这些词，你还认识这些生字吗？

2、出示课文中的生字，学生认读。（课件9）

师：同学们真厉害，你们是怎样记住这些生字的？谁来介绍一下？（学生自由交流）

3、学写生字

师：下面我们来看看，这些字怎么写。

A、出示“兰”字，学生读准字音（课件10）

a.你们观察一下，他字形上有什么特点？学生观察“兰”字，讲

解字形、间架。

b.课件演示“兰”的笔顺，学生书空。

c.教师示范写，学生练习写。

B、出示“各”字，学生读一读（课件11）

a.学生观察“各”字，你发现了什么？

b.课件演示“各”的笔顺，学生书空。

c.教师示范写，学生练习写。

d.你能用它组一个词吗？并用其中的一个词说一句话？

（指导学生练习说句子）

C、出示“坐”字，学生读一读（课件12）

a.学生观察“坐”字，看看它在字形上有什么特点？

b.课件演示“坐”的笔顺，学生书空。

c.教师示范写，学生练习写。

d.你能用它组一个词吗？并用其中的一个词说一句话？

（指导学生练习说句子）

D出示“座”字，学生读一读（课件13）

a.学生观察“座”字，看看它在字形上有什么相同？

b.课件演示“座”的笔顺，学生书空。

c.用“座”组词，并选其中一个造句。

d.教师示范写，学生练习写。

观察：“坐”“座”这两个字。

（它们是读音一样，字形不一样，用法也不一样）

E、出示“带”字，学生读一读（课件14）

a.学生观察“带”字，你发现了什么？

b.课件演示“带”的笔顺，学生书空。

c.教师示范写，学生练习写。

d.你能用它组一个词吗？并用其中的一个词说一句话？（指

导学生练习说句子）

F、出示“急”字，学生读一读（15）

a.学生观察“急”字，你发现了什么？

b.课件演示“急”的笔顺，学生书空。

c.教师示范写，学生练习写。

d.你能用它组一个词吗？并用其中的一个词说一句话？

（指导学生练习说句子）

四、作业（课件16）

1 、规范整齐的抄写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

板书设计

兰各坐座带急

兰花）（各种）（坐下）（座位）（带领）（着急）