人教版二年级语文下册第32课《阿德的梦》导学案教学设计、教学反思

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小学二年级下册《阿德的梦》课文及教案

【导语】这是一篇充满梦想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦〞为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了梦想中的神奇太空世界。以下是xx整理的相关资料，希望帮助到您

【课文】

阿德早早地起了床。今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。

离飞船起飞的时间还有半个小时,怎么打发这段时光呢阿德拨通了可视电话,要跟月球上的外婆聊聊天.

外婆出现在电话的屏幕上.〞外婆,您好!两个小时以后就能见到您了.〞“这么快呀!〞“当然喽!我这次坐的飞船是新型的.〞

“外婆,听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车,市场上有卖的吗〞

“噢!大商场里都有!〞

阿德翻开掌上电脑,进入月球的网上销售中心.〞我要预订这辆太阳能汽车,下午两点来取……

预定环保新车型,动力来自太阳能.

“亲爱的旅客,飞船就要起飞了,请系好平安带.〞“呜——〞飞船长鸣一声飞向太空.这时,阿德的平安带还没系好,他从椅子上滑了下来!

“哎呀!〞阿德大叫一声.睁开眼一看,原来是一场梦.

【教案】

学习目标

1.会认“德〞等12个生字。

2.默读课文，了解课文内容。

3.激发学生探索未来的兴趣。

课前准备

1.有关宇宙知识的视频资料。

2.生字认读卡片。

趣味导入

同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。

二年级人教版语文下册教案：阿德的梦

阿德的梦

教学目标：

1、会认12个字。

2、默读课文，知道课文大意。

3、有科学幻想意识。

教学重、难点：

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

教学用具：课件、彩笔、白报纸。

教学方法：合作探究

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、会认12个字。

2、默读课文，知道课文大意。

3、有科学幻想意识。

教学重、难点：

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

教学用具：课件、彩笔、白报纸。

教学方法：合作探究

执教日期：

教学过程：

一、情景导入，揭示课题。

1、谈话：

同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？（愿意）

2、创设情境，揭示课题

（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）

二、默读全文，感知梦境。

要求：

（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。

（2）第二遍默读，速度要加快。思考：

A、从哪个自然段能够看出是一场“梦”？

B、阿德梦见了什么？

（3）小组交流读文体会。

三、看图读文，感悟“梦”的奇。

1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。

2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）

3、同桌交流读书体会。

四、课文排序，积累词语。

1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

2、小组交流识字经验，发现识字方法。

3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

小学二年级下册《阿德的梦》教学设计及反思

第一篇：小学二年级下册《阿德的梦》教学设计及反思

小学二年级下册

32、《阿德的梦》教案设计

一、教学目标

1、知识与能力：阅读课文，知道课文的大意。

2、过程与方法：自学感悟、拓展延伸。

3、情感态度与价值观：激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

二、教学重点和难点

1、教学重点：阅读课文、粗知文章大意、展开想象。

2、教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

三、教学准备：课件。

四、教学过程

依据新课程在“增进教学效果策略”在提到的应及时反馈，建立沟通的桥梁，形成生生互动、师生互动，基于此，我从“引梦”，到“读梦”到“解梦”，每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，具体如下：

第二课时

（一）谈话引入，激发兴趣

1、谈话：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？

2、小结：噢，同学们的梦真有趣。那今天老师也给你们介绍一位小朋友，这位小朋友名字叫阿德，他也做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？想。好，我们就来学习这篇课文《阿德的梦》。

3、板书课题，齐读课题。

【设计意图：由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。】

（二）学习课文，理解内容

1．朗读课文，从哪个自然段可以看出是一场梦？（第8自然段。阿德大叫一声。睁开眼一看，原来是一场梦。）

2．阿德都梦到了什么呢？我们一起到文中去看一看。（阿德梦到他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到月球的外婆。用可视电话打到月球，与外婆聊聊天。梦见可以不出家门，在地球上也可预订月球的物品了。）

语文人教版二年级下册《阿德的梦》教案

语文人教版二年级下册《阿德的梦》教案《阿德的梦》教案（1）

【课前透视】

喜爱幻想是低年级小朋友们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导同学在读中走进阿德的梦境，体会和分

享他的幸福与快乐。然后启发同学结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发同学了解现代科技的兴趣和培养

科学幻想的意识。

【教学目标】

1、会认12个生字。

2、学习默读课文，知道课文的大意。

3、培养同学科学幻想意识。

【教学重点】

训练同学默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

【教学时数】

一课时

【教学流程】

〖切入举偶〗

1、谈话：同学们，你们做过梦吗今天俺给你们介绍一下小朋友，这

个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样！（板题）

（由同学生活实际动身，启发同学谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。）

2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让同学观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或俺国的科技发展情况。今天让俺们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

（由同学喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对同学进行了科技教育的渗透，激发了同学的好奇心。）

一、识字

1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。

3、同学交流识字情况，鼓励同学个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）

小学二年级语文《阿德的梦》原文、教案及教学反思

《阿德的梦》篇一

课前透视

这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

教学目标

1、会认12个生字。

2、学习默读课文，知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

教学重点

训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

信息资料

生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

教学时数：一课时

教学过程

一、导入

1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样！(板题)

(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)

二、识字

1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。

二年级下册语文教案32.阿德的梦_人教新课标版

二年级下册语文教案32

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。人教新课标版

语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够

在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。32 阿德的梦

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言进展的障碍。许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话

二年级下册32.阿德的梦的导学案

32.阿德的梦

一、自主学习

1．提出要求：默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不懂的词语作上记号。

2．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

3．对应图贴出相应的生字卡。

二、教师点拨

1、小组交流识字经验，发现识字方法。

（1）找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。

（2）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。

（3）小组汇报识字方法。

重点指导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。“喽”是语气词，可通过朗读句子“当然喽！我这次坐的飞船是新型。”来感悟。注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。系，多音字。系（xì），关系；系（j ì），系鞋带。

2．对学生不懂的词语，可在小组合作交流中解决，或通过查字典、询问老师解决。

三、合作探究

1. 第二遍默读课文，速度要加快，思考：

（1）阿德梦到了什么？

（2）结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。

2、进一步提问：读你喜欢的段落,并说说课文中哪些新科技给你留下很深的印象？

学生展示朗读并介绍课前预习时自己收集的有关资料,教师相机板书并利用课件出示相应的图片资料和文字介绍

四、交流展示

1．阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是什么样的呢？

2．学生拿出课前预习时准备的画《我心中的未来世界》先在组内交流，再派代表在班上交流。

3．小结：你们心中的梦都很好，人类需要你们这些美好的梦，因为有梦想，才能有实践，只有不断地实践才会有梦想的实现。杨立伟叔叔就实现了我们的飞天梦。

二年级下语文教学片段及反思32阿德的梦_苏版新课标

二年级下语文教学片段及反思32阿德的梦_苏

版新课标

想象是学生制造力的萌芽，或者说在一定程度上，想象确实是制造。想象符合儿童的心理特点、年龄特点。儿童是富于想象的，有人说：“童年是一场梦，青年是一幅画，青年是一首诗”。小孩们在幻想的世界当中，想象力是专门丰富的，假如学生的想象进展起来，专门可能写出或说出令我们吃惊的东西来。

在《阿德的梦》的教学过程中，给我留下印象最深的是下面的一个教学片段：

师：阿德心中的以后世界如此奇异，你们心中的以后世界是如何样的呢？在小组内交流一下吧！

生：（小组内交流）

师：谁情愿把你心中的以后世界讲给大伙儿听？

生：我心中的以后世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境专门优美，教室里的设备专门先进，全差不多上机器人给我们上课。

师：你的想象真丰富，你确实是以后的校长。请你也来说一说。

生：我心中的以后世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那儿的房子造型专门奇特，窗子是用一种专门材料做的，冬天温顺，夏天凉快，而且别处的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。

师：你真是个爱幻想的小孩，老师预祝你成为一名大建筑师！请你来说一说。

生：我心中的以后世界是我有一个机器人保姆。早晨，机器人会准时叫我起床，给我预备好早餐；中午，机器人会给我送来可口美味的饭菜；放学了，机器人会开着汽车来接我回家……

师：你们心中的妄图真是太奇异了！同桌两人交流一下。

生：同桌交流。

反思：

在此片段中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说中意犹未尽。在小孩们的心中，以后世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在以后的世界什么都实现了。你看，我们的小孩对以后充满着多大的期望呀！我们的小孩多会想啊！我以：“阿德心中的以后世界如此奇异，你们心中的以后世界是如何样的呢？在小组内交流一下吧！”为切入口，从而给学生制造想象的空间，让小孩们尽情地发挥自己制造力。小孩们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇本来比较抽象，不易明白得的课文, 得到了应有的升华。

二年级下册语文《阿德的梦》评课稿

二年级下册语文《阿德的梦》评课稿1

针对二年级学生的特点，本着“兴趣是最大的学习动力”，周老师着重培养学生的自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率。

本课教学有两个特点：

1、充分发挥了学生的主体作用。

课堂教学学生是主体，“教”致力于“学”，服务于“学”。老师根据教材的知识特点和学生的认知水平，把教材划为若干问题的层次，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取“真知”，变被动接受为主动接受。在教学中能结合学生的实际，为学生创造愉悦的学习氛围，让学生自己去观察、体验、交流自己的真实感受，通过师生、生生之间的平等沟通、合作交流，使学生的主体地位、主体能力、主体人格得到真实的再现。此外，老师也创造性地使用了教材，加强了课内与课外的.联系，体现了语文教学的人文性。

2、创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。

而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀!我们的孩子多会想啊!我以：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢?在小组内交流一下吧!”为切入口，从而给学生创造想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇本来比较抽象，不易理解的课文,得到了应有的升华。

语文人教版二年级下册《阿德的梦》教学设计

《阿德的梦》教学设计

一、教学目标：

1、指导认识12个生字。

2、训练默读课文，知道课文大意。

3、培养科学幻想精神。

二、教学重点：

1、训练学生默读课文，粗知课文大意。

三、教学难点：

1、培养展开想象，具有科幻意识。

四、教学方法：教授法、启发法。

五、教学准备：ppt、视频，字条

六、教学过程：

（一）猜谜导入，揭示课题

1、“夕阳落在树林下”打一个字。（梦）

2、同学们真聪明，梦是五彩斑斓的，有时也是

稀奇古怪的，你们做过梦吗？谁愿意把自己做

过的记忆最深的梦和大家分享一下。（指名）

3、有一个名叫阿德的小朋友，他也做了一个梦，

这节课让我们一起走进《阿德的梦》（板书、齐

读）

（二）自主识字，初读梦境

1、大声自由读课文，读准字音，读通句子，标自然

段序号。

2、检测识字情况

⑴加音读⑵去音读⑶读儿歌

过渡：

奥，原来阿德是做了一场梦，快找找课文中哪个自然段可以看出这是一场梦？（指名，齐读）

下面一起走进阿德的梦，在他的梦中出现了什么？

（三）研读课文，感悟梦境

1、课件图一

（1）谁来说说这幅图中的阿德在干什么？

（2）课文中是怎么写的？请一名同学朗读，其他同学边听边用“—”画出阿德梦见了21世纪的什

么新科技。

（3）交流、板书。

2、阿德除了梦见这些，还有别的吗？默读2-6自然

段，边读边用笔画出还出现了哪些新科技名词？

（默读:不动唇，不出声，不指读，心默念）（1）生汇报，板书。

（2）齐读已经实现的新科技名词

过渡：还剩下两个没实现“火星旅游”和“移居月球”

（四）扩展阅读，升华主题

1、火星和月球图片

同学们想去火星旅游，想搬到月球上居住吗？

人教版语文二年级下册《阿德的梦》教案

人教版语文二年级下册《阿德的梦》教案一、教学目标

知识目标

•了解故事《阿德的梦》的主要情节和故事背景；•掌握故事中的重点词语和表达方式；

•能够从文本中抓取信息，理解故事的主题和寓意。能力目标

•提升学生的语文阅读理解能力；

•增强学生的语文表达能力；

•培养学生的合作学习和分析思考能力。

情感目标

•激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯；•培养学生对美好事物的向往和追求；

•培养学生的感恩之心，懂得珍惜和回报。二、教学重难点

重点

•教导学生理解故事情节、把握故事主题；•引导学生学习故事中的重要词语和表达方式。难点

•帮助学生理解故事中抽象的意义和寓意；•引导学生运用故事中的语言表达思想感情。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

•利用问题或图片等方式引出故事主题，激发学生的阅读兴趣。

2.整体阅读（10分钟）

•教师为学生朗读故事，学生跟读，全面把握故事情节。

3.分段讲解（15分钟）

•教师对故事进行分段讲解，重点介绍故事主要情节和要点。

4.词语解析（15分钟）

•教师解释故事中的生字词语，帮助学生理解词义并掌握用法。

5.情感体会（10分钟）

•学生就故事中的人物行为、发生的事情谈自己的看法和感受。

6.小组讨论（10分钟）

•小组内学生讨论故事中的意义和寓意，尝试用自己的语言表达。

7.表演展示（10分钟）

•学生组成小组，进行故事情节的角色表演，加深对故事的理解和

体会。

8.作业布置（5分钟）

•布置相关练习题目或写作任务，巩固学生对故事的理解和掌握。

四、课后反思

本节课教学中，学生表现得较为积极，对故事《阿德的梦》有一

定的理解和体会，但仍有部分学生在词语理解和情感表达上存在困难。未来的教学中，需要更多关注学生个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养水平。

人教版二年级下册语文教案《阿德的梦》

一、教学目标

1.帮助学生掌握“阿德”、“梦想”等生字新词的读音和含义；

2.培养学生的想象力和创新思维能力，提高他们的阅读理解能力；

3.引导学生理解故事情节和人物性格，激发他们对太空的探究兴趣。

二、教学重点和难点

1.教学重点：帮助学生理解故事情节和人物性格，掌握生字新词；

2.教学难点：培养学生的想象力和创新思维能力，提高他们的阅读理解能力。

三、教学过程

1.课程导入（5分钟）

（1)教师向学生提问：“你们有没有梦想过探索太空？知道阿德吗？他有什么梦想呢？”引导学生进入课文主题；

（2)教师出示“阿德”和“梦想”的图片，让学生猜测故事情节，激发他们的好奇心。

2.知识点讲解（10分钟）

（1)教师讲解“阿德”和“梦想”的含义，举例说明太空探索的意义；

（2)教师介绍故事情节梗概，让学生了解阿德梦中的太空旅行及相关知识；

（3)教师播放课文录音，让学生跟读，纠正读音并加深对课文的理解。

3.训练操作（10分钟）

（1)教师将学生分成小组，进行情景模拟，让学生扮演阿德和其他角色，演绎故事情节；

（2)教师布置针对性的练习题，让学生根据课文内容回答问题；

（3)教师组织学生进行小组讨论，让他们发挥想象力和创新思维能力，畅谈自己的太空梦。

4.互动环节（10分钟）

（1)教师邀请学生分享自己印象最深刻的太空梦境，并鼓励他们对阿德的梦进行评价；

（2)教师提出问题：“太空探索对人类的意义是什么？你们认为阿德的梦会实现吗？”引导学生深入思考；

（3)教师为学生提供相关太空探索的拓展资料，推荐相关阅读书目和网站。

2023年阿德的梦教学反思

2023年阿德的梦教学反思1

在教学本课的前几天，我在批改日记的时候就发现有篇日记就是写自己所做的梦，写的很形象，很富有特色。这是我萌发了本课不要讲的太多，尽可能多的去让孩子想象，相互交流自己的未来的世界！然后再把自己的一些美妙的想法写在日记中，加以巩固。

教这课我尽力创设想象的空间，让学生的想象尽可能多的尽情发挥，一个个说得意犹未尽。日记中可以看出在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪儿就去哪儿，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。是呀！孩子们对未来充满着多大的.希望呀！孩子们的想象力多丰富啊！我以“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？在小组内交流一下吧！”为切入口，给学生创造出想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。

想象其实无处不在，我想在今后的教学中要注意多给孩子发挥想象的机会和空间。想象就是创造。想象符合儿童的心理特点、年龄特点。孩子们在幻想的世界当中，想象力是非常丰富的。

2023年阿德的梦教学反思2

乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能打到天上，而且能看见通话了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！很明显，这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。

__以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的'神奇太空世界。