初中化学身边的化学物质复习1PPT课件
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初中化学_身边的化学物质PPT课件
考点3
氧气的性质
（1）氧气的物理 通常情况下是无色无味气体，不易溶于水，密 度比空气略大，液态或固态时为淡蓝色 （2）氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在点 燃的条件下，能跟木炭、硫、铝反应，同时放 出热量。
表2-1
物 质 木 炭
氧气与几种常见物质的反应比较 反应现象
①燃烧发出白光 ②生成的气体能使澄 清石灰水变浑浊 ③放出热量 ①燃烧发出蓝紫色火 ②生成有刺激性气味的气体 ③放出热量 ①产生大量白烟 ②发出白光 ③放出热量
（2）空气中氧气成分的测定 利用磷和空气中氧气反应（生成固体小颗粒）， 让容器内压强减少，使水进入容器。测定进入水的 体积得出空气中氧气的体积 注意： ①测量空气中的氧气的体积必须是易和氧气反应且 没有气体生成的物质。铁、木炭、硫不能用作测定 氧气的反应物。 ②测量用的反应物一定要足量，容器必须密封。
四、学生练习 1、《方法显示屏》P47—P48 2、挑战百分百P49—P51 3、学生课后阅读 （1）P48《中考新视窗》 （2）P51《备考资源库》—— （一）C60分子结构的发现 （二）温室效应
考点1 金属的物性质P53 1、金属的物理性质 有光泽、常温下为固体（汞除外）；不同的金 属的密度、熔点、硬度不同。有良好的导电性、导 热性和延展性。 2、金属的化学性质 金属活动性顺序是指金属在水溶液中失去电子 变成离子的能力 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
考点1 空气的成分 （1）空气中的成分 氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%， 二氧化碳占0.03%，其他占0.03%
注意： ①空气中的成分指得的是气体的体积分数，不是质 量分数 ②一般来说，空气的成分比较固定。这是因为动植 物的呼吸和腐烂、钢铁的锈蚀等都需要消耗大量的 氧气，使氧气的量保持相对平衡
人教版初三九年级下册化学中考总复习课件：专题三 身边的物质 (共33张PPT)
答案：D
26
基础自主导学
规律方法探究
考向一
考向二
考向三
考向四
考向五
考向六
考向四 碳和碳的氧化物
【例4】 如下图所示,A为紫红色固体,G、H为黑色固体,B、D、 E、F为无色气体,C是无色液体,A、B、D、H为单质,F能使澄清石 灰水变浑浊。请完成下列问题:
(1)写出B、C的化学式。
①B
,②C
。
(2)写出下列转化的化学方程式:
2.酸具有相似化学性质的原因是溶液中都含有H+;碱具有相似化 学性质的原因是溶液中都含有OH-。
3.NaOH和Ca(OH)2同属碱类物质,由于金属阳离子不同,因而有各 自的不同特性,如NaOH易溶于水,而Ca(OH)2微溶于水。因此,要充 分吸收混合气体中的CO2应选用NaOH溶液,检验CO2的存在时应选 用Ca(OH)2溶液。
10
一二三四五
基础自主导学
规律方法探究
四、溶液 1.溶液是均一、稳定的混合物。判断某物质是否是溶液,一般看 以下两点:是否具有均一、稳定的性质;是否是一种混合物。溶液 是澄清、透明的,但不一定是无色的。当溶液中有水存在时,不论 水的量有多少,习惯上把水看为溶剂,通常不指明溶剂的某溶液,一 般指的是其水溶液。 2.饱和溶液与不饱和溶液只有在“一定温度下”和“一定量的溶剂 里”才有确定的意义。在改变溶剂或温度的情况下,饱和溶液与不 饱和溶液可以相互转化。溶液的饱和、不饱和与浓、稀之间无必 然联系,即饱和溶液不一定是浓溶液,不饱和溶液也不一定是稀溶 液;但对于同一温度下、同一溶质的溶液,其饱和溶液溶质的质量 分数比其不饱和溶液溶质的质量分数大。
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考向一
考向二
基础自主导学
规律方法探究
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基础自主导学
规律方法探究
考向一
考向二
考向三
考向四
考向五
考向六
考向四 碳和碳的氧化物
【例4】 如下图所示,A为紫红色固体,G、H为黑色固体,B、D、 E、F为无色气体,C是无色液体,A、B、D、H为单质,F能使澄清石 灰水变浑浊。请完成下列问题:
(1)写出B、C的化学式。
①B
,②C
。
(2)写出下列转化的化学方程式:
2.酸具有相似化学性质的原因是溶液中都含有H+;碱具有相似化 学性质的原因是溶液中都含有OH-。
3.NaOH和Ca(OH)2同属碱类物质,由于金属阳离子不同,因而有各 自的不同特性,如NaOH易溶于水,而Ca(OH)2微溶于水。因此,要充 分吸收混合气体中的CO2应选用NaOH溶液,检验CO2的存在时应选 用Ca(OH)2溶液。
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一二三四五
基础自主导学
规律方法探究
四、溶液 1.溶液是均一、稳定的混合物。判断某物质是否是溶液,一般看 以下两点:是否具有均一、稳定的性质;是否是一种混合物。溶液 是澄清、透明的,但不一定是无色的。当溶液中有水存在时,不论 水的量有多少,习惯上把水看为溶剂,通常不指明溶剂的某溶液,一 般指的是其水溶液。 2.饱和溶液与不饱和溶液只有在“一定温度下”和“一定量的溶剂 里”才有确定的意义。在改变溶剂或温度的情况下,饱和溶液与不 饱和溶液可以相互转化。溶液的饱和、不饱和与浓、稀之间无必 然联系,即饱和溶液不一定是浓溶液,不饱和溶液也不一定是稀溶 液;但对于同一温度下、同一溶质的溶液,其饱和溶液溶质的质量 分数比其不饱和溶液溶质的质量分数大。
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考向一
考向二
基础自主导学
规律方法探究
初中化学身边的化学物质总复习PPT优秀课件
(二)发展科学探究能力
提出问题 猜想与假设 制订计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流
(三)学习基本的实验技能
1．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2．能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3．初步学会配制一定溶质质量分散的溶液。 4．初步学会用酸碱指示剂、ph试纸检验溶液的酸碱性。 5．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 6．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 7．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
用常见酸、碱的性质解释一些常见的现象：
• 食醋等食品有酸味 • 食物消化 • 金属表面除锈 • 大理石地面、建筑物被腐蚀 • 皮肤、衣物等被腐蚀 • 化学试剂的保存（密封）、变质 • 土壤酸碱性的调节 • 油污洗涤 • 工厂废水、废气的处理 • 治疗胃病、皮肤肿痛等 • 化肥的合理使用
一科学探究
本主题的教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的 素材，注重引导学生通过观察和实验探究活动，认识物质及 其变化。用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化，让 学生体验化学美。通过本主题的教学，使学生认识学习化学 的重要意义。
用氧气的性质解释一些常见的现象：
(一)我们周围的空气
本单元可供选择的学习情景素材：
3. 理解层次(★★★) （16个)
三、复习建议
重要代表物
金属: 铁 纯 单质 非金属: 氧气
净
物 质
物
化 合 物
氧化物: 水,二氧化碳
酸: 盐酸,硫酸 碱: 氢氧化钠,氢氧化钙 盐: 食盐, 纯碱, 碳酸氢钠，碳酸钙
混合物: 空气, 合金（生铁,钢）
关注课本上的配图
提出问题 猜想与假设 制订计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流
(三)学习基本的实验技能
1．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2．能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3．初步学会配制一定溶质质量分散的溶液。 4．初步学会用酸碱指示剂、ph试纸检验溶液的酸碱性。 5．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 6．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 7．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
用常见酸、碱的性质解释一些常见的现象：
• 食醋等食品有酸味 • 食物消化 • 金属表面除锈 • 大理石地面、建筑物被腐蚀 • 皮肤、衣物等被腐蚀 • 化学试剂的保存（密封）、变质 • 土壤酸碱性的调节 • 油污洗涤 • 工厂废水、废气的处理 • 治疗胃病、皮肤肿痛等 • 化肥的合理使用
一科学探究
本主题的教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的 素材，注重引导学生通过观察和实验探究活动，认识物质及 其变化。用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化，让 学生体验化学美。通过本主题的教学，使学生认识学习化学 的重要意义。
用氧气的性质解释一些常见的现象：
(一)我们周围的空气
本单元可供选择的学习情景素材：
3. 理解层次(★★★) （16个)
三、复习建议
重要代表物
金属: 铁 纯 单质 非金属: 氧气
净
物 质
物
化 合 物
氧化物: 水,二氧化碳
酸: 盐酸,硫酸 碱: 氢氧化钠,氢氧化钙 盐: 食盐, 纯碱, 碳酸氢钠，碳酸钙
混合物: 空气, 合金（生铁,钢）
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完整版初中化学身边的化学物质总复习.ppt
本主题引导学生观察和探究一些身边常见的物质，帮助学
生了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对提高人类生
活质量所做出的巨大贡献；增强学生对化学的好奇心和探究
欲望，使学生初步认识物质的用途与性质之同的关系，帮助
学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科
学的物质观和合理利用物质的意识。
本主题的教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的
灭火（阶梯状蜡烛自下而上依次熄灭） 在密闭容器中小虫等死亡 教室应注意开窗通风 人工降雨 温室现象 汽水升温或减压有气泡逸出 舞台舞美效果 石灰水、氢氧化钠等变质
最石新 蕊试液变色
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(三)金属与金属矿物 本单元可供选择的学习情景素材： ·中国古代在金属冶炼方面的成就 ·不锈钢餐具 ·现代汽车、潜艇、宇宙飞船所用的合金材料的发展 ·我国重要的金属矿产资源及其分布 ·丰富多彩的金属矿物标本或图片 ·金属的切割与焊接 (四)生活中常见的化合物 本单元可供选择的学习情景素材： ·生活中常见的酸性物质和碱性物质 ·洗发剂、护发剂的酸碱性 ·作物生长最适宜的ph范围 ·海盐、岩盐、湖盐和井盐 ·根瘤菌固氨 ·常见铵态氨肥的性质特点及使用注意事项 ·侯德榜对我国制碱工业的贡献
最新
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(四)完成基础的学生实验
1．粗盐中难溶性杂质的去除。 2．氧气的实验室制取与性质。 3．二氧化碳的实验室制取与性质。 4．金属的物理性质和某些化学性质。 5．燃烧的条件。 6．一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。 7．溶液酸碱性的检验。 8．酸、碱的化学性质。
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身边物质考试说明
2014年22分 2015年26分
最新
8
(一)增进对科学探究的理解
1．体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。 2．意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必 须用事实来验证。 3．知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 4．认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。 5．认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。
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猜想Ⅲ成立
(2)步骤①的目的是_与___步__骤__③__对__比__，__检__验__加__入__C_u__O_前__后__双__ 氧__水__的__分__解__速__率__有__无__变__化_________________________。
(3)步骤④需用到的实验仪器有：铁架台(带铁圈)、漏斗、 烧杯、_____玻__璃_。棒 __过__(氧_4_)化_过_氢_氧__化__氢二__能氧__化被__锰C__u_O_水_催__化_+_分__氧解__气放__出__O__2_的__文__字_。表 达 式 为
兴化市初中化学新授课
知识网络
兴化市初中化学新授课
三、自然界中的二氧化碳
氧气
二氧化碳 [注意] CO2不是空气污染物。CO2在自然界不断循环，是 氧 气 的 间 接 来 源 。 但 是 由 于 CO2 的 增 多 ， 会 导 致 “ 温 室 效 应”，只是影响环境，不能算污染。
兴化市初中化学新授课
兴化市初中化学新授课
3.氧气与几种常见物质的反应比较表
实验名称
实验现象
反应的文字表达式
木炭在氧 燃烧更旺，发出白光 气中燃烧
硫在氧气 产生蓝紫色火焰
中燃烧
碳＋氧气点燃 二氧化碳
点燃
硫＋氧气 二氧化硫
铁丝在氧 剧烈燃烧，火星四射 气中燃烧 生成黑色固体。
点燃 铁＋氧气 四氧化三铁
蜡烛在氧 发出明亮的火焰与白光 石蜡＋氧气 点燃二氧化碳＋水 气中燃烧
下有液体的是 ( A )
A．蜡烛
B．铝
C．磷
D．铁
[解析] 铝、铁是金属，与氧气反应分别生成固体氧化铝、 四氧化三铁；磷是非金属，与氧气反应生成固体五氧化二磷； 蜡烛含有C、H元素，与氧气反应生成二氧化碳和水，由于水 是液体，故A选项正确。
·人教版
兴化市初中化学新授课
练习2.学习了MnO2对过氧化氢的分解有催化作用的知识 后。某同学想：CuO能否起到类似MnO2的催化作用呢？于是 进行了以下探究。
氧气的化学性质比较活泼！
兴化市初中化学新授课
[注意] 某些物质在氧气中燃烧的现象，由于氧气浓度的不 同存在差异。
①木炭在纯氧中点燃后剧烈燃烧，发出白光，放出热量； 在空气中燃烧则发红光。
②硫在纯氧中点燃后燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰，放出 热量；在空气中燃烧则发出微弱的淡蓝色火焰。
③铁在空气中不能被点燃，只能烧成红热；在纯氧中点燃 则火星四射，放出热量。
四、二氧化碳的性质
项目
通常状况下，_无___色、__无__气味的气 体，在加压和冷却的情况下，二氧化碳 会变成固体，固体二氧化碳叫 _______干__冰_____”， 在－78.5 ℃、101 kPa时，干冰能升华吸 热变成二氧化碳气体 。
于试管中，进行如下实验：
·人教版
Hale Waihona Puke 兴化市初中化学新授课(1)填写下表： 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象
结论
_有__气__泡__放__出___ 带火星的木条
复燃
__C_u_O__的__质__量__ _仍__为__0_._2_g__
溶液中有气泡
放出， 带__火__星__木_条__复__燃_
猜想Ⅰ、Ⅱ不 成立；
兴化市初中化学新授课
练习3.下图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图，下列
有关实验操作的分析错误的是
( C)
A．气密性检查：用手握紧试管，观察到水中导气管有气泡
冒出，说明装置不漏气
B．试管口略向下倾斜：防止试管壁上的水流入试管底部，
导致试管炸裂
C．加热：直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热
D．停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯
兴化市初中化学新授课
2．工业制法 利用液态氮、液态氧的___沸__点___不同，用分离液态空气的 方法制取氧气。
[注意] ①氧气的工业制法是物理变化，氧气的实验室制法 则是化学变化。②近年来，出现了利用膜分离技术富集空气中 氧气的方法。
兴化市初中化学新授课
练习1.下列物质和氧气反应的生成物在常温
兴化市初中化学新授课
第2章 身边的化学物质
全章小结与复习
化学
兴化市初中化学新授课
知识网络
兴化市初中化学新授课
一、氧气的性质
1．物理性质：通常状况下，是__无__色__无__味___气__体_______， __不__易____溶于水，密度比空气略__大__，液态或固态时颜色变 为____淡__蓝__色。 2．化学性质：氧气是一种化学性质_比__较__活__泼_____的气体，具 有氧化性。在点燃的条件下，能跟木炭、硫、铁反应，同时放出 热量。
(2)用高锰酸钾制取氧气的操作要点
①装配好仪器，要进行_气__密__性__检___查__。
②试管口应__略__向__下____倾斜，防止水滴回流到试管底部，而
使试管破裂。
兴化市初中化学新授课
只稍伸出橡皮塞 ③伸入试管内的导管，应__________________即可，便于气 体排出。导管上应套上一段橡皮管，便于操作，以免折断导管。 ④用高锰酸钾制取氧气时，试管口应塞__一__团__棉__花________， 以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。 ⑤加热时，先__移__动__酒__精__灯____使试管均匀受热，然后集中在 试管底部加热。 ⑥用排水法收集氧气时，应等气泡连续而均匀放出时，再收 集氧气。 ⑦ 用 排 水 法 收 集 完 毕 ， 应 先 将 __导__管____ 移 出 水 面 ， 再 _熄__灭__酒__精__灯___，防止水进入试管中，使试管炸裂。
[猜想] Ⅰ.CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量 和化学性质改变；
Ⅱ.CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质改变； Ⅲ.CuO 是 反 应 的 催 化 剂 ， 反 应 前 后 _质__量__和__化__学__性__质___不__变________。
兴化市初中化学新授课 [实验] 用天平称量0.2 g CuO，取5 mL 5%的过氧化氢溶液
兴化市初中化学新授课
二、氧气的制法
高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰 ＋ 氧气
二氧化锰
过氧化氢
水 + 氧气
兴化市初中化学新授课
反应 类型 收集 方法
验满 方法
分解反应
排水法或向上排空气法 用带火星的木条放在_瓶__口_____，若木条复燃
，证明氧气已经收集满
[ 注 意 ] (1) 在 H2O2 制 氧 气 中 ， MnO2 是 催 化 剂 ， 在 KMnO4制氧气中，MnO2是生成物。
(2)步骤①的目的是_与___步__骤__③__对__比__，__检__验__加__入__C_u__O_前__后__双__ 氧__水__的__分__解__速__率__有__无__变__化_________________________。
(3)步骤④需用到的实验仪器有：铁架台(带铁圈)、漏斗、 烧杯、_____玻__璃_。棒 __过__(氧_4_)化_过_氢_氧__化__氢二__能氧__化被__锰C__u_O_水_催__化_+_分__氧解__气放__出__O__2_的__文__字_。表 达 式 为
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三、自然界中的二氧化碳
氧气
二氧化碳 [注意] CO2不是空气污染物。CO2在自然界不断循环，是 氧 气 的 间 接 来 源 。 但 是 由 于 CO2 的 增 多 ， 会 导 致 “ 温 室 效 应”，只是影响环境，不能算污染。
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3.氧气与几种常见物质的反应比较表
实验名称
实验现象
反应的文字表达式
木炭在氧 燃烧更旺，发出白光 气中燃烧
硫在氧气 产生蓝紫色火焰
中燃烧
碳＋氧气点燃 二氧化碳
点燃
硫＋氧气 二氧化硫
铁丝在氧 剧烈燃烧，火星四射 气中燃烧 生成黑色固体。
点燃 铁＋氧气 四氧化三铁
蜡烛在氧 发出明亮的火焰与白光 石蜡＋氧气 点燃二氧化碳＋水 气中燃烧
下有液体的是 ( A )
A．蜡烛
B．铝
C．磷
D．铁
[解析] 铝、铁是金属，与氧气反应分别生成固体氧化铝、 四氧化三铁；磷是非金属，与氧气反应生成固体五氧化二磷； 蜡烛含有C、H元素，与氧气反应生成二氧化碳和水，由于水 是液体，故A选项正确。
·人教版
兴化市初中化学新授课
练习2.学习了MnO2对过氧化氢的分解有催化作用的知识 后。某同学想：CuO能否起到类似MnO2的催化作用呢？于是 进行了以下探究。
氧气的化学性质比较活泼！
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[注意] 某些物质在氧气中燃烧的现象，由于氧气浓度的不 同存在差异。
①木炭在纯氧中点燃后剧烈燃烧，发出白光，放出热量； 在空气中燃烧则发红光。
②硫在纯氧中点燃后燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰，放出 热量；在空气中燃烧则发出微弱的淡蓝色火焰。
③铁在空气中不能被点燃，只能烧成红热；在纯氧中点燃 则火星四射，放出热量。
四、二氧化碳的性质
项目
通常状况下，_无___色、__无__气味的气 体，在加压和冷却的情况下，二氧化碳 会变成固体，固体二氧化碳叫 _______干__冰_____”， 在－78.5 ℃、101 kPa时，干冰能升华吸 热变成二氧化碳气体 。
于试管中，进行如下实验：
·人教版
Hale Waihona Puke 兴化市初中化学新授课(1)填写下表： 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象
结论
_有__气__泡__放__出___ 带火星的木条
复燃
__C_u_O__的__质__量__ _仍__为__0_._2_g__
溶液中有气泡
放出， 带__火__星__木_条__复__燃_
猜想Ⅰ、Ⅱ不 成立；
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练习3.下图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图，下列
有关实验操作的分析错误的是
( C)
A．气密性检查：用手握紧试管，观察到水中导气管有气泡
冒出，说明装置不漏气
B．试管口略向下倾斜：防止试管壁上的水流入试管底部，
导致试管炸裂
C．加热：直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热
D．停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯
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2．工业制法 利用液态氮、液态氧的___沸__点___不同，用分离液态空气的 方法制取氧气。
[注意] ①氧气的工业制法是物理变化，氧气的实验室制法 则是化学变化。②近年来，出现了利用膜分离技术富集空气中 氧气的方法。
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练习1.下列物质和氧气反应的生成物在常温
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第2章 身边的化学物质
全章小结与复习
化学
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一、氧气的性质
1．物理性质：通常状况下，是__无__色__无__味___气__体_______， __不__易____溶于水，密度比空气略__大__，液态或固态时颜色变 为____淡__蓝__色。 2．化学性质：氧气是一种化学性质_比__较__活__泼_____的气体，具 有氧化性。在点燃的条件下，能跟木炭、硫、铁反应，同时放出 热量。
(2)用高锰酸钾制取氧气的操作要点
①装配好仪器，要进行_气__密__性__检___查__。
②试管口应__略__向__下____倾斜，防止水滴回流到试管底部，而
使试管破裂。
兴化市初中化学新授课
只稍伸出橡皮塞 ③伸入试管内的导管，应__________________即可，便于气 体排出。导管上应套上一段橡皮管，便于操作，以免折断导管。 ④用高锰酸钾制取氧气时，试管口应塞__一__团__棉__花________， 以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。 ⑤加热时，先__移__动__酒__精__灯____使试管均匀受热，然后集中在 试管底部加热。 ⑥用排水法收集氧气时，应等气泡连续而均匀放出时，再收 集氧气。 ⑦ 用 排 水 法 收 集 完 毕 ， 应 先 将 __导__管____ 移 出 水 面 ， 再 _熄__灭__酒__精__灯___，防止水进入试管中，使试管炸裂。
[猜想] Ⅰ.CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量 和化学性质改变；
Ⅱ.CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质改变； Ⅲ.CuO 是 反 应 的 催 化 剂 ， 反 应 前 后 _质__量__和__化__学__性__质___不__变________。
兴化市初中化学新授课 [实验] 用天平称量0.2 g CuO，取5 mL 5%的过氧化氢溶液
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二、氧气的制法
高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰 ＋ 氧气
二氧化锰
过氧化氢
水 + 氧气
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反应 类型 收集 方法
验满 方法
分解反应
排水法或向上排空气法 用带火星的木条放在_瓶__口_____，若木条复燃
，证明氧气已经收集满
[ 注 意 ] (1) 在 H2O2 制 氧 气 中 ， MnO2 是 催 化 剂 ， 在 KMnO4制氧气中，MnO2是生成物。