教育技术的基础理论

教育技术的基础理论：现代教育技术的理论基础有教学与学习理论、信息传播理论、系统与控制理论、媒体教学理论。

教学过程要素及各要素之间的关系：四个要素分别是：教师.学生.媒体.信息。动态的不

断变化的过程,需要各个组成部分予以适当控制.。

教育资源、媒体、信息：

1，教学资源：指为教学的有效开展提供的素材等各种可资利用的条件，通常包括

教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等

2，媒体：指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的 时，

则被称为教学媒体。

3，信息：定义为教学过程中的信息集中处理。一般是包括：教师授课情况反馈、

学生听课质量检测、学生成绩汇总分析等

现代教育技术在教育改革中的作用: 现代教育技术是一个较完整的学科体系,它不单是

为了使用媒体,也不仅仅是媒体技术和理论,而是需要根据现代教

育思想和教育理论对教育整体进行设计、开发、利用、管理和评

价.目的是为了促进学习、提高教学质量和教学效率.是关系到有

关概念、观点、职责、职能和工作目的和方向等问题的改革。.

戴尔经验之塔理论：

建构主义学习理论：建构主义学习理论是在认知主义学习理论的基础上进一步发展起来的一系列现代教育心理学理论和学说，

传播模型: （一）自学传播（二）个别传播（三）课堂传播

（四）远程传播（亦称远距离传播） 抽 象

的 经 验 图1－1 戴尔的《经验之塔》

直接经历的经验 设计的经验 演戏的经验 观摩示范 见习旅行

参观展览 电 视 电 影 图形.录音 无线电 视觉符号 语言符号 观察 的

经验

做

的经

验 ① ② ③ ④

⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

教学设计的基本原理：（1）要素分析原理（2）目标控制原理（3）优先选择原理（4）反馈

评价原理

教育技术研究的核心：（1）教育技术学基本理论（2）媒体理论和媒体应用技术（3）教学系

统的设计和开发（4）信息技术理论和应用（5）信息技术条件下的教

学模式（6）教学过程和教学资源的管理、测量与评价

多媒体课件的设计与开发：答：步骤:1、需求分析2、课件设计3、课件制作4、测试5、评价6、分布7、应用；设计种类:教学设计,结果设计,内容设计

教育技术AECT94定义：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理

和评价的理论与实践。

多媒体设备使用注意事项：1，注意开关电源的安全2，勿在不能正常使用的情况下拆卸任何设备，3注意保持设备正常运行4，勿使用有带病毒的U盘或硬盘，5，如出

现死机或其他问题请找管理人员，勿自行处理。6，使用完后要关闭设备再离开。

微格教学的基本程序及主要应用：1、确定训练目标2、学习和研究教学技能3、观摩有关

教学技能的示范材料4、编写微型教学教案5、角色扮演

－－微型课堂教学实践6、声像记录7、重播录像，自我

分析8、讨论评价，修改教案9、再实践

信息技术与教育信息化:教育技术的发展是在信息技术的推动下发展起来的

数码相机的特点及教学中的应用：数码相机的感光平面是CCD或CMOS感光芯片表面所处

的位置；作用：1，及时，快捷记录存留教学影像资料，2

照片影像能选择播放，3维护简便，教学资源消耗低，4

携带方便，使用简单。

光圈、快门的组合运用：不同的数据，构成不同的曝光组合。对同一曝光量，可以选择不同光圈和快门值。光圈缩小一倍，快门同时放慢一倍，曝光量是不变的。学习评价的作用：反馈和决策

信息技术与课程整合的运用（课例分析）：是指在课程教学过程中把信息技术和课程教

学有机结合,共同构建一种良好的学习环境和有效的教学方式

教学媒体：1,声音媒体2,图形媒体3,图像媒体4,视频媒体5,微格教学6,多媒体

建构主义学习理论：建构主义学习理论是在认知主义学习理论的基础上进一步发展起来的一系列现代教育心理学理论和学说，其基本观点是：

（1）学习是学习者在原有知识层次上，利用学习环境和学习条件，发挥

自身的经验、能力和信念，接收和感受信息，构建更新、更高的知识层

次。

（2）提倡教师为指导，以学生为中心的学习。

（3）教师应为学生营造更好的学习环境，提供更好的学习资源和媒体教

学条件，激发学生学习兴趣，推进以学生为主体的教学过程。

教学设计：运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。

它以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论、传播理论为理论基础。

教学目标：将传播理论、学习理论和教学理论等基础理论，在现代教育思想的指导下，系统地应用于解决教学实际问题，形成经过验证、能实现预期功能的教与学系统。

请简述教育技术AECT94定义：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、

管理和评价的理论与实践。

教学设计的基本原理：（1）要素分析原理（2）目标控制原理（3）优先选择原理（4）反馈

评价原理

分析教学过程中媒体应用等：教学媒体选择依据：（1）要依据教学任务（2）要依据教学内

容（3）要依据学生的需要和水平（4）要依据一定的教学条件

基本原则：根据对促进教学目标或教学目的的完成所具有的潜在能力

简述教学课件在教学过程中的作用。

（1）培养学生的创新精神与实践能力；（2）培养学生具有终身学习的态度和能力；

（3）培养学生具有良好的信息素养；（4）培养学生掌握信息时代的学习方式（5）

学会利用资源进行学习（6）学会在数字化情境中进行自主发现的学习（7）学会

利用网络通讯工具进行合作讨论式的学习（8）学会利用信息加工工具和创作平台

进行实践创造的学习

如何应用网络资源、多媒体课件等，提高教学效果：

1，聚集资源，

2，优化课堂设计

3，生动展现，

4，图、文、声、像结合运用，

5，随时随意录像教学，适宜任意复习，不受空间时间限制