《高考化学实验复习策略与反思》PPT 人教课标版
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高考化学实验复习策略与反思PPT课件1 人教课标版51页PPT
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高考化学实验复习策略与反思PPT课件
1 人教课标版
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
高考化学实验题专题复习策略PPT课件
Biblioteka 实验设计与评价、物质检验、仪
器和药品选择等。
草酸分解产物的检
验
14年 实验装置、药品选择、分离提纯 乙酸异戊酯制备 操作、产率计算、误差分析等
13年 醇的性质、仪器名称、分离提纯 合成环己烯实验 操作、产率计算等
高考化学实验题常以物质的制备、性质的探究为命 题背景，考查仪器的识别与选择、基本操作的判断 与叙述、实验现象的判断与描述、物质的分离与提 纯、定量实验的处理与计算等。
参考答案：
分离提纯
(1) 2：1 （2）①NH4Cl＋2HCl 电解 3H2↑＋NCl3 ②Cl—、OH— ③c
（3）①2ClO2＋10I－＋8H＋＝2Cl－＋5I2＋4H2O
②吸收残余的二氧化氯气体（避免碘的逸出）
③淀粉溶液；溶液由蓝色变为无色，且半分钟内溶液颜色不再改变
④0.02700 （4）d
（1）实验中，能否将Na2Cr2O7溶液加到浓硫酸中，说明理由 (浓硫酸的稀释方法)
（2）加入沸石的作用是
，若加热后发现未加沸石，应采
取的正确方法是
。(防暴沸)
（3）上述装置图中，B仪器的名称是
，D仪器的名称是
(仪器名称)
（4）分液漏斗使用前必须进行操作是 (仪器的使用)
a.润洗 b.干燥 c.检漏 d.标定
①锥形瓶内ClO2与碘化钾反应的离子方程式为 综合应用 。
②玻璃液封装置的作用是
。
③V中加入的指示剂通常为 ，滴定至终点的现象是
。
④测得混合气中ClO2的质量为
g.。
（4）ClO2处理过的饮用水会含有一定最的亚氯酸盐。若要除
去超标的亚氯酸盐，下列物质最适宜的是_______填标号)。
a．明矾 b．碘化钾 c．盐酸 d．硫酸亚铁
器和药品选择等。
草酸分解产物的检
验
14年 实验装置、药品选择、分离提纯 乙酸异戊酯制备 操作、产率计算、误差分析等
13年 醇的性质、仪器名称、分离提纯 合成环己烯实验 操作、产率计算等
高考化学实验题常以物质的制备、性质的探究为命 题背景，考查仪器的识别与选择、基本操作的判断 与叙述、实验现象的判断与描述、物质的分离与提 纯、定量实验的处理与计算等。
参考答案：
分离提纯
(1) 2：1 （2）①NH4Cl＋2HCl 电解 3H2↑＋NCl3 ②Cl—、OH— ③c
（3）①2ClO2＋10I－＋8H＋＝2Cl－＋5I2＋4H2O
②吸收残余的二氧化氯气体（避免碘的逸出）
③淀粉溶液；溶液由蓝色变为无色，且半分钟内溶液颜色不再改变
④0.02700 （4）d
（1）实验中，能否将Na2Cr2O7溶液加到浓硫酸中，说明理由 (浓硫酸的稀释方法)
（2）加入沸石的作用是
，若加热后发现未加沸石，应采
取的正确方法是
。(防暴沸)
（3）上述装置图中，B仪器的名称是
，D仪器的名称是
(仪器名称)
（4）分液漏斗使用前必须进行操作是 (仪器的使用)
a.润洗 b.干燥 c.检漏 d.标定
①锥形瓶内ClO2与碘化钾反应的离子方程式为 综合应用 。
②玻璃液封装置的作用是
。
③V中加入的指示剂通常为 ，滴定至终点的现象是
。
④测得混合气中ClO2的质量为
g.。
（4）ClO2处理过的饮用水会含有一定最的亚氯酸盐。若要除
去超标的亚氯酸盐，下列物质最适宜的是_______填标号)。
a．明矾 b．碘化钾 c．盐酸 d．硫酸亚铁
2020届高三化学复习备考研讨：研究、反思、策略(共40张PPT)
“四层” 通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值” 四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。
“四翼” 通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方 面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。
牢记立德树人使命 写好教育考试奋进之笔
高考的核心功能是什么？ 立德树人、服务选才、引导教学。
高考的主要任务是什么？ 立德树人“一堂课”、服务选才“一把尺”、引导教学 “一面旗”。
阿伏加德罗常数命题新动向：
“久考不衰”的题型，命题方式看上去很单一，其实考查内容很 丰富，题干一般都是“用NA表示阿伏加德罗常数的值，下列叙述正 确（或不正确）的是”，内容如粒子（包括原子、分子、离子、电子、 质子、中子等）的数目、氧化还原反应中的电子转移数目、化学键的 数目等的计算。
试题略有变型：不再单一考，在一个选择题中的一个选项中考查 阿伏加德罗常数，而其他选项则是其他的知识点。
(3)化学平衡的移动：结合图像定性和定量分析，判断化学平衡移动的方 向；或者通过化学平衡的已知移动方向，判断影响化学平衡的某种因素。
(4)化学平衡常数：通过表格中的数据或图像中数据，计算平衡时体系中 各种物质的浓度，继而计算化学平衡常数。
(5)转化率：通过题目提供的已知数据，计算某种反应物的转化率。 (6)化学平衡常数和转化率的应用：通过一组化学平衡常数和转化率的数 值，判断反应是放热反应还是吸热反应，判断焓变大于0还是小于0，并据此 判断升高温度对化学平衡的影响。
三、各种版本的高中教材，对教材的再研究，既是对教材现状的了解 途径也是取得命题素材与灵感的途径。
四、各种奥赛辅导书，它是高中与大学的中间地带 五、高等教材，中等教育与高等化学的衔接以及命题的科学性保障。 六、尖端科技，新能源的利用、航天技术，新情境。 七、中学教辅，用于查重。
“四翼” 通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方 面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。
牢记立德树人使命 写好教育考试奋进之笔
高考的核心功能是什么？ 立德树人、服务选才、引导教学。
高考的主要任务是什么？ 立德树人“一堂课”、服务选才“一把尺”、引导教学 “一面旗”。
阿伏加德罗常数命题新动向：
“久考不衰”的题型，命题方式看上去很单一，其实考查内容很 丰富，题干一般都是“用NA表示阿伏加德罗常数的值，下列叙述正 确（或不正确）的是”，内容如粒子（包括原子、分子、离子、电子、 质子、中子等）的数目、氧化还原反应中的电子转移数目、化学键的 数目等的计算。
试题略有变型：不再单一考，在一个选择题中的一个选项中考查 阿伏加德罗常数，而其他选项则是其他的知识点。
(3)化学平衡的移动：结合图像定性和定量分析，判断化学平衡移动的方 向；或者通过化学平衡的已知移动方向，判断影响化学平衡的某种因素。
(4)化学平衡常数：通过表格中的数据或图像中数据，计算平衡时体系中 各种物质的浓度，继而计算化学平衡常数。
(5)转化率：通过题目提供的已知数据，计算某种反应物的转化率。 (6)化学平衡常数和转化率的应用：通过一组化学平衡常数和转化率的数 值，判断反应是放热反应还是吸热反应，判断焓变大于0还是小于0，并据此 判断升高温度对化学平衡的影响。
三、各种版本的高中教材，对教材的再研究，既是对教材现状的了解 途径也是取得命题素材与灵感的途径。
四、各种奥赛辅导书，它是高中与大学的中间地带 五、高等教材，中等教育与高等化学的衔接以及命题的科学性保障。 六、尖端科技，新能源的利用、航天技术，新情境。 七、中学教辅，用于查重。
高考化学复习课件化学实验基础知识化学实验专题复习(ppt)
测量化学反应中产生气体的体积
检查装置气密性
原理： 通过气体发生器和附设的液体构成密封体
系，依据改变体系压强时产生的现象（如气 泡的产生、水柱的形成、液面的升降等）来 判断仪器装置是否密封。
方法一：微热法
适用于简单的且体系相对密封、带有导管的实 验装置
手握加热法：手捂、冒泡、手移开后倒吸（手捂如效果不明显可用热毛巾或酒精 灯微热）
药品的取用
药品取用时的注意事项： ①不能用手接触药品，不要直接去闻药品的气 味，不得尝任何药品的味道。 ②注意药品用量 ③实验剩余的药品要放入指定的容器
注意：用剩下的钾、钠、白磷等一般应放 回原试剂瓶
1.固体药品的取用 ①固体粉末的取用方法
②块状或较大颗粒的固体的取用方法
2.液体药品的取用
(1) 液体的倾倒
试纸的使用
常用试纸有红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、pH试纸、 淀粉碘化钾试纸等
（l）在使用试纸检验溶液的性质时,一般先把一小 块试纸放在表面皿或玻璃片上，用沾有待测溶液的 玻璃棒点试纸的中部，观察颜色的变化，判断溶液 的性质。
（2）在使用试纸检验气体的性质时，一般先用蒸馏 水把试纸润湿。粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把试 纸放到盛有待测气体的试管口（注意不要接触）， 观察试纸的颜色变化情况来判断气体的性质。
②吸收式
原理是有毒气体如Cl2、 SO2、H2S等与碱反应 被除去
③收集式
原理是将有害气体收 集起来，另作处理。
(2)安全瓶b可以防止倒吸,并可以检查实验进行时试管d是 否发生堵塞．请写出发生堵塞时瓶b中的现象.__ __b_中__水__面__会_下__降__,_玻_璃__管__中__的__水_柱__会__上__升__,甚__至__溢_出__._____
检查装置气密性
原理： 通过气体发生器和附设的液体构成密封体
系，依据改变体系压强时产生的现象（如气 泡的产生、水柱的形成、液面的升降等）来 判断仪器装置是否密封。
方法一：微热法
适用于简单的且体系相对密封、带有导管的实 验装置
手握加热法：手捂、冒泡、手移开后倒吸（手捂如效果不明显可用热毛巾或酒精 灯微热）
药品的取用
药品取用时的注意事项： ①不能用手接触药品，不要直接去闻药品的气 味，不得尝任何药品的味道。 ②注意药品用量 ③实验剩余的药品要放入指定的容器
注意：用剩下的钾、钠、白磷等一般应放 回原试剂瓶
1.固体药品的取用 ①固体粉末的取用方法
②块状或较大颗粒的固体的取用方法
2.液体药品的取用
(1) 液体的倾倒
试纸的使用
常用试纸有红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、pH试纸、 淀粉碘化钾试纸等
（l）在使用试纸检验溶液的性质时,一般先把一小 块试纸放在表面皿或玻璃片上，用沾有待测溶液的 玻璃棒点试纸的中部，观察颜色的变化，判断溶液 的性质。
（2）在使用试纸检验气体的性质时，一般先用蒸馏 水把试纸润湿。粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把试 纸放到盛有待测气体的试管口（注意不要接触）， 观察试纸的颜色变化情况来判断气体的性质。
②吸收式
原理是有毒气体如Cl2、 SO2、H2S等与碱反应 被除去
③收集式
原理是将有害气体收 集起来，另作处理。
(2)安全瓶b可以防止倒吸,并可以检查实验进行时试管d是 否发生堵塞．请写出发生堵塞时瓶b中的现象.__ __b_中__水__面__会_下__降__,_玻_璃__管__中__的__水_柱__会__上__升__,甚__至__溢_出__._____
2020年5月高考化学实验高分复习策略课件 (共42张PPT)
新课标要求
1
认识化学实验是探究和学习物质及其变化的基本方法， 是科学探究的一种重要途径。
2 初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等化学实
验基础知识和基本技能
3 学习研究物质性质，探究反应规律，进行物质分离、检
验和制备等不同类型化学实验及探究活动的核心思路与 基本方法。体会实验条件控制对完成科学实验及探究活 动的作用。
P.41 锌铜原电池 P.48 5%H2O2溶液催化分解 P.61 甲烷氯代 P.67 石蜡裂化、烯烃获得
P.75 生成乙酸乙酯反应 P.79 葡萄糖、蔗糖的特征反应 P.89 铝热反应 P.91 证明海带中存在碘元素，“海水提溴”实验设计 9
二、回归教材，掌握复习重点
教科书(选修3）
P.41 水合铜离子的颜色 制备硫酸四氨合铜 硫氰化铁配离子的颜色
P.62 铝盐和铁盐的净水作用 P.99 氨的实验室制取
P.76 硅Байду номын сангаас钠与盐酸反应
P.101 浓硫酸与铜的反应
P.77 硅酸钠的防火性
P.83 氢气在氯气中燃烧
8
二、回归教材，掌握复习重点
页码
实验内容
P.6 钾与氧气反应、钾与水反应
教科书(必修2）
页码
实验内容
P.68 乙烯使酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液褪色
乙酸、碳酸和苯酚的酸性比较
P.19 用粉笔分离菠菜叶中的色素
P.62
乙酸乙酯的水解
P.32 乙炔的实验室制取及其性质
P.80
葡萄糖的还原性
P.42 溴乙烷与氢氧化钠的反应
P.82
蔗糖的水解
P.51 乙醇的消去反应
P.83
淀粉的水解
P.52 乙醇与重铬酸钾酸性溶液的反应
1
认识化学实验是探究和学习物质及其变化的基本方法， 是科学探究的一种重要途径。
2 初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等化学实
验基础知识和基本技能
3 学习研究物质性质，探究反应规律，进行物质分离、检
验和制备等不同类型化学实验及探究活动的核心思路与 基本方法。体会实验条件控制对完成科学实验及探究活 动的作用。
P.41 锌铜原电池 P.48 5%H2O2溶液催化分解 P.61 甲烷氯代 P.67 石蜡裂化、烯烃获得
P.75 生成乙酸乙酯反应 P.79 葡萄糖、蔗糖的特征反应 P.89 铝热反应 P.91 证明海带中存在碘元素，“海水提溴”实验设计 9
二、回归教材，掌握复习重点
教科书(选修3）
P.41 水合铜离子的颜色 制备硫酸四氨合铜 硫氰化铁配离子的颜色
P.62 铝盐和铁盐的净水作用 P.99 氨的实验室制取
P.76 硅Байду номын сангаас钠与盐酸反应
P.101 浓硫酸与铜的反应
P.77 硅酸钠的防火性
P.83 氢气在氯气中燃烧
8
二、回归教材，掌握复习重点
页码
实验内容
P.6 钾与氧气反应、钾与水反应
教科书(必修2）
页码
实验内容
P.68 乙烯使酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液褪色
乙酸、碳酸和苯酚的酸性比较
P.19 用粉笔分离菠菜叶中的色素
P.62
乙酸乙酯的水解
P.32 乙炔的实验室制取及其性质
P.80
葡萄糖的还原性
P.42 溴乙烷与氢氧化钠的反应
P.82
蔗糖的水解
P.51 乙醇的消去反应
P.83
淀粉的水解
P.52 乙醇与重铬酸钾酸性溶液的反应
人教课标版 海南省2010年高考化学复习备考建议：总结反思把握方向提高教学效率PPT
总结反思把握方向
提高教学效率
一、新课程高考三年回顾 二、2009年高考试题分析 三、2010年高考复习建议
一、新课程高考三年回顾
1、考试中心对我省意见吸纳情况
2009年3月12日，呈考试中心
二、新增必考内容、选考内容的教学情况
1、《化学反应原理》模块。有关沉淀溶解平衡的知识，判 断沉淀转化比较容易掌握，但涉及相关计算难度太大。
2008年 2009年
27776 37163
18.76 19.85
22.94 18.12
41.70 37.97
0.417 0.380
试题难度逐年增大，主要体现在第二卷。
3、选考模块比较
（1）选考人数比较
有机化学基 物质结构与 础 性质 2007年 2008年 72.47% 63.5% 14.74% 13.5% 化学与技 术 12.79% 23.0% 考生总 数 26449 27776
分值 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
百分比 57.87 （%）
15.51 9.30 5.56 3.79
3.19 2.32
1.63 0.74 0.10
第（1）题，考查混合物中各组分应具有什么样的性质 就可分离，方案1有加热的条件，逆推可以想到X应具有挥发、 升华的性质，残留物应具有热稳定性。 第（2）题，要求从Au，Cu，Ag中分离Au，加入的试剂 是HNO3，两个反应方程式是常见的应知应会的内容。但是，
09年综合题难度系数
题序 满分 13 9 14 8 15 9 16 9 17 9 44
全省平均分 难度系数
0.45 0.4 0.35 0.3 0.25 0.2 0.15 0.1 0.05 0
0.94 0.104
提高教学效率
一、新课程高考三年回顾 二、2009年高考试题分析 三、2010年高考复习建议
一、新课程高考三年回顾
1、考试中心对我省意见吸纳情况
2009年3月12日，呈考试中心
二、新增必考内容、选考内容的教学情况
1、《化学反应原理》模块。有关沉淀溶解平衡的知识，判 断沉淀转化比较容易掌握，但涉及相关计算难度太大。
2008年 2009年
27776 37163
18.76 19.85
22.94 18.12
41.70 37.97
0.417 0.380
试题难度逐年增大，主要体现在第二卷。
3、选考模块比较
（1）选考人数比较
有机化学基 物质结构与 础 性质 2007年 2008年 72.47% 63.5% 14.74% 13.5% 化学与技 术 12.79% 23.0% 考生总 数 26449 27776
分值 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
百分比 57.87 （%）
15.51 9.30 5.56 3.79
3.19 2.32
1.63 0.74 0.10
第（1）题，考查混合物中各组分应具有什么样的性质 就可分离，方案1有加热的条件，逆推可以想到X应具有挥发、 升华的性质，残留物应具有热稳定性。 第（2）题，要求从Au，Cu，Ag中分离Au，加入的试剂 是HNO3，两个反应方程式是常见的应知应会的内容。但是，
09年综合题难度系数
题序 满分 13 9 14 8 15 9 16 9 17 9 44
全省平均分 难度系数
0.45 0.4 0.35 0.3 0.25 0.2 0.15 0.1 0.05 0
0.94 0.104
高考化学实验专题复习策略讲座课件(共110张PPT)
(逻辑)实证主义 ——科学始于观察 观察→归纳形成的理论→寻找支持性证据证实理论 →确定为定律
批判理性主义 ——科学始于问题 问题1→提出试探性理论→排除错误，进行检验→问题2
内外因素相互作用引发问题。 外部因素：新事件或新环境构成的问题情境 内部因素：学生已持有的“理论”构成的问题情境（预期）
素养水平 水平1
素养1 宏观辨识与微观探析 能根据实验现象辨识物质及其反应，能运用化学符号描述常见简单物质 及其变化，能从物质的宏观特征入手对物质及其反应进行分类和表征，能联 系物质的组成和结构解释宏观现象。
4-1 能在物质及其变化的情境中，依据需要选择不同方法，从不同角度对物质及其 变化进行分析和推断；能根据物质的类别、组成、微粒的结构、微粒间作用力等说明或 预测物质的性质，评估所做说明或预测的合理性；能从宏观与微观、定性与定量等角度 对物质变化中的能量转化进行分析和表征；能基于物质性质提出物质在生产、生活和科 学技术等方面应用的建议和意见。
素养水平 水平4
素养5 科学态度与社会责任 尊重科学伦理道德，能依据“绿色化学”思想和科学伦理对某一个化学 过程进行分析，权衡利弊，作出合理的决策；能针对某些化学工艺设计存在 的各种问题，提出处理或解决问题的具体方案。
பைடு நூலகம்
反应分析
证 据 推 理
方案设计
证据推理 基于证据推理的方案分析评价
归纳结论
原理或规律分析
物质分析与反应分析的策略（操作图式）
外部问题情境 找 物质组成 物 质 微粒组成
宏观辨识与微观探析 变化观念与平衡思想
微粒性质
（多角度） 合
情 推
可能反应
理
可能现象
内部问题情境
性质的选择 性体现 找
批判理性主义 ——科学始于问题 问题1→提出试探性理论→排除错误，进行检验→问题2
内外因素相互作用引发问题。 外部因素：新事件或新环境构成的问题情境 内部因素：学生已持有的“理论”构成的问题情境（预期）
素养水平 水平1
素养1 宏观辨识与微观探析 能根据实验现象辨识物质及其反应，能运用化学符号描述常见简单物质 及其变化，能从物质的宏观特征入手对物质及其反应进行分类和表征，能联 系物质的组成和结构解释宏观现象。
4-1 能在物质及其变化的情境中，依据需要选择不同方法，从不同角度对物质及其 变化进行分析和推断；能根据物质的类别、组成、微粒的结构、微粒间作用力等说明或 预测物质的性质，评估所做说明或预测的合理性；能从宏观与微观、定性与定量等角度 对物质变化中的能量转化进行分析和表征；能基于物质性质提出物质在生产、生活和科 学技术等方面应用的建议和意见。
素养水平 水平4
素养5 科学态度与社会责任 尊重科学伦理道德，能依据“绿色化学”思想和科学伦理对某一个化学 过程进行分析，权衡利弊，作出合理的决策；能针对某些化学工艺设计存在 的各种问题，提出处理或解决问题的具体方案。
பைடு நூலகம்
反应分析
证 据 推 理
方案设计
证据推理 基于证据推理的方案分析评价
归纳结论
原理或规律分析
物质分析与反应分析的策略（操作图式）
外部问题情境 找 物质组成 物 质 微粒组成
宏观辨识与微观探析 变化观念与平衡思想
微粒性质
（多角度） 合
情 推
可能反应
理
可能现象
内部问题情境
性质的选择 性体现 找
高三化学复习策略与反思ppt 通用
例7:13年广西Βιβλιοθήκη 12题右图表示溶液中c(H＋)和c(OH－)的关系，下列判断 错误的是 A.两条曲线间任意点均 有c(H＋)×c(OH－)＝Kw B.M区域内任意点均 有c(H＋)＜c(OH－) C.图中T1＜T2 D.XZ线上任意点均有pH＝7
启发：沉淀溶解平衡图像、化学平衡图像、速率图像等或 它们之间的联系都可以这样去设计。
R1COOCH2 R2COOCH＋ 3R’OH R3COOCH2
催化剂
加热
R1COO R’ R2COO R’＋ R3COO R’
CH2OH CHOH CH2OH
• 动植物油脂 短链醇 • 下列叙述错误的是.
• A.生物柴油由可再生资源制得 • C.动植物油脂是高分子化合物
生物柴油
甘油
B. 生物柴油是不同酯组成的混合物 D. “地沟油”可用于制备生物柴油
例26 13 年全国 Ⅰ卷37．
硅是重要的半导体材料，构成了现代电子工业的基础。回答下列问题： （1）基态Si原子中，电子占据的最高能层符号为 ，该能层具有 的原子轨道数为 ，电子数为 。 （2）硅主要以硅酸盐、 等化合物的形式存在于地壳中。 （3）单质硅存在与金刚石结构类似的晶体，其中原子与原子之间以 相结合，其晶胞中共有8个原子，其中在面心位置贡献 个原子。 （4）单质硅可通过甲硅烷（SiH4）分解反应来制备，工业上采用Mg2Si 和NH4Cl在液氨介质中反应制得SiH4，该反应的化学方程式为 。 （5）碳和硅的有关化学键键能如下所示，简要分析和解释下列有关事 实： ①硅与碳同族，也有系列氢化物，但硅烷在种类和数量上都远不如烷烃 多，原因是 。 ②SiH4稳定性小于CH4，更易生成氧化物，原因是 。 （6）在硅酸盐中，SiO42—四面体（如下图（a）通过共用顶点氧离子可 形成岛状，链状、层状、骨架网状四大类结构形式。图（b）为一种 无限长单链结构的多硅酸根，其中Si原子的杂化形式为 ，Si 与O的原子数之比为 ，化学式为 。
化学课件《化学实验复习》优秀ppt2 人教课标版
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
NH3 Ca(OH)2+2NH4Cl △ CaCl2 +2NH3↑+2H2O
C2H4
CH3CH2OH
浓H2SO4
170℃
CH2=CH2↑+H2O
C2H2 CaC2+ H2O
CH≡CH↑+Ca(OH)2
发生装置 收集方法
的应用：
（1）排气收集装置：
①收集密度比空气小
②收集密度比空气大
（2）排水装置：
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
NH3 Ca(OH)2+2NH4Cl △ CaCl2 +2NH3↑+2H2O
C2H4
CH3CH2OH
浓H2SO4
170℃
CH2=CH2↑+H2O
C2H2 CaC2+ H2O
CH≡CH↑+Ca(OH)2
发生装置 收集方法
的应用：
（1）排气收集装置：
①收集密度比空气小
②收集密度比空气大
（2）排水装置：
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
化学实验复习的思考和建议 PPT 人教课标版
（3）实验中加热试管的目的是： ① ——————————————————，
②——————————————————。
(4) 试管b中加有饱和Na2CO3溶液 ，其作用是——— ———————————————————。 （5）反应结束后，振荡试管b静置，观察到的现象是 ————————————————————。
② 干燥剂的选择
③ 用化学方法除杂分离提纯 ④ 实验现象的推测
⑶ 课本实验的再现和挖掘
例 10 可用图示装置制取少量乙酸乙酯（酒精灯等在图 中均已略去）请填空：
(1) 试管a中需要加入浓硫酸、冰 醋酸和乙醇各2mL，正确的加入顺 序入操作是：
（2）为防止a中的液体在实验时发生暴沸，在加热前应采 取的措施是————————————。
化学实验复习的思考和建议
成都市盐道街中学
刘远信
一、高考态势
⒈ 考察重点与热点
⑴ 化学常用仪器的规格、主要用途、操作正误的辨别；选 取合适仪器完成某项实验操作。 例1某化学兴趣小组按照下列方案进行“由含铁废铝制备 硫酸铝晶体”的实验： 步骤1：取一定量含铁废铝，加足量的NaOH溶液， 反应完 全后过滤。 步骤2：边搅拌边向滤液中滴加稀硫酸至溶液的pH=8～9， 静置、过滤、洗涤。
（1）①固体M中一定有的物质是_________(填化学式) 理由是 ____________________________。
②其中一种物质的质量可以确定为 _____g( 用代数式表示 ) 。
（2)B装置的名称是________。写出B装置中反应的离子方程式 _____________________________。
⑶ 高二[实验6---1]溴乙烷水解实验
①在探索溴乙烷是否发生水解的实验中,需要用到溴乙烷、 稀硝酸、稀NaOH溶液和AgNO3溶液四种试剂,在实验室中,这 四种试剂的添加顺序是______,NaOH溶液的作用是_______,稀 硝酸的作用是________. ② 取溴乙烷的水解液进行 Br- 检验时,正确的实验操作 是_____________________.
化学实验专题复习ppt 人教课标版
一、新高考广东理综试卷中化学科考 试的特点
1、题型、题量、分值
题 型 单向选择题 双向选择题 非选择题 题 量 7—12题，6道 19—20题，2道 30—33题，4道 分 值 24分 12分 64分
2、时间分配：50分钟 3、试题分值：100分 4、化学实验题分值：22分。
2、化学实验考试内容(2010年高考理
②设计实验方案证明你的假设
③实验过程 根据②中方案进行实验。按下表的格式写出实验 步骤、预期现象与结论。
实验步骤 步骤1： 步骤2： 预期现象与结论
步骤3
……
如:（08广东21）(12分) 某种催化剂为铁的氧化物。化学兴趣小组在实验 室对该催化剂中铁元素的价态进行探究：将适量稀 硝酸加入少许样品中，加热溶解；取少许溶液，滴 加KSCN溶液后出现红色。一位同学由此得出该催 化剂中铁元素价态为+3的结论。 (1)请指出该结论是否合理并说明理由________。 (2)请完成对铁元素价态的探究： 限选实验仪器与试剂：烧杯、试管、玻璃棒、药匙 滴管、酒精灯、试管夹；3mol/L H2SO4、3%H2O2 6mol/L HNO3、0.01mol/L KMnO4、NaOH稀溶液、 0.1mol/L KI、20%KSCN、蒸馏水。
综考纲说明征求意见稿)(广东卷)
பைடு நூலகம்
科学探究 化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法 化学实验的基本操作，实验室一般事故的预防和处 方法 常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反 原理和收集方法） 对常见的物质进行检验、分离和提纯，配制溶液 设计、评价或改进实验方案；控制实验条件的方法 分离或处理实验数据，得出合理结论；绘制和识别 型的实验仪器装置图。
备考方略：
1、题型、题量、分值
题 型 单向选择题 双向选择题 非选择题 题 量 7—12题，6道 19—20题，2道 30—33题，4道 分 值 24分 12分 64分
2、时间分配：50分钟 3、试题分值：100分 4、化学实验题分值：22分。
2、化学实验考试内容(2010年高考理
②设计实验方案证明你的假设
③实验过程 根据②中方案进行实验。按下表的格式写出实验 步骤、预期现象与结论。
实验步骤 步骤1： 步骤2： 预期现象与结论
步骤3
……
如:（08广东21）(12分) 某种催化剂为铁的氧化物。化学兴趣小组在实验 室对该催化剂中铁元素的价态进行探究：将适量稀 硝酸加入少许样品中，加热溶解；取少许溶液，滴 加KSCN溶液后出现红色。一位同学由此得出该催 化剂中铁元素价态为+3的结论。 (1)请指出该结论是否合理并说明理由________。 (2)请完成对铁元素价态的探究： 限选实验仪器与试剂：烧杯、试管、玻璃棒、药匙 滴管、酒精灯、试管夹；3mol/L H2SO4、3%H2O2 6mol/L HNO3、0.01mol/L KMnO4、NaOH稀溶液、 0.1mol/L KI、20%KSCN、蒸馏水。
综考纲说明征求意见稿)(广东卷)
பைடு நூலகம்
科学探究 化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法 化学实验的基本操作，实验室一般事故的预防和处 方法 常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反 原理和收集方法） 对常见的物质进行检验、分离和提纯，配制溶液 设计、评价或改进实验方案；控制实验条件的方法 分离或处理实验数据，得出合理结论；绘制和识别 型的实验仪器装置图。
备考方略：
高考化学实验题专题复习策略公开课PPT教案
①设计实验方案; ②正确选用实验装置; ③掌握控制实验条件的方法; ④预测或描述实验现象、分析或处理实验数据，得出合理结论; ⑤评价或改进实验方案。
第2页/共21页
感悟高考
以 本 为 本 ， 以 纲 为 纲
分析、处理实验数据
仪器用途
仪器名称
实验现象分析 实验目的
实验方程式
第3页/共21页
仪器用途
2、近几年高考化学实验题的命题特点
②下列两步操作应该先进行的是__i_i_(填序号)：i.加热反应管 ii.向锥形瓶中
逐__若滴__先滴__加加__热浓__反氨__应水__管，__，_原_铜_因。粉是会__被__空__气__中__的__氧__气__氧_化__，__造__成__测__定_误__差______ (2)乙小组利用上述装置通过测定反应前后装置C中固体的质量变化来达到实
验
14年 实验装置、药品选择、分离提纯操作、产 乙酸异戊酯制备 率计算、误差分析等
13年 醇的性质、仪器名称、分离提纯操作、产 合成环己烯实验 率计算等
高考化学实验题常以物质的制备、性质的探究为命题背景，系统 考查学生化学实验基本技能和运用实验手段解决化学问题的能力。
第4页/共21页
（三）高考化学实验解题的策略与复习建议
2013-2017年全国1卷实验题考查内容及要求
17年
考查内容
熟悉的味道
陌生的包装 考查素材
仪器的名称作用分析、实验原理分析、质 凯氏定氮法 量分数、纯度的计算
16年 15年
NH3的制取、净化、收集、性质、装置选择、氨气还原NOx 仪器连接等
实验设计与评价、物质检验、仪器和药品
选择等。
草酸分解产物的检
(1)上述装置接口的连接顺序为 a→___f→__e_→__j→__i→__h_→__g_(或__g_→__h_)→__b_→__c_→_d___ (按气流方向，用小写字母表示)。 （2）装置D的作用___除__去___挥__发__出___的__H__N__O_3_等___酸__性__气__ 体
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感悟高考
以 本 为 本 ， 以 纲 为 纲
分析、处理实验数据
仪器用途
仪器名称
实验现象分析 实验目的
实验方程式
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仪器用途
2、近几年高考化学实验题的命题特点
②下列两步操作应该先进行的是__i_i_(填序号)：i.加热反应管 ii.向锥形瓶中
逐__若滴__先滴__加加__热浓__反氨__应水__管，__，_原_铜_因。粉是会__被__空__气__中__的__氧__气__氧_化__，__造__成__测__定_误__差______ (2)乙小组利用上述装置通过测定反应前后装置C中固体的质量变化来达到实
验
14年 实验装置、药品选择、分离提纯操作、产 乙酸异戊酯制备 率计算、误差分析等
13年 醇的性质、仪器名称、分离提纯操作、产 合成环己烯实验 率计算等
高考化学实验题常以物质的制备、性质的探究为命题背景，系统 考查学生化学实验基本技能和运用实验手段解决化学问题的能力。
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（三）高考化学实验解题的策略与复习建议
2013-2017年全国1卷实验题考查内容及要求
17年
考查内容
熟悉的味道
陌生的包装 考查素材
仪器的名称作用分析、实验原理分析、质 凯氏定氮法 量分数、纯度的计算
16年 15年
NH3的制取、净化、收集、性质、装置选择、氨气还原NOx 仪器连接等
实验设计与评价、物质检验、仪器和药品
选择等。
草酸分解产物的检
(1)上述装置接口的连接顺序为 a→___f→__e_→__j→__i→__h_→__g_(或__g_→__h_)→__b_→__c_→_d___ (按气流方向，用小写字母表示)。 （2）装置D的作用___除__去___挥__发__出___的__H__N__O_3_等___酸__性__气__ 体
高考化学实验复习策略与反思 PPT 人教课标版
解性
物质沸点（℃） 密度（g-cm-3，200C） 溶
环己醇 161.1（97.8） 能溶于水
*0.9624
环己酮 155.6（95） 微溶于水
*0.9478
水
100.0
0.9982*
括号中的数据表示该有机物与水形成的具有固定
• （1）酸性Na2Cr2O7溶液氧化环己醇反应的 △H<0，反应剧烈将导致体系温度迅速上升 ，副反应增多。实验中将酸性Na2Cr2O7溶液 加到盛有环己醇的烧瓶中，在55-60℃进行 反应。反应完成后，加入适量水，蒸馏， 收集95-100℃的馏分，得到主要的含环己 酮和水的混合物。
□KMnO4+□FeSO4+□H2SO4=□Fe2(SO4)3+□MnSO4+
□K2SO4+□H2O
（2）在滴定实验中不能选择
式滴定管，理由是
；
（3）根据方案一和方案二测定的结果计算，铁片中铁的质量分 数依次为 和 ；（铁的相对原子质量以55.9计）
（4）若排除实验仪器和操作的影响因素，试对上述两种方案测 定结果的准确性做出判断和分析。
1、选 择 判 断 型
（09广东理科基础21）下列实验能达到实验 目的且符合安全要求的是(B)
（09安徽卷9）下列选用的相关仪器符合实验 要求的是（ B）
（江苏08高考化学6）下列装置或操作能达到实 验目的的是( C )
(09天津卷3)下列实验设计和结论相符的是(B)
A.将碘水倒入分液漏斗，加适量乙醇，振荡后静置 ，可将碘萃取到乙醇中
• ①酸性Na2Cr2O7溶液的加料方式为 。
• ②蒸馏不能分离环己酮和水的原因是 。
• （2）环己酮的提纯需要经过以下一系列的操作：
高考高三化学复习教学策略与方法(PPT课件)
教学有效要“七抓”
（一）抓理解---既知其然又知其所以然 许多学生在学法上的通病是“死记硬 背”。我的观点是：多背不如少背，少 背不如不背，能不背就不背，背也白背。 死记硬背的学法后患无穷，严重阻碍学 生的发展。首先它可导致学生思维僵化， 缺少变通，只要条件、情境等因素发生 变化就能使他们举足无措；其次，能背 就能忘，有背就有混，长此以往，所背 知识要么远游爪哇，要么乱成一团。
3.柳暗花明：学生们在自主实践中成长
实验课题 实验目的 实验仪器 实验药品 实验 步骤 1. 2. · ·要求：①将设计好的实验方案交给老师②按照课前设 计，做一步就要及时记录于空白实验设计框架中③两人一组， 一人做，一人看，看的同学注意与自己的实验设计进行比较。”
例3：氧化还原反应离子方程式的书写 一、搭建框架（建主体） 氧化剂+还原剂=氧化产物+还原产物
二、整体完善（精装修）。 依照电子、电荷、原子次序进行配平。
3Cu + 2NO3－ =3Cu2＋＋2NO↑ 3Cu + 2NO3－ ＋8H＋=3Cu2＋＋2NO↑
实验开始，教师深入学生之中，多看少说，偶尔纠正个 别同学的操作动作。 第一次实验结束，再一次提出要求：①每组同学进行交 流，比较两人实验设计的异同。②与教师所配溶液进行颜色深 浅对比，讨论出现差别的原因。③完善实验方案，进行第二次 实验，两人交换做和看。
第二次实验结束，组织各组同学简述实验过程并评价，最 后达成共识，形成一套完善的实验方案并完成实验报告。
高考高三 化学复习教学策略与方法
第一部分：有效“教”与有效“学”
一、怎么教才有效？-关于教师教的问题 二、怎样学才有效？-关于学生学的问题
思· 做· 改胜于做· 思· 记
高考化学实验复习PPT下载 通用
（一）、掌握化学实验的基本操作
8、物质的分离和提纯 (1)分离与提纯的涵义 (2)分离与提纯应该遵循的基本原则 (3)分离与提纯的主要方法
蒸馏、萃取、分馏、蒸发、过滤、结晶、 层析 、升华等
（二）、能识别化学品安全使用标识，了解 实验室一般事故的预防和处理方法。
1、能识别化学品安全使用标识
如：
2、了解实验室一般事故的预防和处理方法
试剂反应的容器，可用于制取或收集少量气体。 使用方法和注意事项：
①可直接加热，用试管夹夹在距试管口 1/3处。 ②放在试管内的液体，不加热时不超过试管容积的 l/2，加热时不超过l/3。 ③加热后不能骤冷，防止炸裂。 ④加热时试管口不应对着任何人；给固体加热时， 试管要横放，管口略向下倾斜。
例1：
火灾事故： （1）酒精灯使用 （2）活泼金属反应过程中引起的火灾 （3）有机物燃烧（比水轻、比水重）
实验伤害： （1）割伤 （2）烫伤和烧伤 （3）化学灼伤
实验安全规范：
（1）有毒气体（氯气、二氧化氮、二氧化硫等）的制 备：――在通风橱中进行，尾气用适当的试剂吸收。 （2）点燃可燃性气体必须先检验纯度
下列实验操作正确的是( ) ①用试管夹夹持试管时，试管夹从试管底部往上 套，夹在试管的中上部。 ②给盛有液体的体积超过1/3的试管加热至沸腾。 ③将试管平放，用纸槽往试管里送入固体粉末后， 然后竖立试管。 ④硝酸、溴水可长期盛放在棕色的滴瓶中。 ⑤ 将烧瓶放在桌上，再用力塞进塞子。 ⑥ 熔融氢氧化钠要在耐高温的石英坩埚中。 ⑦将滴管垂直伸进试管内滴加液体 。
1、基本操作－－又如萃取
（1）萃取： 是利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同，用一种溶剂把溶
质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法。 （2）萃取剂的要求：
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观察到A、C中澄清石灰水都变浑浊，B中有红色
固体生成，则气体产物是
。
（2）该小组同学查阅资料后推知，固体产物中
铁元素不可能以三价形式存在，而盐只有K2CO3
。验证固体产物中钾元素存在的方法是
，
现象
。
（3）固体产物中铁元素存在形式的探究
①提出合理假设 假设1：
； 假设2：
； 假设3：
。 ②设计实验方案证明你的假设(不要在答题卡上作答) ③实验过程
方案甲：通过测量试样与碱反应生成的氢气体积来实现探 究目标。
（2）选用B和 验。
（填仪器标号）两个装置进行实
（3）测得充分反应后生成氢气的体积为VL（标准状况）
，=
。
（4）计算镀层厚度，还需要检索的一个物理量是 。
（5）若装置B中的恒压分液漏斗改为普通分液漏斗，测量 结 果将（填“偏大”、“偏小”或“无影响”）
限选试剂：浓硫酸、1.0 mol·L-1HNO3、 1.0 mol·L-1盐酸、1.0 mol·L-1 NaOH、3% H2O2
、0.1mol·L-1KI、0.1 mol·L-1CuSO4、20% KSCN、澄清石灰水、氧化铜、蒸馏水。
（1）将气体产物依次通过澄清石灰水（A）、
浓硫酸、灼热氧化铜（B）、澄清石灰水（C），
高三化学实验 复习策略与反思
宁德第一中学化学教研组 郑毓康
8/16/2020
一．认真研究考试说明 抓住主干知识
1.了解化学实验是科学探究过程中 的一种重要方法。
2.了解化学实验常用仪器的主要用 途和使用方 法。
3.掌握化学实验的基本操作。能识 别化学品安全使用标识，了解实验室 一般事故的预防和处理方法。
B.某气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，该气体水 溶液一定显碱性
C.某无色溶液中加Ba(NO3)2溶液，再加入稀盐酸， 沉淀不溶解，则原溶液中一定有SO42-
D.在含FeCl2杂质的FeCl3溶液中通足量Cl2后，充分 加热，除去过量的Cl2,即可得到较纯净的FeCl3溶 液
2、设 计 探 究 型
（09广东化学21）(12分)三草酸合铁酸钾 晶体K3 [Fe(C2O4 )3]·3H2O可用于摄影和蓝色印 刷。某小组将无水三草酸合铁酸钾在一定条 件下加热分解，对所得气体产物和固体产物 进行实验和探究。请利用实验室常用仪器、 用品和以下限选试剂完成验证和探究过程。
1、选 择 判 断 型
（09广东理科基础21）下列实验能达到实验 目的且符合安全要求的是(B)
（09安徽卷9）下列选用的相关仪器符合实验 要求的是（ B）
（江苏08高考化学6）下列装置或操作能达到实 验目的的是( C )
(09天津卷3)下列实验设计和结论相符的是(B)
A.将碘水倒入分液漏斗，加适量乙醇，振荡后静置 ，可将碘萃取到乙醇中
8/16/202 0
4.掌握常见气体的实验 室制法
(包括所用试剂、仪器、反应原 理和收集方法)。
5.了解常见离子的检验 方法，能对常见的物质进行检验、 分离和提纯。
6.能根据要求配制一定 溶质质量分数、物质的量浓度的溶 液。了解测定溶液pH的方法。
7.能根据实验试题要求做到: 设计、评价或改进实验方案； 了解控制实验条件的方法； 分析或处理数据，得出合理结论
c.从②口进气，用排水法集气
d..从②口进气，用排气法
【实验二】为了探究镀锌薄铁板上的锌的质量分数和镀层 厚度，查询得知锌易溶于碱：Zn+2NaOH=Na2ZnO3+H2↑据 此，截取面积为S的双面镀锌薄铁板试样，剪碎、称得 质量为m1 g。用固体烧碱和水作试剂，拟出下列实验方 案并进行相关实验。
碱石灰
明原因：
a、
；
b、
试样 ；
C、
。
[方案二]乙同学选用下列适当的仪器组成实验装置，测定反应 生成的CO2气体的体积
b
c
d
e
f
g
h
a
①
②浓硫酸 ③饱③和N饱aHCO和3溶液NaHCO3 溶 ④ 饱 和 Na2CO3 溶 ⑤
液
液
1、所选用仪器组成实验装置的连接顺序是（填各接口的字母）
2、由于设计上的缺陷或操作上的失误都会造成实验误差，下列
的CO2气体的体积为VmL (标准状况)，纯碱试样的纯
度
。
4、条 件 控 制 型
（09江苏卷21 B）环己酮是一种重要的化工原料，实验室常用 下列方法制备环己酮：
”）。
《福建教育出版社 2009模拟卷》
某纯碱试样中含有少量的NaCl杂质，为了测定纯碱的质量
分数，某研究性学习小组的学生设计了如下几个实验方案，
请回答每个方案中的问题。
[方案一]甲同学称取m g试样,应用
稀硫酸
如下的实验装置，测定反应生成的
的质量 试评价甲同学的设计是否严谨，
若严谨不必回答，若不严谨请说
能引起实验结果偏大的是
。
A、反应放热，没有恢复到室温就开始读数
B、稀硫酸占据了烧瓶的部分体积
C、排出的液体残留在导管中，没有全部进入量筒
D、部分CO2气体溶解在装置的液体中
3、乙同学通过积极思考,改进了实验装置，如下图
改进后的装置与原装置比较，具有的优点：
a
。
b
。
c
。
4、若称取m g的试样与足量
的稀硫酸反应,测得反应生成
(Zn)
• 方案乙：通过称量试样与碱反应前后的质
量实现探究目标。选用仪器C做实验，试样
经充分反应，滤出不溶物、洗涤、烘干，
称得其质量为m2g 。
• （6）W(Zn)=
。
• 方案丙：通过称量试样与碱反应前后仪器 、试样和试剂的总质量（其差值即为H2的质 量）实现探究目标。实验同样使用仪器
• C。
• （7）从实验误差角度分析，方案丙 方 案乙（填“优于”、“劣于”或“等同于
根据②中方案进行实验。在答题卡上按下表的格 式写出实验步骤、预期现象与结论。
3、评 价 改 进 型
（09福建卷25）(17分) 某研究性小组借助 A-D的仪器装置完成有关实验
【实验一】收集NO气体。
(1)用装置A收集NO气体，正确的操作是 C (填序号)
a.从①口进气，用排水法集气 气
b.从①口进气，用排气法集
； 识别典型的实验仪器装置图 。
8.以上各部分知识与技能的综合运用 。 【总结】1-6点主要考查基础实验
7-8点主要考查综合实验
二．认真研究高考试卷 抓住主要题型
1、选 择 判 断 型 2、设 计 探 究 型 3、评 价 改 进 型 4、条 件 控 制 型 5、数 据 分 析 型 6、开 放 说 理 型