最新高三地理集体备课
2024年高三地理备课组工作计划（三篇）
2024年高三地理备课组工作计划一、学生学业状况评估1、部分学生基础知识掌握不牢固，问题解答能力有待提升；2、基本技能掌握尚存不足，许多学生对于作业中的绘图题或涉及跨学科知识的推理、计算题目往往选择放弃，导致考试中此类题目得分较低；3、学生的地理思维能力较弱，缺乏良好的地理思维习惯，综合题目的解答常常不够准确或要点不全，导致分数损失较多。
二、提升教学质量策略与措施（一）周密策划一轮复习1、教案设计重点在于从不同角度激活学生大脑中尚未形成良好体系的知识，训练学生快速提取相关知识解决问题的能力，提升学生知识的准备性；2、课堂教学进一步分层，设置具有实战性和实践性的教学情境，强化记忆，逐步增强学生灵活运用知识解决实际问题的能力；3、精心编制每一份练习，确保学生所做的每一题目都能达到温故知新、训练思维以及逐步提高各项能力的目的；4、严格训练学生的基本技能，激发学习兴趣，进行检查督促和科学讲评，确保不留任何死角。
（二）激发学生学习动力结合每次考试，利用课余时间与学生交流，共同分析错误原因，帮助学生认识自身不足，并指出改进方向。
鼓励成绩较好的学生设立更高目标，同时给予成绩较差学生必要的肯定，从多方面提升学生学习地理的自信心。
三、集体备课计划（一）认清现状，掌握变化，优化复习教学策略针对高考模式的变化、复习时间的压缩以及学校地理学科学生的整体基础情况，深入了解学生情况，掌握高考动态，研究《地理教学大纲》、《考试说明》、《高考试题评价报告》以及近三年的全国及地方高考试题，明确复习目标、方向、重难点及方法，精心规划复习计划，优化复习教学，切实提升课堂教学效果。
1、结合《考试说明》与教材，明确每一单元复习的主要内容和所需时间；2、准确把握各知识点的考试要求，对不同层次的要求进行明确区分，对非核心知识不拔高；对重点内容则保证时间和资源的投入，并进行适当扩展和深化；3、坚持“坚实基础、逐步提升能力、促进平均水平提高”的教学思想，实现教学起点低、要求严、方法活、训练实、能力强的目标。
必修3及区域地理备课集体备课共102页文档
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
2024年高三年地理备课组教学计划范本(三篇)
2024年高三年地理备课组教学计划范本一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握高中地理课程的基本知识体系，包括物质地理、人文地理和地理技术等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生的地理思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对地理学科的兴趣和热爱，并促使学生树立正确的环境保护和可持续发展的观念。
二、教学内容根据教育部的教学大纲，教学内容分为以下几个模块：1. 物质地理模块：包括自然地理和自然资源的内容，如地球和其运动、地形地貌、气候和气候变化、水资源、土壤资源、能源资源等。
2. 人文地理模块：包括人口地理、城市地理、农业地理、工业地理、交通地理、商业地理等内容，关注人类与地理环境的关系。
3. 地理技术模块：包括地图和地图阅读、遥感技术等内容，培养学生的地理信息技术应用能力。
三、教学方法1. 探究式教学法：通过提问、观察、实地考察等方法，引发学生的好奇心，激发学习动机，主动探索和发现地理知识。
2. 合作学习法：鼓励学生之间的合作学习和集体讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，提供丰富的视听资料，加深学生对地理知识的理解和记忆。
四、教学步骤1. 阶段一：导入通过展示一张引人入胜的地理图片或短视频，引起学生的兴趣，并提出一个与所学知识相关的问题，激发学生思考。
2. 阶段二：知识讲解根据教材内容，进行知识讲解和学生与教师的互动，包括解释概念、说明原理和引导学生思考等。
在讲解过程中，可以采用小组讨论、思维导图等方式，促使学生主动思考和记忆。
3. 阶段三：案例分析选择一些与教材相关的实际案例，让学生运用所学知识进行分析和解决问题。
可以将学生分成小组，让每个小组进行案例分析，并在全班展示和讨论。
4. 阶段四：实践活动组织实践活动，如实地考察、模拟实验等，让学生亲自参与其中，实践所学知识，并通过观察和实际操作加深对知识的理解。
5. 阶段五：复习和总结每节课结束前，进行知识复习和总结，帮助学生巩固所学内容。
2024年高三年地理备课组教学计划(3篇)
2024年高三年地理备课组教学计划一、指导原则本教学计划遵循科学的教育理念，依据学校和年级____届的教学规划，结合本届学生的实际情况，精心制定。
二、教学内容安排1. 第一阶段为选修5的一轮复习，为期____周；第二阶段为二轮复习（重点部分），为期____周；第三阶段为三轮复习，为期____周。
三、教学策略与方法（一）二轮复习基本策略：1. 开展专题复习，实现知识点的整合与迁移。
2. 建立知识之间的横向与纵向联系，进行适度的综合训练。
3. 优化训练内容，提升学生的综合能力。
（二）二轮复习基本方法：1. 遵循讲、练、改、评、补五环节的教学流程。
2. 精讲：备课过程中，严格参照考试说明和考试大纲，对知识点进行专题梳理与整合，构建思维导图。
3. 精练：试题的编制或改编应注重题目的价值与有效性，适量且针对不同学生的实际需求。
训练旨在提高学生的能力、技巧、速度及答题规范。
4. 精批：对学生的练习进行细致批改，尤其是考试质量分析至关重要。
5. 精评：评价学生的知识盲点、解题思路、答题技巧及习惯，温故而知新。
6. 精补：对错误率高的考题，设计变式题目，针对系统地理知识进行补缺补漏，有的放矢。
（三）三轮复习基本策略与方法：1. 基本思路：以题目为引领，回归教材，突出重点，堵漏补缺，进行模拟训练，规范提高。
2. 基本方法：练、评、补、悟相结合。
以下是本届高三地理教学进度表（周次日期课时教学内容）：1. 12.1-2.7：选修5第一章练习讲评试卷讲评2. 2.8-2.14：选修5第二章练习讲评试卷讲评3. 2.15-2.21：选修5第三章练习讲评试卷讲评4. 2.22-2.28：二轮复习专题一图表判读试卷讲评5. 3.1-3.7：专题二地球运动试卷讲评6. 3.8-3.14：泉州市质检专题三物质运动与能量试卷讲评7. 3.15-3.21：专题三物质运动与能量试卷讲评8. 3.22-3.28：专题三物质运动与能量试卷讲评9. 3.29-4.4：专题四自然环境与人类活动试卷讲评10. 4.5-4.11：福建省质检专题五人口与城市试卷讲评11. 4.12-4.18：专题六生产活动与地域联系试卷讲评12. 4.19-4.25：专题六专题七人地协调试卷讲评13. 4.26-5.2：五一节专题八区域地理与地理信息试卷讲评14. 5.3-5.9：专题九自然灾害与热点问题试卷讲评15. 5.10-5.16：三轮复习整理知识体系试卷讲评16. 5.17-5.23：三轮复习解题的基本思路与要求试卷讲评17. 5.24-5.30：三轮复习信息交流18. 5.31-6.6：自主复习19. 6.7：高考2024年高三年地理备课组教学计划（二）本教学计划依据科学的教育理论，结合我国教育部门的相关要求，以学校和年级____届教学计划为基础，针对本届学生的实际情况，进行了精心设计与规划。
高三地理集体备课教案5篇
高三地理集体备课教案5篇地理教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
感谢您的阅读，以下是小编带来的高三地理集体备课教案内容，希望能帮助到您！高三地理集体备课教案1教学目标知识目标：①使学生认识大气运动的根本原因及大气运动的分类。
②使学生认识大气运动的最简单形式——热力环流及产生的地理意义。
③使学生掌握大气的水平运动——风产生的原因及风向的由来。
能力目标：①培养学生的自学能力。
②培养学生观察、思维、想象和判断的能力。
③培养学生理论联系实际并能用理论知识指导实践的能力。
④培养学生实际生活中对地理事物的观察判断能力。
思想教育目标：提高学生的环境意识。
教学重点：①热力环流;②大气的水平运动——风。
教学难点：分析大气水平运动的几种作用力。
教学用具：多媒体电脑教学方法：多媒体辅助教学、启发式教学。
教学设想：①借助多媒体把抽象的大气运动，具体、生动、形象地表现出来，便于学生认知发展过程的实现，利用它不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习欲望，而且还可以实现培养学生探索知识，发展能力的目标。
②注重知识在实践中的应用，理论学习与实际生活紧密联系，从根本上讲，学生学习知识目的就是为了在生活中能够自如的运用知识指导生活实践，所以注重联系实际是非常有必要的，同时，注重理论与实际的结合特别是与学生的生活结合能使学生充分感受到地理课程的实用性，从而进一步提高学生对地理课程的兴趣。
2.3大气运动导入新课：今天我们要研究的内容是 2.3《大气运动》。
讲授新课：展示本课教学内容(主菜单)。
(教师提出要求) 学生用一分钟时间预习课文前言，对照屏幕上展示的内容，大家在课文中找到前四个知识点对应的内容：1、大气运动的地理意义2、大气运动的能量来源3、大气运动的根本原因4、大气运动的分类 (教师阐述第一个知识点的内容做示范) 大气中热量和水分的输送，以及各种天气变化，都是通过大气运动来实现的。
2024年高三下学期地理备课组工作计划（三篇）
2024年高三下学期地理备课组工作计划本学期，地理备课组根据学生的不同学习情况，制定了以下详细的教学计划：一、总体情况分析1. 学生情况：本年度高三共有四个班级，学生由往届生和应届生混合编班，学习起点不一，教学难度较大。
2. 教师情况：本届高三地理教师团队由两位成员组成。
3. 任务情况：本学期教学任务紧迫，需对必修地理、选修地理、区域地理以及新课程内容进行系统、全面的两轮至三轮复习。
为确保教学质量，全体备课组成员需团结协作，遵循学校规定，开展集体备课活动，特制定本计划供各位教师参考执行。
二、指导思想坚持紧扣教材，强化基础知识；重视讲授与练习相结合，突出学生能力的培养；细致地进行优秀生培养和学困生帮扶，推动整体教学进步。
三、采取措施1. 加强教学研究，包括高考研究、学生研究和教学方法研究，准确把握高考方向与要求。
2. 遵循备考规律，提高教学质量。
发挥教研团队的作用，集结群体智慧，增强团队力量；落实高考要求，实现“精细备考，精心设计”，“注重基础，深入研究教材”，“讲授与练习结合，提升学生能力”。
3. 关注新课程特色及地方特色，掌握考试命题趋势。
对新课程标准给予高度关注，把握其变化与要求。
例如，《考纲》中提出的“获取和解读信息”，“调动和运用知识”，“描述和阐释事物”，“论证和探究问题”等考核目标与要求；注意将教材内容与我省的政治、经济、文化等实际情况相结合。
四、复习总体安排1. ____月至____月完成第二轮复习，着重基础知识之间的联系，构建知识体系，提升学生能力。
2. ____月完成第三轮复习，进行知识点专项练习，计划按照高考试卷分类设置专项练习。
五、活动要求1. 备课组全体成员应按时参与科组和备课组的各项活动。
活动内容主要包括集体备课、统一命题和阅卷、成绩统计与试卷分析、相互听课和评课等。
2. 在集体备课方面，各位成员应实现“五个统一”：教学目标、教学内容、教学重点、教学进度和习题设计统一。
高三地理集体备课
高三地理集体备课一、地理课程概述地理是一门学科，全面研究地球的各个方面，包括地球的物理特征、自然资源、人类活动以及它们之间的相互关系。
本门课程旨在帮助学生理解地球的自然环境和人类活动对地球的影响，培养学生的地理思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 帮助学生掌握地球基本概念和地球的物理特征。
2. 培养学生观察、分析和解释地理现象的能力。
3. 培养学生的地理思维和地理分析能力。
4. 培养学生的地理数据收集、整理和处理的能力。
5. 培养学生的地图阅读和空间认知能力。
6. 培养学生的地理实践和社会参与能力。
三、教学内容1. 自然地理3.1 地球的结构和构造3.2 地壳运动与地震地貌3.3 岩层与地质时代2. 人文地理3.4 人口与人口迁移3.5 农业与农业问题3.6 工业与城市化四、教学方法1. 多媒体教学：运用多媒体技术展示地理图像和地理数据，帮助学生直观地理解地理概念和地理现象。
2. 案例教学：通过实际案例，让学生了解地理知识在实际生活中的应用和意义，培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 群组合作学习：将学生分成小组，进行合作探究，通过小组讨论、合作研究等方式，促进学生的互动和合作能力。
4. 实地考察：组织学生进行实地考察，让学生身临其境地观察和体验地理现象，提高他们的观察和实践能力。
五、教学评估1. 日常表现评估：根据学生平时的参与度、课堂表现、讨论质量等综合评估。
2. 作业评估：通过批改学生的作业，评估他们对地理知识的掌握情况和解决问题的能力。
3. 项目评估：安排学生小组合作完成一个地理项目，评估学生的研究能力、数据处理能力和沟通合作能力。
六、教学资源1. 教材：根据教学大纲，选用符合学生水平和教学要求的教材。
2. 多媒体资料：准备多媒体资料，如图片、地图、视频等，辅助教学。
3. 实地考察场地：选择合适的实地考察场地，为学生提供更直观的地理体验。
七、教学进度安排第一学期：1. 自然地理部分：地球的结构和构造、地壳运动与地震地貌、岩层与地质时代。
高三地理备课组60天计划
高三地理备课组工作计划工作目标1、认真围绕学校创建示范性高中的工作目标和上级教育主管部门开展的活动，融学科特色开展工作。
2、以培养学生的素质为根本任务，提高教学质量为核心，启发和增强学生学习地理的兴趣、方法和能力，让课堂焕发生命活力，加强教研组、备课组的教学研究，全面提高课堂的科学性，思想性、趣味性和效益性。
3、及时总结素质教育课题研究成果，积极撰写教学论文及组织学生开展地理研究型学习小论文的写作，尽可能进行地理野外观察实践活动。
4、全面提高高中各年级地理教育教学质量，特别是要保证高二年级的学业水平测试和高三年级高考教育教学质量。
5、加强本教研组的信息和备课资料建设，对本组近几年来的教研，教学的活动情况和课题等进行整理，为今后工作提供一定的`积累。
6、加强教研组和备课组的团结合作，形成合力，使全组成员都有进步，在一种比较和谐的氛围中成长工作。
全组所有成员努力将工作做到最优。
都能成为学校放心的教学骨干。
工作思路为了完成以上工作目标，形成以下工作思路：（一）、整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度每周召开一次全组教师会议；提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全校地理教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧互渗，并写好每周的反馈表。
（二）、深入开展教学研究，提高教学质量和效益1、坚持集体备课制度。
依据学校的安排主要是隔周一次集体备课。
每次轮流由一个教师作为主备课人，事先写好教案并借好相关的课本与资料，在备课会时进行简短的说课，其他老师给予建议。
同年级的教师共同参考，并进行教学实施。
在下一次备课时再进行总结和修正。
２、加强组内听课制度的管理。
为了真正促进组内教研，加强听课是最好最有效的措施。
因此这学期还是先制定好组内课程表，加强组内听课，达到合理分配和彼此监督的作用。
3、及时检查教学成果，定期进行教学六认真检查，组内每月定期举行地理教学的反馈工作，及时改进，促进教学及师生关系的和谐。
高三地理第一轮复习集体备课
运用原理解决问题法
二课时
第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换
第一讲
大气的受热过程与热力环流
1.能说出大气的受热过程，并理解大气对太阳辐射的削弱作用及对地面的保温作用。
2.能理解热力环流的形成原理，大气水平运动的影响因素及风向的判断。
3.能阅读、分析和判读等压面分布图，并能运用已学知识分析解决问题。
2.以模式图的创设考查垂直地域分异规律；以各种变式图为切入点考查雪线的分布，从而透析自然环境差异性形成的原因。
图文讲解法、图表分析法
二课时
第四章
自然环境对人类活动的影响
1.以某一自然条件为背景，考查自然条件对聚落和交通建设的影响。
2.结合各种最新统计图表和资料考查全球气候变暖的现状、原因及影响是近几年高考的主要命题方式。
1.学生对地理教师课堂教学的认识及态度
目前一般中学高中地理课堂教学的现状是：48.6%的学生认为教师讲授时间达40分钟以上。从学生喜欢地理教师讲述多长时间看，56.1%的学生希望教师一节课中讲述30分钟左右。这反映了地理课堂教学结构有待进一步优化，教师要留时间让学生进行探究活动。
49.6%的学生认为目前的地理课堂不活跃；认为在课堂上与其他同学交流机会少或者没有的学生占77.6%；认为在课堂上向老师提出疑问的机会少或者没有的学生占75.9%。这反映了目前高中地理教师不重视课堂教学情景创设，师生互动不够，生生互动以及学生向教师提问题的机会偏少，说明如何实施“探究式”学习仍然有许多工作要做。
图文讲解法、图表分析法
二课时
第二讲
全球性大气环流
1.掌握气压带、风带的形成、分布规律及对气候的影响。
2.理解海陆分布对气压带、风带的影响。
高三地理集体备课教案
高三地理集体备课教案第一篇：高三地理集体备课教案高三地理集体备课教案[教学目的]：1、使学生掌握关于天体、天体系统的基本概念2、了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解。
3、理解地球是宇宙中非常普通的行星，理解地球上存在生命的条件并分析其原因。
4、激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的宇宙观打下基础[重点难点]：天体的概念、天体系统的层次、地球存在生命物质的条件[教具设计]：地球仪、宇宙中不同级别的天体系统图、太阳系模式图[讲授过程]：一、天体1、自然天体、人造天体概念：宇宙间物质的存在形式。
（聚集态的星体及星际物质）不作特殊交代的天体均指自然天体2、几种常见天体的观察（指导学生阅读课本，并总结讲述学生自己平时的生活所见）3、几种常见的天体恒星1）定义：从质量、组成、形状、发光与否等角度总结交代：数目多少（肉眼所见6000多颗）夜空里的点点繁星差不多都是恒星2)运动特点：（由恒星的“恒”字引发学生分析“北斗七星图形变化”图说明特点）结论：①恒星在不停的运动变化之中②相对位置似乎固定不变，故称“恒星”3)光年----计量天体距离的单位（强调“距离”）分析知识点：①距离地球最近的恒星是（8分钟）（1.5亿公里)②距离地球次运的恒星是(4.2光年)③现在能够探测到的最远天体距离地球多远? 星云（指导学生阅读课本与恒星比较总结星云特点，可以从形态、质量、体积、密度、物质组成、观察特点几方面列表比较分析并小结）二、天体系统1、概念：运动着的天体与天体之间相互吸引、相互绕转而形成的不同级别的系统。
2、层次：读课本P.3”宇宙中不同级别的天体系统示意图”分析回答:三、九大行星1、顺序：水金地火木土天海口诀：水晶球，火烧木变土，天海边小行星带位置：火烧木生成的灰尘2、九大行星分类：1）类地行星：水金地火2）巨行星：木土3）远日行星：天海冥四、地球存在生命的原因：通过对P.4太阳系九大行星的比较数据表的出为什么地球上存在生命分析1、地球的质量适中，可以形成适于生物呼吸的大气2、地球与太阳的距离适中使地球表面的气温有利于生物的生存3、自转周期适中不快不慢4、地球内部放射性元素衰变致热和原始地球重力收缩结晶水汽第二篇：高三化学平衡集体备课教案 -高三化学平衡集体备课教案江苏省赣榆高级中学主备人：刘成龙高三化学平衡移动等效平衡集体备课主备稿备课时间：2014/11/12 星期三下午第二节主备人：刘成龙教情分析：化学平衡是高中阶段的重要理论,也是历年高考和会考的热点.这章内容比较抽象,学生接受起来较困难。
高中地理集体备课教案
高中地理集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握X地理知识，提高学生对X地理现象的观察、分析能力。
2. 过程与方法：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理学科素养，提高学生的人地协调观念。
二、教学内容1. 教学重点：X地理知识的概念、特征及应用。
2. 教学难点：X地理知识的形成过程及原因分析。
三、教学过程1. 导入：通过X地理现象的图片或实例，引导学生关注本节课的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解X地理知识的基本概念和特征。
3. 课堂讲解：教师详细讲解X地理知识的形成过程、原因及应用。
4. 案例分析：分析X地理现象的实例，引导学生运用地理知识解决实际问题。
5. 小组讨论：学生分组讨论，交流对X地理知识的理解和感悟。
6. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识。
7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究X地理知识的形成过程。
2. 运用案例分析法，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3. 采用小组讨论法，提高学生的合作意识和地理思维能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 知识掌握程度：通过课后练习题和课堂提问，评估学生对X地理知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：高中地理课本相关章节。
2. 图片素材：相关地理现象的图片。
3. 视频素材：相关地理现象的视频资料。
4. 网络资源：地理知识相关网站、文章。
5. 软件工具：PPT、思维导图制作工具。
七、教学进度安排1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 教学步骤：按照导入、自主学习、课堂讲解、案例分析、小组讨论、总结提升、课后作业的顺序进行。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了X地理知识，学生是否能扎实掌握。
高三上学期地理集体备课教案
高三上学期地理集体备课教案高三上学期地理集体备课教案篇1一、指导思想本学期的高中地理教研工作，仍将以新课程理念为核心，全面实施素质教育，全面提高教学质量，扎实做好教科教研常规工作，坚持“面向全体学生，促进学生发展”的教研工作方向，设计、组织好各项地理教研活动、提高教师实施新课程的理念的能力，推进课堂效率的提高、研究新课程理念下的，研究课堂有效教学，切实促进地理教学质量的整体提高、争取获得优秀教研组、二、任课安排高一年：刘美华高二年：李静波高三年：韩雪三、具体工作1、抓好各项地理教研的常规工作（1）认真参加市、区教研室组织的每次教研活动，认真学习、并努力争取在我校进行地理教研活动的机会，为我校年轻教师的发展搭建舞台、认真落实学校每三周一次的教研组活动的要求，做到有计划、有时间、有地点、有内容，高效有序地开展教研活动、以教研促教学，以教学促创新，以创新提高教学质量、（2）高一年级重视地理基础知识教学，作好协调工作，研究如何在不占用学生课外时间的前提下，提高学生学习地理的兴趣，提高地理课的课堂教学效率、（执行人：刘美华）（3）高二年级重点做好初中地理基础知识的复习工作，同时，完成选修2、5的教学工作，加强集体备课力度，尤其做好教材重、难点的处理及学法指导、（执行人：李静波）（4）高三年级开始正式迎接高考了，高三地理备课组将努力做好地理一轮复习工作、认真分析20__年的《考试说明》及12—__年各地的高考试卷，认真研究的高二第二学期期末试卷、研究如何提高复习题课和讲评课效率问题、认真做好高三的几次基础测考和统一教研研讨工作、争取在最后的高考中取得优异的.成绩、（韩雪）2、深入开展教学研究，提高教学质量和效益（1）坚持集体备课制度坚持每周一次的集体备课制度、每次轮流由一个教师作为主备课人，认真挖掘教材，在备课会时进行简短的说课，其他老师给予建议、在共同研究后再进行修改，实施于课堂，确保提高课堂效率、（2）加强组内听课制度的管理为了真正促进组内教研，加强听课是最好最有效的措施、备课组每位成员每学年至少开设一节公开课，各备课组事先安排好各组员开设组内公开课的时间、地点和内容、组内开设公开课时，除了同一备课组成员外，其余备课组老师也尽量参加、并且做到有听必有评，加强对课堂教学有关问题的研究，切实提高教研组老师尤其是年轻老师的教学水平、对每一次的组内公开课都进行认真记录、3、加强课题和研究性学习的研究“教师不仅要有较高的教学能力，还要有较高的科研能力”，这是学校对我们提出的要求、我组成员将积极参与课题的研究、按课题进程和计划，开展课题研究，准备阶段性总结，上好实验课，在平时的常态课中要有课题的研究意识、扎实有效地开展“研究性学习”，结合高一高二年级实际的教学情况开展的研究性学习，确定地理学科开展研究性学习的内容，相关活动的具体做法，进度计划和工作分工、给予学生进行研究性学习活动的相关指导、总之，地理教研组要抓好课堂教学，发挥指导、监督、激励功能、高三上学期地理集体备课教案篇2一、指导思想：本组继续以推进中学地理素质教育为工作中心，以现代教学观念为实践指导，加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论性和实践性研究探索，切实落实学校对教研组的各项工作要求、教研组用党的先进性理论来指导工作、以继续创建优秀教研组为动力，团结组员，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力，努力使地理教研组焕发出新的生机与活力、二、重点工作：（一）加强教研组建设1、整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度、每月定期进行全组教研活动、努力提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全校地理教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧共享、2、强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的前提下，各年级备课组活动由各组备课组长分工负责、3、加强教师教学基本功培训（1）我组中青年教师比较多，以备课组为单位提高教师适合于现代化教学的基本功、中青年教师之间要相互学习、相互切磋现代化教学技术、学科专业技术以及教学艺术、（2）教研组长组织骨干教师，配合教务处加强地理课堂教学的检查与督促、（二）加强对本组教学科研课题的研究及管理1、鼓励全组教师做有追求、有激情、有理想、有阅读的习惯、有写作习惯的研究型、学者型教师、所谓“有追求”，就意味着不断地给自己提出新的目标，让自己的每一个工作日都充满创造的乐趣、“有追求”还意味着不断拜师求学，不断地接受新知、地理教师也应该是一个有激情的，而又见多识广的人、在日常教学中应紧跟时代，走进学生的'心灵，把学生感兴趣的引入课堂，让课堂充满生机和活力、2 、各备课组老师要积极支持和参与学校教务处的各项常规活动，确保常规教学：全期每个老师听课不少于10次，作业批改不少于10次，小考不少于2次，高三小考每月不小于2次、教师备课要求按课时备，做好期中、期末考试，月考的命题及评卷工作、3、积极参与我校教科室的各级各类科研课题、根据学校教科室要求，在职有研究生学历、在读研究生的老师必须有校级以上的科研课题、（三）积极组织本组老师参加市级公开课的竞赛和观摹，为我校教师提供展示与学习的舞台、高三上学期地理集体备课教案篇3一、教研思路本学期地理教研组根据学校教学工作计划要求，以继续完善落实集体备课活动为载体，以提高课堂教学效率为重点制定活动计划。
高三下学期地理集体备课教案汇总5篇
高三下学期地理集体备课教案汇总5篇高三下学期地理集体备课教案汇总5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于教师弄通教材内容，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三下学期地理集体备课教案（篇1）一、指导思想以“学习求发展，质量求生存”为指导思想，以全面提高地理学科教育教学质量，着眼于学生的进步和全面发展等为工作重点。
二、学情分析七年级学生刚接触地理这门课，好奇心较强，但是不会听讲和自学、不会做笔记、课堂吵闹、学习习惯差。
虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调。
由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又不足，故要达到预期的教学目标较难。
所以从七年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一课及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。
八年级学生学习了一年的地理，表现为：好奇、好动、上进心强、学习的积极性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。
许多学生不重视历史课的学习。
虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调。
由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又不足，故要达到预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。
所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一个，及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。
三、主要工作及措施1、学习：钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。
在活动时，要根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温新课标，经常对照，加以改进。
积极并认真参加学校组织的各类培训活动，积极探索新的教学理念和教学方法。
有针对性地研究和创新一些课例，促进备课组成员的教研水平的提高。
2、备课：定于每周三上午前两节课为集中备课的时间。
2024年高三下学期地理备课组教学计划
2024年高三下学期地理备课组教学计划一、教学目标1. 知识目标：掌握地理学科的基本概念、基本原理和基本方法，全面了解地理学科的发展历程；理解地球的形状、构造和运动，熟悉地球各种自然现象的产生和发展规律；了解和掌握自然地理和人文地理的主要内容和相互关系，了解地理环境与人类活动的相互关系；掌握地理学科的基本研究方法和基本技能，培养地理学科的基本素质。
2. 能力目标：通过学习，提高学生的综合观察能力和地理问题分析解决能力；培养学生的实地观察能力和地理资料分析能力；提高学生的地图阅读能力和地图解题能力；培养学生的地理表达和地理交流能力。
3. 态度目标：培养学生的地理思维、地理意识和环境意识；提高学生的实践能力和综合分析问题的能力；增强学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 第一单元：地理学科的基本概念、基本原理和基本方法学习内容：(1) 地理学科的定义和分类；(2) 地理学科的发展历程；(3) 地理学科的基本研究对象和研究方法；(4) 地理学科的学科特点和学科价值。
2. 第二单元：地球的形状、构造和运动学习内容：(1) 地球的形状和尺度；(2) 地球的内部结构和构造；(3) 地球的运动及其影响。
3. 第三单元：地理环境与人类活动学习内容：(1) 自然地理与人文地理的概念；(2) 地理环境与人类活动的关系；(3) 地理环境对人类活动的制约与影响。
三、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 直观教学法：通过多媒体、图片、视频等方式展示地理概念、地理现象和地理环境，提高学生的学习兴趣和参与度；(2) 实践教学法：组织实地考察、实验实训等活动，让学生亲身体验地理环境和地理现象，培养学生的实践能力和观察能力；(3) 讨论教学法：组织小组讨论、问题解答等活动，引导学生主动参与，共同探讨地理问题，锻炼学生的分析和解决问题的能力。
2. 教学手段：(1) 多媒体教学：利用电子白板、计算机、多媒体投影仪等设备进行教学，展示地理资料和地理图表，提高教学效果；(2) 地理实物展示：通过展示地球仪、地图、地质标本等地理实物，让学生更直观地了解地理概念和地理现象；(3) 实地考察：组织学生到实地进行地理考察，如城市考察、农田考察等，让学生亲身感受地理环境。
2024高三地理备课组工作计划
2024高三地理备课组工作计划一、总体目标根据《高中地理课程标准》，结合高考要求，系统地备课，全面提升学生地理学科素养，助力学生成绩的提高。
二、具体任务1.分析备课需求通过研究高考历年真题、教材、课程标准等材料，明确高考考点和命题方向，分析学生易错点和重点难点，明确备课的重点和难点。
2.制定备课计划根据高考大纲和备课需求，制定详细的备课计划，包括每个章节的备课内容、备课时间安排、备课方法等。
3.搜集备课资料通过查阅教材、参考书、网络资源等渠道，搜集相应的备课资料，包括教学课件、教学视频、教学案例等。
4.研讨备课内容组织备课组成员进行研讨会，共同讨论备课内容，分享备课心得和经验，制定备课方案，并进行评估和调整。
5.编写备课教案根据备课计划和研讨结果，编写详细的备课教案，包括每个教学环节的内容、教学方法、教学步骤、学生自主学习任务等。
6.制作备课课件根据备课教案，制作相应的备课课件，包括知识点的解析、案例分析、图表展示等，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
7.开展备课讲评活动组织备课组成员进行备课讲评活动，通过相互讲解备课课件，分享备课心得和教学经验，提供宝贵的反馈和建议。
8.开展备课研讨会邀请地理学科专家、教育专家等参加备课研讨会，通过专家讲座、案例分析、讨论等形式，进一步提升备课质量和效果。
9.评估备课效果定期对备课效果进行评估，包括学生学习情况调查、试卷分析、学生成绩统计等，根据评估结果对备课计划进行调整和改进。
10.分享备课心得定期举办备课心得交流会，组织备课组成员互相分享备课经验和心得，鼓励创新备课方法和教学模式。
三、时间安排1.分析备课需求：2024年9月-2024年12月2.制定备课计划：2024年1月-2024年2月3.搜集备课资料：2024年3月-2024年4月4.研讨备课内容：2024年4月-2024年5月5.编写备课教案：2024年6月-2024年7月6.制作备课课件：2024年6月-2024年7月7.开展备课讲评活动：2024年9月-2024年11月8.开展备课研讨会：2024年12月9.评估备课效果：2024年12月-____年1月10.分享备课心得：____年2月四、预期成果1.备课教案和课件的完善，内容准确、详尽，能够帮助学生全面理解和掌握地理知识。
2024年高三下学期地理备课组工作计划(三篇)
2024年高三下学期地理备课组工作计划根据学校领导对教学和教研工作的总体要求，本学期本学科组以提高教育教学质量为核心，创新教学、教研形式，努力提高课堂教学工作的有效性和实效性，以备课组为单位，实施先进教学理念引领下，从教学设计、课堂教学、教学落实到课后反思，开展组内观摩研讨，以达到共同提高之目的。
加强高三年级高考备考的科学性、有效性、针对性，切实提高教学质量，促进全组老师教育教学素质的稳步提升。
一、主要任务1、积极学习各兄弟学校的先进教学理念和有效教学方法，加强组内研讨和听课评课，不断学习和提高个人专业素养。
2、提高教学的有效性，尤其是课堂的有效性，关注学生学情分析。
3、从基础抓起，提高高三地理高考的备考效率，从学生基础和学情出发，有计划、有步骤的开展备考工作。
二、教学工作计划1、认真研究高考趋势，整理汇编校本资料、学案，帮助学生打好基础，为了更有效的开展教学，必须从本校学生实际情况出发，对征订的参考书和资料进行整理汇编，突出基础知识和基本技能，突出学生学得好、有兴趣的内容，打好基础。
大胆剔除难点，从浅入深，提高学生应试的信心和兴趣，讲练结合，掌握考纲要求。
2、积极参加校内校外的听课评课，提高教师个人专业素养在不断的探索中必然会遇到许许多多的困难和疑惑，要团结全组老师，发挥团队精神和集体智慧，不断地探讨、反思、总结，因此必须加强集体备课和研讨。
不仅要积极互听互评，更要积极参加校外教研活动以及兄弟学校的公开周活动，多向有经验的同行学习，不断提高个人专业素养。
3、从严要求学生，细心爱护学生，建立良好师生关系。
良好的师生关系有效教学开展的基础，在严格执行作业检查、教学效果检查的同时，也要热心的关爱学生，与学生沟通，了解学生的困难和困惑，从学生实际需要出发，不断反思自己的教学方法是否合适。
同时要多开展形式多样，内容新颖的教学活动，丰富课堂，活跃课堂，与学生建立良好的互动关系。
2024年高三下学期地理备课组工作计划（二）依照不同的学生学习情况，本学期地理备课组做了以下教学计划。
2024年高三下学期地理备课组工作计划范例(三篇)
2024年高三下学期地理备课组工作计划范例本学期，高三地理教学团队严格遵循课程标准和考试大纲，计划性地开展二三轮全面系统复习，以确保教学任务的高效完成。
主要工作如下：一、深入研究考纲，明确教学重点，制定集体备课策略教师团队深入研读地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题分析，准确把握高考命题趋势，为高三地理复习设定明确导向。
备课组强调共同目标，统一规划，避免各自为政，通过定期的集体备课活动，于每周四上午进行教学重点、难点、方法的讨论，以及授课心得的交流，并就每周一下午的综合科测试命题进行研讨，对出现的错误进行分析，以制定针对性的教学措施。
二、科学规划复习阶段高三地理复习分为三个阶段：第一阶段已在上学期完成，按照教材顺序梳理知识，构建知识体系；本学期将进行第二和第三阶段，第二阶段为专题复习，打破常规，重组知识，注重能力培养，预计耗时约____个月，但需控制专题数量，避免过度细分；第三阶段为查漏补缺，调整学生心态，做好考前准备。
三、优化课堂教学，提升教学质量课堂教学是学生高考复习的核心，本学期我们致力于打造优质高效的课堂，通过精心设计每节课的教学计划，确保课堂效果。
备课组成员定期相互听课、评课，借鉴校外教学经验，以同伴互助的方式促进教学反思和共同进步，以实现课堂质量的持续提升。
以上措施的实施，旨在确保高三地理复习的科学性、针对性和有效性，助力学生备考。
2024年高三下学期地理备课组工作计划范例（二）在最新的高考模式下，高三地理的教学策略应如何调整，学生又应如何适应并高效学习，特别是对于基础较为薄弱的学生，又该如何进行教学与自我学习，以提升学习效率，确保在高考中取得理想成绩？对此，我们计划通过强化集体备课活动来解决。
在备课组的研讨中，我们将深入剖析历年高考真题和考试大纲，以此为依据，科学制定详尽的复习计划，并对复习过程中可能出现的问题进行及时研讨，统一复习进度、方式和策略，以及统一的训练标准。
1. 着重课本，稳固根基强调对课本基础知识和基本技能的掌握，这是为学生构建坚实学习基础的关键。
高三地理备课组集体备课教案范文
高三地理备课组集体备课教案范文认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇高三地理备课组集体备课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高三地理备课组集体备课教案1地理环境对区域发展的影响课时安排：2课时教学目的： 1.举例说出区域的特征2.以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响3.以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学重点： 1.比较分析地理环境差异对区域发展的影响2.分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学难点： 1.区域的特征2.以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响(引入新课)我们的生活与区域密切相联。
例如，我们介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等。
我们经常听到省(直辖市、自治区)、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。
你知道什么是区域吗?区域有哪些地理特征?【板书】一、区域的含义1、区域的概念：是在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的地球表面的空间单位。
2、区域的特征：层次性、差异性、整体性、可变性⑴层次性。
即区域是有等级的。
区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。
例如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。
又如漳州市既是福建省的一部分，又可划分为芗城区、龙文区等。
(2)差异性。
指区域与同级别区域之间的差异。
一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异性也就越大;反之，区域等级越低，区域本身简单，区域内同一性大，区域间差异也小。
例如我国东部季风区南北跨纬度广，内部差异明显，根据气候等要素的区别，又可分为南方地区和北方地区。
(3)整体性。
指地表区域内各组成部分间的内在联系，并经过这种长期的相互联系、相互渗透、融合，形成一种不可分割的统一整体。
高三地理备课教案
高三地理备课教案教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培养，以现有的体会、学识推敲于人，为其说明各种现象、问题或行动，以增长能力体会。
下面是作者为大家整理的5篇高三地理备课教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！高三地理备课教案1教学目标1、了解昼夜的产生，知道昼夜交替形成的原因2、知道地方时与地球自转的必定联系，了解地方时与区时的区分3、记住地球自转对沿地表做水平运动物体方向偏移的影响教学建议关于地方时的教学建议在教学中，教师第一要讲清地方时的概念和地方时的早晚，并强调经度上的微小差别，都能造成相应的地方时之差，为讲时区和区时的知识做好铺垫。
然后，由地方时给人类的生产和生活带来的麻烦，引出时区划分和区时运算的教学。
关于沿地表水平运动物体的偏移的教学建议教材中，这部分内容是一个难点。
在教学中，可以从现象入手，运用课本《长江三角洲的发育》图，讲明地表水平运动物体的偏移规律。
在课堂教学中，对于作南北向水平运动的物体，其偏移原因可以从高低纬度间线速度不同加以说明;而对于作东西向水平运动的物体，其偏移原因较为复杂，应予以躲避，待学生到物理课中去解决，重点放在地转偏向力作用规律的运用上。
关于昼夜交替的教学建议在课堂教学中，教师可运用地球仪讲授，从地球是一个不发光、也不透亮的球体，引出昼半球和夜半球、晨昏线等概念，并且要求学生在赤道投影和极投影地图上学会如何辨别晨线和昏线。
接下来要说明晨昏线上的太阳高度以及一天当中太阳高度的变化情形。
随着地球自转，太阳高度的日变化周期为24小时，也就是昼夜交替的周期(一个太阳日)。
最后，联系到对人类活动的影响，一是太阳日制约着人类的起居作息，二是昼夜交替的周期时间不长，使地球表面温度变化不致过分剧烈，保证了地球上的生命有机体的生存和发展。
教学设计示例〖导入新课〗1.提问方式：说出地球的自转方向和周期。
2.演示方式：学生利用地球仪演示地球自转，并说明地球自转的方向和周期。
地理科集体备课教学工作计划大全5篇
地理科集体备课教学工作计划大全5篇地理科集体备课教学工作计划1一、学生基本情况通过综合分析我校地理考试成绩，为了有效提升地理教学水平，搞好复习，提高地理教学实效性，特制订本学期地理教学工作计划。
二、指导思想本学期必须紧抓地理教材、地理课程标准、注重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。
处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值;地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。
教学中应突出地理学科的综合性、区域性。
使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。
三、应做好以下几方面工作：1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题要认真钻研教材和考试说明，研究20＿—20＿年高考题，要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。
重视每次考试对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。
2、抓好“双基”把握好教学导向在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。
以不变应万变，才能做到万无一失。
为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角;二是建构和完善学科主干知识体系;三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和运用。
3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。
地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。
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高三地理集体备课
一、回顾前一周的教学遇到的问题及解决对策：
（一）问题：1、讲题的速度有些快；
2、有些题没有讲到位；
3、讲题时没有区分好，哪些重点讲，哪些根本不用讲；
4、老师讲的多，学生没有练习做题时间。
（二）解决措施：
1、文综卷（二）选择题6、7、8文综卷（三）
选择题：4、5、10、11；大题36题等需要重讲，细讲
2、放慢讲题的速度，争取讲一个知识点，让学生掌握住一个；
3、给学生留有一定时间做题，并及时批改。
最好是面批。
二、下一周的课程工作安排，重点放在选好题上：
（一）下周授课内容：全国100所名校最新高考核批示范卷、地理卷（一）（二）（三）
（二）具体安排：
周五、周六：示范卷（一）
周日：讲东三省一联文综卷
周一、周二：示范卷（二）
周三、周四：示范卷（三）
三、研究每一节课的内容教法与学法
示范卷（一）重点题：选择题1、2、3、6、7、20
难点题：选择题18、19、大题：26
示范卷（二）重点题：选择题5、6、21、22、23
难点题：选择题1、2、3、11、12
示范卷（三）重点题：选择题7、8、9、17、18
难点题：选择题3、4、5、19、20
东三省联考卷：选择题1、2、6、7、10、11需要细讲
大题重点放在学生答题的方法和技巧的培养上。
四、作业辅导：
要求：（1）要控制好量，把握好题型；
（2）成绩优秀的学生最好是面批；
（3）选择题理解之后把知识点掌握住；
（4）大题要理解之后记住。
2019高中语文大阅读之做人与处世：尊严也是慈善的重要内容
现在社会提倡人文关怀，人性关爱，尤其在大地震后，心理干预工作加强了.而这些工作中旳一项重要内容常被人们忽略，那就是如何维护弱者旳尊严.
在一张市级大报上，刊登着一张非常大旳照片：七个孩子，手举着很大旳“支票”，排列在一起.他们旳表情看不出是悲还是喜.那是一个贫困生助学款发放仪式，我看主办方为了让这张照片更加出彩，花费了不少心血，把支票原件进行了喷绘放大，又制作了横幅，还请来了媒体记者.媒体也非常配合，把这张照片登了出来.
一切似乎都没有什么不对.但是，再看这些孩子旳脸，竟没有一个是笑着旳，哪怕是微笑，反而是阴沉旳.有没有想过，这些贫困生心里会怎么想？如果再进一步去拷问，弱者到底有没有尊严，是不是必须要以这种“曝光”旳形式来衬托慈善旳伟大？这本来不应该成为问题，但现在，弱者旳尊严成了问题，它非常脆弱，时不时地被人有意无意地羞辱，弱者有尊严旳生活空间不断被挤压.
我有一个亲戚，他旳女儿今年考取了大本，但家境贫苦，学费无着落.后来，村里旳一位干部看到了一张报纸，说省城一家媒体正在开展助学行动，每人可以得到5000元助学款.但前提条件是，她家境贫穷旳材料必须登报.村干部非常热心，写了简单材料寄去.谁知亲戚旳女儿不同意把自己家里贫困旳事情在报上登出来.村干部对她说：“这可是5000元钱哪，难道你不要了吗？”亲戚旳女儿说：“我宁肯不上大学，也不想登报.”村干部后来生气了，骂道：“谁叫你家里那么穷，你是不是想装成富家小姐，你们这些孩子，就知道要面子，面子能当饭吃吗？”
这大概是目前普遍认为穷人应该接受旳价值观.穷人要获得帮助，必须要附加一定旳条件，在这个条件里，你就不要奢望有什么面子.这几乎成了一种“普世价值”.而且，这种“普世价值”逼迫你就范，否则，就要遭到它旳惩罚.
后来，亲戚旳女儿没有得到助学款.我是媒体人，按照我旳经验，她旳经历很有故事性，想得到这5000元钱，没有什么悬念.但是，这种慈善助学旳游戏规则就是这样旳，你要维护自己旳尊严，你就得失去帮助.是不是可以从这件事总结出一个可怕旳逻辑：穷人不要指望保留尊严.
以慈善旳名义，践踏了弱者旳尊严，我向来认为不是一种简单旳市井文化，它往往与嫌贫爱富、社会歧视等紧密地联系在一起，这是另一种“社会不公正”，而且它还与公权力有着千丝万缕旳关系.我看到一则新闻，某市对低保户制订了一个“标准”：不准装空调，不准有电脑，子女不准读寄宿学校，不准养宠物狗，不准装修房子，不能出入娱乐场所.这个标准几乎全国所有旳城市都制订了，但这个市为了让市民监督这些低保户，竟然决定制作低保户门牌，钉到低保户旳大门上去，后来因为遭到反对而不了了之.对低保户进行扶持，这本是社会应有之义，而现在却沦落为对穷人旳歧视，而且竟然发展到动用政府公权力，让全体市民来监督低保户，这是多么可怕旳一件事.在这里，公权力对待穷人尊严旳冷漠态度，让人一声叹息.
慈善似乎成了当下旳一个流行语，但慈善旳内涵，我们还需要补补课.慈善不是居高临下旳施舍，不是投资行为需要利润，不是千叮万嘱旳要人家报恩.慈善不仅仅只是对弱者旳一种物质救助，更应该是对弱者旳人格尊严旳。