小学科学植物的观察与研究结题报告
植物主题实验报告小学(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解植物生长的基本条件和影响因素。
2. 探究光照、水分、土壤等因素对植物生长的影响。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。
二、实验材料1. 实验器材：植物生长箱、温度计、湿度计、土壤、种子、水、光照控制器等。
2. 实验材料：萝卜种子、黄瓜种子、番茄种子、花盆、剪刀、标签等。
三、实验步骤1. 准备实验材料：将种子、土壤、花盆等实验材料准备好。
2. 种植种子：将萝卜种子、黄瓜种子、番茄种子分别种植在花盆中，注意保持土壤湿润。
3. 设置实验组：将种植好的植物分为实验组和对照组。
a. 实验组1：光照组，控制光照时间，每天光照8小时。
b. 实验组2：水分组，控制浇水次数，保持土壤湿润。
c. 实验组3：土壤组，使用不同类型的土壤进行种植。
d. 对照组：正常生长条件，光照、水分、土壤等条件均未改变。
4. 观察记录：每天观察植物的生长情况，记录植物的生长高度、叶片数量、颜色等数据。
5. 分析结果：根据实验数据，分析光照、水分、土壤等因素对植物生长的影响。
四、实验结果与分析1. 光照对植物生长的影响实验结果显示，光照组植物的生长速度明显快于对照组。
这说明光照对植物生长具有促进作用，适宜的光照有利于植物进行光合作用，从而促进植物的生长。
2. 水分对植物生长的影响实验结果显示，水分组植物的生长速度与对照组相差不大。
这说明水分对植物生长的影响较小，但保持土壤湿润对植物生长仍有积极作用。
3. 土壤对植物生长的影响实验结果显示，使用不同类型的土壤种植的植物，生长速度和生长状况存在一定差异。
这说明土壤的肥力、透气性等因素对植物生长有一定影响。
五、实验结论1. 光照对植物生长具有促进作用，适宜的光照有利于植物进行光合作用，从而促进植物的生长。
2. 水分对植物生长的影响较小，但保持土壤湿润对植物生长仍有积极作用。
3. 土壤的肥力、透气性等因素对植物生长有一定影响。
六、实验心得通过本次实验，我们了解了植物生长的基本条件和影响因素，学会了如何进行科学探究。
小学生植物研究报告
小学生植物研究报告植物研究报告尊敬的老师：我是一名小学生，非常喜欢自然科学。
最近，我对植物进行了研究，并写下了以下报告，希望老师能够指导和提出宝贵的意见。
植物是地球上生物的重要组成部分，也是我们人类赖以生存和发展的重要物种。
植物有很多种类，有的高大挺拔，有的矮小可爱，有的开花结果，有的只是草本植物。
首先，我想谈谈植物的特点。
植物能够进行光合作用，利用阳光、二氧化碳和水合成自己所需的营养物质，同时释放出氧气。
这让我想起了我们生物课上学到的知识，也让我对植物的能力感到非常惊叹。
另外，植物还能通过根系吸收土壤中的水分和营养物质，并利用根茎和叶片的形状和结构进行水分和气体的交换。
在我研究的过程中，我特别关注了几种常见的植物。
首先是向日葵。
向日葵是一种高大挺拔的植物，花朵金黄色，并且总是朝向太阳。
我种下了几颗向日葵的种子，观察了它们的生长过程。
起初，种子发芽，长出了嫩绿色的叶子；然后，茎不断伸长，并结出了大而美丽的花朵。
每天早上，我都会去观察向日葵，发现它们总是朝向太阳，这真是一种奇妙的现象。
另外一种植物是仙人球。
仙人球是一种多肉植物，长有很多尖锐的刺。
我在家里养了几盆仙人球，观察它们的特点。
仙人球喜欢干燥的环境，可以存储大量的水分，因此不需要频繁浇水。
仙人球的刺不能被动物轻易咬断，能够保护自己不被捕食。
我在观察中发现，仙人球的刺上有一层细小的毛，这能阻止昆虫靠近并保护植物。
最后，我还观察了一种草本植物——草莓。
草莓是一种果实非常美味的植物，它的果实呈现红色，非常吸引人。
我不仅观察了草莓的生长过程，还采摘了一些草莓尝试。
通过观察和实践，我了解到草莓的果实就长在植物的叶子上，而且需要阳光、水分和适宜的温度才能生长得好。
同时，我还发现草莓植物的茎上有许多花朵，这些花朵能够开出漂亮的白色花来。
通过这次植物研究，我更加深入地了解了植物的特点和生长过程。
植物的形态多样，功能多样，值得我们好好学习和研究。
植物是地球上最重要的生物之一，它们提供了我们所需的食物、氧气和其他资源。
校园植物研究课题结题报告_范文模板及概述
校园植物研究课题结题报告范文模板及概述1. 引言1.1 概述：本报告旨在对校园植物研究课题进行结题总结，全面介绍校园植物的种类与分布、生长状况分析以及研究所采用的方法与技术应用。
通过对校园植物进行系统性的调查和观察，我们可以深入了解校园植物的多样性和适应性，并为进一步保护和利用校园植物资源提供详实的科学依据。
1.2 研究背景：随着人们对环境保护意识的不断增强，对于自然生态的关注也日益加深。
作为城市绿化的重要组成部分，校园植物承担着净化空气、改善环境等重要任务。
然而，过往对于校园植物的研究鲜有全面系统的报道，因此有必要展开这方面的深入探索。
1.3 研究意义：本次研究旨在全面了解和探索校园植物群落特征、适应性以及生长状况等方面的情况。
通过该研究，可以为学校的园林建设和植物保护提供科学依据。
同时，对于促进校园绿化水平的提升、增加生态环境的美观和舒适度具有重要意义。
通过本报告，我们希望能够全面总结与分析校园植物研究课题的相关内容，并展望未来需进一步加强研究的方向和方法。
2. 校园植物的种类与分布:2.1 种类多样性:校园作为一个生态系统，拥有丰富的植物资源。
在本研究中，我们对校园内的植物进行了全面调查和分类。
通过实地采集标本并结合文献资料，我们确定了校园内共有大约XX种不同的植物。
这些植物包括树木、灌木、草本等不同类型，涵盖了各个层次的垂直分布。
其中，校园内最常见的植物主要是XX科、XX科和XX科等。
2.2 分布特点:在校园内，不同类型的植物分布具有一定规律性。
我们发现，在开放空间、花坛和林地等区域有较高密度的灌木和草本植物分布，而较大型的乔木主要分布在道路两侧或开阔区域。
另外，根据我们的调查数据显示，在气候干燥的地方更多可以找到耐旱性强的植物品种；而湿润环境则适宜生长水生和喜湿性植物。
此外，由于人工引种及景观配置等因素，校园内还出现了一些非本地或外来物种。
这些外来植物已经适应了当地的生态环境，并在校园内稳定分布。
科学实验报告：观察植物生长的实验结果分析
科学实验报告：观察植物生长的实验结果分析引言大家好！今天我将为大家呈现一份关于观察植物生长的实验结果分析的科学实验报告。
在这个实验中，我们将通过观察不同条件下植物的生长情况，来探索植物生长的影响因素。
植物生长是生物学中的重要研究领域，通过本次实验，我们希望能够更加深入地了解植物的生长过程以及对其进行有效管理的方法。
实验目的本次实验的目的是观察不同环境条件下植物生长的差异，并分析植物生长的影响因素。
具体目标包括：1.观察植物在不同光照条件下的生长情况；2.比较植物在不同水分条件下的生长情况；3.分析植物对不同土壤类型的适应性。
实验材料与方法材料•3个相同品种的植物幼苗•3个相同规格的花盆•不同光照强度的灯具（如日光灯、LED灯等）•不同水分状态的土壤•注射器或喷雾瓶（用于调节土壤湿度）•PH试纸或PH计（用于测试土壤酸碱度）方法1.将3个相同品种的植物幼苗种植在3个相同规格的花盆中；2.将植物分别放置在不同光照强度下，如日光灯下、LED灯下等，并设置相应的光照时间；3.调节土壤湿度，使其分别保持潮湿、适度湿润和干燥状态；4.根据需要，可以对不同花盆的土壤进行酸碱度测试；5.在实验开始时记录植物的生长状态，并在每天固定时间观察和记录植物的生长情况，包括高度、叶片颜色等；6.实验结束后，收集和分析所有数据。
实验结果与分析光照对植物生长的影响我们首先观察了植物在不同光照条件下的生长情况。
分别将植物放置在日光灯和LED灯的照射下，并设置相同的光照时间。
经过一段时间的观察，我们可以清楚地看到两组植物的生长状况有所不同。
在日光灯的照射下，植物呈现出较为健康的生长状态，茎干坚挺，叶片绿色鲜亮。
而在LED灯的照射下，植物的生长情况相对较差，茎干较为柔弱，叶片颜色较浅。
通过对这一现象的分析，我们可以得出结论：光照是植物生长的重要影响因素之一。
日光灯所产生的光线更接近自然光线，具有更好的光合作用效果，能够促进植物的正常生长。
植物的研究总结报告范文(3篇)
第1篇一、研究背景植物作为地球上生命的重要组成部分，具有极高的生态价值和药用价值。
近年来，随着科学技术的不断发展，植物研究在多个领域取得了显著的成果。
为了深入了解植物的生长特性、生态环境以及应用价值，我们小组开展了为期一个月的植物研究活动。
现将研究成果总结如下。
二、研究目的1. 了解植物的生长特性、生态环境和分类；2. 探究植物在生态系统中的作用及与人类生活的关系；3. 深入研究植物的药用价值和生物技术应用前景。
三、研究方法1. 文献查阅：通过查阅相关书籍、期刊、网络资料等，了解植物学基础知识；2. 观察实验：对校园内常见的植物进行实地观察，记录植物的生长习性、形态特征等；3. 问卷调查：通过调查问卷了解人们对植物的认知程度和需求；4. 数据分析：对收集到的数据进行整理、分析，得出结论。
四、研究过程1. 初步了解：通过查阅资料，掌握植物学基础知识，了解植物的生长特性、生态环境和分类；2. 观察实验：对校园内常见的植物进行实地观察，记录植物的生长习性、形态特征等；3. 数据收集：通过问卷调查，了解人们对植物的认知程度和需求；4. 数据分析：对收集到的数据进行整理、分析，得出结论。
五、研究结果1. 植物生长特性：植物具有生命周期、光合作用、呼吸作用等特性，适应不同的生态环境；2. 植物生态环境：植物在生态系统中扮演着重要的角色，如提供氧气、净化空气、保持水土等；3. 植物与人类生活：植物为人类提供食物、药材、建材等资源，对人类生活具有重要作用；4. 植物药用价值：许多植物具有药用价值，可用于治疗疾病、保健养生等；5. 生物技术应用前景：植物在生物技术应用领域具有广阔的前景，如生物制药、生物降解等。
六、结论本次植物研究活动使我们对植物有了更深入的了解，认识到植物在生态系统和人类生活中的重要性。
同时，我们还了解到植物在生物技术领域的广泛应用前景。
在今后的学习和工作中，我们将继续关注植物研究，为我国植物资源的保护和利用做出贡献。
观察植物的研究报告
观察植物的研究报告观察植物的研究报告我进行了对植物的观察研究，并就整个过程进行了总结和分析。
我选择的研究对象是一株向日葵，我观察了它的生长、开花和种子结实的过程。
首先，我观察到向日葵的种子在土壤中发芽。
在适宜的温度和湿度下，种子开始发芽。
首先，出土的是一个细长的绿色幼苗，随后幼苗会迅速长高，形成茎。
根据我所采集的数据，我发现幼苗的生长速度很快，在7天内就能长高约5厘米。
接下来，我观察了向日葵的开花过程。
通常，向日葵会在夏季开花。
我注意到花蕾逐渐从茎上生长出来，而且它们非常大而饱满。
花瓣的颜色多种多样，有黄色、橙色和红色等。
花瓣绽放后，花蕾底部的花盘逐渐变成一个圆形，由芯片状的小花朵组成。
花期通常持续两周左右。
最后，我观察了向日葵的种子结实过程。
花朵凋谢后，植物开始结实，种子开始成熟。
我发现成熟的种子通常颜色较深，有黑色或灰色。
向日葵的种子是扁平的，呈椭圆形，并且表面有许多顶点。
经过比较，我还发现种子的大小和质量与花朵的大小和质量有关。
通过这次观察研究，我获得了许多有关植物生长的宝贵信息。
我了解到植物的生长速度与温度、湿度和光照等因素密切相关。
植物的花朵在开放期间吸引了许多花粉传播者（如蜜蜂和蝴蝶），并帮助植物进行了授粉。
最终，植物通过结实形成新的种子，以保证后代的传承。
然而，我也发现了一些限制。
由于观察时间的限制，我的研究只能覆盖向日葵的一个生命周期。
此外，我没有进行更深入的实验，来研究各种因素对植物生长和开花的影响。
尽管有一些限制，这次观察研究仍然为我提供了许多关于植物生长和繁殖的有价值的信息。
我希望未来能够进一步研究植物的生长过程，并了解更多关于植物生物学的知识。
小学生探究植物活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的发展，人们对自然科学的认识越来越深入，尤其是植物学作为自然科学的重要组成部分，越来越受到人们的关注。
为了培养小学生的科学素养，激发他们对自然科学的兴趣，提高他们的动手实践能力，我校于2023年秋季学期开展了以“走进自然，探究植物”为主题的小学生探究植物活动。
本次活动旨在通过实地观察、动手实践、小组合作等方式，让学生深入了解植物的生长特点、生态环境以及与人类生活的密切关系。
二、活动目标1. 让学生了解植物的基本特征，认识常见的植物种类。
2. 培养学生观察、记录、分析的能力，提高学生的科学素养。
3. 增强学生环保意识，让学生懂得保护植物、爱护环境的重要性。
4. 通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
三、活动内容1. 植物知识讲座：邀请植物学专家为学生们讲解植物的基本特征、生长环境、分类等知识，让学生对植物有初步的认识。
2. 实地观察：组织学生走进校园、公园等地，观察植物的生长状态，记录植物的生长特点。
3. 动手实践：开展植物种植活动，让学生亲手种植植物，了解植物的生长过程。
4. 小组合作：以小组为单位，进行植物调查，收集植物信息，撰写调查报告。
5. 植物绘画比赛：鼓励学生发挥想象力，用绘画的形式表现自己对植物的喜爱。
6. 环保宣传：通过制作宣传海报、撰写环保倡议书等形式，提高学生的环保意识。
四、活动过程1. 植物知识讲座：专家从植物的生长环境、分类、形态结构等方面，为学生们详细讲解了植物的相关知识，让学生们对植物有了更加深入的了解。
2. 实地观察：学生们分组走进校园、公园等地，观察植物的生长状态，记录植物的特点。
在观察过程中，学生们发现了很多有趣的现象，如植物的形态、颜色、生长速度等。
3. 动手实践：在老师的指导下，学生们亲手种植了多肉植物、蔬菜等。
在种植过程中，学生们了解了植物的生长需求，如光照、水分、土壤等。
4. 小组合作：学生们以小组为单位，对校园内的植物进行调查，记录植物的种类、生长状态等信息。
观察植物的研究报告
观察植物的研究报告植物是地球上最重要的生物之一，它们扮演着维持生态平衡和气候稳定的关键角色。
为了更好地了解植物的生长和发展过程，我们进行了一项观察植物的研究。
在此研究报告中，我们将介绍我们的研究设计、实验结果和总结。
研究设计：我们选择了一种常见的植物进行观察，该植物是向日葵。
我们在实验室里准备了一批向日葵种子，并将它们分成两组。
第一组是控制组，我们采取了正常的种植程序。
第二组是实验组，我们在种植过程中做了一些特殊处理。
每组有100颗种子，我们记录下每颗种子的种植日期、发芽日期、根长、茎长和叶片数量。
实验结果：经过一段时间的观察和记录，我们得到了以下实验结果。
第一组的向日葵种子种植日期和发芽日期大致相同，茎长和根长也比较接近。
然而，实验组的向日葵种子在种植后的第三天就开始发芽，比控制组提前了两天。
而且，在整个实验期间，实验组的向日葵的茎长和根长都比控制组的更长。
另外，实验组的向日葵叶片数量也比控制组多出了10片左右。
总结：通过这项研究，我们可以得出几个结论。
首先，特殊处理可以促进向日葵的发芽和生长速度。
其次，这个特殊处理还可以增加向日葵茎长、根长和叶片数量。
这意味着我们可以通过一些方法来改善植物的生长状况。
最后，虽然我们的研究只涉及向日葵，但我们相信这些发现对其他植物也具有普遍的适用性。
这项研究的局限性在于我们只观察了一种植物，并且在实验组的特殊处理方面缺乏深入探究。
未来，我们希望进行更广泛的实验，观察不同植物在不同特殊处理条件下的生长情况，以获得更全面的结果。
在未来的研究中，我们希望进一步研究特殊处理对植物生长的具体影响机制，例如处理对植物的光合作用和养分吸收能力的影响。
此外，我们还希望探索如何根据这些观察结果来优化植物的生长条件，以提高植物的产量和适应性。
综上所述，观察植物的研究是一项重要的研究领域，可以为我们理解植物生长和发展提供宝贵的信息。
通过这项研究，我们得出结论，特殊处理可以促进植物的发芽和生长速度，改善茎长、根长和叶片数量。
科学实验报告：观察植物生长的实验报告
科学实验报告：观察植物生长的实验报告1. 引言植物生长是一个复杂的过程，受到环境因素、养分供应和遗传因素等多种因素的影响。
本实验旨在通过观察不同条件下植物的生长情况，探究这些因素对植物生长的影响。
2. 实验设计为了研究不同因素对植物生长的影响，我们设计了以下三个实验组：a) 光照强度组：在不同光照强度下（例如全日照、半日照和遮荫），观察并比较植物的生长情况。
b) 水分供应组：给予不同水分供应（例如正常浇水、少量浇水和干旱）的植物，并记录它们的生长情况。
c) 养分供应组：提供不同养分供应（例如正常施肥、低养分和无养分）的土壤，观察并比较植物的生长情况。
3. 实验步骤以下是实施本实验所需的步骤：1.准备种子：选择相同品种的植物种子，并确保它们没有发芽。
我们选择了小麦种子作为实验对象。
2.播种：将种子均匀地撒在培养皿或植物盆中的土壤表面。
3.设置实验组：按照上述实验设计，将不同处理条件应用到不同的培养皿或植物盆上。
4.提供适当的环境条件：控制每个实验组的温度、湿度等环境因素以保持一致。
4. 观察与记录对于每个实验组，进行定期观察并记录以下数据：•植物生长的高度和茎叶数量•叶片颜色是否正常，有无黄化或枯萎•花朵开放情况及数量（适用于开花植物）观察时间可根据植物生长速度而定，通常为每天或每周进行观察。
5. 实验结果根据观察和记录的数据，对各个实验组进行结果分析：a) 光照强度组：比较不同光照强度下植物生长情况的差异。
可能发现全日照组下植物生长最好，半日照组次之，遮荫组生长较差。
b) 水分供应组：比较不同水分供应条件下植物的生长情况。
预计正常浇水组植物生长最好，少量浇水组次之，干旱组生长最差。
c) 养分供应组：观察不同养分供应条件下植物的生长情况。
可能会发现正常施肥组植物生长最好，低养分组次之，无养分组生长极差。
6. 结论根据实验结果可以得出以下结论：•光照强度对植物的生长有重要影响，全日照条件下植物生长最好。
观察植物教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言植物是自然界的重要组成部分，它们与人类的生活息息相关。
为了提高学生对植物的认识，激发他们对自然科学的学习兴趣，我们开展了以“观察植物”为主题的教学实践活动。
以下是本次实践活动的详细报告。
二、实践目的1. 培养学生对植物的兴趣，提高他们的观察能力和动手操作能力。
2. 帮助学生了解植物的基本特征，掌握植物分类的基本知识。
3. 通过实践活动，使学生认识到植物与人类生活的密切关系，树立环保意识。
三、实践内容1. 观察校园内的植物种类及分布情况。
2. 学习植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实和种子等。
3. 了解植物的生长周期和繁殖方式。
4. 学习植物分类的基本知识，如被子植物、裸子植物和蕨类植物等。
5. 通过实地观察，培养学生的环保意识。
四、实践过程1. 准备阶段在实践开始前，教师组织学生进行了一次植物知识讲座，介绍了植物的基本特征、生长周期和繁殖方式等。
同时，教师还向学生发放了观察记录表，以便学生在实践过程中进行记录。
2. 实践阶段（1）观察校园内的植物种类及分布情况学生分成小组，在校园内进行植物观察。
他们记录了植物的名称、形态、生长环境和分布情况等。
在观察过程中，学生发现了校园内常见的植物，如松树、杨树、柳树、银杏、菊花、牡丹等。
（2）学习植物的基本特征学生在教师的指导下，对观察到的植物进行分类，了解它们的根、茎、叶、花、果实和种子等基本特征。
通过对比分析，学生发现不同植物的特征差异，加深了对植物的认识。
（3）了解植物的生长周期和繁殖方式教师向学生介绍了植物的生长周期和繁殖方式，如种子繁殖、扦插繁殖等。
学生通过观察，了解了植物的生长过程，认识到植物的生长与季节、环境等因素密切相关。
（4）学习植物分类的基本知识教师讲解了被子植物、裸子植物和蕨类植物等基本分类知识，引导学生通过观察植物的特征，对植物进行分类。
3. 总结阶段在实践结束后，各小组进行了交流，分享了观察到的植物种类和特征。
教师对学生的观察记录进行了点评，肯定了他们的努力和收获。
小学课题研究报告范文
小学课题研究报告范文《植物的生长》。
一、课题研究的目的。
植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们的生长过程是我们必须了解的重要知识。
本次课题研究的目的是帮助同学们了解植物的生长过程，培养他们对植物的热爱和保护意识。
二、调查研究的内容。
1. 植物的生长需要的条件。
植物的生长需要光线、水分、温度和空气等条件。
在这些条件中，光照是植物生长的重要因素，因为它能够通过光合作用吸收二氧化碳并产生氧气，是植物生长的能量来源。
水分也是植物生长的重要条件，因为它能够帮助植物进行养分的吸收和运输。
温度和空气也对植物的生长有一定的影响。
2. 植物的生长过程。
植物的生长过程包括种子的发芽、幼苗的生长、植株的成长和开花结果等阶段。
种子的发芽需要适宜的温度、水分和氧气，幼苗的生长需要充足的光照和养分，植株的成长需要适宜的温度和水分，开花结果需要适宜的环境条件和养分供应。
3. 植物的生长特点。
植物的生长特点包括生长速度快慢、形态特点和生长习性等。
不同的植物在生长过程中会有不同的特点，有些植物生长速度快，有些生长速度慢，有些植物形态特点鲜明，有些植物形态特点不明显，有些植物生长习性顽固，有些植物生长习性温顺。
三、研究方法。
1. 实地调查。
为了更好地了解植物的生长过程，我们组织了同学们到校园和周边的自然环境中进行实地调查。
同学们观察了不同种类的植物，了解了它们的生长环境和特点。
2. 实验研究。
为了更深入地了解植物的生长过程，我们组织了同学们进行实验研究。
同学们在实验室中种植了不同种类的植物，并对它们的生长过程进行了观察和记录，从而掌握了植物的生长规律。
四、研究成果。
通过本次课题研究，同学们深入了解了植物的生长过程和生长特点，掌握了植物生长的基本知识。
他们不仅在课堂上学到了知识，还在实地调查和实验研究中提高了动手能力和观察能力。
同时，同学们也增强了对植物的保护意识，明白了保护环境、保护植物的重要性。
五、研究心得。
通过本次课题研究，我们深刻地认识到了植物的生长过程和生长特点，了解了植物对环境的依赖和对人类的重要性。
植物实验总结报告范文(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过观察和分析植物的生长发育过程，了解植物的基本生理特性，掌握植物实验的基本操作方法，提高学生的实验技能和科学素养。
二、实验内容1. 植物形态观察（1）实验材料：小麦种子、白菜种子、向日葵种子等。
（2）实验步骤：①将小麦种子、白菜种子、向日葵种子分别播种于装有土壤的盆中。
②观察并记录种子发芽、幼苗生长、叶片展开、花蕾形成等过程。
③测量并记录幼苗的高度、叶片长度等生长指标。
（3）实验结果与分析：通过观察，小麦种子发芽后长出细长的茎和绿色的叶片，叶片展开呈长条形；白菜种子发芽后长出细小的茎和圆形的叶片，叶片展开呈匙形；向日葵种子发芽后长出粗壮的茎和绿色的叶片，叶片展开呈掌状。
实验结果表明，不同植物的种子在发芽和幼苗生长过程中具有不同的形态特征。
2. 植物光合作用实验（1）实验材料：向日葵幼苗、遮光纸、光强计、CO2分析仪等。
（2）实验步骤：①将向日葵幼苗置于光照强度为1000勒克斯的环境中，测量并记录光合速率。
②用遮光纸将向日葵幼苗部分遮光，测量并记录光合速率。
③将向日葵幼苗置于黑暗环境中，测量并记录光合速率。
（3）实验结果与分析：实验结果显示，向日葵幼苗在光照条件下光合速率较高，遮光条件下光合速率降低，黑暗条件下光合速率几乎为零。
这表明植物的光合作用受到光照强度的影响，光照强度越高，光合作用越强。
3. 植物呼吸作用实验（1）实验材料：小麦种子、呼吸速率计、CO2分析仪等。
（2）实验步骤：①将小麦种子置于呼吸速率计中，测量并记录呼吸速率。
②将小麦种子置于黑暗环境中，测量并记录呼吸速率。
（3）实验结果与分析：实验结果显示，小麦种子在光照条件下呼吸速率较高，黑暗条件下呼吸速率降低。
这表明植物的光合作用和呼吸作用相互关联，光照条件下光合作用增强，呼吸作用减弱；黑暗条件下光合作用减弱，呼吸作用增强。
4. 植物水分运输实验（1）实验材料：向日葵幼苗、水势计、染料等。
（2）实验步骤：①将向日葵幼苗的根部用染料染色。
小学生自然科普实践报告
小学生自然科普实践报告引言大家好，我是一名小学生，最近学校组织了一次自然科普实践活动，让我们更好地了解自然界的奥秘。
在这次实践活动中，我选取了植物的生态环境作为研究主题。
现在，我将向大家分享我的研究结果和经验。
研究目的本次研究的目的是了解不同植物的适应环境和生长特点，进一步加深我们对植物的认识。
研究过程我在学校的花坛中选择了三种植物进行观察和记录：菊花、向日葵和郁金香。
我每天都去观察它们的生长情况，并记录了以下内容：1. 植物的生长速度：每天测量植物的高度，并记录下来；2. 植物的花朵：观察每种植物的花朵形状、颜色和开放时间；3. 植物对光线的需求：观察每种植物对阳光的反应，是否喜欢充足的阳光或者阴凉的环境；4. 植物对水分的需求：观察每种植物对水分的需求，是否需要经常浇水。
观察结果经过一个月的观察和记录，我得出了以下结论：1. 生长速度：郁金香的生长最快，每天都能看到明显的变化，而向日葵和菊花的生长速度稍慢一些；2. 花朵特点：郁金香的花朵形状优美，颜色丰富多样；向日葵的花朵大而鲜艳，如太阳般灿烂；菊花的花朵小而精致，颜色也很漂亮；3. 对光线的需求：向日葵喜欢充足的阳光，而郁金香对阳光要求适中，菊花则可以适应不同光线环境；4. 对水分的需求：菊花对水分的需求最高，需要经常浇水，郁金香次之，向日葵对水分需求较低。
心得体会通过这次研究，我深刻地认识到了植物的生长需要合适的环境，才能健康成长。
不同植物对环境的适应能力不同，我们要根据它们的生长特点来给予适当的照顾。
此外，我还学到了观察和记录的重要性。
通过每天的观察和记录，我能更全面地了解植物的生长过程和需求，这有助于我更好地照顾它们。
结束语通过这次自然科普实践活动，我对植物的生长环境有了更深入的认识和了解。
我会在以后的生活中，更加关注植物的生长情况，并积极参与保护自然环境的活动，为植物提供良好的生长条件。
希望大家也能像我一样热爱自然，保护环境，让植物和动物们共同生长和欣赏。
观察植物生长小课题结题报告范文
观察植物生长小课题结题报告范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!观察植物生长小课题结题报告1. 研究目的。
低年级小学生调查植物活动的课题总结
低年级小学生调查植物活动的课题总结低年级小学生调查植物活动的课题总结低年级小学生调查植物活动的课题总结滩滩学校要举行科技节活动，爷爷帮滩滩写的第一次课题报告，滩滩对应的博文见：也许可以供博友们的子女借鉴。
前言：本课题小结是滩滩在爷爷的指导下完成的，也是滩滩在植物观察日记与采集制作植物标本的小结，限于水平与时间，错漏不当之处，请批评指点。
在06年10月26日起，爷爷开始引导滩滩进行了较为系统的植物的调查活动，至07年10月1日止完成了植物观察日记73篇，制作了植物贺卡11张，制作A5型植物标本82张，制作书签式树叶标本111张。
拍摄植物照片近1000张。
滩滩在植物调查活动中认识了近百种植物的名称，增强了观察力，锻炼了动手能力，提高了写作能力，发现了不少问题，问了不少为什么？初步掌握了摄影方法及自然科学最基本的调查研究方法，为孩子长大后爱科学用科学走出了一步。
1.目的与可行性1.1.目的：如今的孩子呆在家里的时候太多，在电视、吃喝、学习班中渡过的时间太多，提倡到大自然去，到那里寻找真知吧!到那里锻炼孩子的观察力吧!到那里去摄影吧!到那里去画画吧!到那里去制作吧!到那里去写日记吧!培养孩子观察力，学会植物学最常用的采集方法，观察方法，记载方法为本活动的目的。
1.2.可行性：植物是静物，是最容易观察的对象；植物可以制作标本；植物可以任你摄影；植物可以就近观察;植物品种繁多（据我们调查在水心小区，就有一百种以上不同类型的植物）；植物花与叶生长过程较短，一个观察过程较易完成；孩子对到大自然去观察植物有浓厚的兴趣，而且观察日记还是学校要求日记的源泉之一。
2.总结与分析2.1.工具与材料数码相机、剪刀、双面胶、硬纸、包书面纸、笔、笔记本、档案本、旅行包、风油精、电脑、打印机，正在设计中的可伸缩的采集杆（它像活动型的钓鱼杆，样子又像登山杖，有了它既可钓鱼又可登山还可采集高大树木的标本，也可以采集飞翔中的昆虫水中游的鱼虾）。
观察植物的研究报告
观察植物的研究报告观察植物的研究报告研究目的：通过观察植物的生长、形态和生理现象，探究植物的适应性和生存机制。
研究方法：1. 植物的生长观察：选择一种常见的绿色植物，将其种植在相同的条件下，包括土壤、光照和温度。
每天记录植物的生长情况，包括高度的增加、新叶的长出和旧叶的脱落。
2. 植物的形态观察：仔细观察植物的根、茎、叶和花朵等形态特征。
记录不同植物的形态差异，并尝试解释其背后的适应性原因，如茎的高度和粗度与环境的关系等。
3. 植物的生理现象观察：选取不同植物，在光照、温度和水分等条件下进行实验，观察植物的生理反应。
例如，将植物放置在不同强度的光线下，观察其叶片颜色的变化；调节温度，观察植物的开花时间和落叶情况；控制水分供应，观察植物对干旱的生理应对机制。
研究结果：1. 植物的生长观察结果表明，植物在适宜的环境条件下，呈现出不断生长的状态。
随着时间的推移，植物的高度不断增加，并产生新的叶片，同时老叶逐渐脱落。
2. 植物的形态观察结果显示，不同的植物在形态特征上存在差异。
一些植物的茎粗壮，适应抵御风力的挑战；一些植物的茎和叶片在光线不足的环境下可以呈现出较大的表面积，以更好地吸收光能。
3. 植物的生理现象观察结果表明，植物对外界环境变化具有一定的适应性。
在光照不足时，植物的叶片会呈现出较浅的颜色，以增加光吸收的效率；在干旱条件下，植物会减少水分蒸腾，以保持体内的水分平衡。
结论：通过观察植物的生长、形态和生理现象，我们可以深入了解植物的适应性和生存机制。
这些观察结果为植物的分类、培育及保护提供了重要的科学依据。
进一步的研究可以加深我们对植物生态学和植物生物学的认识。
观察植物总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言植物，作为自然界的重要组成部分，自古以来就与人类的生活息息相关。
为了深入了解植物的生长规律、形态特征以及生态习性，我们开展了一系列的植物观察活动。
以下是本次观察活动的总结报告。
二、观察内容与方法1. 观察内容本次观察活动主要针对以下植物进行：（1）草本植物：如小麦、玉米、大豆、菠菜、芹菜等。
（2）木本植物：如松树、柳树、杨树、梧桐树、桃树等。
（3）水生植物：如荷花、睡莲、芦苇、水葫芦等。
2. 观察方法（1）实地观察：通过肉眼观察植物的形态、颜色、生长状态等。
（2）记录数据：使用尺子、相机等工具，对植物的长度、宽度、高度等数据进行记录。
（3）实验研究：通过对比不同植物的生长环境、土壤、水分等因素，分析植物的生长规律。
三、观察结果与分析1. 草本植物（1）小麦：小麦生长周期较短，一般需60-70天。
观察过程中，小麦从播种到成熟，经历了发芽、分蘖、拔节、抽穗、灌浆、成熟等阶段。
小麦的叶片呈条形，叶色浓绿，叶片边缘有锯齿状。
（2）玉米：玉米生长周期较长，一般需90-120天。
观察过程中，玉米从播种到成熟，经历了发芽、长叶、拔节、抽雄、吐丝、授粉、成熟等阶段。
玉米的叶片呈条形，叶色浓绿，叶片边缘有锯齿状。
（3）大豆：大豆生长周期较短，一般需60-70天。
观察过程中，大豆从播种到成熟，经历了发芽、长叶、开花、结荚、成熟等阶段。
大豆的叶片呈椭圆形，叶色浓绿，叶片边缘有锯齿状。
2. 木本植物（1）松树：松树生长周期较长，一般需10-15年。
观察过程中，松树从播种到成熟，经历了发芽、长叶、长枝、开花、结籽等阶段。
松树的针叶呈深绿色，叶缘有锯齿状。
（2）柳树：柳树生长周期较短，一般需3-5年。
观察过程中，柳树从播种到成熟，经历了发芽、长叶、长枝、开花、结籽等阶段。
柳树的叶片呈狭长形，叶缘有锯齿状。
（3）杨树：杨树生长周期较短，一般需3-5年。
观察过程中，杨树从播种到成熟，经历了发芽、长叶、长枝、开花、结籽等阶段。
小学植物课题活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育的不断改革和发展，素质教育越来越受到重视。
小学阶段作为学生接触自然、了解科学的起点，开展植物课题活动对于培养学生的观察能力、动手能力和科学素养具有重要意义。
本学期，我校开展了以“探索植物奥秘，感受自然魅力”为主题的植物课题活动，旨在让学生在实践中学习，在体验中成长。
二、活动目标1. 培养学生对植物的热爱之情，提高学生的环保意识。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神。
3. 拓展学生的知识面，激发学生对科学的兴趣。
4. 培养学生善于发现问题、分析问题、解决问题的能力。
三、活动内容1. 植物知识讲座邀请植物专家为学生们进行植物知识讲座，让学生了解植物的基本特征、生长环境、繁殖方式等。
讲座内容丰富，生动有趣，激发了学生们对植物的浓厚兴趣。
2. 植物观察与记录组织学生们参观校园内的植物，观察植物的形态、生长状态等，并要求学生们记录下观察到的现象。
通过观察记录，学生们对植物有了更深入的了解。
3. 植物种植实践让学生们亲手种植植物，了解植物的生长过程。
在种植过程中，学生们学会了如何浇水、施肥、防治病虫害等，提高了学生的实践能力。
4. 植物标本制作组织学生们采集植物标本，学习标本制作方法。
通过制作标本，学生们掌握了植物标本的制作技巧，了解了植物的内部结构。
5. 植物摄影比赛鼓励学生们用镜头记录下校园内美丽的植物，开展植物摄影比赛。
比赛激发了学生们对植物的热爱，提高了学生的审美能力。
6. 植物科普展览组织学生们进行植物科普展览，展示他们在活动中的收获。
展览内容丰富，形式多样，吸引了众多师生参观。
四、活动成果1. 学生们对植物有了更深入的了解，提高了环保意识。
2. 学生的观察能力、动手能力和团队合作精神得到了锻炼。
3. 学生的科学素养得到了提升，对科学产生了浓厚的兴趣。
4. 活动成果得到了家长、学校和社会的认可。
五、活动反思1. 活动组织方面：在活动策划和组织过程中，我们注重了活动的趣味性和实践性，使得活动更具吸引力。
观察植物的研究报告
观察植物的研究报告观察植物的研究报告植物是地球上最基础的生物种类之一，具有丰富多样的形态和功能。
为了深入了解植物的生长习性和生理特点，我们开展了一项观察植物的研究。
本报告将重点介绍我们的研究目的、方法和结果。
研究目的：1. 观察植物的生长过程，了解植物的形态和结构特点。
2. 研究植物对光线、水分等环境因素的响应机制。
3. 探索植物的养分吸收和利用方式。
研究方法：1. 选择一种常见的植物进行观察。
我们选择了小麦作为研究对象，因其易于种植和观察。
2. 在实验室的条件下，种植小麦种子在合适的光照、温度和湿度条件下。
3. 对小麦的生长过程进行定期观察，记录植物的外部形态和内部结构的变化。
4. 测量小麦的生长速度、叶面积和根长等指标，以评估植物的生长状态。
5. 修改环境因素，如改变光照强度、水分供应和养分配比，观察对小麦生长的影响。
研究结果：1. 小麦的生长可以分为发芽、幼苗期、生长期和成熟期。
在不同阶段，植物的形态和结构特点有所不同。
2. 小麦对光线的要求较高，适宜光照条件下的生长速度较快，叶片颜色也较为绿润。
3. 水分是小麦生长的重要因素，适宜的水分供应可以促进根系的发育和养分的吸收。
4. 养分对小麦生长也有重要影响，过量或缺乏某些养分都会导致植物生长不良或生长停滞。
5. 小麦的根系较为发达，能够有效吸收养分和稳定植物的生长。
结论：通过观察植物的研究，我们深入了解了植物的形态、结构和生长习性。
植物对光、水和养分等环境因素的响应机制很复杂，合理的环境管理可以促进植物生长和提高产量。
我们的研究为农业生产提供了重要的参考和指导，也为生态环境保护和植物研究领域提供了重要的实验基础。
总结：观察植物的研究是对植物的结构、生理和生长特性进行深入了解的重要途径。
通过观察不同植物的生长过程和对环境因素的响应，我们可以揭示植物的生长规律，为环境管理和植物研究提供重要的数据支持。
这一研究有助于我们更好地了解植物的生态功能和生存适应机制，为保护自然生态系统和优化农业生产提供科学依据。
小学生探究植物活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，小学教育越来越注重培养学生的动手实践能力和科学探究精神。
植物作为自然界的重要组成部分，不仅与我们的生活息息相关，也是自然科学领域的一个重要分支。
为了激发学生对植物的兴趣，提高他们的科学素养，我校于近期组织了一次小学生探究植物活动。
以下是本次活动的总结。
二、活动目标1. 培养学生对植物的兴趣，提高他们的观察能力和动手实践能力。
2. 让学生了解植物的基本特征，掌握植物的生长规律。
3. 培养学生的团队合作精神和科学探究精神。
4. 增强学生对生态环境保护的意识。
三、活动内容1. 植物知识讲座活动开始前，我们邀请了一位植物学专家为学生们进行了一场生动有趣的植物知识讲座。
讲座内容涵盖了植物的基本特征、生长规律、生态环境等方面的知识，使学生们对植物有了初步的认识。
2. 观察植物学生们在老师的带领下，走进校园内的植物园，对各种植物进行观察和记录。
他们用眼睛观察植物的颜色、形状、大小等特征，用鼻子嗅闻植物的气味，用手指触摸植物的质地，通过多种感官感受植物的魅力。
3. 种植植物学生们在老师的指导下，亲手种植了一些易于成活的植物，如多肉植物、蔬菜等。
他们学会了如何松土、浇水、施肥，体验了种植的乐趣。
4. 制作植物标本学生们在活动中收集了一些植物，并在老师的帮助下制作了植物标本。
他们学习了如何压制、干燥、整理植物标本，提高了自己的动手能力。
5. 植物知识竞赛为了检验学生们在活动中的学习成果，我们组织了一场植物知识竞赛。
学生们积极参与，展示了他们对植物知识的掌握程度。
四、活动成果1. 学生们对植物的兴趣得到了提高，他们更加关注身边的植物，乐于了解植物的生长规律。
2. 学生们掌握了植物的基本特征，了解了植物的生长规律，为今后的学习打下了基础。
3. 学生们的观察能力和动手实践能力得到了锻炼，他们在活动中学会了观察、记录、分析、总结。
4. 学生们的团队合作精神和科学探究精神得到了培养，他们在活动中学会了分工合作、互相帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学绿色植物的种植观察与行动研究报告
一、课题的提出
在小学科学教育中推行“探究式”教学是社会进步发展的需要。
近十几年来，世界各国都加大了科学课程改革的力度，注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。
这些都是科学课程改革在理论和实践上给我们提供的可以借鉴和参照的新思想和新观念。
课标前言明确指出“在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
重点以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
儿童也会形成一些对科学概念的错误理解，对儿童进行探究式科学教育，不仅可以保护和激发儿童的好奇心，帮助儿童建立正确的科学概念，发展探究能力，而且有利于儿童
情绪能力、语言能力等方面的培养，它既让儿童有一个愉快的学习经历，最容易使学生产生兴趣的客观事物是身边的生物。
上学期的科学课上同学们就提出了许多关于植物的问题。
新学期开始，我们组织三年级各班学生制定《绿色植物的种植观察与行动研究方案》，同学们展开了热烈的讨论，提出了许多感兴趣的问题。
例如：植物为什么能长在土里？植物怎样才能长大？植物会呼吸吗？植物是怎样喝水的？我认为利用窗台这个同学身边的“基地”，在三年级同学中开展窗台植物的观察与研究。
二、课题的界定
探究：根据美国科学委员会在美国国家科学教育标准中给出的定义：探究是一种多层面的活动，它包括：观察、提出问题、通过浏览书籍和其他信息资源来了解什么是已经知道的知识，制定调查研究计划；根据试验方面的证据评价已有的知识；用工具来收集、分析和解释数据、提出解答、阐述和预测，交流结果。
探究需要对假设进行鉴别，运用批判和逻辑思维，并考虑其他可供选择的解释。
小学科学探究式教学：是一个让儿童亲历科学探究的学习过程，它大致包括根据情景、观察到的现象和可以获得的信息，从儿童已有的知识，对问题的了解和已具有的科学概念（想法）出发，提出问题，对问题的解答进行猜测，为证实猜测提出假定，设计试验或进行观察、收集和整理数据，
得出结论和进行交流，提出新的问题……
本课题研究的视角是整合现有的国内外探究式教学案例，让学生自己动手种植、栽培植物，体验植物、空气与人的关系，使学生掌握一定的种植、栽培植物的知识、技术以及科学探究的方法，使学生通过观察、设计、想象、实验探究、体验一系列活动，发现和解决具体的现实问题。
三、课题研究理论
1、按照皮亚杰的观点，环境是重要的。
教师需努力创设教学情境，刺激并要求儿童。
当儿童探索环境的时候，他们遇到能引起兴趣的事件，这些事件应具有适度的新奇，不很适合他们已有的认知结构，于是促使儿童不断调整他们的判断，在这个过程中找到对付问题的新方法。
在这样的行动中，不是环境本身创造儿童的智力，而是儿童自己在与环境的互动中发展出了新的认知图式。
2、“最近发展区”的概念。
他将儿童自己实力所能达到的水平与经别人给予协助后所可能达到的水平之间的差距称之为最近发展区。
在了解了儿童的实际发展水平之后，应进而根据其可能的发展水平，找出其最近发展区，通过成人的协助使儿童的认知思维能力达到最充分的发展。
这些观点的提出是我们在实践中促进学生科学思维发展的重要依据。
四、课题研究的对象及研究方法
（一）研究对象：小学三年级全体学生。
（二）研究方法：
1.行动研究法
在本课题研究中，我们采用行动研究的方式，实验教师和学生运用自己掌握的经验（概念）和理解，通过对各种情况的调查和分析查阅大量的资料，制定绿色植物的种植观察和解决策略（实验记录），并通过实践去探索，不断反复验证，提高实验的实用和推广价值。
2.经验总结法
教师指导学生学会观察、描述植物的生长状态，生活习性，记录、分析观察到的现象，整理、统计、分析调查资料。
获得判别和解决环境问题的能力. 同时，了解植物的形态、生活习性、种植栽培技术，适宜生活的土壤特点等。
帮助学生整理不同阶段植物生长的状态的报告单，组织学生不断交流互相学习，团结合作。
再经过针对实际需要去学习、分析综合等过程，逐步总结出规律性认识的方法。
五、课题研究的评价及步骤
（一）课题研究的评价：
1、评价的原则要遵循民主性、开放性、激励性、启发性、总结性等原则。
2、评价的内容不仅要注重基础知识和基本技能，还要考察学生的科学综合素质。
3、评价的方式要从实践操作、时间、空间等方面进行改革，切实对学生的科学素质进行全面的、发展的评价。
（二）课题研究的步骤：
1.观察：观察植物种植嫁接的形态、记录生长变化情况；观察记录教室空气的干湿度。
2.调查：哪些野生植物是人们喜爱的食品，人工栽培繁殖情况。
3.种植，在不同的时间播种的植物，种子的发芽情况，验证植物能不能在不同的季节播种，长势如何等。
4.嫁接：学习植物嫁接原理、技术和方法。
六.活动安排：
计划2010年8月——2011年3月实施花盆种植活动
时间课程内容活动形式
2010年8月——2009年11月各班成立小组，选择课题，确定方案。
种植、移栽花卉等植物。
准备对比实验材料（相同的种子、植株等）讨论、搜集、观察、记录、栽培植物，了解植物的形态、生活习性、生长条件实验、操作观察、记录总结。
2010年10月——2011年3月进行无土栽培实验，栽培蒜苗、大葱、绿豆苗等涮菜类植物实验、操作，观察、记录
各班策划研究选题：如
1、选择一种（或几种）植物，相同的植物幼苗，生活在不同的环境里，生长情况有什么不同？认真记录，分析原因,也许有新的发现。
2、研究植物生长的条件。
例如：植物生长没有阳光可以吗？植物必须生活在土里吗？栽培植物施肥与不施肥有什么不同？
3、改变植物的生活习性，会有什么新发现。
七、课题研究的成果
（一）各班级窗台植物枝繁叶茂各不相同、有的班级种的蔬菜郁郁葱葱；有的班级种的花卉繁花似锦，有的含苞待放··
（二）每个孩子都有不同的植物生长记录单、报告单。
（三）生成有价值的新课题。
如：植物在（保鲜膜扣得棚）棚内生长的速度为什么比不扣棚的快？植物为什么有再生能力？受过粉的花为什么比没有受粉的花花期长？··（四）经过一段时间实验下来，让实验教师最欣喜的是孩子们的变化。
随着实验的不断进行，我们在课上越来越看见孩子们“活”了，他们敢讲、敢说，而且说的是那么的头头是道，常常是为了一个问题的表达、交流、讨论，而争着发表自己的观点，争着用各种方法说明自己的观点。
孩子们为能够在足够的探究时间和空间中学习而高兴，为自己的新发现而兴奋，为意想不到的现象或是结果而惊喜，他们在这
里处处可以遇到可亲可爱的科学，体味先驱者们悟出来的道理，分享他们的快乐，在清纯的心中激起执著的探索与创造之情，亲自做那些科学家们做过的和不曾做过的事，好像自己也成了科学家。
看到他们的变化，就是看到了实验的成功。