四下语文第17触摸春天PPT课件
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部编人教版小学语文四年级下册第17课《触摸春天》课堂教学精品ppt课件
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪 着翅膀飞走了，安静仰起头来张望， 她仿佛张望到了 安静仿佛对蝴蝶说 安静仿佛对自己说
在春天的深处，安静细细地感受着春 光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀 飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的 心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在 她八岁的人生划过一道极其优美的曲线， 述说着飞翔的概念。
小学语文（人教版）四年级 下册
触摸春天
我是个盲人，但是我ຫໍສະໝຸດ 凭触觉 就能发现数以百计的有趣的东西 。
在春天，我怀着希望抚摸树木 的枝条，想找到一个芽蕾，那是大 自然在冬眠之后苏醒的第一个朕兆。
【学习计划】
1.借助汉语拼音和已有的识字经验，认识“畅 、 翔”等7个生字，会写“瞬、磕”等9个生字。
2.通过品读重点词语“竟然”“扑腾”“扑闪” 等,联系上下文，体会含义深刻的句子，感受盲女 孩安静对生命的热爱。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静 告诉我这样的道理。
瞬
写字的时候注意书写姿势，要做到身 体距离桌子一拳远，握笔的手指距离笔尖 一寸远，眼睛距纸面一尺远。把字写得既 正确又美观。
分享读书中的收获，交流阅读中的疑惑。 想一想你都读懂了什么？你还有哪些不懂得 地方！
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界。
拢住
触摸春天
缤纷世界
放飞
3.结合收集的资料，并联系自己的生活实际，努 力理解“谁都有生活权的利，谁都可以创造一个 属于自己的缤纷世界”的道理。
流畅 弧线 飞翔 权利 磕磕绊绊 缤纷世界 清香袅袅
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬 间，我深深地感动着。
人教版四年级语文下册17《触摸春天》ppt
想象：她听到了________，她闻到了_______， 她仿佛看到了________。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界……
许Байду номын сангаас，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心 上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她 八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述 说着飞翔的概念。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
1、阅读《假如给我三天光明》
2、搜集热爱生命的感人故事，小组 合作办一份以“热爱生命”为主题 的手抄报。
张海迪 山东文登人， 中国著名残疾人作家， 哲学硕士。五岁时因患 脊髓血管瘤，高位截瘫。 为了学习医学知识，克 服了残疾带来的种种困 难。经过不懈的努力， 成功的出版《轮椅上的 梦》等小说。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼 睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
生命是宝贵的，也是美好的。 砖缝里顽强生长的小苗，绝境 中奋力求生的飞蛾，花丛中感 受春光的盲姑娘………这一幅 幅动人的画面无不展示着他们 对生命的热爱。
人教版 语文 四年级 下册 第五组
盲童 小径 穿梭 流畅 引导
合拢 浓郁 缤纷 扑闪 概念
飞翔 权利 瞬间 弧线 划过
花繁叶茂 清香袅袅 磕磕绊绊 悄（qiāo）悄悄（qiǎo）悄然
每一个人都拥有生活的权利，无论你 是否拥有健全的体魄，只要热爱生活， 热爱生命，就一定能够创造出一个属 于自己的春天！
我这个不能用眼睛看的人 仅仅凭借触觉 就能发现好几百种使我感兴趣的东西 我用双手亲切地抚摸一株银桦光滑的外皮 或者一株松树粗糙不平的硬皮 在春天，我摸着树枝 满怀希望地寻找蓓蕾 寻找大自然冬眠之后苏醒过来的第一个朕兆 我将手轻柔地放在小树上 感觉着小鸟快乐地跳跃 我将手指慢慢地伸入小溪 感受着清凉的水从我撒开的指间流淌……
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界……
许Байду номын сангаас，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心 上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她 八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述 说着飞翔的概念。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
1、阅读《假如给我三天光明》
2、搜集热爱生命的感人故事，小组 合作办一份以“热爱生命”为主题 的手抄报。
张海迪 山东文登人， 中国著名残疾人作家， 哲学硕士。五岁时因患 脊髓血管瘤，高位截瘫。 为了学习医学知识，克 服了残疾带来的种种困 难。经过不懈的努力， 成功的出版《轮椅上的 梦》等小说。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼 睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
生命是宝贵的，也是美好的。 砖缝里顽强生长的小苗，绝境 中奋力求生的飞蛾，花丛中感 受春光的盲姑娘………这一幅 幅动人的画面无不展示着他们 对生命的热爱。
人教版 语文 四年级 下册 第五组
盲童 小径 穿梭 流畅 引导
合拢 浓郁 缤纷 扑闪 概念
飞翔 权利 瞬间 弧线 划过
花繁叶茂 清香袅袅 磕磕绊绊 悄（qiāo）悄悄（qiǎo）悄然
每一个人都拥有生活的权利，无论你 是否拥有健全的体魄，只要热爱生活， 热爱生命，就一定能够创造出一个属 于自己的春天！
我这个不能用眼睛看的人 仅仅凭借触觉 就能发现好几百种使我感兴趣的东西 我用双手亲切地抚摸一株银桦光滑的外皮 或者一株松树粗糙不平的硬皮 在春天，我摸着树枝 满怀希望地寻找蓓蕾 寻找大自然冬眠之后苏醒过来的第一个朕兆 我将手轻柔地放在小树上 感觉着小鸟快乐地跳跃 我将手指慢慢地伸入小溪 感受着清凉的水从我撒开的指间流淌……
(人教新课标)四年级语文下册第17课《触摸春天》课件(共17张PPT)
4
安静在一株月季花前停下来。她慢慢地 伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸 向一朵沾着露珠的月季花。
5
安静在一株月季花前停下来。她慢慢地 伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸 向一朵沾着露珠的月季花。
6
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花 上，正停着一只花蝴蝶。
7
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这 个盲女孩神奇的灵性抓住了。
15
16
我有生活的权利，我可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
17
8
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充 满了惊讶 。
9
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
10
谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
11
安静有生活的权利，安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
12
13
14
我们有生活的权利，我们可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
1
浓郁 花繁叶茂 清香袅袅 流畅 磕磕绊绊 悄然 张望
2
自学指导：
自学思考题： 盲童安静是怎样感受春天美景的？
自学方法： 读一读 画一画 批一批
自学方式： 先自学，再小组讨论
自学时间： 5—7分钟
3
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这 个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静在一株月季花前停下来。她慢慢地 伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸 向一朵沾着露珠的月季花。
5
安静在一株月季花前停下来。她慢慢地 伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸 向一朵沾着露珠的月季花。
6
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花 上，正停着一只花蝴蝶。
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安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这 个盲女孩神奇的灵性抓住了。
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我有生活的权利，我可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
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蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充 满了惊讶 。
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许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
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谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
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安静有生活的权利，安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
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我们有生活的权利，我们可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
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浓郁 花繁叶茂 清香袅袅 流畅 磕磕绊绊 悄然 张望
2
自学指导：
自学思考题： 盲童安静是怎样感受春天美景的？
自学方法： 读一读 画一画 批一批
自学方式： 先自学，再小组讨论
自学时间： 5—7分钟
3
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这 个盲女孩神奇的灵性抓住了。
四年级下册语文课件17触摸春天人教新课标 共34张PPT
走进中华传统文化
【盲史官】 春秋末期鲁国史官左丘明得了眼病，后来双目失明。被
司马迁称为“鲁之君子”的他，并不因此而消极悲观， 而是乐于做盲人，即盲史官。
• “谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。”让我们结合课文和生活实际，说说对这句话 的理解。
我知道张海迪的故事，她虽身体残疾，却敢于向命运 挑战，创造出了许多奇迹。我校的一个男同学虽然双耳失 聪，却乐观向上，从不在乎别人异样的眼光，学习成绩一 直名列前茅。在现实生活中，我们比他们幸运得多，更应 该珍惜现在的幸福生活，为自己的生命创造奇迹，只要努 力谁都可以。
四、按要求写句子。 1．睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
(改为“把”字句) _这__个__盲__女__孩__神__奇__的__灵__性__把__睁__着__眼__睛__的__蝴__蝶__抓__住__了__。_ 2．她在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。(缩句) _她__伸__向__月__季__花__。______________________________ 3．这是一个奇迹。(改为感叹句) _这__真__是__一__个__奇__迹__啊__！___________________________
“整天在花香中流连”说明了什么？ “整天在花香中流连”说明安静对花香的喜爱，
对春天的向往，对花丛很熟悉，为下文她在花丛中 “走得很流畅”埋下伏笔。
积累： 我能写几个类似“花繁叶茂”这样含近义词的四字词语。 _示__例__：__察__言__观__色____旁__敲__侧__击____道__听__途__说____手__舞__足__蹈_____ _欢__天__喜__地_________________________________________
新人教版小学语文四年级下册17《触摸春天》精品课件
安静的手指悄然
合拢，竟然拢住了那
只蝴蝶，真是一个奇
迹。睁着眼睛的蝴蝶
被这个盲女孩神奇的
灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸 上充满了惊讶。
许久，她张开手指，蝴 蝶扑闪着翅膀飞走了，安静 仰起头来张望。
许久，她张开手指，蝴蝶扑 闪着翅膀飞走了，安静仰起头来 张望，她仿佛看见了------
触摸春天
广汉市实验小学 易娟
词语贝壳
盲童 花繁叶茂
流连
穿梭 流畅
悄然
合拢 扑腾
多姿多彩 一瞬间
述说
缤纷世界
浓郁的花香 磕磕绊绊 惊讶 美丽的弧线 清香袅袅
预学单：
1、安静给你留下了什么印 象？
2、安静是怎样感受春天美景 的，把文中相关的语句用“~~” 勾出来，认真读一读感受安静 的内心世界 。
谁都有生活的权利，谁都可以 创造一个属于自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利，谁 都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。
拓展延学：
读海伦.凯勒的散文《假如给我三天光明》 自传《我的生活》
3、选择你最感兴趣的句子, 旁批你的感受。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月 季花开了，浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩整天在 花香中流连。
共学单：
联系上下文和 生活实际，理解含 义深刻的句子。
浓郁的花香吸引着安 静。这个小女孩，整天在 花香中流Байду номын сангаас。
安静在一株月季 花前停下来。她慢慢 地伸出双手，在花香 的引导下，极其准确 地伸向一朵沾着露珠 的月季花。
17 触摸春天-人教新课标 (共25张PPT)
词语积累
新词： 花繁叶茂 浓郁 流连 流畅
灵性 弧线 清香袅袅 多姿多彩 好句：
她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。 谁都有生活的权利,谁都可以创造一生活的权 利，谁都可以创造一个 属于自己的缤纷的世界。
板书设计
盲童流连花香 被春天吸引
新课导入
同学们,生命如多姿多彩的 春天,只有用心感受,用心触摸, 才能创造一个属于自己的春天。
资料宝袋
月季花:被称为花中皇后，又称“月月红”，是常绿、 半常绿低矮灌木，四季开花，一般为红色，或粉色、偶有白 色和黄色，可作为观赏植物，也可作为药用植物，亦称月季。 有三个自然变种，现代月季花型多样，有单瓣和重瓣，还有 高心卷边等优美花型；其色彩艳丽、丰富，不仅有红、粉黄、 白等单色，还有混色、银边等品种；多数品种有芳香。月季 的品种繁多，世界上已有近万种，中国也有千种以上。
三、在括号里填上合适的词语。
（浓郁）的花香 （弯曲）的小径 （纯洁）的心灵 （神奇）的灵性 （优美）的曲线 （美丽）的世界
重难点点拨
安静流连于花香,在花丛中穿 梭,说明了什么?
说明了安静热爱春天,热爱大自然。
浓郁的花香吸引着安静。这个 小女孩,整天在花香中流连。
重难点点拨
“安静在花丛中穿梭”这句 话在文中有怎样的作用?
这句话不仅照应了前文,又表现出 安静的活泼聪慧及对春天的热爱, 也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶 做了铺垫。
（1-2）
用特
触
伸出手指靠近
殊的 方式
摸 春
盲童创造 奇迹（3-6）
合拢手指捉住
天
张开手指放飞
捕捉 春天 用特 别的
感动
盲童感动 谁都可以创造一个属于 生命（7） 自己的缤纷世界
人教版小学四年级下册17课《触摸春天》公开课ppt课件
触摸春天
课文内容：
盲童安静整天在花丛中流连，一次竟无意中 拢住落在月季花上的蝴蝶，在放飞的一瞬 间，感受到飞翔的概念。
使我明白了谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
合作学习，勾画奇迹
边读边想，用笔勾画出安静拢住蝴蝶创 造奇迹的句子。
1
2
3
4
5
细读品味 感悟奇迹
安静在花丛中穿穿梭梭。她走得很 流流畅畅，没有一点儿磕磕磕磕绊绊绊。绊
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
返回
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那
只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在 她的手指间 ，安静的脸上充满了 。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了 一个她完全没有体验过的地方。
安静的此时 的内心我们 可以用什么 词来概括呢?
扑腾
惊讶 ( 多姿多彩 )
假如你是安静，此时心
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静神奇的灵性是什么？她为什么能 创造这一个个奇迹呢？
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自 然的爱，对春天的爱，对生命的热爱 。
返回
细读品味 感悟奇迹
她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。
比较下面两个句子，哪一句更好，为什么？
她伸出双手，在花香的引导下，伸 向一朵沾着露珠的月季花。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月 季花。
返回
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的
课文内容：
盲童安静整天在花丛中流连，一次竟无意中 拢住落在月季花上的蝴蝶，在放飞的一瞬 间，感受到飞翔的概念。
使我明白了谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
合作学习，勾画奇迹
边读边想，用笔勾画出安静拢住蝴蝶创 造奇迹的句子。
1
2
3
4
5
细读品味 感悟奇迹
安静在花丛中穿穿梭梭。她走得很 流流畅畅，没有一点儿磕磕磕磕绊绊绊。绊
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
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安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那
只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在 她的手指间 ，安静的脸上充满了 。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了 一个她完全没有体验过的地方。
安静的此时 的内心我们 可以用什么 词来概括呢?
扑腾
惊讶 ( 多姿多彩 )
假如你是安静，此时心
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静神奇的灵性是什么？她为什么能 创造这一个个奇迹呢？
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自 然的爱，对春天的爱，对生命的热爱 。
返回
细读品味 感悟奇迹
她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。
比较下面两个句子，哪一句更好，为什么？
她伸出双手，在花香的引导下，伸 向一朵沾着露珠的月季花。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月 季花。
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安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的
四年级下册语文课件17触摸春天_人教新课标 (共36张PPT)
精读感悟
课堂小结
安静正是通过嗅觉、触觉才感受到 大自然的美好，才用心去触摸春天， 所以她才这样热爱生活、热爱生命。
课堂练习
1.写近义词。 流畅——（流利）张望—（观察） 神奇——（奇妙）惊讶—（好奇）
课堂练习
2.在括号里填上恰当的词语。 （浓郁 ）的花香 （美丽 ）的弧线 （优美 ）的曲线 （缤纷 ）的世界
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 8/9202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /98/9/2 021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 9日星 期一202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /9
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读 准字音，读通句子，注意一些描写安 静在花丛间捕捉蝴蝶感受春天的词语。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。
初读感知
这篇课文给我们讲述了一 个春天的早晨，八岁的盲童 （ 安静 ）（奇迹）般地捉住了 一只（蝴蝶 ），并且在细细感 受到（春光 ）后，安静又把这 只蝴蝶给（放飞）了。
作业布置
1.摘录文章中自己喜 欢的句子或是段落。
2.阅读海伦·凯勒的文章，体 会她写的一个盲人对生活的感 知和热爱。
板书设计
触摸春天
流连花香
安
接近
静
创造奇迹
拢住
感动作者
放飞
走的很流畅，没有一点儿磕磕碰碰。
精读领悟
这里的描写说明了什么？
写出了安静走路很通顺，不会撞到东西，也不会晃来晃去， 根本不像盲人。这里也说明了安静对这里非常的熟悉，也说 明了安静对生活的热爱没有因为失明而难过自卑。
部编版四年级语文下册-第17课 触摸春天【公开课PPT精品课件】
•
师：读懂课文了吗？
•
生：课文讲了盲童，用心去触摸春天。
•
安静用自己灵巧的手捉住一只蝴蝶，还自己的心去感受春天。
•
师：下面，老师检查一下文章中生字词，大家掌握了没有。
•
生：小径 流畅 清香袅袅
•
Байду номын сангаас
师：他读得怎么样？
•
生：读得有停顿。
•
师：有一个词语读错了，磕磕绊绊，跟老师读一遍。这个同学读得不错，前鼻音读得很准。一起读词语，每个词语读两遍。
17
谁都有生活的权利，触
谁都可以创造一个属于 摸
自己的缤纷世界。
春
天
我想对他们说 我想向他们学 我想帮他们做
1. 从文中找出自己喜欢的语句或段落， 抄写下来。
2.课下阅读《假如给我三天光明》，写 读后感想。
课堂实录
•
触摸春天
•
上课学生：致远外校四四班
•
执教教师：吴桂贤
•
师：有朋自远方来——
•
这一条安静 从未看到、想象 过的弧线对她来 说意味着什么？
海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼 睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是 更真实的，那就是用心去看这个世界。尽 管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞 的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到 了飞翔的快乐，人生的美好。
3、安静通过触摸春天，又 有了进一步的了解，你能完整地 描述一下在她多姿多彩的内心世 界的春天是怎样的？
17
触
摸
春
我要扼住命运的咽喉！
天
—— 贝多芬
17
触 摸 春 即使跌倒一百次，也要一百 天
零一次地爬起来。 ——张海迪
17
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此刻安静的心上，一定划过一条美 丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一 道优美的曲线，述说着飞翔的概念。
身体残疾但生命多 彩的残疾运动员
我们生活得很精彩
不屈服于命运的 张海迪
我们生活得很精彩
在05年的央 视春节联欢晚会 上，21个聋哑演 员将舞蹈《千手 观音》演绎得天 衣无缝、美轮美 奂。无论是现场 观众还是广大网 友，都对这支近 乎完美的舞蹈作 出了“震撼、激 动、流泪”的评 价。
练习： 根据意思，请从以上词语中选择词语填写。
1.留恋，舍不得离去。（ ） 2.形容香气缭绕不断。（ ） 3.像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
（） 4.形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方面。
（）
再读课文，感知大意
美美地读课文，看看盲童安静是怎 样触摸到了绚丽多彩的春天？选用以 下的其中几个词语来给课文说一句话。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
（ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。）
如果有人嘲笑别人的短处，轻视自己的生命，请你告诉他——
（谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。）
生活在地球上的每一个人：无论健康还是疾病，无论贫穷还是富有—
—（谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 ） 因为生命的另一个名字叫奇迹！
比较句子:
①她伸出双手，在花香的引导下，伸向一 朵沾着露珠的月季花。
②她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
20世纪，一个独特的生命个体 以其勇敢的方式震撼了世界，她就 是海伦·凯勒——一个生活在黑暗中 却又给人类带来光明的女性，一个 度过了生命的88个春秋，却熬过了 87年无光、无声、无语的孤独岁月 的弱女子。然而，正是这么一个幽 闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业 于哈佛大学德吉利夫学院，并用生 命的全部力量处处奔走，建起了一 家家慈善机构，为残疾人造福，被 美国《时代周刊》评选为20世纪美 国十大英雄偶像。创造这一奇迹， 全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受 了生命的挑战，用爱心去拥抱世界， 以惊人的毅力面对困境，终于在黑 暗中找到了光明，最后又把慈爱的 双手伸向全世界。
流畅 穿梭 悄然 拢住 奇迹 磕磕绊绊 多姿多彩
盲童安静创造了哪些奇迹？ 在文中划出相应的句子，并认真体会 它为什么是一个奇迹？
这个小女孩，整天在花香中流连。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
简介海伦·凯勒
______有生活的权利，______ 可以为自己创造一个属于自己的缤 纷世界。
谁都有生活的权利，谁都 可以为自己创造一个属于自己 的缤纷世界。
触摸生命
《触摸春天》中的安静告诉我们——谁都有生活的权利，谁都有权利
创造属于自己的缤纷世界。
《千手观音》的演员用她们的舞蹈告诉我们—（谁都 ）有生活的权利，
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇 的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧， 安静神奇的灵性来自于她对春天、对大自 然的热爱。
这是一个全新的过程，安静的心灵来到 了一个她完全没有体验过的地方。
课堂小练笔:
安静的心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方，这个地方，会有什么 呢？是怎样的一个画面呢？请用几句 话把你能够想到的写下来。
说说：我眼中的春天
多姿多彩
触摸春天
máng 盲童
jìng
小径
chàng
流畅
xiáng
飞翔
kē bàn
磕磕绊绊
quán
权利
bīn
缤纷
hú
niǎo
弧线 清香袅袅
qiǎo
悄然
shùn
一瞬间
浓郁 流连 小径 流畅 悄然 灵性 经历 瞬间 概念 弧线 曲线 奇迹 飞翔 权利 缤纷 扑腾 拢住 穿梭 扑闪 引导 磕磕绊绊 花繁叶茂 清香袅袅 多姿多彩
—————————————— —————————————— —————————————— ————____
继续走进安静
我静静地站在一旁，看着安静， 我仿佛看见了她多姿多彩的内心 世界，一瞬间，我深深地感动了。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪 着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
小练笔
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀 飞走了，安静仰起头来张望。她眼前仿佛 出现了___________________的春天，她的 理想也随着___________飞向了 ____________________。她仿佛还看见了 _____________________________
宋晓波：由于失去了听力， 他的世界没有声音，但他的 生活依然充满色彩。2005年， 晓波在全国摄影模特总决赛 中获最佳眼神奖，同时参加 某网站活动获最佳人气奖， 晓波认为塑造一个好男儿的 形象，更重要的还是内在的 素质，身心具备，德才兼备。 为了实现自己的目标，晓波 现在正在上海徐汇业余大学 学习。
春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在那青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里 春天在哪里呀 春天在湖水的倒影里 映出红的花呀，映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂
（ 谁都）有权利创造属于自己的缤纷世界。 海伦·凯勒的英雄事迹告诉我们——（谁都 ）有生活的权利，（谁都）
有权利创造属于自己的缤纷世界。
世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声告诉他
们谁—都（有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。
）
当我们遇到挫折和困难，想自暴自弃的时候，请鼓励自己——
此刻安静的心上，一定划过一条美 丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一 道优美的曲线，述说着飞翔的概念。
身体残疾但生命多 彩的残疾运动员
我们生活得很精彩
不屈服于命运的 张海迪
我们生活得很精彩
在05年的央 视春节联欢晚会 上，21个聋哑演 员将舞蹈《千手 观音》演绎得天 衣无缝、美轮美 奂。无论是现场 观众还是广大网 友，都对这支近 乎完美的舞蹈作 出了“震撼、激 动、流泪”的评 价。
练习： 根据意思，请从以上词语中选择词语填写。
1.留恋，舍不得离去。（ ） 2.形容香气缭绕不断。（ ） 3.像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
（） 4.形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方面。
（）
再读课文，感知大意
美美地读课文，看看盲童安静是怎 样触摸到了绚丽多彩的春天？选用以 下的其中几个词语来给课文说一句话。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
（ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。）
如果有人嘲笑别人的短处，轻视自己的生命，请你告诉他——
（谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。）
生活在地球上的每一个人：无论健康还是疾病，无论贫穷还是富有—
—（谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 ） 因为生命的另一个名字叫奇迹！
比较句子:
①她伸出双手，在花香的引导下，伸向一 朵沾着露珠的月季花。
②她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
20世纪，一个独特的生命个体 以其勇敢的方式震撼了世界，她就 是海伦·凯勒——一个生活在黑暗中 却又给人类带来光明的女性，一个 度过了生命的88个春秋，却熬过了 87年无光、无声、无语的孤独岁月 的弱女子。然而，正是这么一个幽 闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业 于哈佛大学德吉利夫学院，并用生 命的全部力量处处奔走，建起了一 家家慈善机构，为残疾人造福，被 美国《时代周刊》评选为20世纪美 国十大英雄偶像。创造这一奇迹， 全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受 了生命的挑战，用爱心去拥抱世界， 以惊人的毅力面对困境，终于在黑 暗中找到了光明，最后又把慈爱的 双手伸向全世界。
流畅 穿梭 悄然 拢住 奇迹 磕磕绊绊 多姿多彩
盲童安静创造了哪些奇迹？ 在文中划出相应的句子，并认真体会 它为什么是一个奇迹？
这个小女孩，整天在花香中流连。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
简介海伦·凯勒
______有生活的权利，______ 可以为自己创造一个属于自己的缤 纷世界。
谁都有生活的权利，谁都 可以为自己创造一个属于自己 的缤纷世界。
触摸生命
《触摸春天》中的安静告诉我们——谁都有生活的权利，谁都有权利
创造属于自己的缤纷世界。
《千手观音》的演员用她们的舞蹈告诉我们—（谁都 ）有生活的权利，
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇 的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧， 安静神奇的灵性来自于她对春天、对大自 然的热爱。
这是一个全新的过程，安静的心灵来到 了一个她完全没有体验过的地方。
课堂小练笔:
安静的心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方，这个地方，会有什么 呢？是怎样的一个画面呢？请用几句 话把你能够想到的写下来。
说说：我眼中的春天
多姿多彩
触摸春天
máng 盲童
jìng
小径
chàng
流畅
xiáng
飞翔
kē bàn
磕磕绊绊
quán
权利
bīn
缤纷
hú
niǎo
弧线 清香袅袅
qiǎo
悄然
shùn
一瞬间
浓郁 流连 小径 流畅 悄然 灵性 经历 瞬间 概念 弧线 曲线 奇迹 飞翔 权利 缤纷 扑腾 拢住 穿梭 扑闪 引导 磕磕绊绊 花繁叶茂 清香袅袅 多姿多彩
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继续走进安静
我静静地站在一旁，看着安静， 我仿佛看见了她多姿多彩的内心 世界，一瞬间，我深深地感动了。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪 着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
小练笔
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀 飞走了，安静仰起头来张望。她眼前仿佛 出现了___________________的春天，她的 理想也随着___________飞向了 ____________________。她仿佛还看见了 _____________________________
宋晓波：由于失去了听力， 他的世界没有声音，但他的 生活依然充满色彩。2005年， 晓波在全国摄影模特总决赛 中获最佳眼神奖，同时参加 某网站活动获最佳人气奖， 晓波认为塑造一个好男儿的 形象，更重要的还是内在的 素质，身心具备，德才兼备。 为了实现自己的目标，晓波 现在正在上海徐汇业余大学 学习。
春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在那青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里 春天在哪里呀 春天在湖水的倒影里 映出红的花呀，映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂
（ 谁都）有权利创造属于自己的缤纷世界。 海伦·凯勒的英雄事迹告诉我们——（谁都 ）有生活的权利，（谁都）
有权利创造属于自己的缤纷世界。
世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声告诉他
们谁—都（有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。
）
当我们遇到挫折和困难，想自暴自弃的时候，请鼓励自己——