小学四年级下册星座联想2
人教版小学四年级下册《星座的联想》课件
神宙斯的化身，因为无法抑制服对公主的日夜思念，决定来 向公主表白。 美丽公主于是接受了宙斯的爱，两人一起回到天上生活。 而宙斯为纪念那表白的地方，就以公主的名字欧罗芭做为那 块土地的名字。那土地正是今天的欧洲大陆。金牛座的神话 故事，是十二星座的唯一描绘爱情的故事，打破了一般人认 为金牛座缺乏浪温的错误印象。
金牛座的来历 有一天，天神宙斯在人间游荡，经过某个国家时，突然看见这个 国家的公主非常美丽，让宙斯不知不觉中看得出了神，回到天上之 后，仍然对这位美丽的公主念念不忘。 而在这个公主所属的国家中，有一座很大很漂亮的牧场，里面有 多到数不清的牛群在吃草、嬉戏，公主时常会来到这个牧场与这群 可爱的牛群一起玩耍。 就在一个风和日丽的早上，公主又依往例出现在牧场，当她正在 与牛群玩得不亦乐乎时，突然出现在牛群之中，有一只特别会唱歌 的牛，它的歌声非常悦耳动听，有如天籁一般，吸引着公主不自觉 的朝他走去。 公主一看到这只牛，马上无法自拔地就"爱"上了他。因为他不仅歌 声完美，就连外表也一样好的没话说。正当公主慢慢靠在牛的身上 与他一起忘情地唱歌时，这只牛突然背起了公主朝着天空飞去。 经过了很久的飞行，这只牛终于在一个美丽的土地上停了下来， 然后摇身一变成为人，向公主表达其爱慕之意。原来这只牛就是天
王子非常想念家乡、家人，同时特洛伊国王也非常思念王子， 不知他到哪儿去了。宙斯觉得惭愧，不忍王子一天天消瘦， 于是托梦给国王，告诉他王子在神界中的情形。为了安慰国 王，送给国王几匹神马以为慰劳。 而宙斯也让王子回去特洛伊城看国王，然后再回来神界替 宙斯做倒酒的工作，特洛伊王子从此在天上变成水瓶，负责 给宙斯倒酒。 每当夜晚望着星空时，有没有看到一个闪耀的水瓶星象， 正在为你倒酒的样子呢！
星座的联想
水瓶座
人教版小学四年级下册《星座的联想》教学设计
《星座的联想》课时：一课时学习领域：造型·表现教学目标1、通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥秘，了解星座形成的有关知识和命名规则。
2、认识星座，学会用适合自己的工具绘制自己喜欢的星座图。
3、让学生享受美术表现的乐趣，培养学生的想象力和创造力，激发学生探索科学知识的兴趣。
教学重点：敢于根据星座外形进行想象并画出各种图形。
教学难点：有关星座意境的想象和创造。
教具准备教师准备：1、精心围绕本课设计课件。
2、学习星座的基本知识，了解有关的神话故事、民间传说，做好与本课相关的知识储备。
3、设计学生作业纸：各种以点的形式表现的星座图、十二星座时间表。
学生准备1、搜集生活中的星座图并了解星座相关知识。
2、彩纸、剪刀、胶、橡皮泥、彩笔。
教学过程：谈话交流：师：同学们大家好！今天老师来给大家上一节美术课。
听说同学们个个都很富有想象力，所以老师期待你们这节课堂上精彩的表现，希望你们能通过自己的努力把这些象征着聪明和智慧的小星星佩戴在自己身上。
同学们有没有信心？生：有！师：好，上课！一、引导阶段：师：刚才咱们说到星星，同学们知道天空中有多少颗星星吗？生：……师：其实，我们用肉眼看到的星星仅有6000颗，这些星星大都是离我们相当近的。
如果我们使用望远镜会发现什么呢？答案是我们看到了更多的星星。
师：这里老师给同学们带来了一组图片，我们一起来认真的欣赏一下吧！课件（星空）师：天上的星星密密麻麻，数也数不请。
我小时候也像屏幕上的小朋友一样，每当夜幕降临的时候，仰望着浩瀚的星空，寻找自己喜欢的星星，猜想天上美妙的生活。
灿烂的星空像一个古老而神秘的王国，带给我们无限的遐想，今天就让我们展开想象的翅膀，去探访星座的奥秘。
师：在满天的星星中，银河两边的几颗星星特别明亮，你猜它是什么星？学生很快就想到：是牛郎星与织女星师：请你猜猜哪个是牛郎星？哪个是织女星？请说出自己判断的理由。
生1：上边的是牛郎星，因为牛郎比织女强壮，星星就多一些。
基于电子白板的课堂教学设计——鲁教版四年级美术《星座的联想》
白板使 用及分 析 ： 利用 白板播 放视频 ， 并可 以
根据需 要进行 即时 操作 。如 暂停后 让学生欣 赏重
要 画面 ， 用 画 笔进 行描 绘 ， 出 了重点 部分 ， 并 突 同
②过 程与 方 法 ： 过 互 动 游 戏 ， 用 以点 连 通 利
时还能更 加 吸引学生 的注意力 ， 利于欣 赏和感 受 。
— —
鲁教 版 四年 级 美术 《 星座 的联 想》
口 赵 黎
现瞬 间复 制 ， 利用 图片 翻转功 能 ， 灵活地将 同一 个
版面 上 的构 图进 行 上下 、 右 等不 同的方 向转变 左
与 翻转 ， 让学 生从不 同 的角度 思考 、 连接 、 象 。 想
这 个形状 你们熟 悉 吗 ？北 斗七 星 （ 师再 添 教 ２ ２ ０ ７０ １ 山东省济 宁市霍 家街小 学 １ 教学 目标
了教学效 率 。反 思 本节 课 的 教学 ， 存 在 一些 需 还
要 改进 的地方 。 比如 由于受 本地 局 域 网 的限 制 ， 网络 连通 时经常 会 出现 故 障 ， 给班 班 通 的运 用 带 来 了许 多不便 。
（ 稿 日期 ：０ ００ －３ 收 ２ １ －２ ） ０
基 于 电子 白板 的 课 堂 教 学 设 计
５ 班 班 通 及 白板 应 用 反 思
③ 情感 态度价 值观 ： 激发学 生对美 术 的热 爱 ，
培养学 生发 现新事 物 、 索科学 知识 的兴趣 。 探
２ 教 学 重 难 点
① 教学重 点 ： 据星座 进行想 象 ， 画出与星 根 并
座有关 的有趣 的画 面 。
本 节课是 我首次 尝试运 用班班 通 的教 学模式 来 执教语 文课 。教 学 中 ， 以提 高 学生 的语 文素 我 养为 目标 ， 注重 学 生语 文 能力 的培 养及 语 文 学 习
人教版《星座的联想》2教育课件
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• 3.21—4.19白羊座 4.20—5.20金牛座 • 5.21—6.21双子座 6.22—7.22巨蟹座 • 7.23—8.22狮子座 8.23—9.22处女座 • 9.23—10.23天枰座 10.24—11.21天蝎座 • 11.22—12.21射手座 12.22—01.19摩羯座 • 01.20—02.18水瓶座 02.19—03.20双鱼座
人教版小学四年级下册《星座的联想》教学设计
《星座的联想》教学设计学习领域：造型.表现教学目标：知识目标：通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。
知道不同星座相应的图形及所代表的含义，认识自己的星座图。
能力目标：初步学会运用不同的图形想象设计与之相应的星座。
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力及创造设计能力。
情感目标：通过教学，提高学生的想象力，设计能力，培养学生对美术设计的兴趣。
激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
教学重点：根据星座进行想象并画出各种图型。
教学难点：有关星座意境的想象和创造。
教学准备：教具：星座的图片，自制课件、星座卡片、作品评比台学具：搜集关于星座的资料、水彩笔、A4纸等。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情境激发兴趣夜晚，星星闪烁着亮晶晶的光芒，散落在幽蓝的“天鹅绒布”上。
你有过夜晚看星星的经历吗？你觉得那一颗颗亮晶晶的星星像什么？：像珍珠，像小眼睛……就像一首歌里唱的那样……播放《小星星》视频：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛……（唱小星星的歌曲）每当夜幕降临，仰望星空，你会想些什么？（课件）二、导入新课探究学习师：这节课带着你的疑问跟着老师一起到浩瀚的宇宙去旅行，去探知未知的世界，去看看美丽的星星，一起学习《星座的联想》。
（板书课题）师：就让我们乘着“和美号”，出发吧！（课件）浩瀚的宇宙无边无际，看，在我们的面前是美丽的银河系，你知道远处那个像勺子一样的星星群是什么星吗？是北斗七星把这些星星用线连起来。
（课件）像什么？对，像一把勺子。
所以，在民间，老百姓通俗地把北斗七星叫“勺子星”北极星的这些知识知道吗？顺着北斗星勺子头那颗最亮的星星，可以找到北极星。
北斗七星的勺柄可以随着季节改变方向，春天勺柄朝东，夏天朝南，秋天朝西，冬天朝北。
那你知道它属于什么星座吗？）师：不知道？近距离地观察一下，这些星星的连线像什么？（课件）师：你也许看出来了，这些星星连在一起像一只大熊，大熊星座它的尾巴有七颗星星特别的明亮，这就是“北斗七星”。
星座的联想
作业： 作业： 画出自己所属于的星座。 画出自己所属于的星座。 要求： 要求： 1.大胆地进行奇思妙想 大胆地进行奇思妙想 2.注意构图饱满，突出 注意构图饱满， 注意构图饱满 主体物 3.巧妙使用工具，注意 巧妙使用工具， 巧妙使用工具 保洁日～4月20日 金牛座：4月21日～5月21日 双子座：5月22日～6月21日 巨蟹座：6月22日～7月22日 狮子座：7月23日～8月23日 处女座：8月24日～9月23日 天秤座：9月24日～10月23日 天蝎座：10月24日～11月22日 射手座：11月23日～12月21日 魔羯座：12月22日～1月20日 水瓶座：1月21日～2月19日 双鱼座：2月20日～3月20日
星座的联想
四年级美术
天上的星星会按时间顺序出现。 天上的星星会按时间顺序出现。如 果把同时期出现、 果把同时期出现、比较亮的星星群 连在一起，就形成了不同的星座。 连在一起，就形成了不同的星座。 人们还根据它们不同的形状， 人们还根据它们不同的形状，命名 成了不同名称的星座。 成了不同名称的星座。
小学四年级下册《星座的联想》教学设计
3、构图是否完整，色彩是否协调。
学生发表看法，选出自己欣赏的作品，各抒己见。
学生自评，互评相结合。
学生自评、互评，教师做导向性评价，积极鼓励学生的突出亮点。对培养学生的美术爱好很重要。
五、
合作学习
将小组交流后，选择出来的较好的作品，到展示台来展示，然后集体拼合成一幅大的星座图，引导学生欣赏评价。
。
给有兴趣继续研究的学生提供导向。
六、
收拾整理
各小组长组织整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。（宣布下课）
学生收拾物品
养成良好的习惯，注意整洁和教室卫生
板书设计
星座的联想
主要星座：12
要求:款式新颖色彩搭配和谐
课后反思
:整个教学设计很好，各个环节的衔接，层层递进，紧紧相扣。教学目标很明确。在小组合作中，同学们的积极讨论，积极回答问题，课堂的整个气氛都活跃起来了，同学们都乐在其中，融入了整个课堂中去。从通过唱儿歌展开学生们对天空的联想，再到星空图让学生在宇宙中遨游，更进一步加深学生们的联想，这个环节一下子就把学生的积极性提高了，并且很快就进入主题。我感觉这个环节是设计比较出色的地方。还有就是在小组讨论中，讨论自己喜欢什么星座，该怎么画这个环节，同学们都很踊跃地发表了自己的观点，还有些组的同学提出了自己独特的见解，很有创新能力。展示环节上，我设置了一个展示台，让各组比较好的作品在展示台上展示，然后集体拼合成一幅大的星座图，从这点上看我感觉这堂课是比较成功。但是也有不足之处，在作品交流这个环节，我感觉让学生自己交流效果会更好。
天空中有88个星座，其实我们熟悉的就12个星座。
⑵哪你知道自己属于哪个星座吗？我们一起看看星座图上有没有你的星座？
03/21 - 04/19白羊座04/20 - 05/20金牛座05/21-06/21双子座
人教版小学四年级下册《星座的联想》教学设计
《星座的联想》教学修改及反思由浅入深，让学生猜一猜、说一说自己对比较熟悉星座的了解。
定格图片：视频截图（让学生了解牛郎和织女星以及它们与天琴、天鹰星座的关系）添画以后的效果：运用探究式学习方法培养学通过对比的方式，让学生学习运用夸张、添加、拟人等手法来设计漂亮的星座：在评价教学环节，通过欣赏交流，让学生发现自己的优点并能够客观地评价他人，学会评价方法，与多媒体相结合可以激发学生参与教学评价的热情。
同时，以集体合作的形式，让他们拼成一个大的星座图，培养集体荣誉感。
学生作业选登：板书设计星座的联想夸张抓住特征拟人装饰教学反思1.在设计教学时，我查阅了大量网络资料，并且参考了教学参考书和别的老师的教案，进行总结、分析、组合、提炼，结合自己的教学风格和学生实际情况设计出了几套教学过程。
首先用牛郎织女的故事引起学生情趣，导入课题，然后用天龙星图连线进行联想，教师示范，让学生初步掌握星座联想的规律，又出示十二星座的写实照片与图标对比，让学生理解图案设计的原则，让学生学习具体的绘制方法。
2.在让学生根据星图进行大胆想象时，我只是让学生在小组内进行讨论交流，然后以回答表述的形式让学生说出具体的形象。
我觉得如果再次深入一些，让学生尝试上台把自己的想法画出来，更能体现学生的学习自主性。
3.在出示十二星座写实图片和美化后图案相比较时时候，我说让大家看看它们有何不同，在学生对比后，我引导学生掌握其中的装饰方法。
此处属于技法目标中的重点，再突出一些应该更好。
可以分类加以更详细的说明：如形状改变，可以有些地方变粗，有些地方变细；颜色改变可以更加随意，结合画面需要或者和谐或者对比；如何拟人化，可以加上大大的眼睛，画上人一样的嘴唇或者添加类人的面部表情。
4.最后展评的时候我虽然选择了部分优秀作品让学生进行自评互评，但总显得比较单薄。
如果时间宽裕的话，让学生们把他们的作品都贴在教室的黑板上，集体拼成一幅大的星座星空图，并在学生中讨论“你最喜欢谁创作的星空图，为什么？”的环境中形成轻松和谐的交流气氛，提高学生鉴赏美的能力，增强他们的自信心和成就感，我想那样这节课就比较完美了。
小学美术《星座的联想》教案
此外，在小组讨论中，学生们的思维非常活跃，提出了许多有创意的想法。但在分享成果时，部分学生表达能力稍显不足。为了提高学生的表达能力，我将在今后的教学中，多组织一些口语表达训练，鼓励他们大胆地表达自己的观点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了星座的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对星座的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造与星座相关的美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《星座的联想》教学中，我发现学生们对星座的知识充满了好奇和兴趣。他们在课堂上积极互动，对星座的起源、形状和联想都表现出了极大的热情。这让我深感欣慰，也让我对教学过程产生了一些思考。
小学美术《星座的联想》教案
一、教学内容
小学美术《星座的联想》教案，本章节内容依据人教版小学美术教材四年级下册第六课《星座的联想》展开。主要内容包括：
1.星座的定义与起源：介绍星座的概念，引导学生了解星座的起源及背后的神话故事。
2.星座的识别与特点：教授学生认识常见的星座，如北斗七星、猎户座等，并了解各星座的形状、特点。
首先，导入新课环节，通过提问的方式引发学生对星空的好奇，成功地激发了他们的学习兴趣。但同时，我也意识到，部分学生对星座的了解还比较有限，因此在后续的教学中，我需要更加细致地讲解星座知识，让他们能够更好地掌握。
在新课讲授环节，我发现学生们对星座的理论知识掌握得还不错，但在实际操作中，如何将观察到的星座转化为绘画作品这一环节，部分学生表现得有些吃力。这让我认识到，在今后的教学中，应增加一些绘画技巧的指导，帮助学生更好地将想法付诸实践。
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课后拓展：
知识窗：
天上的星星会按时间、顺序出现。如 果把同时出现、比较亮的星星群连在一 起，就形成了不同的星座。人们还根据 他们不同的形状，命名成了不同名称的 星座。
拓展：
一、你知道太空有哪些星座吗？ 二、你想知道自己属于哪个星座吗？
学习要求：
一、小组交流，谈谈自己属于哪个星座？准备怎 么画？根据星座进行想象并画出自己喜欢的星座。
用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。 表现立体的星座图。