大学生创新创业人才培养模式研究

大学生创新创业人才培养模式研究
摘要:随着就业问题的备受讨论,我们应该反思之前高校创新教育的不足之处,并积极努力探索大学生创新创业人才培养的方法与模式。

值得注意的是,大学生创新创业人才教育培养是为了建立大学生的创新观念、增强大学生的创新才能、锻炼大学生创业技能,也是大学生素质教育培养的重大环节,如今,这一环节引起了各大院校的广泛关注,并逐步将其纳入教学的重点。

可是,通过当前大学生的就业情况可以看出,现阶段的高等院校培养人才的方式方法隐藏着不少缺点、暴露出了许多不足,导致教育出来的学生无法满足社会实际岗位的要求,所学习的理论知识难以用于实践。

文章在此以分析归纳我国目前院校培养创新创业人才的模式纰漏,融合创新创业教育的本质意义,推举出适合我国当前发展大学生创新创业人才培养的模式建议。

关键词:教育创新创业模式
College students＇innovative entrepreneurial talents training mode study
abstract:As the discussing of the problems of employment,we should introspect the deficiencies of innovative education among college students in the past few years,and search for the methods and mode of training innovative and entrepreneurial talents.It’s worth nothing that the purpose of training innovative and entrepreneurial talents among college
students is to establish students＇innovative concepts,improving students＇innovation abilities,exercising their entrepreneurial skills,it’s also an important link of college students＇quality-oriented education.At present,it has caused extensive concern of the universities and colleges and will be gradually incorporated into the emphasis of teaching.But,through the college students＇employment can see,at this stage of the institutions of higher learning of talents training methods hidden quite a few shortcomings,exposed many insufficiencies,lead to education out of the students can＇t satisfy the requirements of social reality post,learning theory knowledge to applied to practice.In this article analysed and summarized in our country at present the cultivation of creative talents,the mode of innovation education breach of fusion of the essential significance,suitable to China＇s development could produce the creation and innovation of college students cultivating model of Suggestions.
key Words:education;innovation;carve out;mode
由于我国经济结构的调整、社会结构的转变,高等教育的对象从前些年的出类拔萃的人才培养演变成为如今人人可接受的教育模式,这种普及化的教育现状使得大学生的就业问题变成了炙手可热的话题。

随着社会经济的不断发展、科学技术的日新月异、产业结构的调整变革,社会进步需要一批善于动手、独当一面、适合快节奏工作的
创新型技术人才来作接班人,这就从客观上对我国高等院校的教育者提出了多方位的要求。

我们应把头脑创新与自主创业作为教育培养的重点工作,努力栽培出可以极力参与社会分工的高素养复合型人才。

1 创业型人才的定位及所需素质
1.1 创业意识与创业精神
我们在进行教育工作中要对学生树立的创业意识指的是在个人创业作为中,能起到驱动作用的主客观动力,像是个人兴趣爱好、奋斗目标、人生观、价值观、世界观、信息来源等;教育培养的创新精神指的是创业者应具有的吃苦耐劳、积极奋进、开拓进取、自主创新的精神素养。

在对创业理念有了初步的了解,并树立了创业意识后,创业者还要弄明白企业的概念及其运转模式、想清楚自己道底想不想创业、有没有自主创业的能力、考虑好创业会遇到的困难以及解决方法、要想取得成功需要哪些因素等。

这当中的自己道底想不想创业就涉及到个人的兴趣爱好及人生价值观;而自己有没有自主创业的能力就关系到个人的奋斗目标。

可是,要想创业成功,不是单靠理清思维就可以了的,加强创业精神领域的培养磨练也必不可少。

也就是说,要预见自己在创业道路上或许会碰到的问题、想想如何提升自己、怎样在困难中奋进并且战胜困难,取得胜利。

另外,创业还有另一层含义,创业者不是单纯的指独立创办公司,也可以延伸为在自己今后从事的工作岗位中有所创新、发展自己的事业。

由此看来,创业意识的含义在于对工作事业有创新变革的动力与要求,有创立企业与突破改革的热烈欲
望。

同时,创业精神的意义在于在企事业发展时积极创新、勇于探索、艰苦奋进、奋发向上、不畏艰辛的强烈精神境界。

1.2 企业家及具有企业家精神的管理者素质
创业的路上不定布满荆棘,但是只要在每次跌倒的地方不断反省小结,找到原因及解决方法,总有一缕曙光在路的尽头守候。

因此,创业者要具有指挥家的气魄、冒险家的无畏以及军人的坚挺,努力那自己锻炼成一名高素养的管理者,既要做好领导者,又要做好管理者。

一名称职的企业家,会把自己经营的企业视如己出,全心全意的投入自己的经历与汗水、不分昼夜的照顾与观看,用自己的心血去灌溉、用自己的皮邦来呵护,只为有朝一日能看到自己的这颗“种子”能够顽强的屹立在市场激烈竞争的暴风骤雨中,生根发芽,不被淘汰。

所以,矫健的体格与热血沸腾的精神状态也是一名合格企业家的基本涵养。

除此之外,一名优秀的企业家还需善于倾听与沟通,赋有完善的语言素养,应为身为企业的开创者,并不是单枪匹马浴血奋战的,而是有一批强大的智囊团与辛勤的工作者共同辅助发展企业的。

所以,倾听并合理采纳智者意见显得尤为重要。

而且,一个企业的工作氛围也很不容小视,良好的说服力与感召力能够调动大家工作的热忱,带领全体员工向着共同的企业发展目标而奋进。

作为企业家,应当面面俱到,因为在企业经营管理中会碰到各式各样的、大大小小的情况与意外,这就需要企业者能够应付各种问题,博学多识、洞悉敏锐、头脑灵敏、思维活跃、分析精密、预见感知,再加上指挥决策、协调沟通、懂得
社交等。

所有这些素养的培训,都需要假以时日、时间历练。

最重要的一点是,企业家一定要善于学习,懂得如何组织与利用现有的限制性资源。

2 “三位一体”创新创业人才培养模式分析
2.1 以“孵化”形式提供创新创业能力培养平台
第一方面,灌注大量资金用于创建培养校级教育榜样学校,促进高等院校教育培养人才的发展壮大。

第二方面,加强学校与企业之间的合作关系。

院校可以和企事业单位合作创立时间学习基地,将教学与实践、科研、创业、开发、创新融合到一起,培养学校与企业相结合的综合素质人才。

为了适应社会企事业单位的要求,发展职业教育将成为今后创新创业人才培养的一大趋势,而“校企一体”的创新创业型人才培养模式是实现职业教育的重要方法,是职业教育进行资源配置的有效措施,能够帮助建设实践教学体制、革新传统教学、教育培养出能够在社会上生存的创新创业型人才,保证职业教育的实施。

大学生创新创业型人才培养模式的重要步骤在于创建符合“校企一体”宗旨的课程体系、安排基于“校企一体”的有特色的课程设置,课程的内容要大众化、适合广大学生,而“校企一体的”的培养模式还有待大力推广和实施运行。

“校企一体”的职业化教育模式的优势表现为:保证有效规划的同时,既有利于学校与企
业之间的教学设施分享及取长补短,又有助于重新改善专业设置和优化资源分配。

第三方面,增加同各级政府之间的合作,尽早建立起大学生创新创业培养模型,增大对大学生创业项目的扶持力度,向大学生展现一个宽广的创业实践舞台,让他们尽情在舞台上展开创业实践活动。

在有了创业实践活动的平台的基础上,特别成立“大学生创业教育基金”和“成才发展基金”;设立“学生创业管理服务中心”,辅助学生们在创业实践活动的平台上出成绩、结果实。

与此同时,还需要拨出一部分资金作为创业队伍与创新个体的活动经费与创新成本,并向他们进行进一步的技术指导与技术分析,给予他们金钱与培训上的双重援助,希望能够加快大学生创业人才培养的进程。

这一示范举措的成功实施,使得社会与媒体竞相关心、引起了热烈探讨,大学生创新创业的人才培养开始有所进展。

2.2 制定创新创业型人才培养的课程体系
(1)创业基础理论课程。

作为企业的创始人,学习一些有关创业方面的基本知识技能不可或缺,像是企业管理方案与经营技巧、规避企业风险、传统企业概念与文化等。

身为创业者,要想成功创立一个企业、有效组织引导一个合作团体,并使企业不断的发展壮大、在优胜劣汰的残酷社会竞争中立于不败之地,企业人自身一定要对市场环境与社会条件了如指掌、
需要积累丰厚的文化涵养以及自身的性格魅力,所以,一定要培养学生学习这些相关知识,引导他们更好地认识企业,锻炼他们这方面的素质、为将来成为创业者奠定牢固的基础。

(2)创业实务类课程。

“创办你的企业”又叫做SYB,是英文Start Your Business的简称,它是由国际劳工组织研发、并经过国家劳动和社会保障部引荐,采用新型教学模式进行的培训课程。

学完了这个课程,可以帮助创业者构建一个较为完整系统的、切合实际的蓝图;协助学习者从客观的角度理解市场现状,以理性的观点对市场整体氛围进行分析点评;辅助学生们就企业科学的管理步骤有个大致认识,学会启动资金的运算方法、计算纳税、规策利润计划、起草创业计划书,为今后成为创业人做好必要准备。

(3)管理潜能、素质拓展类课程。

20岁上下的年轻人一定要善于发掘自己的管理潜力、剖析自己的管理潜能。

就算是培训过再多的管理课程;学习了管理学与组织行为学;掌握了人力资源管理的专业知识,但从不进行实践操作,那么再多的理论知识也只是纸上谈兵,当真的要进行实际运用时,又会不知所措。

所以,单方面的汲取信息,无非要就是一些陈词滥调、很难与社会实际接轨、没有用武之地,也有碍于自身能力的提高。

青年人在学习事物时往往是记不住言传的、记得住身教的,而对于自己亲自操作的
则会领悟的更加透彻。

所以,在培养学生发掘自身潜能时,一定要注重素质拓展课程的训练,多采用拓展训练式的教学方法,让学生多参与实践操作。

素质拓展的培训方式通常是通过构建一个团队,让团队组员在协作与让步之间发现沟通的意义、体验合作的重要性、感受创新的实质,经由参加集体活动意识到如何舒缓压力、掌控情绪,总结出怎样有效支配时间、战胜自我、克服困难,在与团队的相处中,懂得打开心门、关心他人。

另外,在创业实践课上,学生们能虚拟经历一次创业的经验;手工和电子的商战模拟可以让学生体验一下市场的竞争机制,培养了学生的综合素质,为日后的创业进行预演。

(4)理论知识修补环节。

各个学生所学习的专业各不相同,术业有专攻固然很好,可是创业者应该是个全才,各行各业都有所了解、各个领域都有所涉及。

老师应该帮助学生加强理论环节的培养,可以给学生推荐一些必备的各领域的参考读物,让学生在要求期限内自学、允许他们听其他专业的课程,并且定期检验他们的学习成果。

(5)管理创业能力综合实训和身体素质训练。

学生们在学习创业实践课程时,还要兼顾身体素质的训练,因为企业家们往往需要夜以继日的工作,良好的体能素养可以为高效率的进行创业工作提供保障。

坚持锻炼身体,在维持体型的同时也可以锻炼
坚定的心智。

学校应该鼓励学生们走向社会,从基层做起,锻炼自己的吃苦耐劳毅力;也可以开始初步的创业计划,从小事出发、体验创业的艰难,为将来的创业做好心理与身体的准备。

2.3 定量和定性结合的创业型人才培养效果评估
评估大学生创新创业人才培养模式,可以分为几个方面来进行分析研究:学生自身反应、学习内容成果、学生行为实践、学院改变影响。

同时,可以通过将定量与定性融合的方法进行评估。

学生自身反应评估是指接受培训的学员对这种教学模式的感想,看他们喜不喜欢;学习内容成果的评估指的是学生掌握了多少授课内容,课后知识与技能增长了几分等,此类评估都属于短期评估,经由计划书、考察检测、实践测试等就可以得知。

学生行为实践的评估是说学生在完成课程训练后,学习生过有否改变,亦是培训成果在实践中的应用。

这类评估需要时间与经验的洗涤,老师和团队应该给予足够的鼓舞与支持,要花一到两年的时间去拭目以待。

学院改变影响的评估说的是创新创业人才培养模式对学校造成的变化、学院的知名度有否提升、学员的就业状况有否改善等。

这类评估也属于长期评估,要等至少3～5年。

3 结语
通过以上分析总结可知,大学生创新创业人才培养的“三位一体”模式具有广大的实际效应与深远作用。

高等院校一定要革除传统的人才培养方式,将观念重新定义为培养创新创业型人才,制定全新的教学系统,更新崭新的教学模式。

组建一个适合从事创新创业型人才培养的师资力量,多花些心思在实践教学上,提倡学生参加教学内容,更新测试方式,组成一整套创新创业型人才的教育体系。

“三位一体”的职业化教育能够培养出对国家有用、与社会市场对口的新型人才,也是培养此类人才的良好模式。

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