同舟共济 实现双赢

同舟共济实现双赢
作者：商志锋马轩
来源：《读写算·教研版》2016年第10期
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-112-02
时光如梭光阴似箭，一晃十年时光一去不返。

从2005年参加工作至今，整整十个年头，担任班主任工作也八年有余。

这些年的班主任经历，我深刻体会到班主任的艰辛不易。

班主任必须是多才的、全能的、反应迅速的、身体棒棒的等等。

随着时代不断进步，社会不断革新，家庭对孩子的教育越来越重视，社会对学校的要求越来越高，同样班主任的肩负也随之越来越重。

要想干好班主任工作，一味遵循“眼疾手快身体棒，嘴勤脚勤心思细”的传统做法是远远不行的。

怎么做才好呢，我想每一位班主任都在不断探索实践，我也是这探索者中的一员。

接下来我就讲讲我和家长的几个小故事，讲讲我们的四季人生：
故事一：春风润万物关怀暖人心
阳春三月，春光明媚，迎着午后的阳光走进教室。

“老师小童让狗咬了”刚走上讲台脚步未稳就听见王晓伟急急的汇报。

“咬哪了？严重吗？人在哪？”一连串的发问让王晓伟有些反应不过来。

在我焦急的追问下王晓伟啰嗦的叙述了事情的经过，小童被自家小狗咬伤已经被父母送往医院。

一颗悬着的心稍微平稳一些。

回到办公室翻出电话本，向小童父母发出短信“抓紧给孩子治疗，及时注射疫苗”。

几分钟后得到回复“已妥，多谢老师关心”。

次日，小童正常上课，经过问候查询发现伤情并无大碍。

课间我又一次关照小童父母发出短信“伤情不算严重，但还多需留意，孩子在学校，你放心”回复“给老师添麻烦，多谢关心”。

五月渐进，距小童受伤已过去将近两月。

劳动节前夕收到小童家长短信“幸遇良师，爱生如子，小童全家祝福老师节日快乐。

”幸福、满足、成就感油然而生。

一句简单的问候换回一份深情的问候，来的如此简单，如此真诚。

我的一点感悟；家长对学校的信任是家校合作的基础；而家长对老师的认可却是对学校信任的前提。

老师取得家长认可除过扎实的教学功底以外无非就是将心比心。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”人与人之间的交流以诚相待，以礼相待，班主任的的一个爱护的动作，一句关怀的言语都是让家长把孩子放心交给你的理由。

故事二：夏日有骄阳避暑桥台下
八月，烈日当空，热浪滚滚，对于每一个强华老师来讲买书的季节来临了。

二十八日接学校通知分书并发放到班级。

满头大汗地望着刚刚分好小山似的新书——二十一类，每类八十四
本。

原本计划让学生三十号到校帮忙搬书，看样子要落空了但凭一己之力要搬运至三楼确实发怵。

现在能联系上吗？学生能来吗？这么热的天家长愿意让孩子来吗？带着一连串的疑问我尝试打开班级微信群“今日发书，需八名学生帮忙”。

消息發出，没有我等待的时间，微信回复的声音瞬间此起彼伏，消息回复提醒占满了手机屏幕。

“商老师，刘丰宁能来。

”“商老师，姚俊江在路上。

”“商老师，蔡辰雨吉马上到。

”……最终，通过微信平台招募来了我的“援兵”，顺利完成新书搬运工作。

任务完成了，顺利开学了。

闲时静下心来细想，通过搬书这个小事不难发现之所以能通过微信群就能解燃眉之急，与平时在各类平台积极的沟通分不开。

随着现代化科技的发展、通讯技术的进步，应运而生的家校平台、QQ群、微信群等等都为我们的家校沟通创造了非常便捷的交流平台。

作为教师我们应该顺应潮流，合理利用，充分建立家校沟通渠道。

广开言路，积极开展平台交流讨论，群策群力，同舟共济，最终实现家校双赢！
故事三：秋霜落地滑身正步伐稳
杨晓峰，男，10岁，咸阳北五县人氏。

父亲成功商人兼政府官员，母亲专职管理孩子，家道殷实，美中不足智力略有欠缺。

秋高气爽的季节，本应是轻松地、欢快的，不料，一个电话打破了秋日午后的平静“商老师，我儿子情况你比较了解，但是最近回家不好好吃饭，晚上睡觉总是惊醒，说学校同学总是欺负他、打他、骂他……”。

通话过程言辞激烈，情绪激动，甚至扬言要媒体曝光学校歧视学生，还要收拾欺负她儿子的学生。

其实基于杨晓峰的特殊情况，我早在班上多次避开杨晓峰向其他学生交代：对于杨晓峰做到打不还手，骂不还口，有问题及时向我汇报。

怎么会有这样的情况？反而经常有学生反映杨晓峰有动手打同桌、给别人吐口水或自己满地爬滚的现象。

鉴于家长情绪激动，在电话中我没有强行劝导家长理解，我知道家长不会听也不会信，毕竟杨晓峰是一个特殊的孩子、弱势的孩子。

静静的听完对方斥责式的叙述后，回复对方容我调查清楚并约她两天后到校细谈。

两天后的下午，杨晓峰母亲和姐姐一行两人依旧余怒未消的步入我的办公室，当她们看完我手机上杨晓峰的上课照片和视频后不在做声，沉默、沉默、还是沉默。

有的只是无声的啜泣和母亲的两行清泪。

我能深深体会一位母亲、一位姐姐看着自己的孩子或弟弟一身泥巴、额头带伤的心情，更能理解母亲对残缺儿子强烈庇护的天性。

但作为学校老师面对家长的无理取闹、肆意践踏学校名誉、威胁其他学生人身安全，我也不会示弱。

多年的班主任经验让我深刻的领会到灵活多变遇事不乱的处事心态，不卑不亢的做人原则也是维系家校和谐的不二法宝。

故事四：冬寒有梅香四季都如春
班主任工作杂而乱，乱而忙，而且越忙越乱！这不是期中考试临近了，阳光体育比赛也来了，奖品没有了，劳动工具该换了……反正最近真是忙坏一个商老师，用焦头烂额不过分，狼狈不堪也适合，就是越忙越乱，忙中生乱团团转。

当让不管再忙再乱，工作还得干，还得努力干，这就是强华老师，这就是强化的班主任。

不过，不良情绪是不能积攒的，在工作之余上个QQ，发个微信，散散怨气，发发牢骚还是可以的。

以为只是发泄，以为还是孤军奋战，以为不会有回音、以为会继续狼狈。

实际不是，，我的家长委员会来了、动起来了。

学生奖品采购来了；劳动工具送进教室了；班级旧钟表换了；孩子们突然间好像懂事了。

最终阳光体育班级获奖了，期中复习顺利进行了。

扬袖挥汗间不禁感叹，当初组建家长委员会的原本以为只是学校或班主任的一厢情愿，实际上家长为班级的发展是积极的的热情的。

家长愿意为每一个孩子付出，因为对学校对老师的信任，也愿意为学校的发展献计献策。

有时候作为班主任感觉拉不下情面、怕给家长添麻烦、怕被家长回绝没面子，最终使得家委会成为摆设，白白放弃了一个有力的管理助手。

这就是我和家长的几个故事以及故事给我的启发。

其实这几件事情总结四句话就是，做一个贴心的老师；搭一个沟通的平台；有一个灵活的思想；用一个积极的团队。

家长和学校的最终目标都是一样的，都希望孩子们健康成长、积极向上。

只要我们在日常的管理中善于观察，善于沟通，善于交流，建立良好的家校关系，把家长的作用充分发挥出来。

实现父母与孩子共同进步，学校与家庭和谐发展，最终实现我校德育工作和谐发展的新局面。