人教版政治八上第四单元第九课第二框换位思考与人为善

材料分析： 7．小齐英语成绩好，但数学成绩不好，小苛数学成绩在班 上是最棒的，但他的英语成绩不好。小苛经常帮助小齐解答一 些数学疑难问题，可是小苛请小齐帮他解答英语题时，小齐总 是找托辞。一天小齐又向小苛问数学题，小苛说他自己要记英 语单词没时间，可小齐发现他手中拿的是数学资料。 （1）小苛疏远小齐的主要原因是什么？ （2）从这件事中，你得到了什么启示？ 8．一个盲人夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼， 别人看了好奇地问：“你自己看不见，为啥还要提着灯笼走 路？”他笑着答道：“我提灯笼并不是为自己照路，而是让别 人容易看到我。这既方便了别人，也保护了自己。” 你从老盲人的话语中懂得了什么道理？ 7．（1）原因：小齐只顾满足自己的需要而忽视小苛的需要。 （2）（P106）启示：在日常生活中不能只顾满足自己的欲 望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求 自己的利益，我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的 方式对待别人。 8．参考教材P107中间一段。
1、“己所不欲，勿施于人” 的涵义： ——自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
请 问：
这要求我们在交往中注意什么？
我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、 尊重和友善的态度。采取什么方式对待他人，先要 设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到 这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此 对待别人。
管仲与鲍叔牙一起做生意，赚了钱分账时，管 仲总是多拿一些。鲍叔牙知道管仲是为了奉养老母， 而不是贪心； 鲍叔牙听取管仲谋策而遭到失败，鲍叔牙认为 是时机不对，而不是管仲无能； 管仲三次被罢官，鲍叔牙认为是君主不明，而 不是管仲无才。 管仲三次打仗三次逃走，鲍叔牙认为管仲是挂 念老母，而不是怕死； 管仲辅佐的公子纠兵败被杀，别的臣子都自杀 殉主了，管仲却宁可躲进囚笼受辱，鲍叔牙说他不 是无耻偷生，而是忍辱负重以成就宏图大略。
《如果我们能换一换》歌词
共一片天空 流动着一样的风 每个人的世界都不同 你有的感动 我有的执著 彼此无关的梦 让我们变得冷漠
一万个理由 比不过片刻的沉默 了解比拒绝更容易沟通 伸出你的手 抛开主观试着接受 我们需要交流 让悲伤不停留 如果我们能换一换 换我们的现在 有些事也许会明白 如果真心去想想 我们的未来 生活就会更加充满期待 如果我们能换一换 换我们的现在 有些人也许很可爱 如果真心去改变 我们的未来 世界就会更加精彩
学会和各种人愉快相处
管鲍之交
《史记· 管晏列传》中记叙了管 仲与鲍叔牙之间的交往和谅解： “管仲曰：‘吾始困时，尝与鲍叔 贾，分财利多自与，鲍叔不以我为 贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而 更穷困，鲍叔不以吾为愚，知时有 利不利也。吾尝三仕三见逐于君， 鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。 吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯， 知我有老母也。公子纠败，召忽死 之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无 耻，知我不羞小节而耻功名不显于 天下也。生我者父母，知我者鲍子
盲人提灯
有一个盲人，晚上出门总提着一个明亮 的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问他:" 你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？"
——你认为他会怎样回答？
那个盲人认真地回答说：“这个道理很 简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路， 而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这 样既帮助了别人，又保护了自己。”
她该怎么办？
2、换位思考的要求：将心比心，设身处地 为他人着想。（P108） ——是达成理解不可缺少的心理机制。
这需要我们将自己的内心世界、如情感体验、 思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上 体验和思考问题，与对方在情感上得到沟通，为 增进理解奠定基础。
3、换位思考的实质：是对交往对象的切身 关注，深入对方的内心世界。它既是一种理 解，也是一种关爱。（P108） 我们又怎样做到与人为善呢？
。 。 。 。 。 。 。
只有理解他人，欣赏他人，才能与人为善。 4、学会欣赏他人
不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人，更谈不上 奉献爱心。当我们以挑剔的眼光看人时，所获得的往往是 讥笑、不满、愤怒和误解；当我们以欣赏的眼光看人时， 应付获得尊重信任、感激、理解和友善。我们对周围的事 物应多持欣赏的态度、多一分欣赏，就多一分理解、多一 分友善、多一分爱心。（ P108） ——为什么要欣赏他人？（或欣赏他人的原因、意义； 欣赏与理解、欣赏与爱心的关系。等）
则性问题和大到侮辱人格的错误，都是可以谅解的。对于谅解 我们可以这样理解（ D ） ①它是一种爱护 ②它是一种责任 ③它是一种宽容 ④它 是一种体贴 ⑤它是一种理解 A. ①②③④ B. ②③④⑤ C. ①②④⑤ D. ①③④⑤ 3．放学路上，小蓉捡到一个装有证件和大量现金的钱包。小 蓉把钱包带回了家，准备第二天交给老师。妈妈知道后对小蓉 说：如果你是失主，你是不是很想尽快找到钱包？小蓉妈妈的 这种想法就是我们通常所说的（ ） C A. 己所不欲，勿施于人 B. 对他人要有尊重和友善的态 度
小鱼在乎 ! ___________________
故事感悟㈡
车上的和车下的 一个人在慢慢的过马路，任凭身后的汽 车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副 很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：“你着 急，谁不着急？有种就开上来吧！” 后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨 厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至 动不动就出言不逊：“怎么？找死啊！”
为什么她们 都不理我？
小乔是父母的“掌 上明珠”，衣来伸手、饭 来张口。住进学校的集体 宿舍后，小乔得到同学的 许多关照，却对别人漠不 关心。久而久之，同学渐 渐疏远了她。 同学疏远小乔的主要原 因是什么？
想得到别人的关照，应 该如何对待他人？
其中包含了什么道理？
“己欲立而立人，己欲达而达人” ——意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也 要帮助别人生存与发展。
“管鲍之交” 的事例对我们有什么启示？
“管鲍之交” 的事例对我们有什么启示？
△换位思考，与人为善
1、换位思考，与人为善的含义：
——就是要设身处地为他人着想，要理解 他人。 ————①谅解是理解的一个方面，也是 一种宽容；②谅解是一种爱护、一种体贴、 一种宽容、一种理解。
谅解的意义
涵义
故事感悟㈠
一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到 许多小鱼被抛到沙滩上。 老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一 声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩 把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。 老人说你救了他们，它也不知道，谁也不 会在乎的！男孩却说：
——只有理解他人，才能与人为善。
要理解他人，我们就要懂得：欣赏他人。
在我们班，如果以欣赏的眼光看人，每个同学都有自身的长处。 让我们欣赏别人，体验欣赏他人的情感：
我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 ……
同学的勤奋，具体表现 同学的机智，具体表现 同学的爱心，具体表现 同学的细致，具体表现 同学的谦和，具体表现 同学的韧劲，具体表现 同学的正直，具体表现
故事感悟㈢
爸爸，为什么你不是富翁？ 与儿子一起回家，得知他数学测试只得了65分，我 非常生气：“就这样的成绩，你是怎么学的？”儿子 很委屈地说：“我已经很努力了？每周六都上补习班， 连玩的时间都没有！” “同样是上学，都是一个老 师教，人家有得100分的，你怎么不行？” 儿子不服气地望着我：“那人家的爸爸都成富翁 了，你怎么不是？”我一时气急：“好，你喜欢富翁 爸爸，那就别跟我回家了，谁有钱跟谁去过？” 说完我便疾步朝前走去，儿子跑上来拉我的手， 我用力一甩：“别拉我！我又不是富翁。”儿子可怜 兮兮地扑到我身上：“不嘛！不嘛！爸爸别生气。我 的意思是说，你有你做不到的事情，我也有我做不到 的事情，以后我好好学习，还不行吗？” 将心比心，设身处地为他人着想。 我愣了！那一瞬间，我突然觉得儿子长大了。 以上故事告诉我们在与人交往中需要什么呢？
回忆巩固 1、我们为什么要宽容？ P102-104（1）生活需要宽容：人与人之间存在差异，需要相 2、讲宽容需要我们怎样做？
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互宽容，需要尊重彼此个性。“和而不同”，求同存异是宽容 P104（1）宽容是有原则的，要讲究策略。宽容并不意味着我 合作的基础。且人非圣贤，孰能无过。我们要体谅、尊重他人 们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。讲宽容， 的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅。也要真诚接纳、理 决不迁就“坏人”、“恶人”，在原则问题上不能让步。 解、原谅别人的道歉。 （2）宽容自己就是接纳自己，容许自己犯错，给自己改过迁 （2）宽容，是一种美德、是一种境界。我们为人宽容，就能 善的机会，同时，给自己信心和希望。 解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容， 就能赢得友谊，获得更多的朋友。一个人真诚地宽容了别人的 过失，不仅能提升境界，也能掌握自我提高的方法。 （3）善于宽容，利人利己。宽容能使对方从中吸取教训，重 新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽 容带来的心灵的安宁和满足。
课堂小结
含义
已所不欲 勿施于人 实质：关心、尊重、理解他人 换位思考 与人为善的含义 理解至上 善待他人 换位思考的要求、实质 与人为善，要学会欣赏他人
换位思考 与人为善
1、“己所不欲，勿施于人”的意思是 B 课堂练习 （ ） A、自己不想做的事，别人也不想做 B、自己不喜欢的事，就不要强加在别人的身上 C、别人不愿意的事，自己也不愿意插手 D、我们要始终站在别人的角度来思考问题 2、现实生活中磕磕碰碰不可避免，一般来说，只要不涉及原
请 问：
这要求我们在交往中注意什么？
我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他 人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价 来谋求自己的利益。 我们希望别人怎样对待自己，也就应该 以同样的方式对待别人。（处事黄金法则）
2、“己所不欲，勿施于人” 的实质： ——关心他人、尊重他人、理解他人 关心他人、尊重他人、理解他人，是 “己所不欲，勿施于人”的实质所在。如 果时时处处都能站在别人的角度思考问题， 体验他人的情感世界，我们就能融洽、友 善地与人相处。（P106意义）
感悟与思考㈡
小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来 了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明 没有告诉他。 课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只 考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈， 原来你考了个不及格啊！” 这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳 光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你 才及格有什么好骄傲的啊！” ①小明和小军先后受到伤害的原因是什么？ ②假如你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会 悟出什么道理？
学会和各种人愉快相处
感悟与思考㈠
我姓朱，我非常烦恼的是我的同学都喜欢把我叫 成“猪”，你不要以为是昵称。有些同学专门给我加 上了许多不堪入耳的词，“猪屁屁”“猪脚爪”-----。 有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁 的猪脚爪这么臭”，全班哄堂大笑-----嗨，一言难尽 ﹗
1、为什么“我”一言难尽？ 2、你有过被“捉弄”的经历吗？ 3、你如何看这些取笑别人的同学?
①己所不欲，勿施于人。自己不喜欢的事， 就不要强加在别人身上。 ②不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。 那么，自己喜欢的事，就一定能够强加 在别人身上了吗？
从道德上讲，一方面，你让别人与 你共享，有合理之处，因为未必全是坏 事；另一方面，你未能尊重对方也不理 解对方，对你好的事，对他未必好，这 样做也不道德。例如：……
4．小冬是初二学生，学习成绩很好，但从不愿意帮助别人， 还常常给同学起绰号、叫绰号，因此同学们都疏远他。小冬 C） 之所以没有朋友，原因是（ A. 成绩好，不需要朋友 B. 同学们都很忌妒他 C. 他不是以欣赏的眼光看人，而是以挑剔的眼光看人 D. 别人都对他有所求 5．一个懂得欣赏他人的人，就能够（ A ） ③被别人接 ①获得别人的尊重和信任 ②获得友善和感激 纳和理解 ④得到所有的关爱，成就任何一件事 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 6．换位思考要求我们（ A ） ①将自己的内心世界与对方联系起来 ②站在对方的立场上 体验和思考问题 ③对交往对象切身关注，深入对方内心世 界 ④自己喜欢的事，一定要让别人喜欢 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③ ④