人音版二年级音乐上册 《彝家娃娃真幸福》教学设计
《彝家娃娃真幸福》教学设计(精选10篇)
《彝家娃娃真幸福》教学设计《彝家娃娃真幸福》教学设计（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者, 总不可避免地需要编写教学设计, 借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《彝家娃娃真幸福》教学设计, 供大家参考借鉴, 希望可以帮助到有需要的朋友。
《彝家娃娃真幸福》教学设计篇1教材分析:这是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲, 节奏明快, 旋律流畅, 采用典型的彝族民歌音调和节奏写成, 短小简洁, 很适合边歌边舞。
教学目标:1.学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》, 初步了解彝族的风土人情, 对少数民族音乐产生兴趣。
2、学生自主创编舞蹈动作, 能用简单的彝族舞蹈律动表演歌曲, 提高他们的学习积极性, 培养一种自学的能力。
3、通过学跳集体舞提高他们学习音乐的兴趣, 体验其欢乐情绪。
4.能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点:学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:能用简单的舞蹈律动表演歌曲。
教具准备:电子琴录音机多媒体课件打击乐器自制易拉罐乐器教学过程:一、导入: (课前播放歌曲《爱我中华》)同学们知道我们国家有多少个少数民族吗？你知道哪些民族？学生思考, 回答。
师:在我国云南彝族也生活着一群幸福的小朋友呢？同学们想不想和老师一起去和他们交个朋友？生：想师: 可是老师知道那边的小朋友个个能歌善舞, 会跳好看的彝族舞蹈, 又会唱动听的彝族歌曲, 要想和他们交上好朋友可不是一件容易的事哦！我们是不是先要有所准备, 学上一手呢？这样才可以和彝族小朋友一起欢乐的舞蹈和歌唱。
首先我们先来了解一下有关彝族的风土人情。
二、了解彝族风土人情:（播放课件, 带有《彝家娃娃真幸福》的伴奏音乐做背景音乐）师：彝族小朋友说了, 要让我们先来了解一下彝族的风俗, 请同学们看大屏幕。
（老师讲解介绍）彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。
主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部.建筑: 彝族村寨, 大多依山傍水, 环境幽美。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第2课 幸福的歌-彝家娃娃真幸福教案
《彝家娃娃真幸福》教学设计教材版本：人民音乐出版社教学内容：第二册第八课中的歌曲：《彝家娃娃真幸福》教学目标：一、通过聆听和演唱，初步感受彝族音乐的风格特点，简单了解彝族的风俗习惯。
二、体会歌曲欢快的情绪，能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，用歌声和动作表达对幸福生活的赞美。
三、学习节奏，用打击乐器为歌曲伴奏，进行合奏。
教学过程：一、创设情境、激趣导入。
1、师生问好，今天老师要带领大家去做客，向学生作简短的介绍。
2、欣赏老师表演的彝族舞蹈，请学生一起拍手。
（音乐：《七月的火把节》）3、简介彝族风情，学生欣赏图片。
（背景音乐：《快乐的啰嗦》）4、介绍这首乐曲是用月琴演奏的。
5、模仿演奏姿势二、新歌教学1、导入新课《彝家娃娃真幸福》。
2、完整地聆听歌曲。
（范唱动画）第一遍静静地听和看；第二、三遍随音乐节拍轻轻拍手；第四遍请学生找出每一句都要唱到的三个字。
3、找出衬词“阿里里”，拍手，唱一唱。
4、按节奏读词。
要求读得轻快有弹性，采用先教师教读再学生自己读，最后师生分角色读词的形式。
5、听范唱，看歌词张口默唱。
6、听琴声小声唱词。
7、师生分角色唱词。
8、完整地演唱歌曲，听琴声演唱歌曲。
指导学生用高兴的情绪唱得轻快、活泼，有表情。
9、边唱边表演，引导学生用轻快的声音，有表情地演唱歌曲。
10、学习彝族舞蹈动作表演歌曲。
11、请几位学生上台演唱，和台下的小朋友分角色唱词。
12、听伴奏音乐完整地演唱歌曲，边唱边表演。
三、学习节奏，为歌曲伴奏。
1、出示第一条节奏，读节奏，老师示范弹舌，让学生模仿弹舌的方法为歌曲伴奏。
2、出示第二条节奏，用手拍节奏来为歌曲伴奏。
3、分组进行合奏练习。
四、结束1、请全班小朋友都当小演员，面向老师演唱歌曲。
2、全体学生排着队在音乐声中边唱歌边跳舞走出教室。
人音版(2012)音乐二年级上册2.3 彝家娃娃真幸福 教案(2024年)
《彝家娃娃真幸福》教案教材内容一、课型新授课二、课时1 课时（40 分钟）三、教材分析《彝家娃娃真幸福》是人音版（2012）二年级上册的一首富有民族特色的歌曲。
这首歌曲旋律轻快，节奏鲜明，生动地展现了彝族儿童欢乐、幸福的生活场景。
歌词简单却富有感染力，如“银项链啰，阿里里，白衣帽啰，阿里里”，通过对彝族服饰的描绘，让孩子们能直观地感受到彝族的文化特色。
歌曲中的“阿里里” 衬词反复出现，增添了歌曲的欢快氛围，非常适合二年级学生演唱，能够激发他们对音乐的喜爱，同时也有助于培养他们的节奏感和音乐表现力。
四、学情分析二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们活泼好动，好奇心强，对音乐有着浓厚的兴趣。
在之前的音乐学习中，学生已经初步掌握了一些简单的节奏和旋律，但对于民族音乐的了解相对较少。
《彝家娃娃真幸福》这首歌曲旋律简单、歌词易懂，符合二年级学生的认知水平。
不过，由于学生年龄较小，在演唱过程中可能会出现节奏不准确、音高不稳定的情况，需要教师在教学过程中给予充分的指导和练习。
五、教学目标1．审美感知通过欣赏和演唱《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音乐的独特魅力，培养学生对民族音乐的审美能力。
2．艺术表现能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲，准确地把握歌曲的节奏和旋律，并通过简单的动作表现歌曲的欢快情绪。
3．创意实践引导学生尝试用打击乐器为歌曲伴奏，发挥想象力，创编简单的舞蹈动作，培养学生的创造力和实践能力。
4．文化理解了解彝族的服饰文化和生活习俗，增进学生对少数民族文化的认知和尊重。
六、教学重点和难点1．教学重点引导学生准确地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，把握歌曲的节奏和旋律特点。
2．教学难点帮助学生唱准歌曲中的切分节奏，并能富有感情地演唱歌曲，表现出彝族娃娃的幸福和快乐。
七、教具准备多媒体设备、钢琴、打击乐器（如木鱼、响板、铃鼓等）、彝族服饰图片八、教学过程环节一：导入新课（5 分钟）教师穿着带有彝族特色元素的服装走进教室，引起学生的注意。
《彝家娃娃真幸福》教案 2024—2025学年音乐二年级上册人音版(2012)
《彝家娃娃真幸福》教案课题：彝家娃娃真幸福课时：1 课时教材分析：《彝家娃娃真幸福》是人音版小学音乐二年级上册的第二课，名叫《幸福的歌》。
这首歌是首活泼欢快的彝族民歌，旋律好听，节奏明快，歌词好记。
它展示了彝族人民热情好客、擅长唱歌跳舞的民族特点。
这首歌结构简单，重复部分多，非常适合二年级的学生学唱。
学情分析：二年级学生已经具备一定的音乐基础，能够初步感受音乐的节奏和旋律，并能模仿简单的演唱。
但学生对民族音乐的了解还比较少，需要教师引导他们感受不同民族文化的魅力。
一、教学目标1. 审美感知：感受彝族民歌的欢快活泼，体会歌曲中表达的喜悦之情。
2. 艺术表现：学会认读并唱出2、3、5、6 四个音符，掌握二拍子节奏，并能完整、有感情地演唱歌曲。
3. 创意实践：通过律动表演，体验火把节的欢乐氛围，并尝试用不同的律动表现歌曲的节奏。
4. 文化理解：了解彝族人民热情好客的民族特点，以及火把节等传统节日习俗，培养学生对不同民族文化的兴趣和尊重。
二、教学重点和难点1. 教学重点：唱准2、3、5、6 四个音符。
理解歌曲的结构特点，并能完整、有感情地演唱歌曲。
2. 教学难点：准确区分和唱准222、222、353、666 四句相同歌词不同旋律的音高。
在律动中感受歌曲的结构，并能用不同的律动表现歌曲的节奏。
三、教学方法：视听结合法游戏法律动表演法启发式教学法四、教具准备：PPT 课件歌曲曲谱卡片音符卡片钢琴火把节图片、视频素材五、教学过程环节一: 导入新课(5 分钟)1. 展示一系列精彩纷呈的彝族风情图片和视频，引导学生感受彝族文化的独特韵味。
2. 提问：“同学们，你们能否辨识出这些展示的是哪个民族的独特风情呢？”3. 解答并介绍彝族文化，引出本课主题：“今天，我们将一同走进彝族的世界，深入了解彝族文化，学唱一首彝族民歌，共同感受彝族文化的独特魅力。
”环节二: 讲授新课(25 分钟)(一) 感知(8 分钟)1. 播放彝族歌曲《阿里里》，引导学生仔细聆听，感受其独特的节奏和旋律。
人教版小学音乐二年级上册《彝家娃娃真幸福》第一课时教学设计
人教版小学音乐二年级上册《彝家娃娃真幸福》第一课时教学设计一. 教材分析《彝家娃娃真幸福》是人教版小学音乐二年级上册的一首歌曲，歌曲描绘了彝族娃娃在美好的大自然中快乐生活的情景。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有民族特色，能够激发学生对音乐的热爱和对彝族文化的兴趣。
本节课时教学设计以这首歌曲为主题，通过学习歌曲，让学生感受彝族文化的独特魅力，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的热爱。
但学生在音乐方面的基础参差不齐，因此在教学过程中，教师要关注每个学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
此外，学生对彝族文化了解不多，教师在教学中要注重对学生进行文化传承的教育。
三. 教学目标1.让学生了解彝族文化，培养学生对民族音乐的热爱。
2.学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，提高学生的歌唱能力。
3.通过音乐教学，培养学生的音乐审美能力和创新精神。
四. 教学重难点1.歌曲《彝家娃娃真幸福》的歌词和旋律。
2.彝族文化的了解和传承。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏优秀的音乐作品，培养学生的音乐审美能力。
2.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，帮助学生更好地理解课程。
2.音响设备：准备音响设备，让学生欣赏歌曲和音乐。
3.教学道具：准备与彝族文化相关的道具，如彝族服饰、乐器等，增强学生对彝族文化的感知。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生谈论彝族文化，激发学生对彝族文化的兴趣。
然后引入本节课的歌曲《彝家娃娃真幸福》，告诉学生今天我们将要学习一首彝族歌曲，让学生对歌曲产生好奇心。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
第二单元《彝家娃娃真幸福》(教学设计)人音版音乐二年级上册
二年级上册第二单元
《彝家娃娃真幸福》《快乐的罗嗦》教学设计
一、教材简介：
《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，这首歌曲节奏明快，旋律流畅，短小简洁，作品通过对彝家娃娃欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢的展现了彝族儿童的幸福生活。
《快乐的罗嗦》是一首根据彝族民间舞曲音乐改变而成的弹拨乐合奏曲。
这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍、旋律优美、流畅。
带有误导性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
二、教学评价：
三、学情分析：
二年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式，他们对音乐表现开始有了自我意识。
根据学生活泼、好动等性格特点，本课通过聆听、分辨乐曲段落等教学手段引导学生去体验感受音乐，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础。
四、教学目标：
1. 审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受彝族歌曲的风格特点，用身体律动来感受黎
族舞蹈的特有韵味。
2.艺术表现：为歌曲编创合适的舞蹈律动。
3. 创意实践：通过对歌曲《彝家娃娃真幸福》的探究学习，延伸到《快乐的罗嗦》，能独自发
现乐曲的风格特点。
4. 文化理解：在本课的学习中让学生更深刻的了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国的情感。
五、教学重难点：
XX X，并能做出相应的体态反应。
2.感受乐曲《快乐的罗嗦》风格特点。
二年级音乐彝家娃娃真幸福教案
二年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《彝家娃娃真幸福》，让学生感受彝族文化的独特魅力，培养学生对民族音乐的热爱和尊重。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 知识与技能：学会用自然的声音演唱歌曲，了解彝族的音乐特点和节奏，能够参与简单的音乐即兴创作。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，能够用自然的声音演唱，参与音乐实践活动。
2. 教学难点：掌握彝族音乐的节奏特点，能够进行简单的音乐即兴创作。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《彝家娃娃真幸福》乐谱，音响设备，民族乐器等。
2. 教学环境：音乐教室，宽敞的空间便于学生舞蹈。
四、教学过程1. 导入：播放彝族音乐，引导学生感受彝族音乐的独特魅力。
2. 教授：讲解歌曲《彝家娃娃真幸福》的背景，介绍彝族的文化特点。
3. 演练：分组进行歌曲演唱练习，指导学生用自然的声音演唱。
4. 实践：引导学生参与舞蹈实践活动，感受彝族舞蹈的韵律。
5. 总结：对学生的表现进行评价，强调尊重和热爱民族音乐的重要性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解到彝族文化的独特魅力，学会用自然的声音演唱歌曲，参与音乐实践活动。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，鼓励他们积极参与，发挥自己的创造力。
也要不断提高自己的专业素养，为学生们提供更高质量的音乐教育。
六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲比赛，鼓励他们大胆表现自己。
2. 邀请彝族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解彝族音乐文化。
3. 开展民族音乐主题班会，促进学生对其他民族音乐的认知和欣赏。
七、课后作业1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲，感受彝族音乐的魅力。
2. 观察生活中的音乐元素，尝试用所学知识进行简单创作。
八、评价方式1. 课堂表现：参与度、演唱技巧、合作意识等。
2. 课后作业：完成情况、创新程度、家庭成员的反馈等。
二年级音乐彝家娃娃真幸福教案
二年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习《彝家娃娃真幸福》，培养学生对民族音乐的热爱，增进对彝族文化的了解。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等环节，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 知识与技能：学会演唱《彝家娃娃真幸福》，了解彝族的音乐特点和民俗风情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《彝家娃娃真幸福》，掌握基本的节奏和旋律。
2. 教学难点：音准、节奏的准确性，以及对彝族音乐特点的理解。
三、教学过程1. 导入：教师播放《彝家娃娃真幸福》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的风格。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏的准确性。
3. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，反复练习直至熟练。
4. 节奏练习：教师引导学生进行节奏练习，加强学生对节奏的感知和把握。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生在课堂中的表现。
四、教学评价1. 学生演唱《彝家娃娃真幸福》的歌曲熟练程度。
2. 学生对彝族音乐特点的理解和掌握程度。
3. 学生在课堂中的参与度和合作意识。
五、教学延伸1. 组织学生进行《彝家娃娃真幸福》的歌曲表演，展示所学成果。
2. 邀请家长参加课堂活动，增进家长对音乐教育的认识和支持。
3. 开展民族音乐主题班会，拓宽学生的音乐视野。
六、教学准备1. 教学材料：歌曲《彝家娃娃真幸福》乐谱，教学录音机或音响设备，教学课件。
2. 教学用具：钢琴或电子琴，节奏乐器（如非洲鼓、木鱼等），教学卡片。
3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备正常运行，座位排列便于学生观看和参与。
七、教学步骤1. 热身活动：教师带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 歌曲学习：按照之前确定的教学步骤，引导学生学习歌曲《彝家娃娃真幸福》。
3. 节奏练习：通过拍手、跺脚等动作，让学生感受并练习歌曲的节奏。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一种节奏乐器，按照歌曲节奏进行演奏。
-人音版音乐二年级上册第2课幸福的歌——彝家娃娃真幸福教学设计
6.乐器准备：确保每位学生都有乐器，如小鼓、铃鼓等，以便他们在课堂上进行音乐实践和表演。
7.教学PPT：制作教学PPT，包含课程内容、歌曲歌词、旋律分析、教学活动等，以便学生能够清晰地跟随教学进度，同时增加课堂的趣味性和互动性。
鼓励学生分享学习彝族音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的彝族音乐内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的彝族音乐内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
本节课还注重课内外相结合，鼓励学生在课后搜集更多关于彝族文化的资料，拓宽视野，培养学生的自主学习能力。同时，通过课堂上的互动交流，增进学生之间的友谊，营造和谐美好的课堂氛围。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：
1.音乐鉴赏能力：通过欣赏彝族儿歌《彝家娃娃真幸福》，让学生感受音乐的韵律和情感，提高他们对音乐的鉴赏能力。
3.彝族音乐的节奏：复杂多变，富有特色
4.彝族音乐的旋律：优美动听，具有民族风格
5.彝族文化的表现：音乐、舞蹈、绘画、文学等
6.彝族音乐的实践：学唱《彝家娃娃真幸福》，提升音乐表现力
7.彝族文化的认知：了解彝族的文化特色，增强民族自豪感
8.彝族音乐的创作：用彝族音乐的节奏创作旋律，展示创新精神
9.彝族音乐的欣赏：欣赏彝族音乐，提高音乐鉴赏能力
本节课我们学习了彝族音乐的基本特点和节奏，通过学唱《彝家娃娃真幸福》提升了学生的音乐表现力。学生们积极参与小组讨论和实践活动，展现了合作精神和创造力。他们不仅学会了演唱技巧，还了解了彝族的文化特色，增强了民族自豪感。
小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案范文
小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案范文一、教学目标1. 让学生了解彝族的文化和音乐特色，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，了解彝族音乐特色。
2. 难点：掌握歌曲中的节奏和音高，正确演唱。
三、教学准备1. 教师准备歌曲《彝家娃娃真幸福》的曲谱和歌词。
2. 音响设备、钢琴等。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍彝族的文化和音乐特色，引发学生兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《彝家娃娃真幸福》，讲解歌曲的节奏和音高。
3. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4. 合唱展示：各组学生轮流演唱，展示学习成果。
5. 总结评价：教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中学生的参与度和兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生在演唱过程中的发音和姿势，加强个别辅导，提高学生的歌唱水平。
3. 结合课程内容，引导学生了解我国各民族的文化，培养学生的民族自豪感。
六、教学延伸1. 组织学生进行彝族文化知识竞赛，加深学生对彝族文化的了解。
2. 邀请彝族音乐艺术家进行讲座，让学生更直观地感受彝族音乐的魅力。
3. 开展班级合唱比赛，提高学生的团队协作能力和舞台表现力。
七、作业布置1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲，传播彝族音乐文化。
2. 练习歌曲《彝家娃娃真幸福》，加强演唱技巧。
3. 观察生活中与彝族相关的文化元素，下节课分享。
八、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、学习态度和团队协作能力。
2. 演唱技巧：评价学生在演唱歌曲时的音准、节奏和发音。
3. 文化理解：评价学生对彝族文化的了解和民族自豪感的体现。
九、教学改进1. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，使之更贴近学生实际需求。
二年级音乐教案《彝家娃娃真幸福》
二年级音乐教案《彝家娃娃真幸福》一、教学目标：1. 让学生了解彝族的文化和音乐特色，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，体验音乐带来的快乐。
3. 通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容：1. 歌曲《彝家娃娃真幸福》的学习。
2. 彝族文化和音乐特色的介绍。
三、教学重点与难点：重点：学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，了解彝族文化和音乐特色。
难点：歌曲的节奏和音准的把握。
四、教学准备：1. 教学课件或视频资料：关于彝族文化和音乐的介绍。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
五、教学过程：1. 导入：a. 教师播放彝族音乐的片段，让学生感受彝族音乐的特色。
b. 引导学生讨论彝族音乐的特点，了解彝族的文化。
2. 新课学习：a. 教师介绍歌曲《彝家娃娃真幸福》的背景和意义。
b. 教唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
c. 分组练习，让学生互相纠正和指导。
3. 练习与展示：a. 教师组织学生进行集体练习，提高演唱水平。
b. 学生展示自己的演唱，互相评价和鼓励。
4. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容，强调彝族音乐的特色和价值。
b. 学生分享学习收获和感受。
5. 课后作业：a. 学生回家后练习歌曲《彝家娃娃真幸福》。
b. 家长参与评价，鼓励孩子不断提高。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与和讨论。
2. 使用多媒体课件和视频资料，直观展示彝族文化和音乐特色。
3. 分组练习和演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、积极性和学习态度。
2. 演唱技能评价：评估学生在演唱歌曲时的音准、节奏和表达能力。
3. 音乐知识评价：通过提问和讨论，检验学生对彝族文化和音乐特色的理解程度。
八、教学拓展：1. 组织学生进行彝族音乐作品欣赏，进一步拓展学生的音乐视野。
2. 邀请彝族音乐家或文化传承人来校进行讲座和表演，让学生更直观地感受彝族音乐的魅力。
人音版二年级上册音乐教案《彝家娃娃真幸福》
人音版二年级上册音乐教案《彝家娃娃真幸福》教学设计：《彝家娃娃真幸福》教学内容：背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》课时目标：1.能用自然的声音、愉悦的心情演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2.能用打击乐器伴奏、体态律动等方式参与表现歌曲。
3.通过研究歌曲丰富学生对彝族文化的了解，增强学生对少数民族文化的喜爱。
教学重难点：1.能用欢快跳跃的声音唱好衬词，体会衬词阿里里的欢乐情绪。
2.能用简单的律动参与表演歌曲《彝家娃娃真幸福》，并背唱歌曲。
教学过程：一．情景导入今天，我们要研究一首歌曲《彝家娃娃真幸福》。
在这首歌中，我们将会了解到彝族的文化和生活方式。
让我们伴着歌声拍拍手，欢迎彝家娃娃来到我们的课堂。
二．学唱歌曲1.接唱衬词“阿里里”彝家娃娃用他们彝族表达开心快乐的词“___”回应我们的问好。
让我们用自然、跳跃的声音演唱，体会彝家娃娃快活的心情。
2.按节奏朗读歌词，找一找歌词当用描写彝家娃娃的语句。
我们了解到，彝家娃娃童年时的装扮是白衣白帽，等到他们成年是才能换上彩色的百褶裙。
每当有盛大节日的时候，无论是成人还是儿童都会穿上节日盛装，用载歌载舞的方式来庆祝。
3.打击乐器伴奏将学生分为两组（串铃组、双响筒组），分任务参与歌曲。
4.唱准一字多音通过慢速钢琴伴奏，关注音准，聆听琴声，及时纠正。
5.律动表现在老师的带领下学生在教师围圈律动，鼓励学生大胆表现，在边唱边跳中感受彝家娃娃的幸福快乐，激发学生对少数民族文化的喜爱。
三．课堂小结通过研究《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，我们了解到了彝族的文化和生活方式。
我们要学会用自然、跳跃的声音演唱，体会彝家娃娃快活的心情；用简单的律动参与表演歌曲，并背唱歌曲。
让我们一起喜欢和尊重不同的文化，让我们一起向往幸福美好的生活。
人音版二年级上册第2课彝族娃娃真幸福教学设计
作业反馈：
1. 对学生的旋律、节奏和歌词填空练习进行批改，指出错误并给出正确答案。
2. 对学生的彝族文化短文进行批改，指出存在的问题并提出改进建议。
3. 对学生的音乐活动方案进行评价，指出优点和需要改进的地方，并提供相应的建议。
2. 辅助材料：收集并准备与彝族文化相关的图片、地图、传统服饰的图片等视觉辅助材料。同时，准备一些视频资料，如彝族的传统舞蹈、音乐表演等，以增强学生对彝族文化的直观感受。
3. 实验器材：准备一些打击乐器，如鼓、铃鼓等，让学生在学唱歌曲时进行节奏练习。同时，准备一些简单乐器，如口琴、笛子等，供学生尝试演奏歌曲旋律。
简要回顾本节课学习的歌曲和彝族文化内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的歌曲和彝族文化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1. 歌曲《彝族娃娃真幸福》的旋律、节奏和歌词：通过学习歌曲，使学生了解其旋律的欢快、节奏的鲜明，以及歌词所表现的彝族娃娃的快乐生活。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲和彝族文化内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲和彝族文化的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会更加注重讲解的清晰度，通过更多实例和对比，帮助学生理解和掌握旋律和节奏。其次，我会更加注重文化特点的深入讲解，通过更多实例和故事，使学生更好地理解和感受彝族文化的魅力。最后，我会更加注重课堂上的提问和互动，通过更多讨论和实践活动，提高学生的参与度和积极性。
第2课彝家娃娃真幸福(教案)人音版(2023)音乐二年级上册
举例解释：
-在歌曲演唱方面，学生需要重点掌握歌曲的主旋律，尤其是彝语歌词的正确发音，以及如何运用适当的音色和气息来表现歌曲的情感。
-在音乐知识方面，学生需理解并感受二拍子和四拍子在歌曲中的运用，通过实际演唱体会不同拍子的韵律感。
-在民族文化方面，通过歌曲学习，学生应能描述彝族的某些文化特点，如服饰、节日等，增强对多元文化的认识。
-在创作实践方面，学生需要尝试用简单的肢体动作和打击乐器为歌曲增加节奏感，锻炼音乐创作能力。
2.教学难点
-音准和节奏的准确性：二年级学生可能在学习过程中难以把握音准和节奏的准确性，需要反复练习。
-民族特色的理解：对于彝族的民俗文化，学生可能感到陌生，难以深入理解。
-创作实践的自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性：学生在创编伴奏时可能缺乏主动性，需要教师引导和鼓励。
第2课彝家娃娃真幸福（教案）人音版（2023）音乐二年级上册
一、教学内容
第2课彝家娃娃真幸福（教案）人音版（2023）音乐二年级上册
1.教学歌曲：《彝家娃娃真幸福》
2.音乐知识：认识二拍子和四拍子，了解彝族的民族音乐特点
3.歌曲背景：介绍彝族的民俗文化，让孩子们了解歌曲的创作背景
4.唱歌技巧：学会用自然的声音、准确的节奏演唱歌曲，注意音准和音色的把握
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中创造快乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《彝家娃娃真幸福》教案 人音版二年级上册
《彝家娃娃真幸福》教案课型：唱歌课授课年级：二年级【教材分析】《韩家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆的佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
歌曲为拍，五声羽制式，一段体结构。
歌词筒洁形象，旋律欢快活跃，具有舞蹈性的节奏贯穿全曲。
歌词“阿里里”这一林家韵味的衬词，生动地描绘了一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨尽情歌舞的动人场景。
【学情分析】二年级通过一学年的音乐学习，能基本掌握音乐教学中所要求的音乐基础知识与音乐技能。
学生喜欢律动和活动，设计时，我们应根据学生的年龄阶段设计丰富有趣的教学互动，提高学生的学习兴趣。
【教学目标】1 .能用自然跳跃的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福沆2 .体会衬词“阿里里”欢乐的情绪，用欢快的声音唱好衬词。
3 .小组讨论，为歌曲编创舞蹈，并自信地表演。
【教学重难点】1.教学重点：能用自然跳跃的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
4 .教学难点：为歌曲编创舞蹈，并自信地表演。
【教学用具】多媒体设施、钢琴、贴纸、彝族服饰【教学过程】一、准备阶段、组织教学1.教师播放音乐《彝家娃娃真幸福》伴奏并带领学生律动进入教室。
2.师生问好：欢迎同学们来到彝族，姆族是中华56个民族中最占老的民族之一，彝族的人们能歌善舞，热情好客，接下来就请跟着郑老师的歌声一起了解彝族风情吧！二、导入1.聆听歌曲，揭示课题师：欢迎大家来到彝族的火把节，节口当天彝族男女齐聚一堂，杀猪宰羊,忙得不亦乐乎。
那彝家的小娃娃他们乂在做什么呢？（完整聆听〉生：跳舞唱歌师：那他们的服饰有什么特点呢？生：……师：哦，彝家的娃娃穿上他们特有的白衣臼帽，带上耀眼的银色饰品，盛装出席。
那他们开心吗？幸福吗？生：..…师：彝家的娃娃可真幸福呢！贴纸揭示课题《彝家娃娃真幸福》三、新知教学（一）朗读歌词，衬词（认字朗读情绪）1 .问题：有节奏的朗读歌词，找一找哪一句歌词反复出现？生：.•…师：带上好看的银项链，臼衣白帽像过年一样，那他们的心情如何？生：开心地师：那让我们带上这种心情朗读歌词吧生：......师：找一找哪一句歌词反复出现？生：“阿里里”2 .衬词“阿里里”师：那，这里的阿里里是什么意思呢？请你听一听哪种更能表现喜悦之情？第一种/第二种生：..…师：“阿里里”是衬词，它没有实际的含义，是为了衬托彝家娃娃开心、幸福的心情。
二年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案
二年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案一、教学目标：1. 让学生了解彝族音乐的特点，感受彝族文化的独特魅力。
2. 通过学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，增进对民族音乐的热爱。
二、教学内容：1. 歌曲《彝家娃娃真幸福》的歌词及旋律。
2. 彝族音乐的基本特点和文化背景。
三、教学重点：1. 学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，并能用正确的姿势和表情演唱。
2. 了解彝族音乐的特点，感受彝族文化的独特魅力。
四、教学难点：1. 歌曲中彝族语言的特殊发音。
2. 歌曲中节奏的变化和音准的把握。
五、教学准备：1. 教学课件或视频资料，展示彝族文化和音乐特点。
2. 乐谱和音响设备，用于教学和练习。
3. 教学道具，如民族服饰、乐器等，增强学生对彝族文化的体验。
章节一：教学目标与内容1.1 教学目标1.2 教学内容章节二：教学重点与难点2.1 教学重点2.2 教学难点章节三：教学过程与方法3.1 导入：引入彝族文化背景，激发学生兴趣3.2 新课教授：讲解歌曲《彝家娃娃真幸福》的歌词和旋律3.3 练习与指导：分组练习，教师个别指导，纠正发音和节奏错误3.4 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固知识点章节四：教学评价4.1 学生自主评价：学生对自己的学习情况进行评价4.2 同伴评价：学生之间互相评价，促进互相学习4.3 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议章节五：教学反思5.1 教学效果总结：总结本节课的教学成果，反思教学过程中的优点和不足5.2 改进措施：针对教学中的问题，提出改进方法和策略六、教学步骤6.1 第一步：课堂导入（5分钟）a. 教师播放彝族音乐，引导学生感受彝族音乐的特色。
b. 教师简要介绍彝族文化背景和音乐特点。
6.2 第二步：新歌学习（10分钟）a. 教师展示歌曲《彝家娃娃真幸福》的歌词和旋律。
b. 教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生发音和节奏。
二年级音乐《彝家娃娃真幸福》教学教案
二年级音乐《彝家娃娃真幸福》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解彝族的音乐特点和文化背景，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，体验唱歌的乐趣。
二、教学内容：1. 歌曲《彝家娃娃真幸福》的学习。
2. 彝族音乐文化的介绍。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，了解彝族音乐特点。
2. 教学难点：彝族音乐节奏和唱腔的把握。
四、教学准备：1. 教学课件或视频资料：彝族音乐文化介绍。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍彝族的音乐文化特点，激发学生的兴趣。
2. 新课教学：教唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，讲解歌曲的节奏、旋律和唱腔。
3. 练习：学生跟随录音机或音响设备练习唱歌，教师巡回指导。
4. 展示：学生分组或单独展示演唱成果，给予评价和鼓励。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调彝族音乐的特点和欣赏方法。
注意：这只是一个简要的教学教案框架，具体的教学内容和过程需要根据实际情况进行调整和补充。
六、教学延伸：1. 组织学生进行彝族音乐文化知识竞赛，增强学生对彝族音乐的深入了解。
2. 邀请彝族音乐家进行讲座或表演，让学生更直观地感受彝族音乐的魅力。
3. 开展班级或学校范围内的彝族音乐歌唱比赛，提高学生的音乐素养和表演能力。
七、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，掌握基本的彝族音乐节奏和唱腔。
2. 学生能简要介绍彝族的音乐文化特点，表现出对彝族音乐的喜爱和尊重。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意激发学生的兴趣，增加互动环节，提高学生的参与度。
2. 对于彝族音乐的特点，可以结合图片、视频等资料进行直观讲解，便于学生理解。
3. 在练习唱歌时，可以适当降低难度，让学生在轻松的氛围中学习音乐。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
关注学生在音乐学习中的兴趣和需求，不断丰富教学内容和形式，提高学生的音乐素养。
幸福的歌——彝家娃娃真幸福(教案)人音版(2023)音乐二年级上册
1.教学重点
-掌握歌曲《彝家娃娃真幸福》的旋律和节奏，能独立演唱。
-了解彝族音乐的特点，如五声调式、节奏明快等。
-认识并运用全音符、二分音符、四分音符等基本音乐符号。
-培养学生对音乐作品的整体把握能力和审美情趣。
举例解释：
-通过反复练习，确保学生能够准确地唱出歌曲的主旋律，并理解歌曲的节奏模式。
1.讨论主题：学生将围绕“彝族音乐在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了彝族音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐节奏和旋律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对彝族音乐表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过提问的方式，成功引起了他们对少数民族音乐的探究欲望。在新课讲授中，我尽量使用生动的语言和具体的案例，让学生们更好地理解彝族音乐的特点和魅力。
2.了解彝族音乐特色，如：五声调式、节奏明快等。
3.学习简单的音乐符号，如：全音符、二分音符、四分音符等。
4.培养学生的音乐表现力和合作精神，通过小组合作演唱，体验集体合作的乐趣。
二、核心素养目标
1.提高学生的音乐审美能力，通过学唱《彝家娃娃真幸福》，引导学生感受和欣赏彝族音乐的独特韵味，培养对多元音乐文化的尊重和热爱。
《彝家娃娃真幸福》教学设计
《彝家娃娃真幸福》教学设计一、教学目标1、情感态度与价值现：通过创设情境，将学生引入彝族火把节的愉快氛中，使让学生通过音乐活动了解彝族的音乐特点，培养学生热爱不同民族的音乐文化，热爱祖国。
2、过程与方法：通过情境教学、音乐游戏活动将歌曲置于彝族火把节的文化背景中，通过动作创编引导学生能够在衬词部分发挥创造力。
3、知识与技能：能够用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲《彝家姓娃真幸福》，并能在“阿里里”创编动作。
二、教学重难点1、教学重点：能够用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲，并能够在火把节游戏活动中进行音乐和动作表现。
2、教学难点：能够用动作较为准确地表现“XX X”的节奏型，并在“阿里里”处创编动作。
三、教学准备钢琴、多媒体、打击乐四、教学过程（一）师生问好，组织教学音乐问好导入，激发学生的学习兴趣，便于学生体会音乐课堂的欢乐。
【设计意图：通过音乐问好激发学生学习兴趣，使学生掌提不同问好的方式并体会音乐课堂的欢快气氛。
】（二）问题视频导入，揭示课题师：同学们，我们伟大的祖国有多少个民族？生：56个师：其中少数民族有多少个？生：55个师：同学们，你们真的太棒了，那么今天老师将带领大家来到一个古老的少数民族——彝族。
快看我们的小导游（沙红）带领着她的小伙伴正在前方迎接我们呢。
以走进彝族的视频导入，使学生进一步了解彝族。
了解彝族的人口分布、服饰、美食、了解火把节的寓意和庆祝方式并体会彝族人们载歌载舞的快乐心情。
【设计意图：用视频导入，激发学生的学习兴趣，并让学生了解火把节和彝族人的快乐心情与围图载歌载舞独特的庆典。
】（三）新授歌曲1、听一听（1）初听师：同学们，请你们仔细聆听歌曲，说一说歌曲的情绪是怎样的? 生：活泼、欢快。
师：请同学们说说歌曲中都唱了什么？生：彝家娃娃身着节日盛装，尽情歌舞的情景。
（2）复听师：请同学们再次聆听歌曲，歌曲中出现最多的歌词是那一句呢？生：阿里里。
师：它（阿里里）是什么意思呢？师：阿里里是歌曲中的“衬词”，没有实际意义。
人音版二年级上册幸福的歌第一课时彝家娃娃真幸福教案
课堂小结：
本节课我们学习了《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，通过学习，学生们能够熟悉并演唱这首歌曲，了解了彝族文化在歌曲中的体现。课堂上，学生们积极参与合唱练习和小组讨论，展现了良好的团队合作意识和沟通能力。同时，学生们通过观看拓展视频和反思总结，拓宽了音乐视野，提高了自主学习能力和音乐审美能力。
- 提供拓展资源：推荐学生观看其他彝族音乐的演出视频，拓宽视野。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生在家中练习演唱，巩固课堂上学到的知识。
- 拓展学习：学生观看推荐的视频，了解更多的彝族音乐文化。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。
- 解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：学生专注听讲，理解歌曲的相关知识点。
- 参与课堂活动：学生分组进行合唱练习，体验歌曲的演唱乐趣。
- 提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，共同解决问题。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的知识点。
- 实践活动法：通过合唱练习，让学生在实践中掌握演唱技巧。
人音版二年级上册幸福的歌第一课时彝家娃娃真幸福教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《彝家娃娃真幸福》是人音版二年级上册《幸福的歌》第一课时的一首歌曲。歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了彝族娃娃的快乐生活。歌曲共两句，旋律重复，节奏明快，易于学生学习和演唱。本节课将通过学习歌曲，让学生了解彝族文化，感受音乐的快乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二、核心素养目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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《彝家娃娃真幸福》教学设计
教学目标
1、学会运用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、能主动参与彝族歌舞的表演，体验彝家娃娃的幸福生活。
教学重点
能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音乐的特点。
教学难点
听辩音的高低，感受旋律的起伏。
教学用具
钢琴、课件、红稠、卡片
一、导入——律动表演
1、教师示范动作，生模仿。
师：请同学们跟着老师活动活动好！“请你跟我这样做”。
生：“我就跟你这样做”
2、师生随歌曲《彝家娃娃真幸福》做律动
二、新授——学唱歌曲
（一）反复聆听，熟悉歌曲。
1、聆听歌曲录音，听辩“阿里里”。
师：请同学们看一看、听一听，老师拍手的时候歌曲中唱的什么歌词？
生：阿里里
2、观看ppt，初步感受彝族文化，出示课题。
师：那“阿里里”是什么意思呢？（视听结合）
师：“阿里里”是我国少数民族彝族人民在歌唱时表达高兴心情的一个衬词。
来，让我们一起来感受他们的快活心情。
师：今天我们就要学习一首新歌《彝家娃娃真幸福》（PPT 课题）
3、教师边跳边唱第一段，学生找出歌中有几个阿里里。
生：四个
4、教师范唱，学生听辩四个“阿里里”的高低位置
师：那我们就和这四个阿里里做个游戏吧！来，看老师的手，这是低位置，这是高位置，那这是——中位置。
我们再来听一遍，看谁的反应最快，能用小手摆出这四个“阿里里”的低中高位置。
师：第一个阿里里住在什么位置呢？……
生：第一个是低位置、第二个低位置、第三个中位置、第四个高位置
（学生边说边在黑板摆出不同高低位置的四个“阿里里”磁性卡片）
（二）师生接唱，练唱歌曲。
（出示歌谱）
1、接唱形式一：
⑴手势辅助，清唱“阿里里”
老师唱前面歌词，⑵聆听钢琴，轻声演唱“阿里里”
学生接唱“阿里里”。
⑶启发学生演唱“阿里里”时像轻轻敲门的感觉：轻巧有弹性
2、接唱形式二：
⑴教师在黑板上画旋律线，学生哼唱
学生用lu练唱前面旋律，⑵随钢琴轻声哼唱，强调音准
老师接唱“阿里里”。
⑶启发学生用“眉开眼笑轻轻唱”的状态来哼唱。
（三）学唱歌词
1、观看ppt,了解歌词内容。
师：祝贺同学们，我们已经成功翻越了阿里里这四座大山啊，终于来到美丽的彝家山寨，让我们赶快去看看，彝家娃娃喜欢戴什么、穿什么、干什么呢？
2、半扶半放学唱第一段：
⑴师：瞧，谁来迎接我们来，是神气的彝家娃娃（老师手拿自制的彝家娃娃走到学生当中）。
咦，她脖子上戴的是——生：银项链，他们穿着——生：白衣戴白帽。
你能唱唱第一、二句，用歌声夸夸他们吗？（单独唱——全班唱）
﹡重点启发学生用“试试眉开眼笑轻轻唱”的状态来获得轻巧有弹性的声音。
⑵师：同学们唱得这么好，我也想夸夸他们，听听老师怎么唱后面两句的。
（教师唱——全班唱）
﹡重点练习最后一句用稍强的力度演唱，体现快活心情。
⑶随钢琴，全班轻快演唱第一段。
3、自主学唱第二段
师：彝家娃娃打扮的这么漂亮、神气，去干什么呢？生：跳舞唱歌
师：啊，他们真幸福呀！
⑴学生自告奋勇演唱第二段。
师生进行评价，引导学生将第一段的歌曲处理运用到第二段。
⑵全班有感情地表演第二段。
⑶载歌载舞表演第二段.
4、全班有表情地演唱全曲，感受欢快的情绪。
5、全班分为歌唱组和舞蹈组合作表演歌曲
师：下面咱们分两个组比比，看谁唱得好听，看谁跳的漂亮？
生：互评
6、全班表演歌曲
7、闯关游戏，知识复习、巩固。
师：好消息！彝家娃娃看到同学们那么出色的表演，要邀请咱们去参加他们最热闹的火把节，不过闯过三关才能去哟，你们敢挑战吗?(三个选择题)
三、拓展——体验彝族歌舞
1、踏着歌曲节奏的步伐，老师带学生围成大圆圈席地而坐。
2、观看火把节视频，师生讨论火把节上有什么庆祝活动？
生：跑马、跳舞、唱歌、点火（篝火晚会）
3、体验篝火晚会，师生合作表演彝族歌舞。
师：真多呀，不过最热闹的就数篝火晚会了，咱们又会唱又会跳，就在音乐室开个篝火晚会，怎么样？但是，看看咱们的篝火晚会还少了什么呀？生：火
师：看，这像什么？（教师舞动红绸）生：像火
师：“小火苗”只能在“阿里里”的位置起立舞动红绸
两次，其它时候要乖乖蹲在地上，不然很容易着火哦。
（教师边讲解边示范动作）
师：来一起练练，看谁的火烧得最旺。
（教师选出10名学生到中间围成小圆圈）
师：同学们准备好了吗？老师也打扮打扮（带上彝族银项链）。
好，激情的篝火晚会现在开始！（播放音乐）
四、小结
同学们，让我们在欢快的彝族歌舞中说再见吧！（随音乐边唱边跳离开教室）
教学反思
《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。
在我的教学设计中并没有给孩子灌输太多民族文化的概念，而是提供多种形式的音乐活动，学生在自主参与的过程中感受音乐的欢快，体会彝家娃娃的幸福。
课后我对本课的成功与不足进行了反思和梳理：
一、变化聆听层层推进
本课从导入到学习歌曲环节，设计了五、六次不同要求的聆听，例如：律动中感受歌曲节奏、视听结合体会歌曲情绪、教师范唱数数“阿里里”、游戏聆听辨别音的高低等等，学生在老师的引领下，不知不觉对音乐有了整体的把握，歌曲未唱已深入人心。
二、师生接唱化难为易
在歌曲教学时，我采用了师生接唱这一形式，在接唱六次（包括交换接唱）的过程中，巧妙地将歌唱状态、歌唱要领、歌唱情绪循序渐进地融入当中，化难为易，让学生准确地把握音的高低，轻松地掌握旋律起伏，顺利的解决了本课的教学重点、难点。
师生在合作过程中还共同完成了直观、简单的歌曲图形谱。
三、创设情境传递激情
在拓展环节，为了让学生更好的感受彝族音乐文化，我为学生创设篝火晚会的情境，同学们围成两圈，里圈的同学舞动红绸，像熊熊的烈火，外圈的同学和我一起手拉手载歌载舞，欢度火把节。
孩子们在欢乐中感受彝族风情，在享受体验参与的快乐，每个孩子的脸上都洋溢着幸福的笑容。