神奇的微生物
八年级生物上册《神奇的微生物》教案、教学设计
-微生物培养与观察的方法和技巧。
2.每组选派一名代表进行分享，其他小组成员进行补充。
3.教师点评各组的讨论成果，总结微生物相关知识点。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，涵盖微生物的定义、分类、作用、培养方法等方面，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.掌握微生物在自然界和人类生活中的重要作用，如分解、固氮、发酵等，并能运用这些知识解释生活现象。
3.学会微生物培养的基本方法，并能独立进行简单的微生物观察和实验操作。
（二）教学设想
1.教学内容的组织与呈现
-采用图文并茂的方式，结合生活实例，形象生动地介绍微生物的分类、特征及其作用。
-通过多媒体展示微生物的形态结构、生长过程等，增强学生的直观感受，加深理解。
5.能够运用所学知识，分析和解决与微生物相关的生活实际问题。
（二）过程与方法
1.观察与思考：引导学生观察微生物的图片、实物和生长现象，培养观察能力和思考能力。
2.实践操作：组织学生进行微生物培养实验，提高学生的动手操作能力和实验技能。
3.资料搜集与整理：鼓励学生搜集与微生物相关的资料，学会整理和分析信息，提高自主学习能力。
2.提问：“同学们，你们知道这些神奇的作用是谁在发挥吗？”引导学生思考微生物在我们生活中的重要性。
3.邀请学生分享他们对微生物的了解和认识，为接下来的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.微生物的定义与分类
-介绍微生物的概念，强调微生物个体微小、结构简单等特点。
-按照微生物的分类，详细介绍细菌、真菌、病毒等微生物的主要特征。
-根据学生的认知水平和学习需求，适时调整教学进度和难度，确保教学内容符合学生的实际情况。
神奇的微生物教案-(含多款)
神奇的微生物教案一、教学目标1.让学生了解微生物的概念、特点及与人类生活的关系。
2.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.增强学生对微生物的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情。
二、教学内容1.微生物的概念：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。
2.微生物的特点：体积小、繁殖速度快、适应能力强、分布广泛。
3.微生物与人类生活的关系：微生物在食品、药品、环保等领域具有重要作用，同时也可能引起疾病。
4.微生物的观察：通过显微镜观察微生物的形态和结构。
5.微生物的培养：学习如何培养微生物，观察其生长过程。
三、教学步骤1.导入新课：通过展示微生物的图片，引起学生的兴趣，提出问题：“你们知道这些微生物是什么吗？它们有什么特点？”2.讲解微生物的概念和特点：通过讲解，让学生了解微生物的定义、分类及其特点。
3.讲解微生物与人类生活的关系：通过讲解和实例，让学生了解微生物在各个领域的作用，以及可能引起的疾病。
4.观察微生物：分组进行显微镜观察，让学生亲自观察微生物的形态和结构。
5.培养微生物：分组进行实验，让学生学习如何培养微生物，观察其生长过程。
6.总结与拓展：总结本节课所学内容，提出问题：“你们还知道哪些微生物？它们有什么特点？”四、教学方法1.讲授法：讲解微生物的概念、特点及与人类生活的关系。
2.实验法：分组进行显微镜观察和微生物培养实验。
3.讨论法：引导学生探讨微生物的相关问题，激发他们的思考。
4.情境教学法：通过展示微生物图片、视频等，创设情境，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。
2.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、观察记录和实验报告的撰写能力。
3.课后作业：检查学生对微生物知识的掌握程度，以及能否运用所学知识解决实际问题。
4.单元测试：检测学生对本节课所学内容的理解和运用能力。
六、教学资源1.教材：生物教科书。
14.3神奇的微生物(第1课时)优秀教学案例初中生物八年级上册(苏教版)
4.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我监控能力和评价能微生物的相关图片、视频等，引导学生关注微生物的多样性及其在自然界和人类生活中的作用。
2.讲述微生物的趣味性故事，如微生物的发现者、微生物与人类生活的关系等，引发学生的思考，激发学生对微生物的兴趣。
4.结合实验和实践活动，让学生亲身体验微生物学的魅力，培养学生的实践能力和创新意识。
（三）学生小组讨论
1.教师提出具有探究性和实践性的问题，如“微生物如何在各种环境中生存？”、“微生物对人类生活有哪些影响？”等，引导学生进行小组讨论。
2.学生通过小组合作、分工讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解微生物的定义、形态特征及分类，掌握微生物在自然界中的多样性及其在生态系统中的基础性作用。
2.理解微生物的生活习性，包括营养方式、繁殖方式、适应环境的能力等，并能运用这些知识解释生活中的一些现象。
3.掌握基本的微生物学实验技能，如显微镜的使用、细菌和真菌的培养、观察和鉴定等。
14.3神奇的微生物（第1课时）优秀教学案例初中生物八年级上册（苏教版）
一、案例背景
在初中生物八年级上册（苏教版）的教学中，本章节“14.3神奇的微生物”是一个极富吸引力和实践性的主题。微生物作为生物科学领域中的一个重要分支，其广泛的存在形式和独特的生活习性，不仅激发了学生的好奇心，也对其科学探究能力的培养具有重要价值。
课程内容围绕着微生物的定义、形态特征、生活习性及其在自然界和人类生活中的作用等方面展开。通过学习，学生能够理解微生物的多样性及其在生态系统中的基础性作用，掌握基本的微生物学知识，并能够通过实验等实践活动，增进对微生物世界的认识。
《神奇的微生物》完整版ppt课件(2024)
真菌的繁殖方式
无性繁殖和有性繁殖
真菌在自然界中的作用
分解有机物、促进物质循环、与植物 共生形成菌根等
9
病毒
2024/1/26
病毒的结构
01
核酸和蛋白质外壳
病毒的繁殖方式
02
寄生生活，依赖宿主细胞进行复制
病毒在自然界中的作用
03
引起疾病、基因工程中的载体等
10
原生动物和藻类
原生动物的形态
单细胞或多细胞，运动能力较弱
17世纪，荷兰人列文虎克 制造了显微镜，并首次观 察到了细菌和原生动物等 微生物。
19世纪，法国科学家巴斯 德通过一系列实验证明了 发酵是由微生物引起的， 从而建立了微生物学。
德国科学家科赫在19世纪 末和20世纪初对细菌进行 了深入研究，提出了著名 的科赫法则，为细菌学的 发展奠定了基础。
20世纪以来，随着科学技 术的不断进步，微生物学 的研究领域不断扩大和深 入，包括微生物的遗传、 代谢、生态、免疫等方面 。
和生理特征。
2024/1/26
繁殖方式
包括二分裂、出芽生殖、孢子生殖 等多种方式，不同种类的微生物具 有不同的繁殖方式和繁殖速度。
生长条件
微生物的生长受温度、pH值、氧气 浓度、渗透压等多种环境因素的影 响，不同的微生物需要不同的生长 条件。
14
遗传与变异
遗传物质
微生物的遗传物质主要是DNA， 部分病毒以RNA为遗传物质，遗 传物质携带着微生物的全部遗传
部分微生物能够与其他生物建立共生 或寄生关系，通过这种关系获取营养 物质或逃避不良环境。
应激反应
当微生物遇到不良环境时，会启动应 激反应机制来应对环境变化，如产生 抗逆性蛋白、改变细胞膜成分等。
苏教版八年级生物上册第14章第3节神奇的微生物(共52张PPT)
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。202 1/8/1 42021 /8/14 August
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。20 21/8/ 14202 1/8/1 42021 /8/14 2021/ 8/14
高倍 球菌
显微 杆菌
镜观 察
螺旋菌
基本结构： 细胞壁、细 胞膜、细胞 质、核物质
特殊结构： 荚膜、鞭毛
不能独立 生活，寄 生在其他 生物的细 胞里
复制
患病
噬菌体 、
SARS 病毒
有利：发酵产生 人所需的物质、 大地的清洁工； 有害：使人患病
乳酸菌
结核杆 菌
高倍
•
1、大约10亿个细菌堆起来,才 有一颗小米那么大。
2、300个细菌竖着排列只有 普通的一张纸那样厚。
细菌形体微小，因此，观察细菌的形态、结构必须借助光 学显微镜放大几百倍到上千倍才能看到。
细菌的结构：
1荚膜 2细胞壁 3细胞膜 4细胞质 5核物质
6鞭毛
比较植物细胞与细菌细胞的异同点
细菌与其他生物细胞的主要区别是：细菌没有成 形的细胞核。
《神奇的微生物》微生物全解析
《神奇的微生物》微生物全解析在我们生活的这个广袤世界里，存在着一群极其微小却又充满神奇色彩的生物——微生物。
它们无处不在，从我们脚下的土壤到深邃的海洋，从高山之巅到人体内部，都有它们活跃的身影。
虽然肉眼难以察觉，但它们对地球的生态平衡、人类的健康以及工业生产等方面都有着至关重要的影响。
微生物这个大家族成员众多，包括细菌、真菌、病毒、支原体、衣原体、立克次氏体、螺旋体、放线菌等等。
其中，细菌是最为常见的一类微生物。
它们形态各异，有的呈球形，称为球菌；有的呈杆状，称为杆菌；还有的呈螺旋状，称为螺旋菌。
细菌的生存能力极强，在各种极端环境中都能找到它们的踪迹。
比如，在高温的温泉中，有一种叫做嗜热菌的细菌能够悠然自得地生活；在寒冷的南极冰层下，也有耐寒细菌在默默繁衍。
真菌则是另一类重要的微生物。
我们熟知的蘑菇、木耳、灵芝等都属于真菌。
真菌的结构相对复杂，具有细胞壁、细胞核等细胞器。
它们在自然界中扮演着分解者的角色，将动植物的遗体分解为无机物，重新归还给大自然，为生态系统的物质循环贡献着力量。
病毒，可能是大家最为熟悉又最为恐惧的微生物之一。
它们没有细胞结构，仅仅由核酸和蛋白质外壳组成。
由于其结构简单，自身不能独立进行新陈代谢，必须寄生在活细胞内才能生存和繁殖。
病毒的种类繁多，有的会引发人类的疾病，如流感病毒、新冠病毒等；但也有一些病毒对人类无害，甚至在某些方面对人类有益，比如噬菌体可以用于治疗细菌感染。
微生物虽然微小，但它们的作用却不可小觑。
在生态系统中，微生物是物质循环的关键环节。
它们分解有机物，将氮、磷、硫等元素转化为可被植物吸收利用的形式，促进了生态系统的能量流动和物质循环。
没有微生物的参与，地球的生态平衡将被打破，生命的延续也将面临巨大的挑战。
在农业领域，微生物也发挥着重要的作用。
例如，根瘤菌能够与豆科植物共生，将空气中的氮气转化为植物能够吸收的含氮化合物，从而提高土壤肥力，减少化肥的使用。
此外，一些微生物还可以用于生物防治，控制病虫害的发生，减少化学农药对环境的污染。
大班下自然：科学《神奇的微生物》
害。
微生物的发现与探索历程
列文虎克用显微镜观 察水滴，发现了微生 物的存在。
现代分子生物学技术 的出现，使人们对微 生物的认识更加深入。
巴斯德和科赫等科学 家对微生物的研究， 推动了医学和工业的 发展。
02
微生物的种类与形态
原核微生物
生物疗法
利用微生物或其产物治疗疾病，如某些癌症和遗传性疾病。
微生物在环保领域的应用
废水处理
01
微生物可以将废水中的有机物转化为无害的物质，净化水质。
土壤修复
02
利用微生物降解和转化污染物，修复受损的土壤。
生物多样性保护
03
微生物是生态系统的重要组成部分，保护微生物多样性有助于源自维护生态平衡。05
微生物的探索与研究
医学应用
微生物在医学领域也有广 泛应用，如抗生素、疫苗 等。
微生物对环境的适应与影响
耐受性
微生物具有很强的耐受性，能够 在各种极端环境下生存，如高温、
高压、高盐等。
生物修复
微生物可用于环境污染的生物修复， 通过降解污染物来净化环境。
生物工程
通过基因工程和蛋白质工程等技术 手段，可以改造微生物的性状，为 人类提供更多更好的产品和服务。
关注前沿研究动态
建议关注微生物学领域的前沿研究动 态，了解最新的研究成果和应用方向。
培养跨学科思维
鼓励将微生物学与其他学科如化学、 物理学、工程学等相结合，培养跨学 科的思维方式和创新能力。
THANKS
感谢观看
原核微生物是一类没有核膜包裹 的细胞核，只有原始核质体的微
生物。
常见的原核微生物有细菌、放线 菌、蓝细菌和立克次氏体等。
《神奇的微生物》PPT课件
-.
本节目标
描述细菌和真菌的主要特征 描述病毒的主要特征 举例说出细菌、真菌、病毒与人类生活的关系
细菌
微 生 真菌 物
特 点
病毒
个体微小 结构简单 体内不含叶绿素
2021年8月，我国山西、北京和内蒙古等地区相继报告了 人间炭疽疫情。
炭疽，是由炭疽芽胞杆菌的细菌引 起的人兽共患性传染病，主要流行 于牛、马、羊等草食动物中。 人通常是由于接触病死动物及其制 品被感染，以皮肤感染多见。
特殊结构--芽孢：细菌产生的特殊休眠体，有极强的抗逆性，
对热、碱、酸、高渗以及辐射均有强耐受性。
细胞壁
细胞膜
基本胞核）
结 构
附属结构
荚膜：粘性 ，保护作用
鞭毛：运动器官
特殊结构
芽孢 ：细菌休眠体，对 恶劣的环境有抵抗力
五、细菌的营养方式
多数细菌依靠现成的有机物生活，即异养。
二、细菌的大小 放大33倍
扫描电子显微镜下的钉子
放大100倍
放大200倍
放大300倍
放大500倍
放大5000倍
放大15000倍
放大30000倍
放大70000倍
三、细菌的形态
球菌 （coccus）
杆菌 （bacilus）
螺旋菌 （spirillum）
四、细菌的结构
附属结构 一般结构
腐生——依靠分解动植物的遗体 寄生——从活的动植物体内吸取有机物来生活。
六、细菌的生殖
分裂生殖
讨论一：细菌呼吸方式是什么？
枯草杆菌-有氧呼吸
乳酸菌-无氧呼吸
讨论二：细菌在自然界无处不在，它们对 环境有什么影响？
大地的“清洁工” 腐生细菌会将动植物遗体分解为二氧 化碳和无机盐，这些无机物又是绿色 植物制造有机物的原料。
14.3神奇的微生物(第2课时)优秀教学案例初中生物八年级上册(苏教版)
1.提出与微生物相关的问题，引导学生思考和探究，如“微生物是如何影响我们生活的？”“微生物在自然界中的作用是什么？”等。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们主动质疑和探究的精神。
3.引导学生通过观察、实验、讨论等方法，自主解决问题，提高他们的分析和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，共同探讨微生物的分类、特征和应用等问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，养成勤于动手、动脑的好习惯。
4.培养学生团队协作、互相帮助的品质，增强集体荣誉感。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学活动的出发点和归宿，也是评价学生学习成果的标准。因此，在设计本节课的教学目标时，我注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合，力求为学生提供一个全面、深入的学习体验，使他们在课堂上能够获得知识和能力的提升，同时培养正确的价值观和良好的情感态度。
3.培养学生的实践能力：组织学生进行“微生物探索之旅”的实践活动，让学生亲自动手操作，观察微生物的生长和繁殖过程，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
4.注重学生思维能力的培养：通过提问、讨论、总结等方式，引导学生主动思考、探究，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
5.全面评价学生能力：在教学过程中，不仅注重对学生知识的考核，还关注学生过程与方法、情感态度与价值观等方面的评价，全面评价学生的学习成果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.设计“微生物的神秘面纱”环节，让学生通过观察和思考，主动探索微生物的基本特征，提高学生的参与度和积极性。
3.结合生活实际，创设微生物在食品制作、环境治理等场景，让学生了解微生物在现实生活中的重要作用，增强学生的学习动力。
14.3神奇的微生物优秀教学案例苏教版生物八年级上册
（一）情景创设
1.利用多媒体展示微生物的图片和视频，让学生直观地感受微生物的形态和生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.通过生动的案例和实际应用，让学生了解微生物在自然界和人类生活中的重要作用，引发学生对微生物的思考。
3.创设问题情境，引导学生主动探究微生物的神奇特性，激发学生的求知欲。
（二）问题导向
（二）讲授新知
1.通过生动有趣的案例和实际应用，向学生介绍微生物的神奇特性，如共生、共栖、寄生、发酵等，让学生深入了解微生物的奥秘。
2.结合教材和教学资源，系统地讲解微生物的分类、生态环境以及其在自然界和人类生活中的作用，确保学生能够全面掌握微生物的基本知识。
3.运用图示、模型等教学辅助工具，帮助学生形象地理解微生物的结构和生命活动，提高学生的学习效果。
2.分配具有挑战性的任务和项目，让学生通过合作解决实际问题，提高学生的实践能力和创新意识。
3.鼓励学生进行互相评价和反馈，培养学生的自我反思能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，让学生思考自己在学习过程中的收获和不足，培养学生的自我评价能力。
2.组织学生进行课堂展示和分享，让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和自信心的同时，让其他学生从他人的成果中学习和借鉴。
4.反思与评价：本节课注重学生的反思与评价，让学生在学习过程中不断进行自我反思，思考自己的收获和不足，培养学生的自我评价能力。同时，教师采用多元化的评价方式，全面评估学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现，给予学生及时的反馈和鼓励，促进学生的全面发展。
5.教学策略：本节课的教学策略设计得当，注重引导学生主动探究和参与。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略的灵活运用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的科学素养和创新能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予学生个性化的指导和支持，帮助学生实现全面发展。
八年级生物上册5.14.3《神奇的微生物》教案(新版)苏教版
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 微生物的定义：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。
板书设计
1. 重点知识点：微生物的分类
板书设计：用简洁的文字和图示，将微生物的分类清晰地展示出来，包括细菌、真菌、病毒等，并标明各类微生物的特点和代表生物。
2. 重点词：微生物、细菌、真菌、病毒
板书设计：用醒目的字体和颜色，将这几个关键词突出显示，以便学生理解和记忆。
3. 重点句：微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用
4. 社会责任：使学生认识到微生物在人类生活中的重要作用，增强保护微生物和环境的责任意识，促进学生形成人与自然和谐共生的发展观。
重点难点及解决办法
重点：
1. 微生物的定义与特点。
2. 微生物的分类及代表生物。
3. 微生物与人类生活的关系。
难点：
1. 微生物在光学显微镜下的观察与识别。
2. 微生物分类的依据及各类微生物的主要特征。
板书设计：用简洁明了的语言，将这句话转化为几个关键点，如“微生物在食品制作中的应用”、“微生物在药物研发中的应用”、“微生物在环境保护中的应用”，并配以相关的图示或示例，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 艺术性和趣味性：微生物的卡通形象
板书设计：在板书中加入微生物的卡通形象，如细菌、真菌、病毒等，以增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 微生物在实际生活中的应用及其对人类的影响。
八年级生物上册《神奇的微生物》优秀教学案例
在教学过程中，我注重引导学生进行反思与评价，帮助他们总结学习经验，提高自我认知。在每个知识点学习结束后，我都会组织学生进行自我评价和同伴评价，分析自己在学习过程中的优点和不足，互相借鉴、共同进步。此外，我还鼓励学生撰写学习心得，分享自己的感悟和体会，以此激发他们持续学习的兴趣。
四、教学内容与过程
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我将学生分成若干小组，让他们在合作中共同探究、解决问题。在小组活动中，学生们互相交流、分享观点，提高了团队协作能力。例如，在进行微生物实验时，小组成员分工合作，共同完成实验操作和观察，最后汇总实验结果，进行讨论和分析。这样的合作方式，有助于学生更好地掌握微生物知识，提高实践能力。
八年级生物上册《神奇的微生物》优秀教学案例
一、案例背景
在八年级生物上册《神奇的微生物》这一章节中，学生们将探索一个微小而又充满神奇的世界。在教学过程中，我以微生物的特性、分类及其在生态系统中的作用为主线，紧密结合学生的生活实际，以提高他们的科学素养和环保意识为目标。通过设计一系列互动性强、富有启发性的教学活动，引导学生从身边的现象中发现微生物的奥秘，培养他们观察、思考、探究的能力。
在本案例中，我们以常见的发酵现象为切入点，让学生了解微生物在食品制作、医药等方面的广泛应用。同时，通过介绍微生物在自然界中的重要作用，如分解有机物、维持生态平衡等，使学生认识到保护生态环境、珍爱微生物资源的重要性。此外，本案例还注重培养学生对微生物的科学态度，使他们能够理性看待微生物，既看到微生物的益处，也认识到其可能带来的危害，从而增强自我保护意识。
3.如何保护微生物资源，实现可持续发展。
学生们在讨论过程中，积极发表自己的观点，互相借鉴，形成共识。我巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。
神奇的微生物教案
神奇的微生物教案一、教学目标1、让学生了解微生物的定义、种类和基本特征。
2、使学生认识微生物在生活中的作用和影响，包括有益和有害的方面。
3、培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生对生物学的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）微生物的定义、种类和基本特征。
（2）微生物在生活中的有益和有害作用。
2、难点（1）如何引导学生理解微生物的微观世界和其复杂的生命活动。
（2）帮助学生区分微生物的有益和有害作用，并培养正确的看待方式。
三、教学方法1、讲授法：讲解微生物的基本概念和知识。
2、讨论法：组织学生讨论微生物在生活中的实例。
3、实验法：通过简单的实验观察微生物的生长和活动。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些与微生物相关的图片，如发霉的面包、酸奶中的乳酸菌、病毒的结构等，引起学生的兴趣，提问学生对这些现象的看法和疑问，从而引出本节课的主题——神奇的微生物。
2、知识讲解（20 分钟）（1）微生物的定义：微生物是指肉眼难以看清，需要借助显微镜才能观察到的微小生物。
包括细菌、真菌、病毒、原生动物和某些藻类等。
（2）微生物的种类：细菌：形态多样，有球状、杆状、螺旋状等。
举例说明一些常见的细菌，如大肠杆菌、乳酸菌等。
真菌：包括酵母菌、霉菌和大型真菌（如蘑菇）。
讲解真菌的结构和繁殖方式。
病毒：没有细胞结构，由核酸和蛋白质外壳组成。
介绍一些常见的病毒，如流感病毒、新冠病毒等。
原生动物：单细胞生物，如草履虫。
藻类：一些简单的藻类也是微生物，如蓝藻。
（3）微生物的基本特征：体积小、面积大。
吸收多、转化快。
生长旺、繁殖快。
适应强、易变异。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在日常生活中，你能想到哪些微生物的有益作用和有害作用？（2）如何预防微生物引起的疾病？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和补充。
4、实验观察（15 分钟）准备一些简单的实验材料，如培养皿、面包、霉菌孢子等，让学生亲自操作观察霉菌的生长过程。
科学《神奇的微生物》获奖教学设计
科学《神奇的微生物》获奖教学设计概述《神奇的微生物》是一个获奖的科学教学设计，旨在向学生们介绍微生物的特点和重要性。
通过该教学设计，学生们将能够深入了解微生物的世界，并通过实践活动加深对微生物的理解。
教学目标该教学设计旨在实现以下教学目标：1. 使学生了解微生物的基本特征和分类；2. 引导学生认识微生物对人类和环境的重要作用；3. 培养学生对微生物科学研究的兴趣和探究能力。
教学内容与安排第一堂课：微生物的基本特征和分类- 研究目标：了解微生物的定义、形态和多样性。
- 教学活动：通过观察显微镜下的微生物样本，学生们将亲自体验微生物的形态和多样性，并讨论不同微生物的特征。
第二堂课：微生物对人类的影响- 研究目标：认识微生物在食品、环境和医学等方面对人类的影响。
- 教学活动：学生们将通过小组讨论和研究，了解微生物对人类生活的重要性，并设计展示物品展示他们的研究成果。
第三堂课：探索微生物的世界- 研究目标：培养学生对微生物科学研究的兴趣和探究能力。
- 教学活动：学生们将进行微生物实验，并记录观察结果。
通过实验，他们将深入了解微生物的相关概念，并分享实验心得。
教学评估为了评估学生在《神奇的微生物》教学设计中的研究成果，我们将采用以下评估方法：1. 课堂讨论和小组活动的参与度；2. 学生的设计展示物品，以展示他们对微生物的理解；3. 实验报告和观察记录的质量。
结论通过该获奖的教学设计，《神奇的微生物》将帮助学生们深入了解微生物的特点和重要性，培养他们对微生物科学的兴趣和探究能力。
这将为学生们未来的科学研究和学习打下坚实的基础。
苏教版初中生物八年级上册 神奇的微生物 课件
寄生——从活的动植物体内吸取有机物来生活，如结 核杆菌
腐生——依靠分解动植物的遗体，如枯草杆菌
细菌会促使动植物
遗体不断地腐烂、分 解，最终使它们消失 掉。动植物遗体分解生 成的二氧化碳和无机 盐，又是植物制造有机 物的必不可少的原料。 可见，细菌对于自然界 中二氧化碳等物质的循 环起着重要的作用。
黄 裙 竹 荪
灵芝
鬼笔鹅膏
冬 虫 夏 草
冬虫夏草，通称虫草。是 我国名贵的真菌药物和高 级补品。在我国明代以 前，人们已知道应用虫 草。冬虫夏草是子囊菌寄 生于虫草蝙蝠蛾等昆虫体 内而形成的。冬天在感染 的昆虫内形成菌核，外表 仍保持本来虫形，到次年 夏季温暖潮湿时适于菌体 生长，从虫体头部长出一 根棕色有柄的棒状子座， 长4～11cm，粗约 3mm，形似一根野草， 为此而得名“冬虫夏 草”。由此可见，虫草既 不是“冬为虫，夏为 草”，也不是“既为虫， 又是草”，而是一种虫和 菌的结合体。
真菌的主要特征：
1、有单细胞也有多细胞； 2、具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等 3、营养方式为异养，营寄生或腐生生活；
真菌与人类的关系
有益的方面 制药：药材——灵芝、虫草 抗癌——猴头、香菇、木耳 食用：银耳、木耳、金针菇等 环保：促进自然界的物质循环
有害的方面 有些真菌会引起动植物患病，如脚癣 有些真菌有毒，如鬼笔鹅膏
病毒的主要特征：
1.非常微小，没有细胞结构， 2.一般由蛋白质外壳和内部遗 传物质构成
一、病毒的种类: 1、动物病毒，如腺病毒 2、植物病毒，如烟草花叶病毒
3、细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬 菌体。
烟草花叶病毒
八年级上册生物14-3《神奇的微生物》课件
类 大 形态 群小
结构
病
毒
须通 过电 子显
球形 杆形
微镜 蝌蚪形
蛋白质外壳、 遗传物质核酸
细
菌 高倍 球菌
显微 杆菌
镜视 察
螺旋菌
基本结构： 细胞壁、细 胞膜、细胞 质、核物质
特殊结构： 荚膜、鞭毛
2、细菌的结构：单细胞生物
特殊结构
基 本 结 构
原核细胞：只有核区的细胞
原核生物：由原核细胞组成的生物。如大肠 杆菌。
小结 细 菌 的 结 构
基本结构 特殊结构
细胞壁 细胞膜 细胞质 未成形的细胞核
荚膜：粘性 ，保护作用
鞭毛：运动器官
芽孢 ：细菌休眠体，对 恶劣的环境有抵抗力
3、生殖方式：无性分裂生殖， 生殖时一个细菌分裂为两个
小练习： 假如你手上有1个细菌，在条件适
宜的情况现每10分钟繁育一代 问：1、在没洗手的情况下，2小时
后你的手上有多少细菌？
2小时后细菌数=4096个
计算过程：
时间 0分钟 10分钟 20分钟 30分钟 40分钟 50分钟 60分钟
细菌数（个）
1 2 4 8 16 32 64
1小时后细菌数=64个
1、病毒的结构示意图
DNA———————
2、几种病毒的模式图
3、病毒的种类:
1、动物病毒，如流感病毒、乙肝病毒。
2、植物病毒，如烟草花叶病毒、萝卜花叶 病毒。
3、细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬 菌体。
4、病毒的形态
杆形
球形
蝌蚪形
几种病毒图示
苏教版生物八上课件 14-3神奇的微生物 (16张PPT)
（如迂回螺菌）。
2、细菌都是单细胞的，细菌的细胞一般由 细胞壁 、
细胞膜 细胞、质 核质和
等部分组成，没细有胞成核
形的核区核质,只有
，核 膜 裸露，没有 荚膜
包鞭被毛。有的有
和
等结构。 原核细胞 原核细胞
3、只有核区的细胞称为
，由
1、真菌有单细胞真菌（如 酵母菌
）和多细
胞真青菌霉、曲霉、根霉、蘑菇
中
青
药
霉
材
素
3）有些真菌会引起人和动植物的病害（脚癣、黄曲 霉毒素能致癌）。
清晨小考
1.微生物分为_____、______、_____三大类。 2.细菌的基本结构包括________、_______、 _______、_______ 。 3.单细胞真菌的代表____________。 4.常见多细胞真菌有_________、_________。
和无机盐
，而
和
又是绿色植物制造有机物的的原料，由此
6.与人类关系
1）大多数细菌对人类有益。如：
人们利用黄色短杆菌 味精乳，酸利菌用
制造 生产酸奶，
利甲用烷菌
生产沼气，制醋要用
到醋酸菌等。 2）有少数细菌对人类肺有炎害双。球如菌肺 结结核核和杆肺菌炎分别是
由
、
1、根据细菌的不同形态，把细菌分为 球菌 （如葡 萄球菌）杆、菌 （如枯草杆菌）螺和旋菌
营养方式称为 腐生 （如枯草杆菌
、甲烷
菌等）。 2、寄从生活的生物体内吸取营结养核物杆质菌的营养方式称为
（如痢疾杆菌、
自等养）是。将无机物合成有机物来维持生活的营养方式。
4.生殖方式 ——分裂生殖
5.对环境影响
细菌是大地的 清洁工
14.3神奇的微生物教学设计-2023-2024学年人教版生物苏教版生物八年级上册
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与微生物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
难点分析：微生物在人类生活中的作用多样、广泛，学生对其应用领域和作用机理的理解存在一定的困难，需要通过具体的实例、实验等教学手段，让学生亲身感受微生物与人类生活的密切关系。
（4）微生物的观察和培养：学习微生物的观察方法，了解微生物的培养技术和过程。
难点分析：微生物的观察和培养需要专业的实验技术和设备，学生不易掌握，需要教师进行详细的讲解和示范，同时提供充足的实验材料和设备，让学生亲自动手操作，提高其实验技能。
- 微生物在自然界中的作用：通过观察和实验，了解微生物在土壤形成和氮循环中的作用，以及它们对生态系统的贡献。
- 微生物与人类生活的关系：通过阅读教材和在线资源，了解微生物在食品制作、药物研发和环境保护中的应用，以及它们对人类健康和生活质量的影响。
- 微生物的观察和培养：通过实验和在线资源，学习显微镜的使用方法和微生物的培养技术，并亲自动手进行微生物的观察和培养。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版生物苏教版八年级上册第14章第3节“神奇的微生物”相关内容。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括微生物的分类和特点、微生物在自然界中的作用、微生物与人类生活的关系等。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括显微镜、染色剂、培养基、无菌操作工具、试管、烧杯等。