人教版七年级地理下册第六章 《我们生活的大洲——亚洲》第二节《自然环境》教学设计

人教版七年级地理下册第六章《我们生活的大洲——亚洲》第二节《自然环境》教学设计【课标要求】

运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

【教材分析】

『地位和作用』《亚洲自然环境》(第二课时) 气候作为自然环境的一个要素，教材安排在学习了亚洲的地理位置、地形与河流之后开始学习显然是因为亚洲气候的形成与位置范围以及地形有直接的关系，这样有利于学生理解亚洲的气候特点，又能认识到自然环境各要素间的相互影响联系。本节课不但涉及到知识的掌握，更关系到气候学习方法的养成，因此在教材中的位置非常重要！

『结构分析』这节课教材主要通过地图与图片资料的呈现，以及一些突出亚洲的气候对人类活动、农业影响的资料个案，来分析亚洲的气候特点，从而突破重点。我将亚洲气候的影响因素设计分为三个部分，利用“亚洲经纬度图”、“冬夏季风图”等几幅图和对应的探究活动，培养学生识图用图能力，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。让学生在系列探究活动中学会分析大洲气候特点的方法，并能学以致用，尝试分析北美洲的气候特点。

【学情分析】七年级上册已经学习过有关世界的气候类型与分布的知识。这一章以亚洲为案例认识亚洲的气候特点，重要的是学会分析大洲气候特点的方法。七年级学生对生活所在地区的气候特点有生活体验和感受，但对其他地区的气候特点没有感受，为了让学生对亚洲主要的气候类型有直观的感觉，设计由“世界园艺博览会”引出亚洲各地系列景观图片，学生由景观可联系相应地区气候的典型特点。

【教学目标】

『知识与技能』

（1）能正确阅读亚洲气候类型图，会运用地图和相关资料得出亚洲气候特点并简要分析成因。掌握分析气候的方法（2）分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，了解亚洲季风气候的成因及特点，联系家乡的实际思考季风对农业生产的影响。

『过程与方法』

能结合气候资料图，运用已学过的知识分析并解答出有关北美洲气候的思考题，从而提高读图、综合归纳、对比分析能力。

『情感态度和价值观』

结合我国的气候，加强学生防灾的意识，培养正确的环境观。

【教学重难点】

『重点』亚洲的气候分布与气候特点。

『难点』通过阅读资料得出气候特点及分析气候特点的成因。

【教学方法】

小组探究学习、读图分析法、多媒体辅助教学

【教学过程】

设置情景

引入新课示“世园会”

园林园艺精

品景观

亚洲图

配以各地区

植被景观

(可点击放

大)

吉祥

物欧叶，对

亚洲的气候

特征产生了

系列疑惑问

题，请同学

们帮助他。

冲浪，激发

学习兴趣。

认

识亚洲各

地植被景

观和欧叶

带来的疑

问。

认

识活动目

标，明确本

课学习任

务。

利

用生活热

点实例引

入，

提

高学生兴

趣，激发学

习探究欲

望。

图识气候

寻依据活动一：“找一找”

疑惑1：亚洲的气候特点？依据？

一、亚洲气候的特点

1.找出亚洲气候类型有哪些？

2.季风气候的分布有何特点？

3．分布最广的气候类型是什么？

记忆大比拼游戏：

展示课件（各种气候名称由鼠标点击而显示）限时记忆空间分布。

穿越旅行寻找依据：

A．欧叶沿300N自东向西横穿亚洲：依次经过哪几种气候类型？世界的十一种气候，亚

洲共有____种气候。

PPT：出示

《世界气候

图》及导学

题1。

指导学

生阅读教材

P10第一段

文字，自主

完成导学案

活动一(1)。

然后

小组比赛，

看哪个小组

能把亚洲的

气候特点表

达得完整准

确而又简

练。

借助课

件点拨、分

析、总结。

学生

认真读图

并结合教

材P10第一

段文字，提

取信息，查

找亚洲气

候特点

学生

小组代表

举手抢答，

积极踊跃。

归

纳总结出3

个特征。

空白图

检查，当堂

巩固。

通

过系列疑

问，引导学

生自主探

究，培养自

主学习能

力、读图分

析能力、归

纳总结能

力。

通过游戏，

学生愉悦

的理解并

掌握新知。

B．欧叶自亚洲东部沿海向南部沿海地区行：与其它大洲相比，季风气候的面积范围明

显_______。冬夏季风造成东部地区的气候：冬季？，夏季？。

C．《亚洲温带大陆性气候的边界图》及“气温曲线与降水量柱状图”设问：①亚洲温带大陆性气候与亚洲其它气候区面积比较情况怎样？____

②总结温带大陆性气候的特点：降水，冬夏气温。

借助

课件组织活

动，帮助学

生巩固记

忆。

读

教材P10页

第二段文

字，结合

(PPT)不同

气候类型景

观图及气候

图，感受亚

洲气候的复

杂多样性。

引入

小组竞赛：

把学生分为

三个大组，

每组寻找一

个方面的证

据。由组长

抽签决定探

究任务A、B、

C：

倾听学生

发言，及时

鼓励、评价。

借助课

件点拨、分

析、总结。

学生小组

内合作完

成导学案

活动一

(2)，认真

读图提取

信息，并组

内交流讨

论，展示汇

报。

小

组派代表

发言，结合

课件板演

展示，解决

疑惑的问

题。

通

过分组竞

赛活动，加

强学生的

感官认知

印象。

活动二：“议一议”：

引入小组竞赛：把学生分为

小

组合作探

究，认真完

通过

读图和对

应的探究

活动，培养