最新教案第三课多彩的消费
3-教学设计 03多彩的消费 - 教案
XX中学课堂教学设计
2．消费类型与消费结构
生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。
贷款消费、钱货两清的消费、租赁消费。
3、恩格尔系数：恩格尔系数计算方法。
恩格尔系数越大，消费水平越低；恩格尔系数越小，通常表明人们生活水平越高、消费结构越趋合理。
课堂练习：
某国是全球最大的钢铁进口国，2018年3月该国决定将进口钢铁关税大幅度提高至25%。
不考虑其他因素，短期内上调关税对该国钢铁制成品消费的影响路径是（ A ）
①钢铁进口成本上升②国家关税收入增加
③钢铁制成品价格上涨④钢铁企业利润增加
⑤消费者的利益受损⑥消费者的利益增加
A．①→③→⑤B．②→④→⑥
C．①→②→④D．②→③→④
课堂小结：“着力让老百姓能消费、愿消费”。
发展经济，大力促进就业，稳定居民收入预期，增强消费信心；完善、充实社会保障，提高居民可支配收入，扩大消费需求；推进供给侧结构性改革，优化消费环境，促进高质量消费；发展新业态新模式，提升传统消费，培育新型消费。
作
完成优化设计配套练习。
业
课
前
三
分
钟
板
书
设
计。
最新高中政治多彩的消费教案7篇
最新高中政治多彩的消费教案7篇最新高中政治多彩的消费教案7篇每当就要开学授课的时候，所有的老师都会写一份详细的教学教案。
下面是小编为你准备的高中政治多彩的消费教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中政治多彩的消费教案（篇1）一、指导思想主题班会是班主任开展德育工作的重要阵地和有效载体，通过主题班会把思想渗透到主题活动中，更一步贴近学生，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。
多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，提高德育教育的针对性、时效性和实践性，增强吸引力和感染力。
同时引领学生树立积极健康的世界观、人生观和价值观，培养集体协作意识，激发学生创新能力和实践能力，在班级建设中发挥统一思想，群策群力的核心作用。
二、活动背景学生正处于宝贵的青春时代，此时正是怀揣梦想拼搏奋斗的起点。
他们虽然有自己的梦想和抱负，也知道实行梦想的道路充满艰辛，但遇到困难、挫折很容易退缩，缺乏坚定信念的支持，还有部分学生缺少为青春的梦想执着拼搏的精神，设计此次主题班会，继续对学生进行理想信念的教育。
三、活动目的1.认识什么是信念2.理解坚定信念对实现人生目标的作用3.通过对典型人物案例的学习，从他人成长过程中认识到自己要以坚定的信念积极面对学习生活中的困难4.在活动中感悟信念对生命成长的引领作用，激励学生培养进取心，以积极的心态面对未来四、活动过程（一）导入学生朗读玛丽·居里：我的信念生活对于任何一个男女都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。
我们必须相信，我们对每一件事情都是有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。
当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。
”有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周。
我注视着我的女儿们所养的蚕结着茧子，这使我感兴趣。
望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似，像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标。
多彩的消费 教案
多彩的消费教案教案标题：多彩的消费教学目标：1. 了解消费的含义和重要性；2. 掌握合理消费的原则和方法；3. 培养学生的消费意识和理性消费能力；4. 培养学生的金钱管理能力。
教学重点：1. 消费的含义和重要性；2. 合理消费的原则和方法。
教学难点：1. 培养学生的消费意识和理性消费能力；2. 培养学生的金钱管理能力。
教学准备：1. 教学PPT；2. 杂志、广告等相关素材；3. 学生小组活动所需的材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些消费相关的图片或视频，引起学生对消费的兴趣，激发他们的思考。
例如，展示一些时尚品牌的广告或购物场景的图片。
Step 2：概念解释（10分钟）解释消费的含义和重要性，让学生明白消费是指人们购买商品和服务以满足自己需求的行为，并且消费对于个人和社会的发展都具有重要意义。
Step 3：合理消费的原则和方法（15分钟）通过讲解和讨论，介绍合理消费的原则和方法，包括：- 制定预算：学会合理规划和安排自己的消费预算，避免过度消费；- 比较选择：学会比较不同品牌、不同产品的价格和质量，做出明智的选择；- 避免盲目跟风：学会分辨广告中的虚假宣传和消费陷阱，避免盲目跟风购买；- 理性消费：学会根据自己的实际需求和经济状况进行消费，避免盲目攀比和奢侈浪费。
Step 4：消费意识和理性消费能力培养（20分钟）分成小组进行活动，每个小组选择一则广告或杂志中的一篇消费相关文章，讨论文章中所推荐的产品是否符合合理消费的原则和方法，并给出自己的理由和建议。
然后，每个小组派代表进行汇报和讨论。
Step 5：金钱管理能力培养（15分钟）通过讲解和案例分析，引导学生了解金钱管理的重要性，包括：- 储蓄意识：学会储蓄并合理规划自己的金钱；- 理财能力：学会进行简单的理财规划，增加自己的财富积累；- 风险防范：学会预防金钱被盗窃、欺诈等风险。
Step 6：总结和拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，并引导学生思考如何在日常生活中实践合理消费和金钱管理的原则和方法。
高一政治教案第三课多彩的消费
第三课多彩的消费
第二框树立正确的消费观一、目标要求：知识目标：识记：消费心理的种类。
理解：怎样看待和评价各种消费心理，为什么要坚持四大消费原则，艰苦奋斗的精神在今天并不过时。
运用：根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人的消费行为，说说才能算一个理智的消费者。
能力目标：着重培养理论抽象能力，参与生活实践的能力。
二、重点及疑点如何做一个理智的消费者适度消费与提倡节约、艰苦奋斗，三、基础知识：1、消费心理面面观特点表现评价从众心理引发的消费求异心理引发的消费攀比心理引发的消费求实心理引发的消费2、如何做一个理智的消费者1）量入为出，适度消费。
这种原则要求在（）。
2）避免盲从，理性消费。
要避免
（）。
要尽量避免（），避免只重（）忽视（）。
3）保护环境，绿色消费。
绿色消费是以（）为宗旨，（）核心是（）。
人们形象地把绿色消费概括为5r（）
（）（）（）
（）。
四、学习检测１、现实生活中，人们的消费心理主要有：①从众心理②求异心理③攀比心理④求实心理a、①② b、②③c、①②③ d、①②③④２、人们在购物时追求“物美价廉”。
这种消费行为属于：a、从众心理引发的消费 b、求异心理引发的消费c、求实心理引发的消费 d、攀比心理引发的消费３、现在许多高校学生（包括个别中学生）消费越来越高，连过生日都到高级酒店，有些家庭生活比较贫困的学生也怕别人瞧不起自己，也向家长要钱过“高档生日”。
在消费心理中属于：。
教案第三课多彩的消费
第三课多彩的消费姓名时间. 第课时一、教学目标（考点导航）：1、了解影响消费的因素2、了解不同的消费类型3、理解消费结构的含义和恩格尔系数4、了解消费心理和消费行为5、树立正确的消费观二、重点：理解消费结构的含义和恩格尔系数；树立正确的消费观三、难点：理解消费结构的含义和恩格尔系数四、教法：引导、评析五、学法：探究、笔记复习过程：一、构建知识体系（板书设计）：----师引导归纳总结（主观）当前收入未来预期收入（客观）影响消费水平的因素收入差距物价按产品类型分为有形商品消费和劳务消费消费及其类型按消费目的分为、消费类型和按交易方式分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费含义及变换规律消费结构含义恩格尔系数变化原因多彩的消费变化表明人们的消费行为受消费心理的影响引发的消费消费心理引发的消费引发的消费树立正确的消费观引发的消费量入为出，适度消费避免盲从，理性消费主旨做的消费者保护环境，绿色消费核心要求勤俭节约，艰苦奋斗二、本课考点疏理（生独立完成，师提问突破难点）（一）消费及其类型：1．影响消费的因素：（影响消费的根本因素是国家的经济发展水平。
）生活消费受多种因素的影响：社会经济发展水平、生产水平与结构、居民收入、家庭人口数量和结构，物价水平等。
其中主要的是：（1）居民的收入1、收入是消费的前提与基础。
在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
（人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。
例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。
）收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下将。
所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
2、居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和未来收入水平的影响。
第三课 多彩的消费 教案
第三课多彩的消费教案一、教学目标1.了解不同消费观念对个人和社会的影响；2.学会正确理解消费的概念和本质；3.培养学生理性消费和储蓄的能力；4.提升学生对个人与社会的责任意识。
二、教学重点1.消费观念的影响；2.消费的概念和本质；3.理性消费和储蓄的能力；三、教学难点1.如何培养学生理性消费和储蓄的能力；2.如何引导学生追求高品质的消费。
四、教学准备1.教师准备：–制作教学PPT；–准备黑板、粉笔等教学工具；–备份相关的视频、音频资料。
2.学生准备：–预习教材相关内容；–带好笔记本、铅笔等学习用具。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师展示图片或播放视频，引发学生对多彩消费的思考。
第二步：知识讲解（15分钟）1.教师简要介绍多彩消费的概念和背景。
2.教师通过PPT详细讲解消费观念对个人和社会的影响。
第三步：讨论与交流（25分钟）1.学生分小组进行讨论：–你们身边有哪些人对消费持有不同的观点？–不同的消费观念对个人和社会有什么影响？2.学生代表发言，教师引导学生进行深入的思考和互动。
第四步：案例分析（20分钟）1.教师给学生提供几个有关消费观念的案例，要求学生分组讨论：–这些案例中，哪些是理性消费，哪些是盲目消费？–对于这些案例中的消费观念，你们有什么看法？2.学生分组展示并分享讨论结果。
第五步：总结归纳（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课的主要内容，强调合理消费和理性储蓄的重要性。
第六步：评价与巩固（10分钟）1.教师设计一份小测验，检验学生对本节课内容的掌握情况。
第七步：作业布置（5分钟）1.教师布置相关的练习题和阅读任务，作为课后巩固和拓展。
六、板书设计（教师可根据课程内容设计板书，便于学生复习）七、课后反思本节课的教学目标达到了预期，学生对于消费观念的影响有了更深入的理解。
课堂氛围较为活跃，学生积极参与讨论和提问。
然而，本节课的案例分析环节时间较紧，没有给予学生足够的时间进行深入思考和讨论。
《 多彩的消费》优秀教案
第3课时 多彩的消费知识结构考纲呈现 核心素养1消费及其类型:1影响消费的因素;2消费类型;3消费结构2树立正确的消费观:1消费心理;2消费行为1科学精神:以消费在国民经济中的作用为背景,考查消费与生产的关系,引导考生理解事物之间存在的对立统一的关系2政治认同:以我国居民消费水平的提高、消费结构的改善为背景,结合新发展理念,增强道路自信、制度自信考点一 消费及其类型1影响消费水平的因素消费水平主要受居民收入的影响。
第一,① 收入 是消费的基础和前提。
消费水平受当前可支配收入的影响。
第二,消费水平受未来收入预期的影响。
第三,社会总体消费水平的高低与人们② 收入差距 的大小有密切的联系。
思考:有人认为:“收入提高,居民的消费水平必然提高。
”对此,你怎么看提示:收入是消费的基础和前提。
在其他因素不变的情况下,收入提高,居民消费水平必然提高。
但消费受多种因素的影响,特别是物价水平,如果收入增长幅度低于物价涨幅,那么实际消费水平会下降而不会提高。
判断:小明和小红原打算先买房再结婚,后得知政府将很快出台一系列平抑房价的措施,于是两人决定先结婚,等将来合适的时候再买房。
他们在买房问题上的态度转变说明消费受到未来收入预期的影响。
提示:✕ 小明和小红原打算先买房再结婚,后得知政府将很快出台一系列平抑房价的措施,说明了消费受到商品未来价格预期的影响。
2消费类型1按照消费的目的,生活消费可以分成生存资料消费、① 发展 资料消费和享受资料消费。
2当今,受消费观念的变化和技术进步等因素的影响,②贷款消费和租赁消费越来越常见。
判断:消费者若无力购买商品,可通过租赁的方式满足自己的需求。
提示:√租赁是目前市场中的一种重要的消费方式。
消费者若无力购买商品,可通过租赁的方式满足自己的需求。
3消费结构1消费结构的变化:随着①经济发展、收入水平提高,人们越来越追求身心愉悦和全面发展,发展资料和享受资料的消费将逐渐增加。
2恩格尔系数:恩格尔系数是指②食品支出在家庭消费总支出中所占的比例。
人教版高一经济生活第三课《多彩的消费》优秀教学案例
1.引导学生关注消费生活中的问题，如过度消费、盲目跟风等，激发学生的求知欲。
2.通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考消费行为背后的原因和后果。
3.设计富有挑战性的问题，鼓励学生进行批判性思考，培养学生的独立思考能力。
4.引导学生运用消费原则和所学知识，提出解决消费问题的方法和策略。
（三）小组合作
4.明确学习目标，让学生知道本节课将要达到的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍消费的基本概念，如消费类型、消费原则等。
2.通过举例、讲解等方式，详细讲解各种消费类型的特点和适用场景。
3.引导学生了解不同的消费观念，如理性消费、绿色消费等，并分析其合理性。
4.结合实例，讲解消费原则在实际消费中的应用，如如何做到量入为出、避免盲目跟风等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过生活实例、新闻报道等真实情境，引发学生对消费主题的兴趣和思考。
2.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供丰富的消费场景，增强学生的直观感受。
3.设计贴近学生生活的消费案例，让学生在情景中思考消费行动环节，激发学生的思考和参与热情，提高学生的实践能力。
1.组织学生进行小组讨论、分享和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.设计小组合作任务，如消费调查、案例分析等，让学生在合作中共同解决问题，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生互相评价和反馈，培养学生的自我反思和改进能力。
4.教师在小组合作过程中进行巡视指导，及时给予学生反馈和帮助，提高教学的针对性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握消费的基本概念，包括消费类型、消费原则等。
2.培养学生分析消费现象的能力，能运用所学知识解释生活中的消费问题。
经济生活第三课多彩的消费教案
经济生活第三课多彩的消费（教案）陈永丽一、课标与教学要求1、课程标准描述几种消费心理;比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化,树立正确的消费观。
* 消费心理,如从众心理、求异心理、追求时尚等;消费行为,如"租赁消费""贷款消费"等。
* 针对消费观念的变化和冲突,讨论"艰苦奋斗精神的时代意义"。
* 主张"量入为出、理性选择、转变观念"的意义。
2、教学目标1)知识目标(1)通过教学,使学生识记的知识:影响消费的因素。
消费类型的三种主要分类及其含义。
消费结构的含义。
恩格尔系数的含义。
消费心理的种类。
(2)通过教学,使学生理解的知识:过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系。
收入分配状况与消费水平的关系。
物价变动对人们消费的影响。
钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。
恩格尔系数变化的意义。
怎样看待、评价各种消费心理。
为什么要坚持四大消费原则。
艰苦奋斗精神在今天并不过时。
(3)通过教学,使学生能运用所学知识解决实际问题:根据理智消费的原则,模拟一份家庭消费计划,并结合个人行为,说说怎样才算一个理智的消费者。
收集资料,看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化,并初步说明我国居民消费结构变动的原因。
2)能力目标本课教学,着重培养学生进行理论抽象的能力、参与生活实践的能力。
在学习"影响消费的因素"时,引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度,学会从多层面、多角度看问题。
在学习"消费的类型"时,由于以交易方式划分的这几种消费类型学生并不陌生,所以重点是引导学生发掘它们之间的差别。
以上学习有助于培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力。
在学习"消费结构"时,可以让学生收集资料,了解我国消费结构的变化趋势,从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。
第三课多彩的消费教案
第三课多彩的花费教课设计第三课多彩的花费第一课时花费及其种类教课设计【教课目的】认识：收入水平，物价水同等要素抵花费的影响。
认识：不一样的花费种类。
理解：花费构造的含义。
花费构造的变化与恩格尔系数。
【重难点】理解：花费构造的含义。
花费构造的变化与恩格尔系数。
【师生商讨】、影响花费的要素⑴、居民收入是影响花费的主要要素——收入是花费的基础和前提；A、其余条件不变，则人们目前可支配收入（目前收入）越多，对各样商品和服务的花费量就越大。
所以要提升居民的生活水平，一定保持经济的稳固增添，增添居民收入。
B、一般地，将来预期收入（将来收入）越高，预期支出的可能性就会越大。
c、社会收入差距与社会整体花费水平有亲密的联系。
人们的收入差距过大，整体花费水平会降低；反之，收入差距减小，会使整体花费水平提升。
⑵、物价水平也是影响花费的主要要素：一般说来，物价上升人们会减少对商品的花费量；反之亦然。
（这里讲的物价水平是指宏观物价。
）（思虑：物价水平越低，花费水平越高？）（3）、影响花费的其余要素：商品的性能、质量、外观、包装、广告等也能成为影响花费的要素。
2、花费的种类（ 1）依照花费对象不一样可分为有形商品花费和劳务消费。
（2）依照交易方式不一样可分A、钱货两清的花费：经过一手交钱，一手交货的交易方式获取的，这类花费一旦交易达成，商品的全部权和使用权即由买主自己享有。
（注意：花费者要有维权意识，主动检查商家的营业资格，讨取发票，为维权保存保存依照。
）B、货款花费：一次性付款高出个人支付能力，预付未来收入进行的花费。
这类花费对那些收入稳固、对将来收入持乐观态度又没有太多存储的年青人来说，不失为一种可行的选择。
（注意：贷款花费除了包含到银行贷款，也包含赊帐、打白条等花费。
这类花费有益于提升人们现有花费水平，拉动经济增添，但也会增添将来的花费负担，要谨慎考虑将来的收入水平。
）c、租借花费：通太短期租借的方法，使商品的全部权不发生更改，而获取该商品在一按限期内的使用权。
多彩的消费-教案
经济生活第三课多彩的消费第一框消费及其类型一．教材分析【教材地位与作用】教材的第一单元讲＂生活与消费＂而消费必然涉及商品和货币，在此之前我们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》。
在学习了两个消费的必备条件之后，教材顺理成章的引入多彩的消费，意在围绕消费这一中心，从消费的基本知识和怎样去消费这两条线索展开教学。
逐步把握消费以及影响消费的因素和消费的类型。
本课的逻辑结构：分析影响消费的几个因素，阐述出影响消费的根本因素——经济发展水平。
引出消费结构的概念从而提出恩格尔系数。
最后讲解有关消费的几种类型。
多彩的消费既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用。
本科从身边的消费现象入手，是全书的开篇，骑着引导和引入作用。
首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心内容之一，是培养学科思想的重要环节其次，消费是经济生活中最常见的现象，是深刻认识各种经济规律，进行后续学习的基础本框由两个目组成：第一目：影响消费水平的因素。
在这一幕中消费水平，分析影响消费水平的根本因素是本幕的重点，而居民收入，收入预期，产品的性能，外观质量，以及国家政策也同样的是影响居民消费的重要因素。
同时引出消费结构和恩格尔系数的概念。
第二目：消费的类型。
列举生活中学生的日常生活场景，阐述了几种不同的消费类型，并且比较了三种主要消费类型之间的异同。
本框的三个幕都是围绕“消费”展开的，彼此之间有密切的联系，在教学的过程中要帮助学生发现这些联系。
【学情分析】在整个的教学过程中，学生才是真正的主体，根据新课标的概念，学生应学会如何学会，因而在教学的过程中，应重视学法的指导，让学生从机械的记忆式学习向领悟式学习的转变，成为学习的主人。
本框内容与学生的生活实际紧密相关，经过日常生活经验的积累，学生已有了初步的认知，但是这种认知水平还比较浅显。
第三课《多彩的消费》精品教案
第三课《多彩的消费》精品教案第一课时消费及其类型【教学目标】了解：收入水平，物价水平等因素对消费的影响。
了解：不同的消费类型。
理解：消费结构的含义。
消费结构的变化与恩格尔系数。
【重难点】理解：消费结构的含义。
消费结构的变化与恩格尔系数。
【师生研讨】1、影响消费的因素⑴、居民收入是影响消费的主要因素——收入是消费的基础和前提；A、其他条件不变，则人们当前可支配收入（当前收入）越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
因此要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
B、一般地，未来预期收入（未来收入）越高，预期支出的可能性就会越大。
C、社会收入差距与社会总体消费水平有密切的联系。
人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。
⑵、物价水平也是影响消费的主要因素：一般说来，物价上涨人们会减少对商品的消费量；反之亦然。
（这里讲的物价水平是指宏观物价。
）（思考：物价水平越低，消费水平越高？）（3）、影响消费的其他因素：商品的性能、质量、外观、包装、广告等也能成为影响消费的因素。
(思考：如何提高居民的消费水平呢? + 转变观念？)2、消费的类型（1）按照消费对象不同可分为有形商品消费和劳务消费。
（2）按照交易方式不同可分A、钱货两清的消费：通过一手交钱，一手交货的交易方式获得的，这种消费一旦交易完成，商品的所有权和使用权即由买主自己享有。
（注意：消费者要有维权意识，主动检查商家的营业资格，索取发票，为维权保留保留依据。
）B、货款消费：一次性付款超出个人支付能力，预支未来收入进行的消费。
这种消费对那些收入稳定、对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻人来说，不失为一种可行的选择。
（注意：贷款消费除了包括到银行贷款，也包括赊帐、打白条等消费。
这种消费有利于提高人们现有消费水平，拉动经济增长，但也会增加未来的消费负担，要慎重考虑未来的收入水平。
）C、租赁消费：通过短期租赁的办法，使商品的所有权不发生变更，而获得该商品在一定期限内的使用权。
第三课 多彩的消费(教案)
第三课多彩的消费一、教学目的㈠知识目标1.了解影响消费水平的主要因素。
2.理解居民收入水平对消费水平的影响。
3.理解总体物价水平的变化对消费水平的影响。
4.了解有形商品消费和劳务消费。
5.了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费。
6.知道生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费及其内在变化规律。
7.了解消费结构的含义及消费结构变化的影响因素。
8.了解恩格尔系数的含义。
9.理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。
10.理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理的基本特征。
11.知道如何正确评价从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理。
12.理解量入为出、适度消费、避免盲从、理性消费、保护环境绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。
㈡能力目标1.综合认识影响消费水平因素的能力。
2.辩证分析我国消费结构变化的能力。
3.正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力。
4.提高科学理财的意识和能力。
5.根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。
㈢情感态度价值观目标：1.正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识与责任感。
2.树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。
3.坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。
4.树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。
二、教学过程和教学环节㈠旧课复习：1.价值规律的内容与表现形式。
2.价格数量3.供求关系与价格变动的辩证影响。
4.价格变动对生产的影响：调节生产规模，提高劳动生产率，促使企业生产适销对路的高质量产品。
㈢新课学习：1.消费水平受很多因素的影响，其中居民收入和物价总水平是影响消费水平的主要因素。
①收入是消费的基础和前提②居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响③社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。
2.消费的类型有钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费。
3.消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。
人教版高一经济生活第三课《多彩的消费》教学设计
1.树立正确的消费观念，认识到合理消费、绿色消费、可持续消费的重要性。
2.增强学生的环保意识，关注消费过程中的资源浪费和环境污染问题。
3.培养学生热爱生活、珍惜资源、关爱Байду номын сангаас会的情感。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到消费不仅仅是满足物质需求，更是精神文化生活的体现。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。同时，教师要注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们在学习过程中获得成就感，激发学习兴趣。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解消费现象，为今后的生活和经济活动打下坚实基础。
4.注重情感态度与价值观的培养，将环保、资源利用等元素融入教学过程中，提高学生的社会责任感。
-结合消费知识，引导学生关注消费过程中的资源浪费和环境污染问题。
-通过课堂讲座、实践活动等方式，让学生认识到绿色消费、可持续消费的重要性。
5.加强课后辅导，针对学生的个体差异，提供有针对性的指导和帮助，促进学生的全面发展。
在总结归纳环节，我将引导学生回顾本节课所学内容，并强调以下重点：
1.消费类型及其特点：回顾各类消费的定义和特点，加深学生对消费现象的认识。
2.影响消费的因素：强调经济发展、收入水平、物价水平等因素对消费的影响，提高学生的分析能力。
3.合理消费原则：强调适度消费、绿色消费、可持续消费等原则，培养学生正确的消费观念。
（二）教学设想
1.采用生活化教学策略，将现实生活中的消费案例引入课堂，让学生在具体情境中感受和理解消费知识。
-设计消费现象观察活动，让学生分组调查、分析身边的消费案例，培养学生关注现实问题的意识。
《多彩的消费》教案
多彩的消费教案一、教案简介本教案旨在引导学生探讨多彩的消费现象，加深学生对消费行为的理解，培养学生正确理性的消费观。
通过多种教学手段，帮助学生树立正确的消费观念，培养节约消费的习惯，为未来的独立生活打下基础。
二、教学目标1.了解消费的基本概念和消费行为的分类；2.掌握消费决策的原则和技巧；3.理解消费与环境、社会的关系；4.培养学生正确的消费观念，树立节约消费的习惯。
三、教学内容1. 消费的基本概念和消费行为的分类（1）消费的定义消费是指人们为满足自己的需要和欲望而购买和使用商品和服务的行为。
（2）消费行为的分类•必要消费：指满足人们基本生活需求的消费，如食品、衣物、住房等。
•选择性消费：指根据个人兴趣和能力选择的消费，如电子产品、旅游、娱乐等。
•社会消费：指为满足社会公共需求而进行的消费，如教育、医疗、交通等。
2. 消费决策的原则和技巧（1）消费决策的原则•合理规划：根据自身经济状况和需求合理规划消费预算。
•优质消费：根据实际需要选择优质商品和服务。
•理性消费：避免盲目消费，理性对待商品宣传。
•长远考虑：考虑未来的消费需求和储蓄计划。
（2）消费决策的技巧•比较选择：对比不同商品的价格、品质、售后服务等。
•避免冲动购物：克制购物冲动，避免意外消费。
•理性评估：衡量购买商品的性价比，不被品牌和广告迷惑。
3. 消费与环境、社会的关系（1）消费对环境的影响•资源消耗：消费行为使得自然资源消耗加剧。
•环境污染：工业生产和生活消费产生的废弃物对环境造成污染。
•生态平衡：不合理的消费模式破坏生态平衡。
（2）消费对社会的影响•就业和经济发展：消费对推动经济发展和就业起着重要作用。
•社会文化：消费行为反映了社会文化的特点和价值观。
•社会问题：过度消费带来的浪费和不平等问题。
4. 树立正确的消费观念，培养节约消费的习惯（1）正确的消费观念•消费是为了满足需求，而不是显示身份和地位。
•理性消费，避免盲目跟风。
（2）节约消费的习惯•制定合理的消费预算，避免超支现象。
多彩的消费教案
多彩的消费教案教案一：目标：通过引导学生了解不同领域的消费方式和消费习惯，培养学生对多样化消费的认知和理解。
一、导入（5分钟）1. 引入消费主题，让学生讨论自己在日常生活中的消费方式和消费习惯。
2. 指导学生思考不同的消费领域，如服装、食品、旅游等，并了解不同的消费方式和消费习惯对个人生活和经济发展的影响。
二、探究（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个消费领域进行调研。
2. 调研内容包括：- 该领域的主要消费方式和消费习惯；- 该领域的消费市场特点和趋势；- 不同消费水平和收入水平对该领域消费的影响。
3. 学生通过上网搜索、实地调查等方式收集信息，并记录下来。
三、展示（10分钟）1. 各小组展示他们的调研结果，介绍自己所选择的消费领域及相关信息。
2. 学生之间进行互动讨论，了解不同领域的消费方式和消费习惯之间的异同点。
四、总结（10分钟）1. 引导学生总结不同消费领域的消费方式和消费习惯，以及不同消费水平和收入水平对消费的影响。
2. 讨论多样化消费对个人、社会和经济的影响，培养学生对消费选择的理性思考能力。
五、拓展（15分钟）1. 给学生提供几个案例，让他们思考如何在特定的消费场景下进行理性消费。
2. 引导学生讨论如何在自己的生活中创造多彩的消费方式，促进个人和社会的可持续发展。
六、作业（5分钟）让学生写一篇短文，总结自己对多样化消费的认识和理解，分享自己的消费观念和消费习惯的变化。
教案二：目标：通过实践活动培养学生的消费规划和理财能力，引导学生形成理性消费和节约消费的习惯。
一、导入（5分钟）1. 引入消费规划主题，让学生分享自己的消费目标和计划。
2. 指导学生思考消费规划的重要性，以及如何在日常生活中做出理性消费和节约消费的选择。
二、教学（15分钟）1. 介绍理财的基本概念和原则，如储蓄、投资、消费需求等。
2. 分析消费规划的重要因素，如收入水平、生活需求、消费目标等。
3. 教授制定消费规划的步骤和方法，包括设定目标、了解收入与支出情况、合理分配预算等。
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B ．消费拉动经济增长
C ．物价水平影响人们的购买力
D ．生产与消费相互影响
【例 2】（ 09 天津卷 3）汽车需求量 （Q）随着汽车价格 （ P）、汽车购置税 (T) 、汽油价格 (E) 、
居民收入 (I) 的变动而变动。下列曲线图中正确反映其变动关系的是【答案】
C.
消费类型：
（1）消费的划分标准
有些商品，为暂时的使用而购买不划算，例：婚纱、书籍等，我们可以通过租赁的方式 使商品的所有权不发生变更，而获得该商品在一定期限的使用权。
就是我们常说的“花明天的钱，园今天的梦” 。 贷款消费不仅满足了消费者的生活需要， 提高了消费者的生活质量， 而且促进了经济的发展， 特别是我国经济发展进入买方市场后， 贷款消费对扩大内需， 拉动经济的增长起来重要的作 用。所以， 我们要转变传统的消费观念， 以积极的态度来对待贷款消费，通过贷款消费满足 来满足当前的需要， 通过生活质量。 当然，在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力，还要讲 究信用，按时还贷。
2、居民消费不仅受当前收入水平的影响， 而且受过去和未来收入水平的影响。 特别是
未来收入，即预期收入，如果预期收入高，消费水平可能就高，相反，预期收入低，人们就
会节制当前的消费。
3、社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系。
人们的收入差距
过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。
减少，那么，会使消费支出增加，对人们的生活产生重大影响，严重的会影响社会稳定。这 也就是国家特别关注农产品，尤其是粮食、蔬菜等价格变化的原因。
初露锋芒
【例 1】(09 江苏卷 8) 随着我国城乡居民人均可支配收入的增加，一直被视为高档耐用消费
品的轿车正悄然走进寻常百姓家。这说明【答案】
A
A ．收入是消费的基础和前提
（2）物价总体水平
一般来说，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；物价下跌，
则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。
（3）商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费的原因，甚至购买方式、商店位
置、服务态度、售后服务都能影响人们的消费。
【注意】
（1）消费品价格的变化会影响人们的购买能力。人们在一定时期的总收入是有限的，如果
生活消费受多种因素的影响： 社会经济发展水平 、生产水平与结构、居民收入、家庭人口 数量和结构，物价水平等。其中主要的是： （1）居民的收入
名师精编 优秀教案
1、收入是消费的前提与基础。在其他条件不变的情况下，
人们的可支配收入越多， 对
各种商品和服务的消费量就越大。 （人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除
个人所得税等之后， 才能归个人自由支配。例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人
所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收
入。）收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也
下将。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
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第三课 多彩的消费
姓名
时间
.
第
课时
一、教学目标（考点导航） ：
1、了解影响消费的因素
2
、了解不同的消费类型
3、理解消费结构的含义和恩格尔系数
4、了解消费心理和消费行为
5 、树立正确的消费观
二、重点：理解消费结构的含义和恩格尔系数；树立正确的消费观
三、难点：理解消费结构的含义和恩格尔系数
恩格尔系数 =食品支出费用 / 项消费总支出费用 *100% 变化原因： ①根本原因：我国经济的不断发展； ②直接原因：人们收入水平的不断提高。 表明：恩格尔系数过大，必然会影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的 增加， 限制消费层次和消费质量的提高。 恩格尔系数减少，表明人们生活水平提高，消费结 构改善。 （二）树立正确的消费观：
四、教法：引导、评析
五、学法：探究、笔记
复习过程：
一、构建知识体系（板书设计） ： ---- 师引导归纳总结
（主观）
当前收入
未来预期收入 （客观）
影响消费水平的因素
收入差距
物价
按产品类型分为有形商品消费和劳务消费
消费及其类型
按消费目的分为
、
消费类型
和
按交易方式分为钱货两清的消费、
贷款消费和租赁消费
含义及变换规律
①按产品类型的不同，可分为有形商品消费和劳务消费。
②按交易方式的不同，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费
。
钱货两清的消费， 是人们最常用的交易方式。 交易一旦完成， 商品的所有权和使用权都
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发生了转移，商品如何使用一般由买主自己支配，不再受卖者的限制。但，有些比较复杂、 品质不易辨别的商品在完成交易后， 还有部分责任没有和商品同时转移到卖者手里， 这样就 需要通过合同和保证书等加以界定，例：手机、电视等电子产品。
消费品价格上涨，会引起购买力下降，因而消费需求就降低。反之，则购买力提高，消费需
求就增加。因此，物价的稳定对保持人们的消费水平，安定生活和稳定社会具有重要意义。
也因为此，使得稳定物价成为国家宏观调控的重要目标。
（2）不同消费品的价格变化，对人们消费的影响不同，一般说来，基本生活消费品受价格
水平变动的影响要远远低于奢侈品。 人们不会因为价格变化而导致对基本生活消费品消费的
③按消费目的的不同，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。 其中生存资料消费是最基本的消费。随着经济水平的提高，发展资料和享受资料消费将 逐渐增加。 3．消费结构 （1）消费结构，反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化，变化的方向遵循由生存需要到 发展需要再到享受需要的顺序。 （2）恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重。
消费结构
含义
恩格尔系数 变化原因
多彩的消费
变化表明
树立正确的消费观
人们的消费行为受消费心理的影响
引发的消费
消费心理
引发的消费
引发的消费
引发的消费
量入为出，适度消费
避免盲从，理性消费
做 的消费者 保护环境，绿色消费
勤俭节约，艰苦奋斗
主旨 核心 要求
二、本课考点疏理（生独立完成，师提问突破难点）
（一）消费及其类型： 1．影响消费的因素： （ 影响消费的根本因素是国家的经济发展水平。）