菊花的组织培养教案优质课

《课题1 菊花的组织培养》教学设计(黑龙江省级优课)

专题3 植物组织培养技术
课题1 菊花的组织培养
学习目标：1. 说明植物组织培养的基本原理。

2. 学习植物组织培养的基本技术，其中无菌操作是重点。

3. 进行菊花或其他植物的组织培养。

将导学案发给学生，鼓励学生课前预习，课堂组织PK游戏，全班分为四个小组，课堂分为五个环节：温故知新，吾日三省吾身，博学审问，归纳总结，巩固练习，小组累计得分最高组胜出。

第一环节：温故知新
学生复习以前学过的有关植物组织培养的相关知识，并且预习新课内容，然后对老师提出的问题作出回答，答对组得1分。

第二环节：吾日三省吾身
播放学生自己制作的植物组织培养实验的视频，每组派一位代表上台讲解操作过程及注意事项等，得1分。

第三环节：博学审问
同学们可以将预习过程中不懂的问题提出，由问题所对应知识点所在的小组回答，本组人若回答不上，其他组可抢答，提问者加1分，答对组加1分，若是被其他组抢答，答对组加2分，规定时间内没人答对则提问组再得1分。

第四环节：归纳总结
学生在老师的指导下，对本节课的知识点进行总结
1 植物组织培养的理论知识
2 影响植物组织培养的因素
3 菊花的组织培养实验操作
第五环节：巩固练习
课后检测题。

《课题1 菊花的组织培养》教学设计(青海省省级优课)

专题3 植物组织培养课题1 菊花的组织培养
时间：2017.4.6第二节
地点：高二（3）班
专题3 植物组织培养
课题1 菊花的组织培养
一、课题目标：
1、熟悉植物组织培养的基本过程
2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化
3、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力
二、教学重点：植物组织培养过程中使用的无菌技术
三、教学难点：植物组织培养过程中使用的无菌技术
四、教学方法：启发式教学
五、教学工具：多媒体课件
六、教学过程：
（一）引入新课
课件展示各种菊花图片，引入本节课植物的组织培养技术。

（二）进行新课
1、基础知识
由课题背景提出全能性，学生回忆内容并做出回答：
思考1、植物组织培养的原理是什么？
植物细胞的全能性
思考 2、植物组织培养概念：指已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能。

思考3、原因：生物体的每一个细胞都含有该物种的全套遗传物质。

1、植物组织培养
活动1：阅读“植物组织培养的基本过程”，讨论并完成以下问题：
1.1、什么叫细胞分化？其实质是什么?
实质：基因的选择性表达
1.2、什么叫脱（去）分化、再分化？。

菊花的组织培养教学设计

菊花的组织培养教学设计引言概述：菊花是一种常见的花卉，其美丽的花朵和丰富的颜色给人们带来了无尽的欣赏和喜悦。

为了培养学生对菊花组织培养的兴趣和技能，设计了一套菊花的组织培养教学方案。

本文将从菊花的组织培养原理、实验材料准备、实验步骤、实验结果分析和实验总结等五个方面，详细阐述菊花的组织培养教学设计。

一、菊花的组织培养原理1.1 组织培养的定义和意义组织培养是指将植物的组织或细胞在无菌条件下进行培养和繁殖的技术。

它可以用于繁殖珍稀植物、改良植物品种、研究植物生理和分子生物学等方面。

1.2 菊花的组织培养特点菊花的组织培养是指将菊花的茎尖、叶片、花瓣等组织通过培养基中的激素和养分进行培养和繁殖。

菊花的组织培养具有无性繁殖快、病虫害少、品种稳定等特点。

1.3 菊花组织培养的应用领域菊花的组织培养可以用于菊花品种的繁殖和改良、抗病虫害基因的导入、次生代谢产物的生产等方面。

二、实验材料准备2.1 实验所需材料菊花茎尖、叶片、花瓣、无菌培养基、植物生长调节剂等。

2.2 实验设备准备无菌操作台、无菌培养箱、显微镜、培养皿、移液器等。

三、实验步骤3.1 材料处理与消毒将菊花茎尖、叶片、花瓣进行消毒处理，去除外层污染，保证材料的无菌性。

3.2 培养基制备根据实验需要，配制适宜的无菌培养基，添加适量的植物生长调节剂。

3.3 组织培养将处理好的菊花茎尖、叶片、花瓣放置在含有培养基的培养皿中，放置于无菌培养箱中，控制温度、湿度和光照条件。

3.4 观察和记录定期观察培养皿中的菊花组织生长情况，记录生长速度、生长形态和颜色变化等。

四、实验结果分析4.1 菊花组织的生长情况观察菊花组织在培养基上的生长情况，包括生长速度、生长形态和颜色变化等。

4.2 菊花组织的繁殖情况观察菊花组织在培养基上的繁殖情况，包括新芽的产生和根系的形成等。

4.3 菊花组织的稳定性观察菊花组织在连续培养中的稳定性，包括细胞分裂情况和细胞形态的保持等。

五、实验总结通过菊花的组织培养教学设计，学生可以了解到菊花组织培养的原理和应用领域，掌握菊花组织培养的实验步骤和技巧。

《课题1 菊花的组织培养》教学设计(建设兵团市级优课)

无性繁殖的新技术。

广义又叫离体培养，指从植物体分离出符合需要的组织、器官或细胞、原生质体等，通过无菌操作，在人工控制条件下进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。

狭义是指组培指用植物各部分组织，如形成层、薄壁组织、叶肉组织、胚乳等进行培养获得再生植株，也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养，愈伤组织再经过再分化形成再生植物。

高中阶段生物主要从狭义的角度进行学习。

2、植物组织培养与动物细胞培养植物细胞培养目的是为了获得完整的植株，动物细胞培养的目的是为了获得更多的细胞。

因而植物组织培养主要是利用细胞的全能性，动物细胞培养则主要利用细胞的全能性。

思考：植物组织培养与动物细胞培养在选材上有什么不同？3、愈伤组织愈伤组织细胞是排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的呈无定形状态的全能性较高的薄壁细胞。

5、脱分化由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程。

本质上讲，是关闭的基因重新开放的过程。

6、再分化脱分化的细胞重新分化成根或芽等器官的过程。

其本质是，基因选择性地表达的过程，或者说是基因有顺序的选择性地关闭基因的过程。

（一）植物组织培养的基本过程（二）影响植物组织培养的因素1、不同植物，同一植物不同部位，培养难度不同烟草和胡萝卜组织培养较为容易，而枸杞愈伤组织的芽诱导比较难。

菊花一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧芽。

2、适宜的培养基（1）培养基的主要成分：矿质元素（包括大量元素和微量元素）、有机物、水、植物激素。

（2）MS培养基：配置母液、蔗糖、植物激素为什么要配置母液？①减少误差；②保证每次培养液的浓度相同；③操作方便。

为什么要使用蔗糖而不是葡萄糖？①补充碳源，提供能量；②维持低参透压；③不利于微生物的生长。

思考：植物组织培养的早期细胞新陈代谢代谢类型？（3）生长素与细胞分裂素的顺序及比例：生长素/细胞分裂素：高，促进生根；中，促进愈伤组织形成；低，促进生芽。

菊花的组织培养教案课程优质课

《菊花的组织培养》教案
武汉市第二中学李玲
课题目标
1、掌握植物组织培养的基本过程
2、了解影响植物组织培养的各种因素
3、掌握培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术
二、教学重点：植物组织培养过程中使用的无菌技术
三、教学难点：无菌技术
四、教学方法：自学法，引导，讨论，幻灯直观教学
五、教具准备：课件、相关实验器材等。

六、教学时间：1课时
七、教学过程：
八、板书设计
课题1 菊花的组织培养
一、基本过程
二、影响因素
1.选材：种类、部位、年龄、保存时间
2.营养
3.植物激素
4.PH、温度、光
5.无菌技术
三、实验操作：
制备培养基选取外植体并消毒接种培养移栽和栽培。

讲课—菊花组织培养(公开课)课件

通过提供适宜的生长条件，植物细胞可以脱分化形成愈伤组织，再经过再分化形成根、茎、叶等器官，最终形成完整的植株。
组织培养应用领域
植物繁殖
通过组织培养技术可以快速繁殖优质品种，提高繁殖系数，
缩短育种周期。
细胞培养
对植物细胞进行培养，可用于研究细胞生长、代谢、次生代谢产物合成等方面的机制。
基因工程
讲课—菊花组织培养(公开课)课件
目录 CONTENTS
• 课程介绍 • 菊花组织培养基础知识 • 菊花组织培养技术流程 • 实验操作与演示 • 问题与解答
01
课程介绍
课程目标
掌握菊花组织培养的基本原理和技术。
培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
了解组织培养在菊花繁殖和品种改良中的应用。
培养基中的成分对菊花组织培养至关重要。适宜的营养成分和激素水平能够促进细胞分裂和生长，诱导愈伤组织和器官形成。同时，还需注意调节pH值，确保培养基的适宜酸碱度。
学生提问
如何处理和解决培养过程中出现的污染问题？
回答
若发现培养物出现污染，需立即取出并丢弃，避免污染扩大。同时，需对污染原因进行分析，并采取相应措施，如加强消毒、检查操作过程等，以预防类似问题再次发生。
通过组织培养技术可以将外源基因导入植物细胞，实现基因的转移和表达，为植物改良提供新的手段。
药用植物生产
利用组织培养技术可以生产珍稀、濒危药用植物资源，满足
市场需求，保护生态环境。
03
菊花组织培养技术流程
材料准备
选取健康、无病虫害的菊花植株。
准备无菌操作台、酒精、棉球、镊子等实验器材。
课程内容
组织培养的基本概念和原理。

菊花的组织培养教学设计

菊花的组织培养教学设计一、引言菊花是一种常见的花卉植物，具有欣赏价值和经济价值。

为了培养学生对菊花的组织培养技术的理解和应用能力，本教学设计旨在通过一系列的教学活动，匡助学生掌握菊花的组织培养技术原理、操作方法和实验技巧。

二、教学目标1. 理解菊花的组织培养技术的基本原理；2. 掌握菊花的组织培养操作方法；3. 培养学生的实验技巧和科学态度；4. 培养学生的团队合作能力。

三、教学内容1. 菊花的组织培养技术原理介绍；2. 菊花的组织培养操作方法讲解；3. 菊花组织培养实验的设计与实施；4. 实验结果的观察和数据记录；5. 实验结果的分析和讨论；6. 实验报告的撰写。

四、教学步骤1. 理论讲解1.1 菊花的组织培养技术原理介绍通过讲解菊花的组织培养技术原理，包括组织培养的定义、目的、基本步骤等，使学生了解菊花组织培养技术的背景和意义。

1.2 菊花的组织培养操作方法讲解详细介绍菊花的组织培养操作方法，包括材料准备、培养基配制、组织取样、组织处理、培养条件等，让学生掌握菊花组织培养的具体步骤和技巧。

2. 实验设计与实施2.1 实验设计学生分组进行实验设计，确定实验的目的、材料和方法，并制定实验计划。

2.2 实验实施学生按照实验计划进行实验操作，包括取样、处理、培养基添加和培养条件控制等。

3. 实验结果的观察和数据记录学生观察实验结果，记录培养基中菊花组织的生长情况，包括菊花组织的增殖情况、形态特征等。

4. 实验结果的分析和讨论学生根据实验结果，进行数据分析和讨论，探讨菊花组织培养的影响因素和优化方法。

5. 实验报告的撰写学生根据实验结果和分析，撰写实验报告，包括实验目的、材料和方法、结果和讨论等内容。

五、教学评价1. 实验操作技能评价通过观察学生的实验操作，评价其实验技能的掌握程度，包括实验仪器的正确使用、操作步骤的准确性等。

2. 实验结果分析评价评价学生对实验结果的分析能力和科学思维的发展情况，包括数据的处理和解释等。

菊花的组织培养教学设计

《菊花的组织培养》教学设计一、教材内容分析上一个微课学习了植物组织的基本原理和过程，本节课以一具体材料为例，让学生通过实际操作体会组织培养的过程。

二、教学目标掌握植物组织培养的操作过程三、教学重点、难点重点：植物组织培养的操作过程难点：植物组织培养的操作过程四、教学方法讲述（归纳总结）五、教学过程一、回顾植物组织培养的过程和原理离体植物的组织、器官、细胞 _愈伤组织组织幼根和芽或胚状体完整植株。

原理：植物细胞的全能性二、菊花的组培（一）实验目的1.了解植物组织培养的基本原理2.了解生长素和细胞分裂素的浓度、用量比例对菊花愈伤组织形成和分化的影响。

3.尝试进行植物组织培养（二）方法步骤1、制备MS 固体培养基：按照课本116页附录1配置各种母液→制备MS 培养基→灭菌2、外植体消毒（1）酒精擦拭双手和超净工作台台面。

将的外植体（幼嫩的茎段）用酒精消毒30s,然后立即用无菌水清洗2-3次；再用次氯酸钠溶液处理30 min 后，立即用无菌水清洗2-3次。

（2）将消过毒的外植体置于无菌的培养皿中，用无菌滤纸吸去表面的水分。

用解剖刀将外植体切成0.5-1cm 长的小段。

−−→−脱分化−−→−再分化−−→−发育3、接种在酒精灯火焰旁，将外植体的1/3-1/2插入诱导愈伤组织的培养基中。

用封口膜或瓶盖封盖瓶口，并在培养瓶上作好标记。

4、诱导培养（1）在诱导生成愈伤组织的培养基诱导形成愈伤组织（2）转移培养基诱导生芽（3）转移培养基诱导生根5、移栽打开封口膜适应一段时间→流水清洗根部培养基→移栽到消过毒的蛭石或珍珠岩里→移栽入土。

人教版高中生物选修1专题三课题1 菊花的组织培养教案

课题1 菊花的组织培养【教学目标】1、熟悉植物组织培养的根本过程2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化3、通过联系农业生产实际 ,培养学生活学活用 ,理论联系实际的能力【教学重点】植物组织培养过程中使用的无菌技术【教学难点】植物组织培养过程中使用的无菌技术一、根底知识〔一〕植物组织培养的根本过程1.细胞分化〔1〕概念：在个体发育中 ,相同细胞的后代在______、______、____________上发生稳定性差异的过程。

〔2〕过程：如：受精卵增殖→生长→分化形成组织、器官、系统。

〔3〕特点：①持久性：是一种持久性的变化 ,它发生在生物体的整个生命过程中,在______期到达最大限度。

②稳定性：细胞分化是稳定的 ,一般是____________的。

③全能性：已分化的细胞 ,仍具有发育成完整个体的潜能。

〔4〕结果：形成不同的细胞和组织。

〔5〕原因：______________________________________________________的结果。

2.细胞全能性〔1〕定义：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特性。

〔2〕原理：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质 ,都有发育成为完整个体所必需的全部基因。

〔3〕实例：已分化的植物细胞 ,仍具有全能性。

高度特化的动物细胞 ,从整个细胞来说 ,全能性受到限制。

但它的细胞核仍然保持着全能性 ,这是因为________________________________________________________________________。

〔4〕全能性的比拟: 受精卵>生殖细胞>体细胞。

3.植物组织培养〔1〕必要条件：①细胞离体；②一定的营养物质、激素和其他外界条件。

〔2〕原理:细胞的全能性〔3〕相关概念:①外植体：______________________________________________________。

菊花的组织培养教学设计

菊花的组织培养教学设计一、引言菊花是一种常见的花卉植物，具有丰富的品种和色彩，广泛应用于园艺景观和花坛装饰。

菊花的组织培养是一项重要的技术，可以实现菊花的快速繁殖和品种改良。

本教学设计旨在介绍菊花的组织培养方法和步骤，帮助学生掌握相关的实验技能。

二、教学目标1. 了解菊花的组织培养的概念和意义；2. 掌握菊花的组织培养的基本步骤和操作技巧；3. 培养学生的实验操作能力和科学研究思维。

三、教学内容1. 菊花的组织培养概述1.1 菊花组织培养的定义和意义1.2 菊花组织培养的应用领域2. 菊花的组织培养步骤2.1 材料准备2.2 消毒处理2.3 组织取样2.4 培养基配制2.5 培养条件设置2.6 培养过程观察和记录3. 菊花的组织培养实验操作演示3.1 材料和设备准备3.2 消毒处理步骤演示3.3 组织取样方法演示3.4 培养基配制演示3.5 培养条件设置演示3.6 培养过程观察和记录演示四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解介绍菊花的组织培养概述和步骤；2. 演示法：通过实验操作演示展示菊花的组织培养实验步骤；3. 实验操作：学生进行实验操作，按照教师的指导完成组织培养实验；4. 讨论与互动：教师引导学生进行实验结果的观察和讨论，激发学生的思考和探索能力。

五、教学流程1. 引入：介绍菊花的组织培养的概念和意义，引发学生对该实验的兴趣和好奇心；2. 讲解：讲解菊花的组织培养步骤和操作技巧，强调实验中的注意事项和安全措施；3. 演示：教师进行菊花的组织培养实验操作演示，让学生对实验过程有更直观的了解；4. 实验操作：学生按照教师的指导进行实验操作，完成菊花的组织培养实验；5. 观察和记录：学生观察菊花的组织培养过程，记录实验结果和观察到的现象；6. 讨论与总结：学生讨论实验结果，总结实验中的问题和经验，提出改进和进一步研究的建议；7. 结束：总结本节课的教学内容，激发学生对植物组织培养的兴趣和研究热情。

2024-2025学年高中生物专题3植物的组织培养技术课题1菊花的组织培养教案1新人教版选修1

其次，我在讲解植物组织培养的过程和条件时，尽量使用了图表和示意图，帮助学生理解。但我注意到，有些学生在观看图表时显得有些困惑。未来，我可能会在讲解前先让学生预习相关内容，或者在讲解过程中更多地引导学生关注图表的重要信息，帮助他们更好地理解和记忆。
此外，我觉得我在组织学生进行小组讨论时，做得不够好。我发现，在学生们讨论时，我过于关注整体进度，而忽略了个体学生的需求。未来，我会在学生讨论时，更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在讨论中得到锻炼和提高。
（2）小组合作：学生分组进行实验操作，培养团队合作能力和实验操作技能。
（3）讨论交流：学生在实验过程中进行讨论交流，分享实验心得和观察到的现象，提高学生的沟通表达能力。
（4）案例分析：学生分组分析组织培养在农业生产、环境保护和生物技术领域的应用案例，培养学生的分析能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调植物组织培养技术的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括植物组织培养技术的基本概念、组成部分、案例分析等。
3. 请举例说明植物组织培养技术在农业生产中的应用。
答案：植物组织培养技术在农业生产中具有广泛应用，如繁殖困难或繁殖力低的植物、病毒检测与脱毒、遗传改良等。
4. 请简述菊花的组织培养技术。
答案：菊花的组织培养技术是植物组织培养技术中的一个应用实例，通过组织培养可以大量快速繁殖菊花，保持其品种特性，也可用于脱毒和遗传改良。

高中生物人教版菊花的组织培养实践教案

高中生物人教版菊花的组织培养实践教案实践目标：通过菊花的组织培养实践活动，使学生了解植物组织培养的原理和技术，培养学生的动手操作能力和科学实践能力。

实践材料：1. 菊花茎段（长约5cm）：准备新鲜的菊花，选取健康的茎段。

2. 培养基：包括基本培养基和生长调节物质（植物激素）。

实践步骤：1. 杀菌处理：将菊花茎段在酒精灯上迅速烧灼杀菌，避免外部细菌的污染。

2. 剪切茎段：用镊子将菊花茎段切割成约5cm长度，确保每段都包含着新鲜的芽眼。

3. 培养基配置：将基本培养基和生长调节物质按照一定比例配置，并在烧杯中加热溶解均匀。

4. 培养瓶准备：用95%的乙醇将培养瓶彻底清洗消毒，然后加入准备好的培养基，约2/3满。

5. 茎段培养：将准备好的菊花茎段插入培养瓶中，注意不要碰触到瓶壁。

6. 封口处理：在培养瓶口用无菌棉塞或锡纸封口，防止细菌侵入。

7. 光照条件：将培养瓶置于适宜的光照条件下，如灯箱或温室。

8. 观察和记录：每隔一段时间，观察菊花茎段切口处是否有白色的组织生长，并记录观察结果。

实践要点：1. 培养基的配置和消毒要保持无菌操作，避免细菌或其他微生物的干扰。

2. 茎段切割要迅速进行，避免切口过长时间的接触空气导致污染。

3. 培养瓶的封口要严密，避免外部细菌的侵入。

4. 光照条件要与植物生长习惯相匹配，提供适宜的光照强度和周期。

实践检测：通过观察和记录菊花茎段切口处的组织生长情况，学生可以获取实践结果。

1. 成功情况：在一定时间内，菊花茎段切口处出现白色的组织生长，说明组织培养成功。

2. 失败情况：菊花茎段切口处没有组织生长，可能是培养基的配比不合适，或操作过程中出现了污染等问题。

实践拓展：1. 不同植物的组织培养：学生可以选择不同的植物茎段进行组织培养实验，比较它们的组织培养效果。

2. 组织培养的应用：介绍植物组织培养在农业、园艺和医药领域的应用，引导学生思考植物组织培养的实际意义。

实践总结：通过本次菊花的组织培养实践活动，学生了解了植物组织培养的原理和技术，并培养了他们的动手操作能力和科学实践能力。

菊花的组织培养教学设计

菊花的组织培养教学设计一、引言菊花是一种常见的花卉植物，其美丽的花朵和多样的颜色使其成为人们喜爱的观赏植物。

为了培养学生对菊花的兴趣和了解，本教学设计旨在通过组织菊花的培养实践活动，让学生亲身参与，探索菊花的生长过程和培养技巧，培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解菊花的基本特征和生长环境要求；- 掌握菊花的组织培养技术和方法；- 理解菊花的生长过程和发育变化。

2. 能力目标：- 培养学生的观察力和动手能力；- 培养学生的团队合作和沟通能力；- 培养学生的实验设计和数据分析能力。

三、教学内容1. 菊花的基本特征和生长环境要求的讲解：- 菊花的形态特征、花朵颜色和形状的多样性；- 菊花的生长环境要求，包括光照、温度、湿度和土壤等。

2. 菊花的组织培养技术和方法的介绍：- 菊花的离体培养和组织培养的原理和步骤；- 菊花的组织培养培养基的配方和制备方法；- 菊花的组织培养的条件控制和注意事项。

3. 菊花的生长过程和发育变化的观察和记录：- 学生分组进行菊花的组织培养实验；- 观察和记录菊花的生长过程，包括根系生长、茎叶发育和花朵开放等；- 分析和比较不同条件下菊花的生长情况和发育变化。

四、教学方法和过程1. 教学方法：- 讲授法：通过教师讲解菊花的基本特征、生长环境要求和组织培养技术等知识；- 实践法：学生进行菊花的组织培养实验，并观察和记录菊花的生长过程；- 讨论法：学生分组讨论不同条件下菊花的生长情况和发育变化。

2. 教学过程：步骤一：引入菊花的基本特征和生长环境要求（15分钟）- 教师简要介绍菊花的基本特征和生长环境要求，激发学生对菊花的兴趣。

步骤二：介绍菊花的组织培养技术和方法（20分钟）- 教师讲解菊花的组织培养技术和方法，包括离体培养和组织培养的原理和步骤，培养基的配方和制备方法，以及条件控制和注意事项。

步骤三：学生进行菊花的组织培养实验（30分钟）- 学生分组进行菊花的组织培养实验，按照教师提供的培养基和材料进行操作。

菊花的组织培养教学设计

菊花的组织培养教学设计一、引言菊花是一种常见的花卉植物，具有丰富的品种和色彩，被广泛应用于花坛、盆栽和切花等领域。

菊花的组织培养是一种重要的繁殖技术，可以大量繁殖优良品种，并且具有病毒无害化、遗传改良和基因转化等应用价值。

本教学设计旨在通过理论讲解和实验操作，使学生了解菊花的组织培养原理和方法，培养学生的实践操作能力和科学研究意识。

二、教学目标1. 理解菊花的组织培养原理和应用价值。

2. 掌握菊花的组织培养方法和操作步骤。

3. 培养学生的实验操作能力和科学研究意识。

三、教学内容1. 菊花的组织培养原理：a. 组织培养的定义和概念。

b. 菊花的组织培养适用性和应用价值。

c. 菊花组织培养的基本原理：植物激素的作用、培养基的配制和培养条件的控制。

2. 菊花的组织培养方法：a. 材料准备：菊花组织的获取和消毒处理。

b. 培养基配制：菊花组织培养基的配方和制备方法。

c. 培养条件控制：温度、光照和湿度等环境因素的控制。

d. 菊花组织培养的操作步骤：菊花的离体培养、愈伤组织的诱导和植株再生等。

3. 实验操作：a. 实验前准备：实验器材和试剂的准备。

b. 实验步骤：按照菊花的组织培养方法进行实验操作。

c. 数据记录和分析：观察和记录菊花组织培养的过程和结果，并进行数据分析和讨论。

四、教学方法1. 理论讲解：通过教师的讲解和多媒体展示，介绍菊花的组织培养原理和方法。

2. 实验操作：学生按照教师的指导，进行菊花的组织培养实验操作。

3. 讨论交流：学生根据实验结果，进行数据分析和讨论，加深对菊花组织培养的理解。

4. 总结归纳：教师对本节课的内容进行总结和归纳，强调重点和难点。

五、教学评价1. 实验报告：学生根据实验结果和数据分析，撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和讨论等内容。

2. 实验操作能力：根据学生的实验操作情况和实验结果，评价学生的实验操作能力和技巧。

3. 知识掌握情况：通过课堂讨论和小测验等方式，评价学生对菊花组织培养原理和方法的理解程度。

教学设计7：3.1 菊花的组织培养

课题一菊花的组织培养一、教学背景1.面向学生：高二学生2.学科：生物3.课时：5课时（讲2课时；操作及分析3课时）4.课前准备：教师：学导式教学教学、多媒体、相关教学资料学生：复习专题2微生物的培养与应用，特别是培养基配制方法、无菌操作技术；复习必修一细胞的分化、必修三植物激素等相关知识。

二、教学课题教学内容：人教版高中《生物》(选修1)专题三课题1 《菊花的组织培养》课题目标：（一）知识与技能1、说出植物组织培养的基本原理，熟悉植物组织培养的基本过程。

2、简述影响植物组织培养或花药培养的各种因素，理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化3、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力（二）过程与方法1、尝试培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术。

2、归纳MS培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与MS培养基的配方的异同。

（三）情感、态度与价值观通过阅读植物组织培养技术的发展史，课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视野，感受科学技术在生产实践中的重要价值。

课题重点：植物组织培养过程中使用的无菌技术课题难点：植物组织培养过程中使用的无菌技术三、教材分析1.内容分析：（1）该课题是人教版高中《生物》(选修1)专题三的重点内容、必选内容，课标要求尝试培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术。

需要专题二中的培养基配制方法和无菌操作技术。

（2）该课题与必修模块的联系：必修1模块中细胞的分化、细胞的全能性、让植物细胞全能性表达的外界条件、组织培养的过程以及细胞中的元素、化合物；必修3 模块中植物激素调节；必修2模块中单倍体育种(3)植物组织培养是一项操作复杂而精细，操作难度较大的实践活动，其操作流程包括：配制母液、培养基配制与灭菌、外植体选择和消毒、接种、形成愈伤组织、诱导丛芽和生根、组培苗移栽等操作环节，在具体的教学中老师可以先准备让学生在课堂上观察，得点学习组培的基本原理和进行外植体接种操作为主。

菊花的组织培养教案

《菊花的组织培养》教案
武汉市第二中学李玲
课题目标
1、掌握植物组织培养的基本过程
2、了解影响植物组织培养的各种因素
3、掌握培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术
二、教学重点：植物组织培养过程中使用的无菌技术
三、教学难点：无菌技术
四、教学方法：自学法，引导，讨论，幻灯直观教学
五、教具准备：课件、相关实验器材等。

六、教学时间：1课时
七、教学过程：
八、板书设计
课题1 菊花的组织培养
一、基本过程
二、影响因素
1.选材：种类、部位、年龄、保存时间
2.营养
3.植物激素
、温度、光
5.无菌技术
三、实验操作：
制备培养基选取外植体并消毒接种培养移栽和栽培。