师德为先_和谐师生关系的前提

党中央、国务院《关于进一步加强和改 进大学生思想政治教育的意见》为依据，建 设和谐师生关系为核心的新型人际关系，是 加强高校思想政治教育的一项重要内容。和 谐师生关系是指师生之间在整个教育活动中 双方的相互尊重、理解、信任和民主、平等 的新型师生关系。“以人为本”的教育理念 要求当代教师在教育工作中更应重视人的和 谐发展，充分尊重学生个性，并能够因势利 导，促成与学生关系的良性发展。“着力提 高高等教育质量”是温家宝总理在政府工作 报告中对高等教育、发展提出的要求。提高 高等教育质量，学生是根本对象。高校的以 人为本实际上就是以学生为本。高校所培养 的大学生的质量直接反映出高等教育的质 量。高质量的高等教育，不仅要授大学生以 知识，育大学生以能力，更重要的是成大学 生以创新精神，立大学生之民族振兴情怀。
良好的师生关系向学生提供了一种良性 人际关系的典范，将成为学生今后步入社 会，建立和谐人际关系的一种先在的模式， 它可以说是一本无字有形具体的的德育教科 书，是和谐社会在高校的表现。高素质人才 培养需要的成才环境，主要通过学校的一系 列行之有效的教育活动来实施，教师对学生 的学习效果、健康成长产生积极的导向性的 作用。良好的合作伙伴关系会使多维度的交 流方式和育人的实效性得到极大的提高。师 生的教与学的活动要求建立在统一合作的基 础上，没有和谐的关系为基础，教不能称之 为教，同样，学也不能称之为完整意义上的 学。叶圣陶先生认为，师生关系是亦师亦友 的关系，是一种特殊的人际关系。教育实践 证明，师生关系越融洽，教育教学效果就越 好。所以，和谐的师生关系是师生与时俱 进、共同发展的必要前提。
学高为师，德高为范。师德高尚与否对 学生的影响是何等的深远。教师的思想品 质、行为作风，每时每刻都在对学生起着潜 移默化的感染和熏陶作用。有学者说过：教 师的世界观、他的思想品质、他对生活的态 度，他对于每一现象的态度，都这样或那样 地影响着他的学生。教师师德高尚，学识渊 博，爱生如子，则会使学生形成强大的“向 师心理”和凝聚力，师生关系自然纯洁、真 挚、和谐。在现代社会的背景下，师生关系 呈现出与以往不同的景象，师生关系被赋予 了新的内涵，“平等、尊重、宽容、民主、 进步”的师生关系日益凸现。现代教育是一 种自主、自由发展的人性化教育。在以教师 为主导、以学生为主体的教学活动中，和谐 的师生关系可以启迪思维，引导学生充分发 挥自身的智慧，善于思考、乐于发言，提出 与教师不同的观点学生独到的见解在一定程 度上能充实和完善教师的教学内容，彼此在 相互影响，相互促进中实现教学相长，相得 益彰的良性循环，教师与学生双方受益，达 到双赢效果。
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教育从本质上讲是一种培养人的活动，是使 受教育者获得一定的知识、技能，并形成一 定思想品德的社会实践活动。所以，教育的 这一本质规定了教师的责任必须是既教书又 育人。学生的良好的行为和优秀的品质，在 很大程度上是受到教师的品行影响。教师以 良好的师德学风感染、引领和培养学生，在 传授知识的同时培养学生的良好的思想道德 和健康的人格。
相对较为成熟。已达到与年龄、能力相适应 的智力发展，包括审美情感、创造性、批判 性思维和求知欲；已形成对健康生活方式的 尊敬，已初步学会如何有效地与人交往；已 有了崇拜的伟人、名人和成就的欲望，形成 了积极的自我印象和对人格魅力的感受，普 通高中学校要帮助学生做好人生职业规划， 学生要了解自己的长处和不足，明确自己的 理想目标、职业期望，学会自主作出人生和 职业选择，规划好未来。
作者简介：张迪，女，浙江林学院人文学院，副教授。多年从事高等院校思想政治教育课程的教学和研究工作。
和谐是当今社会发展的主旋律，是诸多 科学研究的重要课题，也是目前高等教育研 究的重要内容。和谐校园、和谐师生关系就 是和谐社会、和谐人际关系的具体的、实际 的微缩景观。建立和谐的师生关系在高校教 育中有着重要的意义：和谐的师生关系是教 育活动的灵魂，是提高教学质量、进一步提 高育人质量的必要条件。
部门，下拨经费予以保障，颁布实施细则。 使政府部门、社会、学校、家庭、个人具有 可操作性；有法可依，有据可查，有样可 学。
（三）全方位开展人生职业规划教育 建议从中央到地方政府设立主管部门， 由国家教育部编写统一教材，各级大、中学 校开展全程性的人生职业规划教育，培训职 业规划指导师，在大学开设“职业规划师” 专业，培养高级人生职业规划指导人才；利 用各种资源，构建政府主管部门、学校、家 庭全方位立体化的人生职业规划教育体系， 制定相应的培训、教育和工作计划，使职业 规划师、教师、家长与学生更好地沟通合 作，为青少年学生作出正确的人生职业规 划，制订发展目标，减少失误作出努力。国 家要加大对人生职业规划教育的投入，来保 障人生职业规划教育的实施。 （四）重视参加中、高考学生的人生职 业规划 报考中等职业技术学校的学生，要根据 自己的实际情况，选择相对适合自己的职业 发展方向，这个时期的学生仍处在人生职业 规划的自我认识、探索与教育职业的关系阶 段，要发现自己的追求和愿望，发现自己的 才能，要对自身有一个比较全面的认识，然 后以此为依据，作出合理的人生职业发展的 选择，做好职业规划。中等职业技术学校要 注重专业技术培养的教学模式，促进那些拥 有一技之长的学生获得成功。学生关键是要 选择能够发挥自己优势的专业和学校，拓宽 成才之路。 报考高等学校的学生，对自己已经有了 比较全面清楚地认识，对教育与职业关系也 有了一些探索，具备寻找、评估和解释职业 信息的能力，了解职业的社会需求，各方面
古代教育家孔子说：“知之者不如好之 者，好之者不如乐之者。”“忠于道，居于 德、依于人、游于艺。”实践表明，受教育 者思想的形成于教师的影响，与教师有着密 切的关系。一定意义上，一个学生对一个老 师的感情，直接影响着这名学生对这位老师 所教授学科的情绪。因此，教师的各方面素 质都直接或间接地影响学生，特别是道德素 质的影响尤为深刻。汉代儒家大师董仲舒有 句名言：“人而不智，则爱而不别也；智而 不仁，则知而不为也。”强调教师既要有智 慧，更要有道德修养。宋代大教育家张载竭 力主张把“必仁且智”的人格标准作为拾到 的灵魂：“为天地立心，为生民立道，为去 圣断绝学，为万世开太平。”
前流行的以面向大学生为主的临毕业、不系 统的“临时抱拂脚”式的就业指导相比，要 实际的多，有用的多，成熟的多。
另据全美职业发展协会统计，美国共有 １６万名职业指导师，平均一个职业指导师可 为３０００人提供服务。基本上可以满足前来职 业咨询的人们的需求。美国的跳槽者中有 ３７％的人接受过职业咨询服务。
其次，社会主义荣辱观对当前的师德建 设指明了方向，也对师德建设提出了新的更 高的要求。所以，教师应该牢固树立社会主 义荣辱观，把社会主义荣辱观渗透到教师的 工作、学习和生活之中，内化为自觉的行 为，率先示范，自觉养成热爱祖国、服务人 民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实 守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品德，成 为厚德博学、崇尚奉献、最求卓越的当代教 师，由此影响学生，使社会主义荣辱观在大 学蔚然成风。
苏格拉底说：“一定要把灵魂托付给那
些拥有美德和真理的教师”。卢梭认为： “你要记住，在敢于担当培养一个人的任务 之前自己就必须造就成一个人，自己就必须 是一个值得推崇的模范。”爱因斯坦曾经说 过“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师 的德和才”。前苏联教育家杜勃罗百波夫说 过：“有人说，师生间最不幸的关系是学生 对老师学问的怀疑。我还要加上一句，如果 ‘学生的怀疑涉及教师的道德方面，则教师 的地位更不幸’。”
三、人生职业规划在何时的思考与建议 （一）俗话说：人生百年，生命苦短。 我们每一个人的一生，都是一趟单程的生命 之旅，只要是大脑思维正常的人，都会努力 使这趟旅途更加精彩，但是怎么样来实现 呢 ？ 怎 样 才 能 到 达 我 们 希 望 的 成 功 彼 岸 呢 ？这 就需要每个人都要从小开始人生职业规划， 具体从什么开始，要根据我国的具体实际， 也要结合每个人自身的实际，我认为：首 先，家庭对小孩的人生职业规划可从读小学 开始，也就是７岁；其次，国家、社会、学校 对青少年的人生职业规划教育可从初中开 始 ， 也 就 是 １ ３－１４岁 ； 因 为 我 国 实 行 九 年 制 义务教育，义务教育任务主要是普及基础知 识教育，任务是教会学生各类基础知识；学 生自己只有具备各类基础知识，才能比较系 统地接受人生职业规划教育，学会规划自己 的职业人生；当然在小学阶段可以一边学习 基础知识，一边认清自我、探索教育与职业 的关系，做好人生职业规划的准备工作。 （二）立法来保障人生职业规划方案实 施 他山之石，可以攻玉。美国的《国家职 业发展指导方针》给我们的启示：我们可以 结合我国实际通过立法或国家作出规定，来 规范各个不同年龄阶段的人生职业规划，规 范人生职业规划教育，设立机构，确立主管
师德是“教师职业道德”的简称，即教 师道德是教师从事教育教学活动时必须遵循 的各种道德规范和道德准则的总和，是社会 主义道德在教师职业活动中的具体表现，是
指导教师从事教育活动的行为规范，也是调 节教师与学生、教师与教师、教师与其他社 会成员之间相互关系的行为准则。古人说： “才者，德之资也，德者，才之帅也。”即 是的在教师的诸多素质中起着统帅的作用。 教师本身必须是道德的实践者和示范者。具 有良好道德素质的教师，不仅能有效地教育 学生，正确处理与学生之间的各种关系，而 且最易得到学生的亲近、信任和认同，在潜 移默化中使学生以教师为自己的榜样。
要有高尚的师德，首先应该在政治上成 为学生的表率。教师应当努力学习和宣传马 列主义、毛泽东思想和邓小平理论，自觉遵 守《宪法》以及《教师法》等法律法规，应 该有坚定正确的政治方向，拥护党的基本路 线，拥护改革开放。在教育教学工作中与党 和国家的方针政策保持一致，决不能发表违 背党和国家方针政策的言行。教师必须热爱 祖国，做一个真诚的爱国主义者。
总之，人生职业规划是一项系统工程， 需要政府、社会、学校、家庭、个人齐心努 力协同作战，共同做好这项工作。
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