PEP人教版小学英语六年级上册Unit 5 What does he do A Let’s Learn微课教学设计方案.doc
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》教案
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》教案一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是询问和介绍职业。
本单元通过介绍不同职业的人物，让学生学会使用“What Does he Do”来询问别人的职业，并能用“He’s a…”来回答。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，能听懂并会说一些简单的句子。
但是，对于职业这一概念，部分学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和举例，帮助学生理解和掌握职业词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读“What Does he Do”和“He’s a…”等句子，并能用这些句子进行简单的职业介绍。
2.能力目标：学生能运用所学知识，询问并介绍他人的职业。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，尊重他人的职业观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确使用“What Does he Do”和“He’s a…”进行职业询问和介绍。
2.难点：学生能熟练运用所学生词，进行实际情景中的职业介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业场景，让学生在实际情境中学会职业词汇和句子。
2.互动教学法：引导学生相互提问、介绍，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习职业词汇。
六. 教学准备1.教师准备：准备不同职业的图片、卡片、课件等教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解一些基本的职业概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同职业的图片，如医生、老师、警察等，引导学生猜测这些职业，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示职业卡片，引导学生说出职业名称，并用“What Does he Do”询问职业。
人教PEP版 六年级英语 上册uNIT_5_What_does_he_do？
A let’s learn
What is he?
He is a farme. r
What is she?
He is a doctor.
She is a teacher.
She is a nurse.
Let’s chant:
What is he? He is a farmer, farmer, farmer, farmer.
postman
c). She likes to help sick(生病的)people, and she wears white clothes.
doctor
My Family
My father is a/an _____. He is _______. He likes ______. My mother is a/an ______. She is ______. She likes _____. … My name is _______. I’m ______. I like _______. I’m going to be a/an _______.
driver farmer nurse TV reporter
actor
actress
doctor
singer
artist
writer
• 名词所有格:
表示“…的”一般在有生命的名 词后加〔’〕构成。
若表示双方共有时,只在后一个
What does he do？ He’s a postman.
post邮寄+man=postman邮递员
What does he do？
商人
He ’s a businessman.
Unit 5 What does he do Part B课件人教PEP版英语六年级上册
How can Robin be a scientist? ...
read more books
be creative(有创造力的)
Give some advice.
What can she be?
Huahua likes English. She can speak English very well. She wants to work in a school.
Tip: If you can type quickly, you can be a
secretary.
秘书
Sarah likes using computers, and she can type very quickly. She wants to work in an office.
Tip: If you can type quickly, you can be a secretary.
ping-pong and basketbainll.a gHyme often goes running after school. He在w体an育ts馆t里o work in a gym.
Tip: If you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE teacher.
What does he/she like? What does he/she want to be? Where is he/she going to work?
Hu Bin sports coach
gym
Sarah using computers
secretary
Robin
office university
【精选】人教pep版六年级上册英语第五单元Unit5《What does he do》课文翻译
【精选】人教pep版六年级上册英语第五单元Unit5《What does he do》课文翻译A. Let's talk说一说Is your father here today?今天你的父亲在这儿吗?No.He's in Australia.不。
他在澳大利亚。
What does he do?他是做什么的?He's a businessman.他是一名商人。
He often goes to other countries.他经常去其他的国家。
And what does your mother do?那你母亲是做什么的?She's a head teacher.她是一位校长。
That's nice.那太好了。
Yeah. She'll be here today!是的。
她今天将在这儿!Do you want to be a head teacher,too?你也想成为校长吗?No,I want to be a businessman. 不，我想成为一名商人。
A. Let's learn学一学Is your father a postman?你的父亲是一名邮递员吗? No,he isn't.不,他不是。
What does he do?他是干什么的?He's a businessman.他是一名商人。
factory 工厂工人worker postman邮递员businessman 商人;企业家police officer警察B. Let's talk说一说My uncle is a fisherman.我的叔叔是一个渔民。
Where does he work?他在哪儿工作?He works at sea.他在海上工作。
He sees lots of fish every day!他每天看见许多鱼!I see.How does he go to work? By boat?我明白了。
新人教版(PEP)六年级上册英语《unit5WhatdoeshedoPartBlet》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《unit5 What does he do PartB let》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 What Does He Do? Part B Let’s Learn》是一篇关于人物职业的对话课文。
本节课主要介绍了一些职业名称以及与之相关的询问职业的交际用语。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于职业的知识，对于本节课的内容有一定的了解。
但同时，学生们的英语水平参差不齐，有的学生发音不够准确，有的学生词汇量有限，这些都会对课堂学习产生一定的影响。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问职业的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交际，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注他人，乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确发音单词和句型，流利地进行英语交际。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际应用，如向他人询问职业并给予回答。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观地展示职业名称和场景，帮助学生更好地理解和记忆。
3.小组活动，让学生相互交流、合作，提高他们的英语交际能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英语歌曲，让学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示图片，引导学生谈论图片中的职业人物，引出本节课的主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过展示职业图片和卡片，引导学生学习本节课的单词和句型。
4.practice（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟询问职业并给予回答的场景，巩固所学知识。
Unit 5 What does he do(复习课件)-六年级英语上册(人教版PEP版)
-他骑自行车上班。H__e_g_o_e_s_t_o__w_o_rk__b_y_b_i_k_e_. ___________ 4.我想要成为一名商人。_I__w_a_nt__t_o_b_e__a_b_u_s_in_e_s_s_m_a_n.__________ 5.我们也应该努力学习保持健康。_W_e_s_h_o_ul_d_s_tu_d_y_h_a_r_d _a_nd__st_a_y_h_e_a_lt_hy_,_too. 6.他擅长足球、乒乓球和篮球。
牛刀小试
用所给词适当形式填空 1.You must _s_t_o_p__(stop) at the red light. 2.We should _h_e_l_p__(help) the old people.
知识点06：He is good at football, ping-pong and basketball. 他擅长足球、乒乓球和篮球。
Part 4 巩固提升
英汉互译
1．工厂工人__fa_c_t_o_ry__w_o_rk_e_r_________ 2．head teacher_校_长_______________ 3．police officer_警__察__________________ 4．lots of____许__多_____________ 5．乘船__b_y__b_oa_t______________ 6．保持健康__st_a_y_h_e_a_lt_h_y__________ 7．be good at__擅_长___________________ 8．at sea__在_海__上____________________
2024-2025学年人教PEP小学英语六年级上册Unit5 What does he do讲义
Unit5 What does he do?一、词句汇总二、知识点总结1、一些由动词变化而来的职业名词：teach—teacher clean—cleaner sing—singer dance—dancer drive—driver write—writer TV report—TV reporterplay basketball/football/baseball—basketball/football/baseball player2、提问职业有两种方式：What is your father? 或者What does your father do?3、在表达某人职业的时候别忘了在职业前面加a/ an.当单词首字母是元音字母（a,e,i,o,u）的时候，要用an。
例如：She is an actress.三、单元练习一、单项选择。
() 1. If you like dancing very much, you can be a ________.A. cleanerB. dancerC. writer() 2. I m going to ________ a businessman.A. isB. amC. be() 3. ________ you want to be a cleaner?A. DoB. DoesC. Are() 4. ________ Danny s sister a pupil?A. DoB. IsC. Does() 5. Our music teacher will be ________ this evening.A. at hereB. in hereC. here() 6. ________ you going to work in a factory?A. AreB. IsC. Do() 7. Sam ________ very hard. He ________ to go to the university.A. study; wantB. studys; wantsC. studies; wants () 8. What ________ your new friend look like?A. isB. doesC. are() 9. My father often __________ school.A. take meB. take me toC. takes me to () 10. Bob ____________ the computer.A. likes usingB. likes useC. like use二、根据句意及首字母提示完成单词。
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》word单元教案
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》word单元教案一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上册的一个单词单元，主要介绍了一些职业的英语表达。
通过本单元的学习，学生能够掌握一些基本的职业词汇，如doctor, teacher, farmer等，并能够运用所学知识进行简单的职业介绍。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了一些基本的日常用语和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对职业词汇的掌握还不够熟练，需要在本单元学习中加强练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的职业词汇，如doctor, teacher,farmer等，并能够正确运用这些词汇进行简单的职业介绍。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写本单元的职业词汇，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对不同职业的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：本单元的职业词汇和简单的职业介绍句子。
2.难点：对职业词汇的正确运用和口语表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种职业角色扮演的任务，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种职业场景，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六上册《Unit 5 What Does he Do》。
2.课件：职业词汇和职业介绍的图片、视频等。
3.学具：职业角色扮演的道具、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种职业的图片，引导学生谈论不同职业的特点和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的职业词汇，如doctor, teacher, farmer等，并用简单的句子介绍这些职业的特点。
同时，让学生跟读这些词汇和句子，确保学生正确掌握。
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn说课稿
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn说课稿一. 教材分析PEP英语六年级上册Unit5 “What does he do?” 是一篇关于职业介绍的课文。
通过本课的学习，学生能够掌握询问职业的交际用语，能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。
但同时，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，不敢开口说英语。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的交际用语，如“What does hedo?” 和“He’s a teacher.” 等。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：询问职业的交际用语。
2.难点：能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。
教师通过创设情境，引导学生参与交际，完成任务，从而提高学生的英语交际能力。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的学习氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示一组图片，包括医生、教师、警察等职业，引导学生用英语描述这些职业。
3.呈现（10分钟）：教师通过播放课文动画，让学生初步感知本课内容，然后带领学生一起朗读课文。
4.操练（15分钟）：教师学生进行角色扮演，让学生模仿课文中的人物，用英语进行职业介绍。
新人教版PEP六年级上册 Unit 5 What does he do PPT教案
新人教版PEP六年级上册 Unit 5 What does he do PPT教案一. 教材分析新人教版PEP六年级上册Unit 5 What does he do? 主要讲述了关于人们职业的简单对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问职业的交际用语，能够简单介绍自己及他人的职业。
本课时的主要词汇有teacher, doctor, farmer等，句型结构为“What does he/she do? He/She is a …”。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于简单的日常对话和词汇能够进行理解和运用。
然而，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的交际用语，能够简单介绍自己及他人的职业。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，拓宽视野。
四. 教学重难点1.重点：掌握句型“What does he/she do? He/She is a …”以及相关词汇。
2.难点：能够正确运用句型进行日常交流，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种职业情境，让学生在实际语境中学习、运用句型和词汇。
2.交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的口语交际能力。
3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、职业图片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种职业，如医生、老师、农民等，引导学生猜测这些职业的特点和用途。
学生可以用中文进行描述，教师适时引入英语教学。
2.呈现（10分钟）教师播放录音，让学生听懂并理解对话内容。
人教PEP版英语六年级上册5单元《What+does+he+do》课件
a dentist a football player
help the children care about their teeth play in the World Cup
a dancer a writer
make people healthy and beautiful write stories for children
The young is strong, the country is strong! 少年强则国强！
Homework
a pianist
make people happy
an astronaut
fly a spaceship to the moon
When you have a great dream, do something to make it true.
仰望星空，脚踏实地。
-What will you do? -I will ...
Write and share your dreams（写一写你的梦想并与大家分享）
My dream I want to be a/an_______________. I want to ________________________. To be a/an _________________, I will: _______________________________ _______________________________
Chen Jie
pianist
Sarah
astronaut
Amy
writer
Task 2: Complete the form. What do they want to do?
PEP小学英语六年级上册UNIT5What+does+he+doRevision复习课件ok
（2）询问他人工作地点的句型：句型结构：疑问词 + 助动词 + 主语（人/ 物）+ 动词原形（ work ）？ 答 语：主 语 + work / works + （地点）介词短语例句：
Where + do\does + 主语 + work
Who knows most
drive+r=driver（司机）
dance+r=dancer（舞者）
read+er=reader（读者）
farm+er=farmer（农夫）
waiter: 侍者(服务生) waitress女侍者(服务生)
cook: 厨师
work+er=worker（工人）
【达标检测，大显身手】
A
B
C
His father is an actor. My dad’s a cleaner at the zoo. Her father is a doctor. What does your father do His father goes to work by car. My dad goes to work by bus. Her father goes by bicycle. They work hard every day for us!
三、我能按要求写词语 teach（名词） fish（名词） drive（名词） clean（名词） write（名词） sing（名词） dancer（动词） worker（动词） do(三单) work(三单) see(三单) go（三单） stay(三单) study (三单) like(三单) go(三单) want(三单) has（原形）
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 What does he do A Let's learn
人教PEP六年级上册英语《Unit 5 What does he do A Let’s learn 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 5 What does he do? A Let’s learn>》这一课时主要讲述了关于职业的简单对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问他人职业并用英语进行回答的基本句型“What does he/she do?”以及相应的职业名称。
教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于职业的词汇，如“teacher”、“doctor”等。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，且他们对一些复杂句型的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，调动他们的积极性，并适当引导他们运用所学知识进行实际交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问他人职业并用英语进行回答的基本句型“What does he/she do?”以及相应的职业名称。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，用英语询问并回答他人的职业。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握句型“What does he/she do?”及其答语。
2.难点：能够熟练地在日常交流中运用所学知识，询问并回答他人的职业。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定生活场景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生猜测图片中人物的职业，激发学生的学习兴趣。
人教版(PEP)六年级上册《Unit5WhatdoeshedoPartB》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 What does he do Part B》教学设计一. 教材分析《Unit 5 What does he do Part B》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，主要讲述了一个关于职业的话题。
本课通过介绍不同职业的人物，让学生学会询问和回答别人的职业。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.学习词汇：警察、医生、农民、教师等职业词汇。
2.学习句型：What does he/she do? He/She is a…3.学习一般现在时的肯定句和疑问句。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的情境和句子，学生可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，并能运用一般现在时进行简单的问答。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家人或朋友的职业。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，尊重各行各业劳动者的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语询问和回答别人的职业。
2.难点：一般现在时的肯定句和疑问句的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的职业情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际的语言交流。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学道具。
2.准备与本课内容相关的图片和视频资料。
3.准备录音机和磁带，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生谈论不同的职业，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“What jobs do you know? What jobs do you like?”，学生回答：“I know a doctor. I like teachers.”等。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Unit 5 What does he do？ Part B L
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 5 What does he do？Part B Let’s talk》教案一. 教材分析本课时是人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 5 What does he do? Part B Let’s talk》。
本部分主要介绍了关于人物职业的简单对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活中常见的职业词汇，如teacher, doctor, farmer等，并能够运用所学知识进行简单对话。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语。
但是，对于一些具体的职业词汇和表达方式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常见的职业词汇，如teacher,doctor, farmer等；能够听懂并运用句子“What does he do? He’s a teacher.”进行简单对话。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱劳动、尊敬各种职业人员的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中常见的职业词汇，并能够运用所学知识进行简单对话。
2.难点：学生能够正确运用句子“What does he do? He’s a teacher.”进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关职业的图片、卡片、课件等教学资源。
2.学生准备：预习相关词汇和句子，熟悉课堂内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同职业的图片，如医生、老师、农民等，引导学生谈论这些职业，为新课的学习营造轻松的氛围。
人教版PEP英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoBreadandwrite说课稿
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do B read and write说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do? B read and write》这一课的主题是询问和介绍职业。
本节课的主要内容是通过阅读和写作的方式，让学生掌握询问别人职业的交际用语，同时学习一些常见的职业名称。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣仍然很高，求知欲较强。
然而，由于地域差异，学生的英语水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习需求。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的职业介绍，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行职业介绍，提高英语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种职业场景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高学生的英语应用能力。
3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种职业图片，引导学生谈论职业，为新课学习做好铺垫。
2.新课呈现：教师带领学生学习本节课的生词和句型，通过图片、卡片等方式进行展示。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟各种职业场景，运用所学知识进行交流。
4.写作环节：学生根据所学内容，写一篇关于自己梦想职业的短文。
人教PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do》教案一. 教材分析PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do?》主要介绍了职业词汇，通过简单的对话让学生学会询问和回答别人的职业。
本节课主要围绕职业主题，让学生学会使用一般现在时描述别人的职业。
本节课的词汇有：doctor, nurse, teacher, farmer, police officer, artist等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的职业词汇，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确发音，并通过图片、实物等辅助手段，帮助学生理解和记忆词汇。
三. 教学目标1.能够正确听、说、读、写职业词汇：doctor, nurse, teacher, farmer,police officer, artist。
2.能够用一般现在时询问和回答别人的职业。
3.能够用英语简单介绍自己的家人和朋友。
四. 教学重难点1.职业词汇的准确理解和运用。
2.一般现在时的句子结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种职业场景，让学生在实际情境中学习和运用职业词汇。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握一般现在时的句子结构。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.职业词汇卡片。
2.人物角色图片。
3.教学录音机或音响设备。
4.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生谈论各种职业，如：警察、医生、老师等。
让学生自由发挥，用英语表达自己喜欢的职业。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的职业词汇：doctor, nurse, teacher, farmer, police officer, artist。
引导学生跟读，纠正发音。
同时，用中文解释每个职业的含义，帮助学生理解和记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PEP人教版小学英语六年级上册Unit 5 What does he do A Let’s Learn微课教学设计
方案
PEP 人教版小学英语六年级上册 Unit 5 What does he do? A n Lets Learn 微课教学设计方案微课基本信息知识点名称： Job Words 学科类型与教学对象：职业词汇课、小学六年级预计上课时间长度： 9 分钟教学目标： 1. 学生能自行在Real World的语境中听、说、认读四个职业单词 factory worker, police officer, businessman, postman。
2. 通过微课学习，学生能构思自己的职业梦想，并明白：只有努力学习，才能实现梦想。
教学资源与环境： PPT 课件、good news 音频教学过程： 1. 创设语境、主线引领创设Real World 职业体验馆的语境，让学生了解不同的职业，带领学生进入本节课学习职业词的主题。
2. 文本重构、语篇感知（（good news ）文本重构了good news ：Real World 新增了四个体验馆的语篇，让学生整体感知四个职业词的音、形。
3. 任务驱动、突破音、、形、义（Get the meaning Learn to spell ）通过设置任务：以旧词引新词，结合 phonic 和标出重轻读的方式，引导学生自行拼读单词，有效地解决单词的音、形；为了进入四个新馆，学生需寻找通往新馆的票，让学生更有目的地去进行图片和单词配对，进一步解决单词的义。
4. 体验职业、情感升华 PPT 呈现扮演不同职业的道具和服装，带领学生进入四个新馆体验职业，进一步巩固单词的音、形、义和渗透情感教育：构思自己的职业梦想，并为之而努力学习。
设计理念与特色：设计理念：本节微课的设计遵循《标准（2011 年版）》强调要在语境中使用语言，体会并归纳语言的用法，进而根据特定的语境需求，运用语言进行交流。
采用了语篇教学的理念，创设了Real World职业体验馆的语境，以语篇为载体，以任务为驱动，并通过以旧词引新词，结合 phonic 和标出重轻读的方式，进而引导学生掌握单词的音、形、义。
特色：本节微课主线完整、情境有趣。
文本重构good news：Real World 新增了四个体验馆的语篇，以此
语篇为载体，利用先学后教和任务驱动的自主学习方法；采用形音领先，义随后的教学方法；并通过逼真的图片带领学生进入职业体验馆扮演不同的职业，让学生进一步感悟本节微课所学的单词，同时在此环节巧妙地渗透情感教育。
呈现方式：讲授与演示结合微反思: 一、从目标定位上看：微课录制时间与预设时间相符，适用于六年级学生在学习 Book 7 Unit 5 What does he do? A Lets learn 课前预习使用。
在我的微课一步步引领下，学生能自行拼读单词，了解单词的音、形、义，进而在课堂中能腾出更多的时间来解决这四个职业词的语用和拓展，使学生的视野更开阔，从而能更有效地培养学生的自主学习能力。
二、从教学设计上看：语境引领、任务驱动。
本节微课带领学生进入Real World职业体验馆的语境，学生为了能进入四个新馆体验职业，需完成 Listen and tick，Lets spell, Listen and match 三个任务，从而感知并理解了单词的音、形、义。
思路清晰、趣味性强。
在微课老师的清晰引领下，学生能通过观看本节微
课自主学习新单词；微课中展示逼真的图片，能让学生在视觉上仿佛真的进入职业体验馆体验职业，进一步巩固了单词的音、形、义，增加了本节微课的趣味性；在微课的尾声，老师引导学生总结归纳，让学生感悟并内化本节课所学内容，从而意识到了：要开始构思自己的职业梦想，并为之而努力学习。
三、从制作上看：流程图能让学习者一目了然，思路清晰。
微课的画面清晰有趣，色彩搭配合理，授课老师声音温柔甜美，指令清晰明确，能有效地激发学生的学习兴趣。
四、建议：如果技术允许的话，在 Lets spell 环节可添加老师的头像，便于让学生观看老师发音的嘴型，更有利于学生学习单词的准确发音；在 Lets act 环节，可插入老师做动作的视频，便于学生跟着老师一起做动作。
微点评：（说明：如没有专家点评，可邀请科组老师进行点评。
）本节微课定位明确课前预习，文本重构了语篇和设计三个任务更有效地让学生感知、理解单词的音、形、义、并进一步达到内化于心；先学后教的方法独特新颖，任务驱动目的明确；主线突出，能贯穿整一节课；各环节环环相扣、思路清晰，逐层递进，情感教育巧妙渗透。
备注：此表已含教学设计、教学反思、教学点评。