(秋)有趣的识字方法

有趣的识字方法
梁惠秋
《语文课程标准》说“提高识字教学效率”是语文教师识字教学追求的目标。

低年级的孩子天真活泼，想象力丰富，而且“努力建设开放而有活力的语文课程”是《语文课程标准》的基础理念之一，所以在识字教学中运用有趣的教学方法尤其重要，这不但会让孩子们积极主动地识字，而且还提高了孩子们的想象力和创造力。

一、加一加，减一减，换一换，合一合
这几种方法简单容易学，在认识的字基础上运用合适的方法去记，深受孩子们的喜欢。

1、加一加的方法用在已认识的字加偏旁或笔画。

如：“马”加“女
字旁”就是“妈”；“大”加一点就是“太”。

2、减一减的方法反过来减偏旁或笔画。

3、换一换就是换偏旁，这方法对于形近字的区分较好。

如：“眼”
“很”“跟”“狠”“恨”“痕”识记就用换偏旁的方法。

4、合一合就是两个或三个独体字合体。

如：“禾火秋”“田力男”
“二木林“三木森”。

这些方法在识字教学中较为之泛使用。

二、动作表演
小孩子总爱活蹦乱跳，把做动作和表演结合在识字教学中，大大提高了他们的学习兴趣。

如学习“看”让孩子学孙悟空把手放在眼睛上做看的动作。

学“掰”，请两个小朋友玩“掰手腕”的游戏，两只
手分开了，就是“掰”。

在学习关于动作的字，如带有“”“口”都可以运用这方法，让孩子们在轻松快乐中识字。

三、画简笔画
有些象形字或会意字就可以画简笔画来教学，让学生直观地识字。

如学“灯”，画一盏点着火的油灯，学“笔”，画一根竹子下面装着毛。

形象地呈现这些汉字的来历和意思，也让学生体会中国汉字的演变过程。

四、编字谜。

小学生爱猜谜语，如果自己会编谜语，这会带给他们带来更大的学习快乐。

如老师编了“告”的字谜：“一口吃掉牛尾巴。

”学生就学会了编“美”的字谜：“大灰狼吃掉羊的尾巴。

”孩子们经常把“碧”的“王”和“白”调过来写，我就编了“王先生和白小姐坐在一块石头上。

”学生就记住了王先生在前，白小姐在后，就不会再写错了。

五、编儿歌、编故事。

小孩子喜欢读儿歌，朗朗上口。

如“马儿闯进了大门”“一个人闪进了门里”“在门里张口来问”。

把儿歌融入识字教学中，小孩子特喜欢。

低年级的孩子口语表达能力较薄弱，如果在识字教学中，运用编故事的方法，使孩子的语言表达能力也得到大大的提高。

如学习“心”，就编了一个小故事：“小明拿来一口小锅，煎了三条小鱼，两条蹦了出锅外，一条留在锅里。

”又如孩子们常把“辶”写错，我编了：“小小3子戴着帽子，撑着小船载着谁呢?”孩子们回应：载着“元”就是“远”，载着“关”就是“送”，载着“车”就是“连”。

六、拓展学生的识字范围。

识字不但局限在书本里，还可以拓展到生活中。

给孩子们一个展示台，在班里开展识字比赛的学科活动，让孩子们把自己在课外学会的字，用所学的识字方法说出来。

语言学家、语文教育家吕淑湘说：“教学，教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法交给学生，学生就可以收益一辈子。

”通过展示，让学生体会到了学习中收获的快乐。

总之，有趣的识字方法让学生在识字中兴趣盎然，使枯燥的识字课堂变得生动活泼。

孩子们运用多种学习的方法快乐识字，在识字教学效率提高的同时，也让孩子们体会了中国汉字的魅力。