小班语言活动《捉迷藏》

小班语言活动：

《捉迷藏》

执教者：陈倩

设计意图：

捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，读本《捉迷藏》就是以这样一个游戏为线索的故事，此节语言活动，我尝试使用电子白板的阅读形式、声音和FLASH的有效结合引导孩子扩展思维，仔细观察动物的外形特征，在帮助小狐狸寻找伙伴的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验完整讲述，体验阅读的乐趣。

目标：

1、感受捉迷藏的乐趣。

2、在观察画面中寻找小动物，尝试辨识它们显著的外形特征。

3、能用完整的句式：xxx躲在xxx，大胆讲述小动物躲藏的位置。

准备：

1、经验准备：玩过捉迷藏的游戏

2、物质准备：故事PPT、情境：树林、书架、桌子奖励粘贴

流程：

一、捉迷藏，真好玩！

1、观察图片、听音乐猜一猜小动物们在玩什么游戏。

2、交流玩捉迷藏的经验。

过渡：我们跟着小狐狸一起来玩捉迷藏的游戏吧。

二、观察PPT，引导幼儿根据动物的局部特征大胆猜测，并完整的说出小动物躲藏的位置。

1、师：小狐狸找到小动物了吗？谁躲在石头后面？你怎么知道是小兔子？

师：123，一起来看看是谁躲在石头后。

依次出示躲藏的图片，确定位置（草丛、花丛、大树、树林）

动一动，学学小动物的特点。

难点：能猜测动物及知道小动物躲藏的位置（大象躲在草丛或树叶堆）。

2、师：我们一起用好听、完整的句子告诉小狐狸，小动物都躲在哪里了。

重点：引导幼儿大胆完整的讲述xxx躲在xxx。

3、回忆故事、根据图片再次大胆的完整讲述句式xxx躲在xxx。

师：小朋友真棒，我们一起来看看都找到了哪些小动物，再次讲述。

过渡：宝贝们的眼睛真厉害，找到了这么多的小动物，你们想不想和杜老师一起玩捉迷藏？

三、游戏《捉迷藏》，巩固练习，运用完整的句式进行讲述。

1、交流捉迷藏的玩法。

2、讲明游戏规则：请1名幼儿在指定区域内躲藏，其它幼儿捂住眼睛，音乐完再睁开，举手用完整的话告诉大家：XX躲在XX，回答完整，奖励粘贴，幼儿鼓掌祝贺，听到掌声，躲藏的幼儿可以回位。

教师总结，进行二次游戏，增加躲藏的人数。

延伸：

开展语言活动，学习和运用各种不同的方位词：里、外、前、后、上、下等。