大学语文对学生人文素养的提升意义.doc

化思维和智慧，增强文学创造能力。

例如庄子的《秋水》展现了庄子丰富的想象力，具有浓厚的浪漫主义色彩，同时还能启发学生的辩证思维，王安石的《读孟尝君传》通过对历史人物进行独到的评价，可以让学生体会到作者的求异思维，有利于学生开拓自己的思维方式，实现创新发展。

3、提升学生的审美素养。

审美素养是高校语文教学提高学生人文素质的一项重要内容。

高校语文教学过程中会应用到很多经典文学作品，一些文学作用文质兼美，所描述的语言、情感、形象、意境都给读者带来美的享受。

在高校语文教学中，教师要充分发掘文学作用的审美价值，启迪学生的审美想象，激发学生的审美情感，例如“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”描绘的景象十分唯美，学生可以在潜移默化中感受到语言的魅力。

此外，高校语文教师还可以为学生提供更加具体的阅读指导，传授给学生丰富的审美技巧，全面提高学生的审美情趣和品位。

4、提高学生的文学修养。

文字写作能力和语言表达能力是评价学生人文素质的重要指标，高校语文教学进一步深化了学生的语文功底，提高学生的文学修养。

高校语文教学可以通过阅读和写作两个重要的教学环节，帮助学生找到适合自己的文学格调，提升学生的阅读能力和写作水平，进一步提高学生的文字应用能力和语言表达能力，使其能够通过文字抒发自己的情感和思想，为现代化有效文学人才的培养奠定良好的基础[ 2]。

高校语文教学实施人文素质教育，要引导学生对文学作品进行深入分析，促进其语文修养水平的提高。

二、高校语文教学提高学生人文素质的有效策略。

1、挖掘教材中的人文素质。

高校语文教学进行人文素质教育最关键的在于充分挖掘语文教材中的人文素质教学内容，实现语文教学与人文素质教育的有机结合。

高校语文教材中蕴含着丰富的人文思想，例如古代的诗词歌赋、近现代的散文和小说等，都具有十分丰厚的哲学内涵和文化韵味，这就需要语文教师发挥指导和规范作用，帮助学生学习和理解文学作品中的人文思想，从而挖掘更深层次的含义，例如有些文章抒发了高尚的人文情怀，有些故事体现了人生价值，高校语文教材是培养学生精神和思想的重要工作，其所蕴含的人文内涵是其他学科不能比较的，因此高校语文教师要从课堂教学入手，挖掘教材中的人文元素，为学生人文素质的提高提供物质保障[ 3]。

2、创新高校语文教学方法。

传统的语文教学方法忽视了学生的主体地位，教师进行灌输式教学，学生被动地接受知识，导致人文素质教育效果不理想。

高校语文教师必须摆脱创痛教学理念的束缚，重视学生在教学中的主体地位，积极创新教学方法，从而激发学生的学习热情[ 3]。

高校语文教师可以开展辩论式教学，让学生能够积极发言，参与到课堂互动活动中，例如对儒家哲学和道家哲学进行讲解的过程中，教师可以让学生分别了解和掌握儒家和道家在哲学方面的特点，然后进行分析和对比，将学生分为两组，分别发表个人的看法，有利于学生加强认识，提升自身的哲学思维；教师还可以采用专题化教学，将某篇文章作为课堂教学的中心，以此为基础拓宽教学范围，引入相关作品内容，从而拓宽学生的思维空间，全面提高学生的人文素质。

3、营造良好的教学环境。

高校语文教学提高学生的人文素质还需要改善传统单一的课堂教学模式，
为学生营造良好的教学环境。

首先，进行开放性教学，教师可以布置专题，让学生收集和整理相关的语文学习内容，并进行自主探索，之后在课堂上进行个人总结和分享，让学生能够切实提高自身的语文素养；其次，高校语文教学要充分利用多媒体技术的优势，在教学过程中开展多种形式的教学活动，例如影视作品欣赏，可以让学生观看与教材文章相关的视频，从而加深学生的学习印象和理解，让学生直观地体会到思维的启迪和道德的熏陶，还可以通过QQ、微信、微博等建立师生互动平台，加强教师与学生之间的沟通，潜移默化中对学生进行人文素质的教育；最后，开展课外教学，例如开展一些以培养人文素质为目的的校园文艺活动、文学讲座，营造丰富多彩的校园人文氛围，激发学生的参与热情，提高学生的人文素养[4]。

三、结束语。

总而言之，随着经济的快速发展，社会对人才的要求不断提高，高校学生不仅要具备扎实的专业知识，还需要较高的人文素养。

语文教学对提高学生人文素养发挥着重要作用，高校教师必须提高对语文教学的重视程度，通过分析和欣赏文学作品，丰富学生的精神世界，提高学生的审美素养和文学修养，同时开拓学生的思维，促进学生的全面发展。

参考文献：
[1] 陈容辉。

高职高专语文教学对提高学生的人文素质的作用及有关举措[J]。

企业家天地，2011（04）：72—73。

[2] 李心畅。

如何在高校语文教学中培养人文素质[J]。

好家长，2015（28）：198。

[3] 胥长寿。

浅析高校语文教学对提高学生人文素质的作用[J]。

语文建设，2015（18）：1—2。

[4] 吴竣。

高职语文教学中提高学生人文素质的策略[J]。

淮南职业技术学院学报，2012（01）：71—73。

大学语文复习资料及参考答案(1)1
大学语文复习资料
一．单项选择题：
1. 《诗经》中保存民歌最多的是（）
A.国风
B.小雅
C.大雅
D.颂
2. 《诗经·采薇》中“昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏”历来被传诵，主要因为其写法上的
独特之处（）
A.以乐景写哀情
B.以哀景叙哀情
C.以赋法来叙事 C.以“比”法来抒情
3.下列作品中属于编年体历史著作的是（）
A．《国语》B．《战国策》
C．《左传》D．《史记》
4.汉乐府的“乐府”本来是（）
A.词牌
B.音乐机构
C.诗歌总称
D.地域名称
5..曹操《短歌行》的主旨是（）
A.感慨人生苦短，忧从中来
B.感伤亲朋离散，孤苦无依
C.感叹功业无成，借酒浇愁
D.渴望招纳贤才，建功立业
6. “青青子衿，悠悠我心。

”出自《诗经·郑风·子衿》，曹操在《短歌行》(其一)中引用，借以表达的心情是( )
A.思慕贤才
B.对贤才无所依托的思虑
C.礼遇贤才
D.与贤才久别重逢的欣慰
7. 《短歌行》中引用《诗经》成句“呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙”所表达的是（）
A．对贤才处境的关切B．优礼贤才的态度
C．对贤才命运的忧虑D．求贤不得的苦闷
8.曹操诗歌的风格特点是________。

A．苍凉悲壮 B.豪放飘逸
C. 沉郁顿挫
D. 清新淡雅
9.《秋水》开头有一段河水和海景的描写，其主要作用是（）
Ａ．赞美河海的雄伟壮观Ｂ．表现作者的宽广胸怀
C．增强行文说理的磅礴气势Ｄ．暗示两种不同的认识境界
10.在《秋水》中，庄子用“夏虫不可以语于冰”作喻来说明（）
A. 人的认识受空间限制
B. 人的认识受时间限制
C. 人的认识受先天素质限制
D. 人的认识受后天教育限制
11.庄子《秋水》中代表庄子观点的人物是（）
A.庄子
B.河伯
C.北海若
D.河伯和北海若
12.下列成语中，从庄子的话语中引申出来的是（）
A. 唇亡齿寒
B.四面楚歌
C.井底之蛙
D.缘木求鱼
13.《论语·子路曾皙冉有公西华侍坐章》所描写的人物中，性格直率而自负的是（）
A子路B曾皙C冉有D公西华
14.《史记》中篇目最多的是（）
A. 本纪
B. 表
C. 列传
D.世家
15．下列各句中“于”表被动的是（）
A．将虢是灭，何爱于虞？B．吾长见笑于大方之家
C．不似豪末之于马体乎？D．然今卒困于此
16.“贻笑大方”、“唇齿相依”、“移风易俗”分别出自( )
A.《庄子·秋水》、《左传·宫之奇谏假道》、《谏逐客疏》
B. 《史记·项羽本纪》、《庄子·秋水》、《左传·宫之奇谏假道》
C.《庄子·秋水》《左传·宫之奇谏假道》、《史记·项羽本纪》
D.《左传·宫之奇谏假道》《史记·项羽本纪》、《谏逐客疏》
17..成语“望洋兴叹”、“唇亡齿寒”、“四面楚歌”分别出自（）
A.《前赤壁赋》、《秋水》、《项羽本纪》
B. 《子路曾皙冉有公西华侍坐篇》、《谏逐客疏》、《项羽本纪》
C. 《秋水》、《宫之奇谏假道》、《齐桓晋文之事》
D.《秋水》、《宫之奇谏假道》、《项羽本纪》
18..陶渊明诗歌的主要特色是（）
A.朴素自然
B.旷达洒脱
C.绮丽繁缛
D.静谧朴实
19.李白《蜀道难》中情感运行的特点是（）
A.逐层递进
B.逐层递退
C.平缓舒展
D.起伏跌宕
20..《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》中运用通感手法的诗句是（）
A.一为迁客去长沙
B.西望长安不见家
C.黄鹤楼上吹玉笛
D.江城五月落梅花
21..杜甫《新婚别》的构思脉络是( ).
A 新妇暮婚晨别的独白形式
B 时间顺序串接
C 借景抒情,融情于景
D 情节发展的节奏
22．杜甫《新婚别》精心构思了典型生活图景塑造了一个（）的女主人公形象。

Ａ．泼辣大胆Ｂ．温柔害羞
Ｃ通情达理Ｄ．哀怨痛苦
23..中唐新乐府运动的倡导者是（）
A.韩愈
B.杜甫
C.白居易
D.李贺
24.“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的提出者是（）
A．韩愈B．白居易C．欧阳修D．晏殊
25.《张中丞传后叙》歌颂的三个主要正要人物是( )
A.张巡,张籍,雷万春
B.李翰,张巡,许远
C.张巡,许远,南霁云
D.许远,雷万春,南霁云
26. 《张中丞传后叙》作者韩愈是一位富有才华和创造性的文学大师，他对古代的（）艺术发展影响深远。

A散文B叙C赋D传记
27.《张中丞传后叙》所记叙的“睢阳保卫战”发生在唐朝（）期间。

A安史之乱B开元盛世C贞观年间D藩政割据
28.《张中丞传后叙》最突出的写作特色是（）
A.抒情与叙事并重
B.议论与叙事并重
C.议论与抒情并重
D.描写与抒情并重
29.《长恨歌》的主题你认为是（）
A.讽刺唐明皇荒淫误国，批判和否定李重色轻国造成的国难。

B.对唐明皇与杨玉至死不渝的爱情深表同情和赞颂。

C.既批判唐明皇荒淫误国，又表达了对李杨忠贞不渝爱情的同情。

D.寄托了白居易对凄美初恋的怀念之情。

30．下列作品属于近体诗的是（）
A．《归园田居》B．《短歌行》C．《白雪歌送武判官归京》D．《阁夜》31.在李煜《浪淘沙·帘外雨潺潺》中，用来作喻的景物是（）
A．帘外潺潺雨B．危栏江山
C．春寒罗衾D．落花流水
32、北宋第一个专事写词的婉约派词人是（）
A．李煜B．李清照C．柳永D．晏殊
33.柳永《八声甘州》上片的抒情方法是（）
A.直抒胸臆
B.借景抒情
C.借叙事抒情
D.借典故抒情
34.柳永《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)着力抒写的思想情绪是( )
A、情场失意
B、羁旅之苦
C、亡国之痛
D、伤春惜时
35柳永《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）中具有承上启下的句子是（）
A.不忍登高临远
B.叹年来踪迹
C.渐霜风凄紧
D.是处红衰翠减
36．《前赤壁赋》的文体是（）
A．大赋B．小赋C．文赋D．骈赋
37..苏轼《前赤壁赋》行文的内在线索是（）
A.时间的推移
B.想象的展开
C.感情的变化
D.事理的逻辑
38.“三苏”是（）
A.苏洵、苏轼、苏舜钦
B.苏洵、苏轼、苏辙
C.苏洵、苏舜钦、苏辙
D.苏轼、苏辙、苏舜钦
39.李清照的词集是（）
A.《漱玉词》
B.《乐章集》
C.《潍海词》
D.《稼轩词》
39.以宋室南渡为界，词作的情感和风格呈现出两种不同面貌的作家是（）
A.辛弃疾
B.李清照
C.柳永
D.苏轼
41.南宋时，其词风以豪放悲壮为主的词人是（）
A、陆游
B、柳永
C、苏轼
D、辛弃疾
42.、宋代下列词人中，"以文为词"的是( )。

A苏轼B周邦彦C秦观D辛弃疾
43."把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意。

"出自（）的词。

A辛弃疾B张孝祥C苏轼D柳永
44.辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》"遥岑远目"之后，紧接着所写的是（）
A落日楼头，断鸿声里B尽西风、季鹰归未
C忧愁风雨，树犹如此D献愁供恨，玉簪螺髻
45.辛弃疾在《水龙吟·登建康赏心亭》中用来表达自己岁月虚度，壮志未酬的典故是（） A.鲈鱼堪脍，季鹰归未 B.求田问舍，羞见刘郎
C.把吴钩看了，栏杆拍遍
D.树犹如此，人何以堪
46. 《红楼梦》中，宝玉挨打之后众人纷纷探望，根据他们的性格判断下面哪句是薛宝钗说的话（）
A.“我的娘，怎么下着这般狠手！——你但凡听我一句话，也不到这个份儿。

幸而没动筋骨；倘或打
出个残疾来，可叫人怎么样呢？”
B.“你可都改了吧！”
C.“早听人一句话也不至有今日。

别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也——”
D.“可好些了？想什么吃？叫人到我那取去。

”
47.《聊斋志异·青凤》末尾所描写的“返哺救叟”用以表现（）
A.爱情战胜亲情
B.耿生的仁厚
C.人性战胜礼教
D.青凤的善良
48.《聊斋志异》的作者是（）
A．曹雪芹B．吴敬梓C．吴承恩D．蒲松龄
49.《聊斋志异》中的“聊斋”实际上是（）
A．闲聊的意思B．堂屋名称C．书屋名称D．祠堂名称50.《聊斋志异》中的“志”是（）意思。

A．志向B．记述C．志气D．用意
51.鲁迅《中国小说史略》认为（）小说是“用传奇法，而以志怪”。

A．《聊斋志异》B．《萤窗异草》
C．《夜谭随录》D．《阅微草堂笔记》
52.认为《聊斋志异》是“用传奇法，而以志怪”的是（）。

A．朱自清B．鲁迅C．郭沫若D．胡适
53《聊斋志异》叙述故事的独特之处在于（）。

A．叙述鬼神怪异之事B．“叙述宛转，文辞华艳”
C．“用传奇法，而以志怪”D．曲折生动
54.《聊斋志异》专写鬼怪狐魅的故事是为了（）。

A．借题发挥，反映现实B．猎奇志怪
C．宣传封建迷信D．反清复明
55.巴金描写旧式家庭的腐朽和对人性的摧残的作品是（）
A《寒夜》B《灭亡》C《激流三部曲》D《爱情三部曲》
56.在《爱尔克的灯光》中，作者关于人生道路的思索的主要触发物是（）
Ａ．故居Ｂ．"长宜子孙"四个字
Ｃ．亡姐Ｄ．爱尔克的灯光
57.鲁迅先生创作的唯一的一部爱情小说是( ).
A 《朝花夕拾》
B 《祝福》
C 《伤逝》
D 《阿Q正传》
58.下列作品、作家、国别搭配正确的是( )
A.《西风颂》——法国——雪莱
B.《第一次的茉莉》——德国——海涅
C.《老人与海》——美国——海明威
D.《致大海》——印度——普希金
59.屠格涅夫是（）
A.19世纪俄国作家
B.19世纪法国作家
C.19世纪英国作家
D.19世纪德国作家
60.在《红楼梦》第十九回中，黛玉讥讽宝玉：“蠢才，蠢才！你有玉，人家就有金来配你；人家有‘冷
香’，你就没有‘暖香’去配?”反映了黛玉（）心理。

A.嫉妒宝钗与宝玉的关系
B.嗔怪宝玉浅薄
C.故作讽刺以显示自己的清高
D.既妒忌宝钗又醉情于宝玉
二、翻译题：
1．“秋水时至，百川灌河；泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。

于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。

”
翻译成现代文并回答：河伯的心态，象征哪种人？
2，“而吾未尝以此自多者，自以比形于天地而受气于阴阳，吾在于天地之间，犹小石小木之在大山也。

方存乎见少，又奚以自多。

”
翻译成现代文并回答：海若的心态？若是什么人的象征？
3.向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。

4．举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。

.5引绳而绝之，其绝必有处。

观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。

6.擅强兵坐而观者，相环也
7.吾归破贼，必灭贺兰！此矢所以志也
8.二公之贤，其讲之精矣
9. .守一城，捍天下，以千百就尽之卒，战百万日滋之师，遮蔽江淮，沮遏其势，天下之不亡，其谁之功也？
10.今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍
盗粮”者也。

11晋不可启，寇不可玩，一之谓甚，其可再乎？
12.“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’，我之谓也。

”
13.遥岑远目，献愁共恨，玉簪螺髻。

14.桓、庄之族何罪，而以为戮，不唯逼乎？
15.向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。

16．举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。

17..生女有所归，鸡狗亦得将。

18.太原耿氏，故大家，第宅弘阔。

后凌夷，楼舍连亘，半旷废之。

因生怪异，堂门辄自开掩，家人恒中夜骇哗。

19.夜方凭几，一鬼披发入，面黑如漆，张目视生。

生笑，染指研墨自涂，灼灼然相与对视。

鬼惭而去。

20.吴笑曰：“君意亦复痴！此愿有何难遂？当代访之。

徒步于野，必非世家（9）。

如其未字．（5），事固谐矣；不然，拚．(6)以重赂，计必允遂。

但得痊瘳
．．(7)，成事在我。

”
三．简答题
1..请简述小说《伤逝》的艺术特点.
2.简析涓生和子君爱情悲剧的主要原因。

3..白居易的《长恨歌》最后一段对刻画杨玉环的形象及表现“长恨”的主旨有何作用？
4.写出李清照《声声慢》开篇七组叠字，并说明其包含的思想内容与含义。

5.李清照《声声慢》体现了词人怎样的处境和心情?
6简述巴金散文《怀念萧珊》艺术风格。

7《聊斋志异》的艺术成就有哪些？
8.试析青凤形象不同于同类题材中其他狐女形象的独特之处。

9..简述《再别康桥》的音乐美、建筑美与绘画美。

10.苏轼《前赤壁赋》说明了什么样的哲理？表明了他怎样的人生态度？
11.就《婴宁》一文，作者为何把主角婴宁塑造成狐女？其狐女形象又是如何塑造的？
四．阅读分析题
（一）阅读韩愈《张中丞传后叙》中的一段文字，然后回答问题。

说者又谓远与巡分城而守，城之陷，自远所分始，以此诟远。

此又与儿童之见无异。

人之将死，其脏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处。

观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。

1.这段文字所驳斥的谬论是什么？
2..这里用的是什么驳论方法和论证方法？
3..概括文中的论据，说明其属于是什么论据。