初中化学绪言
初中化学绪言
识联系密切的两项是（
）（
）。
7.1869年俄国科学家（ 期律和元素周期表。
）发现了元素周
8.用原子-分子理论研究物质，得出了一个重要的 结论：
9.绿色化学的核心内容是（
）
化学就象你头顶上的果实， 只要肯稍作努力，成功的 甜蜜就属于你！
祝你成功！
陕西半坡出土的人面鱼纹彩陶盆
高16.5厘米，口径39.5厘米，陕西省西安 半坡遗址出土， 现藏于中国历史博物馆。
• 发展前景：众多的权威科学家阐述，化学 不会消亡，将在开发新物质领域作出巨大 贡献，且化学可以根据人们的意愿逐个放 置原子，生成新的物质。
科学家借助先进的仪器和分析技术对化学世界进行微观的探索
扫描隧道显微镜
X射线衍射仪
纳米铜
通过移动硅原子构 成的文字
食盐晶体模型
纳米铜具有超塑 延展性铜纳米结 晶体机械特性惊 人
什么是化学
能抓住化学学科的特点，具有良好 的学习习惯、思维习惯，会听课， 做好笔记。多看书、勤记忆，认真 做好实验，一定会取得优异的成绩。
(酚酞 遇碱 变红 和酸 碱中 和).m
p4
绪言
化学在人类生存和生活质量方面的作用
（1）利用化学生产化肥和农药，以增加粮 食产量
（2）利用化学合成药物以抑制细菌和病毒， 保障人体健康
生必须学好的一门基础自然科学，不能有轻视的 思想，更不能有畏难的情绪，应该充分相信自己
的能力，相信自己一定能学好化学--树立信心
•2、要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起 点学科，要认识、了解的新东西太多，如元素符 号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义 定律等。不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢 固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深 理解--加强记忆
初中化学绪言课教学的心得体会9篇
初中化学绪言课教学的心得体会9篇第1篇示例：初中化学绪言课是化学学习的开始，它在学生的学习生涯中起着重要的作用。
这门课程不仅仅是为了让学生了解化学的基础知识，更重要的是培养学生的科学思维和创新意识。
在我教授初中化学绪言课的过程中，我深刻体会到了许多教学的心得体会。
我认为初中化学绪言课的教学应该注重培养学生对化学的兴趣。
化学是一门充满魅力的学科，只有让学生对化学产生浓厚的兴趣，他们才会更加主动地去学习和探索。
在我的教学中，我会结合生活中的实际例子，让学生感受到化学知识的实用性和趣味性，激发他们对化学的好奇心和探索欲望。
初中化学绪言课的教学应该注重培养学生的实验能力。
化学是一门实验性很强的学科，只有通过实际的实验操作，学生才能更加直观地理解化学知识。
在我的教学中，我会设计一些简单又趣味的实验活动，让学生亲自动手进行实验操作，从而提高他们的实验能力和动手能力。
初中化学绪言课的教学还应该注重培养学生的思维能力。
化学是一门需要逻辑思维和创新思维的学科，只有通过培养学生的思维能力，他们才能更好地解决化学问题。
在我的教学中，我会引导学生多角度思考化学问题，培养他们的逻辑思维和创新思维，让他们在解决化学问题时能够游刃有余。
初中化学绪言课的教学还应该注重与学生的情感沟通。
化学知识虽然重要，但教学过程中也不能忽视与学生的情感交流。
在我的教学中，我会与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，让他们在轻松愉快的氛围中学习化学，激发他们的学习动力。
初中化学绪言课是学生学习化学的起点，教师在教学过程中应该注重培养学生的兴趣、实验能力、思维能力和情感沟通，让学生在初中化学绪言课中打下坚实的基础，为日后学习化学打下良好的基础。
希望我的教学心得体会能够对广大初中化学教师提供一些借鉴和参考。
【字数：489】第2篇示例：初中化学绪言课是一门重要的基础课程，它为学生打下了化学学习的基础，培养了他们对化学科学的兴趣和探索精神。
在教学过程中，我总结了一些心得体会，希望可以与大家分享。
九年级化学上册绪言知识点
1绪言一、化学就在我们身边1、课前准备，激发兴趣2、人类的衣、食、住、行等离不开化学3、化学的作用a 、生产化肥和农药，以增加粮食产量；b 、合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；c 、开发新能源和新材料，改善人类生存条件；d 、综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活的更加美好。
二、化学的发展史1、古代化学（对物质变化的探索阶段）a 、火的发现和利用——改善了生存条件，也发现了物质变化b 、利用物质变化，造就了许多古代化学工艺（均发生化学变化）要求能列举我国【中国】．．．．．．古代化学工艺：陶器、瓷器、铜器、铁器、纸、火药、酒、燃料等2、近代化学（物质研究的微观阶段）a 、道尔顿【英】——《原子论》和阿伏伽德罗【意】——《分子学说》重要意义——奠定了近代化学的基础，使化学真正成为一门学科b 、1869年【俄】门捷列夫发现了元素周期律和编制了元素周期表（使人们研究化学有规律可循）3、现代纳米技术（物质研究的微观阶段）和合成新物质（合成新分子阶段）【物种已经超过6千万】a 、纳米铜——汽车尾气处理的催化剂，代替Pt ，实现CO→CO 2，集成电器（超塑延展性），水污染处理催化剂，润滑油添加剂，哈尔滨伊鸿药业已经用于帮助治疗骨质疏松，骨折等（金属材料）b 、鸟笼——隔水透气（有机高分子材料）c 、单晶硅——半导体材料，常用于制作大功率整流器、晶体管、二极管、晶体硅太阳能电池d 、玻璃钢——玻璃纤维增强塑料，轻质高强度，绝缘、绝热性好、可设计性好，常用于蒸汽式飞机上的油箱和管道，宇航员身上的微型氧气瓶，小型汽艇、救生艇，汽车制造业，建筑业，家居洁具等。
（复合材料）4、近年来——绿色化学（也叫“环境友好化学”），其核心理念是从源头上消除污染．．．．．．．．。
有四个特点：a 、原料——充分利用资源和能源，采用无毒无害的原料；b 、条件——在无毒无害的条件下进行反应，以减少污染物向环境的排放；c 、“零排放”——提高原子利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳；d 、产品——生产出利于环境保护，社区安全和人体健康的环境友好产品。
初中化学绪言优秀教案
初中化学绪言优秀教案课题名称：认识化学教学目标：1. 了解化学学科的基本概念和起源；2. 掌握化学的研究对象、研究内容和研究方法；3. 培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的动力。
教学重点：1. 化学学科的基本概念；2. 化学的研究对象、研究内容和研究方法。
教学难点：1. 理解化学学科的起源；2. 掌握化学的研究方法。
教学准备：1. 课件、教材、实验器材；2. 相关的图片和视频资料。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师通过介绍化学的重要性和应用领域，引起学生对化学学科的兴趣，激发他们的学习动力。
二、讲授（15分钟）1. 化学学科的基本概念教师介绍化学学科的定义和内涵，让学生了解化学学科的基本概念。
2. 化学的起源教师讲解化学学科的起源和发展历史，帮助学生了解化学学科的演变过程。
3. 化学的研究对象、研究内容和研究方法教师介绍化学的研究对象、研究内容和研究方法，让学生掌握化学学科的基本要素。
三、实践（20分钟）组织学生进行简单的化学实验，让他们亲身体验化学的魅力，加深对化学学科的理解和认识。
四、总结（5分钟）教师总结本节课的教学内容，强调化学的重要性和应用价值，鼓励学生积极参与化学学科的学习和研究。
五、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生用简洁的语言总结本节课的主要内容，并预习下节课内容。
评价方式：1. 学生能够清楚地表达化学学科的基本概念和起源；2. 学生能够简明扼要地介绍化学的研究对象、研究内容和研究方法；3. 学生参与化学实验时表现积极主动，对实验结果进行合理分析。
教学反思：本节课通过导入、讲授、实践等环节，让学生全面了解化学学科的基本概念和起源，培养了学生对化学学科的兴趣和热情，提高了学生的学习积极性和主动性。
但在实践环节，部分学生表现不够积极，需要进一步加强学生的实践能力和探究精神。
在今后的教学中，需要更加注重学生实践能力的培养，不断提升教学效果。
《初中化学绪言》课件
2
步骤，确保实验顺利进行。
按照实验步骤进行操作，并注意实验的
安全与环保。
3
实验数据的处理与分析
收集实验数据，并对数据进行处理和分 析，得出结论。
六、习题与考点
1 典型习题演练
通过习题演练提高对化学知识的理解和应用能力。
2针对性地进行复习。
3 复习建议与习方法
给出合理的复习建议和习方法，帮助学生更好地掌握化学知识。
化学符号与化学式
化学符号表示元素，化学式表示 化合物的组成。
三、化学反应
化学反应的定义
化学反应是物质发生变化的 过程，包括产生新物质、吸 收或释放能量等。
常见化学反应类型
常见的化学反应类型包括酸 碱中和反应、氧化还原反应、 置换反应等。
反应热与反应速率
化学反应的热效应和速率是 研究反应特性的重要参数。
《初中化学绪言》PPT课 件
欢迎大家来到本次《初中化学绪言》PPT课件。
一、化学的定义
化学是研究物质的组成、性质和变化规律的科学。它经历了漫长的发展历程，并在我们的生活中有着广泛的应 用。
二、物质的构成
原子结构
原子是构成物质的基本单位，了 解原子结构是理解化学的基础。
元素与化合物
元素是由相同类型的原子组成， 而化合物是由不同元素的原子组 合而成。
四、化学常识
常见物质的性质
了解常见物质的性质有助于我们 更好地理解化学现象。
常见实验室玻璃器皿
实验室中使用的各种玻璃器皿在 化学实验中起到重要的作用。
常见化学品的存放方式
正确的存放方式有助于保证化学 品的安全使用。
五、实验技能
1
实验前的准备工作
仔细准备实验所需的药品、器材和实验
实验步骤与注意事项
初中化学绪言课教学的心得体会
初中化学绪言课教学的心得体会在教学绪言课中，我注意通过生活实例引入新课，激发学生对化学的兴趣。
化学课程中的知识往往与学生的日常生活有着密切联系，我会选择一些与学生生活相关且易于理解的例子来引出化学知识，让学生找到学习化学的动力。
在讲解酸碱中，我会以日常饮食中常见的酸橙和碱性食物苦瓜为例，让学生了解酸碱物质对身体和环境的影响，并引导他们思考酸碱反应的特点。
在教学绪言课中，我注重培养学生科学思维和实践能力。
化学是一门实验性的科学，学生需要通过实验来探究和理解化学现象。
在绪言课中，我会设计一些简单的实验，让学生亲身参与，观察实验现象，提出问题，通过实验结论来引出新知识。
我引导学生分析实验过程和结果，并培养他们的科学思维，如观察细致、理性思考和具备实验技能。
通过这种方式，学生能够深入理解化学现象，并培养出实验设计和问题解决的能力。
在教学绪言课中，我注重培养学生的团队合作意识和交流能力。
化学知识的探索需要学生之间的合作与交流。
为了培养学生的团队合作意识，我会组织学生进行小组探究活动，让他们共同思考和分析问题，提出解决方案，并协作完成实验和讨论。
在课堂中，我鼓励学生表达自己的观点和想法，提出问题，通过互动交流促进学生之间的思想碰撞和知识共享。
这种互动让学生在活跃的思想交流中更好地理解化学知识和巩固学习成果。
我发现在教学绪言课中，及时的反馈和评价对学生的学习非常重要。
在学习过程中，学生需要及时了解自己的学习状况，及时纠正错误，调整学习策略。
我会定期给学生布置一些小测验和作业，及时了解学生的学习情况，并对学生的作业进行适时的评价和反馈。
这不仅可以让学生明确自己的学习目标，掌握学习进度，还可以激励学生继续努力学习，提高学习效果。
绪言课是初中化学教学的重要一环。
通过生动的例子引入新课，培养学生科学思维和实践能力，注重团队合作和交流，及时的反馈和评价，这些都是我在教学绪言课中的心得体会。
通过这些措施，学生对化学的兴趣会被激发，他们也会积极主动地去探究和学习化学知识，提高他们的科学素养和实践能力。
化学初中教案绪言
化学初中教案绪言亲爱的同学们，欢迎你们加入化学的世界！化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
在这个世界里，我们将一起探索物质的奥秘，了解我们周围的世界，并学习如何运用化学知识服务于社会和生活。
在我们的日常生活中，化学无处不在。
食物、药品、化妆品、能源、材料等各个方面都有化学的影子。
例如，我们吃的食物中含有各种营养成分，这些成分的组成、结构及其相互作用决定了食物的味道、营养价值和对我们健康的影响。
再比如，药品中的活性成分及其与其他成分的相互作用决定了药品的疗效和副作用。
因此，学习化学可以帮助我们更好地了解物质的性质，提高我们的生活质量。
化学也是一门实验科学。
通过实验，我们可以观察物质在不同条件下的变化规律，探讨物质之间的相互作用。
实验是化学研究的基础，也是化学学习的灵魂。
在今后的学习中，我们将通过实验来观察化学现象，学习实验技能，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。
学习化学，我们需要掌握一些基本概念、原理和规律。
例如，物质的组成和结构、元素和化合物的性质、化学反应的类型和规律等。
这些知识是化学学习的基础，需要我们认真学习和理解。
同时，化学也需要我们运用逻辑思维和数学知识来分析和解决问题。
因此，学习化学不仅能够丰富我们的知识体系，还能够锻炼我们的思维能力。
最后，我想告诉同学们，学习化学并非一帆风顺。
化学知识繁杂、抽象，需要我们付出更多的努力和时间。
但是，只要我们用心去学，用心去做，就一定能够掌握化学知识，探索化学世界的奥秘。
在这个过程中，老师和同学们会一起努力，共同进步。
祝愿大家在化学学习的道路上取得优异的成绩，发现更多的化学奥秘，为我们的生活带来更多的美好！让我们一起开启化学之旅吧！。
九年级上册化学绪言最新人教版
粮食增产离不开化肥和农药的使用。
Clear Head
+
Clever Hands
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Clean Habits
C3H3
厦门大学化学化学化工 学院卢嘉锡先生塑像
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绪言 《化学使世界变得更加绚丽多彩》
1.了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质转化 及应用的自然科学。 2.了解化学研究的内容。 3.了解化学学习的基本方法。
小魔术
1.
2.近代化学诺贝尔生理
学或医学奖，理由是她发现了
，这
种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。
她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。
What is Chemistry?
Chemistry = Chem + is + try that is, Chemistry is try!
化学是在原子、分子水平上研 究物质的组成、结构、性质、 转化及其应用的基础自然科学。
人体必需的六大 营养素： 糖类、蛋 白质、油脂、水、 维生素、无机盐
九年级化学绪言说课稿
九年级化学绪言说课稿一、说教材（一）作用与地位《九年级化学绪言》是初中化学课程的开篇，它对于激发学生对化学学科的兴趣，建立化学基本概念，形成科学探究的意识具有至关重要的作用。
本课作为化学学习的起点，奠定了整个九年级化学知识体系的基础，其地位举足轻重。
（二）主要内容本文主要介绍了化学的定义、研究对象、研究方法及其在生活中的应用。
通过引导学生认识化学学科的特点，了解化学对人类文明进步的贡献，从而激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学素养。
（三）本文特色1. 知识性与趣味性相结合：通过丰富的实例和图片，激发学生对化学学科的兴趣。
2. 理论与实践相结合：将化学知识与实际生活相结合，让学生认识到化学在生活中的重要性。
3. 启发式教学：以问题为导向，引导学生主动思考，培养学生的科学探究能力。
二、说教学目标（一）知识目标1. 理解化学的定义，掌握化学的研究对象和研究方法。
2. 了解化学在生活中的应用，认识化学对人类文明进步的贡献。
1. 培养学生的科学探究意识，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2. 培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通与交流能力。
（三）情感目标1. 激发学生对化学学科的兴趣，树立学习化学的信心。
2. 培养学生的科学精神，养成严谨、勤奋的学习态度。
三、说教学重难点（一）重点1. 化学的定义、研究对象和研究方法。
2. 化学在生活中的应用及其对人类文明进步的贡献。
（二）难点1. 理解化学学科的特点，培养学生的科学探究意识。
2. 激发学生对化学学科的兴趣，树立学习化学的信心。
在接下来的教学中，我们将针对这些重点和难点，采取有效的教学策略和方法，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我将采用启发法来引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
通过设置一系列具有启发性的问题，如“什么是化学？”“化学研究什么？”等，让学生在思考问题的过程中，自然地进入化学的世界，从而更好地理解化学的定义和研究对象。
初三化学绪言
绪 言（一）
一 、什么是 化 学
化学是一门 研究 物质的 组成、结构、 性质以及变化规律 的基础的自然科学。
二、物质的变化
1、物理变化
⑴定义：没有生成其它物质的变
⑵特征：物质的形态发生了变化
⑶形式：破碎、扩散、蒸发、凝固 ⑷判断方法：如果变化过程中没有其 它物质生成，
只是物质的 形 态 发生了改变，则物质
⑵特征：生成了其它物质 ⑶常伴随的现象：发光、放热、变色、变味、
放出气体、生成沉淀 ⑷判断方法：如果变化过程中都生成了其他
物质，则该变化为化学变化
一、物理变化和化学变化的关系 在化学变化中一定有物理变化， 在物理变化中不一定有化学变化
初三化学绪言
初三化学绪言学科：化学教学内容：初三化学绪言学习目的：1.了解化学的研究对象是物质；2.明白得化学，化学变化，物理变化这三个概念及其应用；3.了解物理性质和化学性质的概念.方法指导：学习本节内容，要用到观看、比较、分析等学习方法.内容概述：1.明白得化学的概念，从概念动身认真体会化学这门学科的研究对象是物质，研究内容是物质的组成、结构、性质以及变化规律等.该概念的明白得对今后的学习具有指导作用.物理变化化学变化定义没有生成其它物质的变化变化时都生成了其它的物质特点没生成新物质生成了新物质区不物理变化没有生成新物，化学变化生成了新物质联系化学变化同时相伴物理变化，物理变化不一定相伴有化学变化3.物理性质和化学性质是物质两方面的性质，它们区不是物质的物理性质不需要通过化学变化就能够表现出来而化学性质必须通过化学变化才能表现出来.如：镁是银白色的不需要任何变化就表现出来了，是镁的物理性质，而镁具有可燃性必须看到镁确实燃烧过才能明白，是镁的化学性质.4.需要硬记的知识有：化学史上的成就.5.认识几种物质和两个化学变化的现象，要求同学们认真观看实验.疑难解析本节重点：物理变化和化学变化的概念及其应用.难点：运用上述概念来判定实际变化.例1 “镁带能在空气中燃烧，生成白色粉末氧化镁”和“镁带在空气中燃烧，生成了一种不同于镁的白色粉末”.这两句话中哪一句描述镁的化学性质?哪一句是描述镁发生化学变化?分析：“镁带能在空气中燃烧，生成白色粉末氧化镁”是讲明镁的一种化学性质，它有燃烧这种化学性质，而不讲明这种变化有没有发生.“镁带在空气中燃烧，生成一种不同于镁的白色粉末”这句话讲的化学变化，讲明镁正在发生化学变化或已发生，指的是一个动态过程.同学们在学习时应该认识：不管是物理性质依旧化学性质差不多上物质的固有属性.化学性质只是在化学变化中才会表现出来，有一种化学性质才会发生相应的化学变化.解答：前一句属于描述物质的化学性质，后一句描述物质的化学变化.例2 如何样观看和描述化学变化?分析：镁带的燃烧，通过观看后应描述成：“银白色有金属光泽的镁带，在点燃的条件下与空气中的氧气反应，发出耀眼的白光，放出大量热，生成白色的固体(氧化镁).”切忌只观看变化的现象，或只用变化中的现象来描述化学变化.解答：观看和描述化学变化一样为三个时期：变化前——反应物的颜色和状态；变化中——变化的条件和现象；变化后——生成物的颜色和状态.典例精评例1 下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化?什么缘故?A.镁带燃烧B.食物腐败C.汽油挥发D.矿石粉碎分析：判定物质发生物理变化、化学变化的依据只能是“是否有其它物质生成”.回答什么缘故时，常常犯的毛病是只把物理变化或化学变化的定义讲一遍，或者笼统地讲：“因为没有生成其它物质，因此是物理变化”，或者“因为有其它物质生成，因此是化学变化”.应该具体咨询题具体分析.解答：A.镁带燃烧后生成了不同于镁的氧化镁新物质，因此镁带燃烧是化学变化.B.食物腐败后，均有腐臭气味和酸味物质产生，它们是不同于食物的新物质，因此食物腐败属于化学变化.C.汽油挥发只是汽油由液态变为气态，汽油和汽油蒸气是同一种物质，因此汽油挥发是物理变化.D.矿石粉碎只是矿石的形状发生了改变，没有变成不的物质，因此矿石粉碎是物理变化.例2 下列生活中发生的变化，不属于物理变化的是( )(2001年青海)A.玻璃破裂B.水结冰C.铁钉生锈D.酒精挥发分析：判定物质发生的是物理变化，依旧化学变化，同学第一要熟悉这些变化，然后，按照它们的定义来进行判定.A、B、D三个变化中，变化前后组成物质的差不多成分不变，也确实是讲没有新物质生成，因此差不多上物理变化；C中铁锈与铁是不同的物质.解答 C.考点推测：本节中考热点：用物理变化和化学变化的概念来判定常见的变化.多以选择题的形式显现.例1 下列变化中，属于物理变化的是( )(2001年上海)A.家庭自制冰块B.牛奶变酸C.糯米酿制酒D.火柴燃烧分析：物理变化没有生成新物质，化学变化生成了新物质.在上述变化中，牛奶变酸有酸味的物质不同于牛奶是新物质；酒与糯米不是同种物质；火柴燃烧后生成的灰烬不能再燃烧，因此差不多上化学变化.解答：A例2 化学变化的本质特点是( )(2001年江西)A.发光发热B.生成其他物质C.颜色状态变化D.有气体逸出分析：本题直截了当考查化学变化的概念，化学变化是生成其它物质的变化.A、C、D三个选项中，只讲明了化学变化通常相伴现象.解答：B【同步达纲练习】基础知识训练：1.下列变化属于化学变化的是( )A.汽油的挥发B.木柴的燃烧C.铁的生锈D.蜡烛的熔化2.按照物质的物理性质确定用途的是( )A.汽油作燃料B.用铜作导线C.用铝作饮具D.镁作照明材料3.下列变化属于物理变化的是( )A.水的沸腾B.胆矾研碎C.镁带燃烧D.加热碱式碳酸铜4.下列性质属物质化学性质的是( )A.颜色和状态B.密度C.熔点和沸点D.可燃性5.下列讲法正确的是( )A.化学变化确实是化学反应B.物理变化过程中一定同时发生化学变化C.化学变化过程中一定同时发生物理变化D.蜡烛燃烧的过程只发生化学变化而不发生物理变化6.物质发生物理变化的本质特点是( )A.状态和颜色发生变化B.有光和热产生C.有气体和沉淀发生D.没有新物质生成7.某固态物质受热后变为物质的气态，这种变化属于( )A.物理变化B.可能是物理变化也可能是化学变化C.化学变化D.既不是物理变化也不是化学变化8.物理变化和化学变化的本质区不可能是( )A.物质形状发生变化B.物质状态改变C.有新物质生成D.有发热发光现象9.化学是一门研究物质的、、以及的基础自然科学.10.从“①物理变化；②化学变化；③物理性质；④化学性质”中选择正确答案，将序号填入下面描述中的有关括号中.通常情形下，水是无色，无味的液体( )，0℃时水结成冰( )，100℃时，水变成水蒸气( )，4℃时，水的密度最大，冰能浮在水面上，水比较稳固，加热不分解( )，但在通电时，水就分解成氢气和氧气( ).11.填出下列物质的颜色和状态：镁条；氧化镁；碱式碳酸铜；氧化铜；二氧化碳；胆矾；水.素养优化训练：1.下列变化可能是物理变化，也可能是化学变化的是( )A.熔化B.锈蚀C.爆炸D.升华2.下列物质的性质，属于物理性质的是( )A.镁带在空气中燃烧生成氧化镁B.铜在潮湿的空气中生成铜绿C.水在常压下沸腾温度为100℃D.碱式碳酸铜受热能变成氧化铜、水、二氧化碳3.用来判定镁带在空气中燃烧是化学变化的依据是( )A.放出大量的热B.产生耀眼的强光C.镁带被折弯D.有白色固体氧化镁生成4.在下列短文中，请对画线部分，选用下列字母填入括号内：A.反应条件B.实验现象C.生成物D.反应物加热( )碱式碳酸铜( )，绿色粉末变成黑色粉末( )，这是氧化铜( )，同时试管壁上显现无色液滴( )；从玻璃导管中导出的气体能使澄清石灰水变浑浊( )，讲明有二氧化碳( )生成.5.写出按照哪些物理性质区不下列各组物质：A.清水和白酒；B.蔗糖和食盐；C.酒精和碘酒；D.酱油和食醋；E.铜片和铝片；F.汽油和食油.创新深化训练：图0-1水的沸腾做化学实验要认真观看实验过程中的现象，其观看顺序一样是：反应前物质的色、态→变化时所需的条件；发生的现象(光、热、色、气体、沉淀的产生等) →反应后物质的色、态.同时要明白仪器的名称、使用方法和操作要领.下面是绪言课里的四幅图，按照图示回答下列咨询题.图0-2胆矾的研碎(1)图0-1的实验过程中观看到的现象是(2)指出图0-2中各仪器的名称①——————，②——————.变化时观看到的现象是——————.(3)指出图0-3中各仪器的名称①——————；②——————.(4)指出图0-4中各仪器的名称①——————，②——————，③——————————，④——————————.实验时管口要略向下倾斜，这是为了.加热时观看到的现象是：试管中①，②，③烧杯中；实验终止时，应该先，然后，这是为了.图0-3镁带的燃烧图0-4加热碱式碳酸铜参考答案：【同步达纲练习】知识强化1.B C2.B C3.A B4.D5.A C6.D7.A8.C9.组成；结构；性质；变化规律10.③，①，①，④，②11.银白色，固体；白色，固体；绿色，固体；黑色，固体；无色，气体；蓝色，固体；无色，液体；素养优化1.C2.C3.D4.A，D，B，C，B，B，C5.A.气味(或味道) B.味道 C.颜色 D.气味(或味道) E.颜色 F.气味创新深化试管口和玻璃片上显现无色液滴(2)①研棒②研钵.蓝色颗粒的晶体变成粉末(3)①坩埚钳②石棉网(4)①酒精灯②铁架台③橡皮塞④烧杯；防止冷凝水倒流引起试管炸裂；现象①绿色粉末变成黑色②试管壁有水珠生成③澄清的石灰水变浑浊；把导管移出石灰水，熄灭酒精灯，防止水倒吸引起试管炸裂。
九年级化学绪言
九年级化学绪言绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1、化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。
2、原子论（道尔顿）和分子学说（阿伏加德罗）的创立，奠定了近代化学的基础。
——物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。
3、1869年，俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。
物质的种类繁多（达3000多万种），但组成它们的基本成分——元素只有100多种。
水、氧气、二氧化碳的一个共同点：都含有氧元素。
4、我国的某些化学工艺像造纸、制火药、烧瓷器，发明很早,对世界文明作出过巨大贡献。
5、用高分子薄膜做的鸟笼：隔水、透气6、用纳米技术制造出具有特定功能的产品（直径6mm的尼龙绳能吊起2t的汽车）（1nm=10-9m）第一章走进化学世界课题1 物质的变化和性质【考试要求】1、认识化学变化的基本特征；理解反应现象和本质之间的联系考点一、物质的变化1、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。
例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发化学变化——有其它物质生成的变化例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸2、判断变化依据：是否有其它（新）物质生成。
有则是化学变化，无则是物理变化3、相互关系：常常伴随发生，有化学变化一定有物理变化,有物理变化不一定有化学变化。
4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。
考点二、物质的性质物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。
包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。
化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。
它们的区别是：物理性质在静止状态中就能表现出来，而物质的化学性质则要在物质运动状态中才能表现出来三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系。
联系：在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词语，变成了相应的性质。
初中化学绪言教案人教版
初中化学绪言教案人教版
教学内容：初中化学绪言
教学目标：
1. 了解化学的基本概念和重要性；
2. 掌握化学的基本分类和研究方法；
3. 认识化学与生活、科技的关系。
教学重点：
1. 化学的定义和基本概念；
2. 化学的基本分类；
3. 化学的研究方法。
教学难点：
1. 化学的概念辨析；
2. 化学的研究方法理解。
教学准备：
1. 硬件设备：教室投影设备；
2. 教学材料：教科书、幻灯片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍化学学科的重要性和广泛应用，并引出本课的内容和目标。
二、讲解化学的基本概念（15分钟）
1. 化学的定义和基本概念；
2. 化学在生活和科技中的地位和作用。
三、讲解化学的基本分类（20分钟）
1. 纯净物质和混合物的区别；
2. 元素和化合物的概念；
3. 化学反应和化学变化。
四、介绍化学的研究方法（15分钟）
1. 实验方法；
2. 分析方法；
3. 理论方法。
五、讨论与练习（15分钟）
学生通过讨论和练习，加深对化学基本概念的理解和掌握。
六、作业布置（5分钟）
布置相关练习作业，巩固本节课的知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够初步了解化学的基本概念和分类，认识化学与生活、科技的关系，为后续学习打下基础。
同时，教师也应引导学生主动思考和探索，培养其综合应用化学知识解决问题的能力。
初中化学绪言的教案
初中化学绪言的教案
教学目标：
1.了解化学学科的起源、发展和作用。
2.学习化学基本概念和专业术语。
3.掌握化学实验室常用的基本仪器和药品。
4.培养学生对化学的兴趣和热爱。
教学重点和难点：
重点：化学学科的定义和作用、化学基本概念和专业术语。
难点：化学实验室常用的基本仪器和药品。
教学过程：
1.引入：通过展示化学实验室常用的仪器和药品，引发学生对化学的兴趣。
2.讲解化学学科的定义和作用，介绍化学的起源和发展历史。
3.解释化学基本概念和专业术语，如元素、化合物、化学反应等。
4.展示化学实验室常用的基本仪器和药品，讲解各种实验仪器的用途和操作方法。
5.组织学生进行化学实验操作，让学生亲身体验化学实验的乐趣和学习成果。
6.展示一些化学实验的现象和结果，并引导学生分析和总结。
7.结束：进行小结，并留下化学实验习题，巩固学生的知识。
教学评价：
1.观察学生在化学实验操作中的表现和动手能力。
2.检查学生掌握化学基本概念和专业术语的程度。
3.以小测验的形式测试学生对化学实验室仪器和药品的认识。
教学反思：
1.对学生的兴趣引导和激发还需加强，通过更多生动有趣的示范和实验来吸引学生。
2.对学生的疑惑和困惑及时解答，避免留下不清晰的问题。
3.对于化学实验室常用的基本仪器和药品的讲解要更加细致，确保学生掌握每一项内容。
初中化学优秀教案绪言
初中化学优秀教案绪言
在初中阶段，学生们开始接触化学知识，这是他们打开化学这扇门的第一步。
为了引导学
生对化学的兴趣和探索欲望，我设计了本节课的教学内容，旨在通过生动活泼的教学方式，激发学生对化学的好奇心和探索欲望，引导他们主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学
习效果。
本节课主要介绍了化学中物质的概念和分类，通过丰富的实例和互动性的讨论，帮助学生
深入理解物质的分类方法和特点，为后续学习打下坚实的基础。
同时，我还设计了一些实
践活动，让学生亲自动手操作，感受化学的魅力，培养他们的动手能力和实验观察能力。
我相信通过本节课的学习，学生们将对化学有着更深刻的认识和理解，激发他们对科学探
索的兴趣，引导他们积极参与学习，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。
希望学生们在
本节课中收获知识的同时，也能培养出探索精神和学习能力，成为有理想、有担当的新时
代建设者。
愿我们一起努力，共同成长！。
九年级化学上绪言
通过参加化学竞赛，挑 战自我，提升化学知识 水平。
参与科技实验
积极参与科技实验活动 ，锻炼动手能力和实践 能力。
参观科技展览
参观科技展览，了解最 新科技动态，拓宽科技 视野。
关注前沿科技成果，激发创新精神
关注化学领域前沿成果
了解化学领域的最新研究成果，激发对化学学科的兴趣和热情。
学习科学家创新精神
探讨绿色化学在环境保护中应用
绿色合成
采用低毒、低害或无污染的原料和溶剂，减少或 消除化学反应过程中的污染。
绿色催化剂
开发高效、环保的催化剂，提高化学反应效率和 选择性，降低能耗和废弃物排放。
绿色产品设计
设计易于回收、再利用或降解的产品，减少对环 境的影响。
树立可持续发展观念，关注资源循环利用
01
九年级化学上绪言
CATALOGUE
目 录
• 化学与我们生活 • 走进神奇化学世界 • 掌握基本实验技能与方法 • 认识物质性质与变化规律 • 环境保护与可持续发展观念引入 • 挑战自我，提升科学素养
01
CATALOGUE
化学与我们生活
化学在日常生活中应用
01
02
03
烹饪中的化学
了解食物成分的变化，掌 握烹饪技巧，使食物更美 味。
认识物质性质与变化规律ຫໍສະໝຸດ 理解物质组成、结构和性质关系
物质的组成
了解物质由元素组成，元素是组 成物质的基本单元，掌握常见元
素的名称和符号。
物质的结构
理解原子、分子和离子等微粒是 构成物质的基本粒子，了解它们
的结构、性质和相互作用。
物质的性质
掌握物质的物理性质和化学性质 ，理解性质与组成、结构之间的
初中化学绪言课教学的心得体会
初中化学绪言课教学的心得体会初中化学绪言课教学是化学课程的第一课，也是学生接触化学知识的第一课。
通过初中化学绪言课的教学，可以为学生打下坚实的化学基础，培养学生对化学的兴趣和理解。
在教学实践中，我深感初中化学绪言课的重要性和教学难点，同时也积累了一些心得体会。
初中化学绪言课教学应注重提高学生的化学素养。
化学素养是指学生在化学学习中所应具备的基本素养，包括化学知识、化学思维、化学技能等。
在教学中，我会通过引导学生学习一些基本的化学概念和原理，如物质的组成、性质、变化等，帮助学生建立化学的基本概念和认识。
我也会引导学生掌握一些基本的化学技能，如实验操作、化学方程式的书写等。
通过提高学生的化学素养，可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识，为学生今后的学习打下良好的基础。
初中化学绪言课教学应注重培养学生的问题解决能力。
化学是一个需要思考和解决问题的学科，因此在绪言课教学中我会注重培养学生的问题解决能力。
我会引导学生学会观察、思考和提出问题，培养学生发现问题、解决问题的能力。
在实验中，我也会引导学生进行数据的记录和分析，让学生学会从实验数据中发现问题、总结规律，培养学生的科学思维和实验技能。
通过培养学生问题解决能力，可以帮助学生更好地理解和应用化学知识，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。
初中化学绪言课教学是化学学习的起点，教学的质量和效果对学生的学习和发展都有重要影响。
在教学实践中，我深感初中化学绪言课教学的重要性，同时也积累了一些心得体会。
通过注重培养学生的探究精神、提高学生的化学素养和培养学生的问题解决能力，可以帮助学生在绪言课中打下扎实的化学基础，培养学生对化学的兴趣和理解，为学生今后的学习和发展打下良好的基础。
希望在今后的教学实践中，能够继续探索和总结有效的教学方法，不断提高初中化学绪言课教学质量，让更多的学生从中受益。
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有的同学心里在想，它研究哪些东西呢？那化学的作用是什么？
化学研究什么
是当 什宝 么宝 ？从 妈 妈 肚 子 里 钻 出 来 第 一 件 事 情 多空 种气 物的 质成 呢分 ？是 什 么 ？ 是 一 种 物 质 ， 还 是
化学研究什么
生命之源？ 在医院里危重 病人都要立即 进行输氧，为 什么医生没有 给病人输煤气 呢？
作用：保证人们生活，改善人类生存和发展条件，丰富人们 的生活
化学与材料
敏 于 观 察 、 勤 于 思 考 、 善 于 综 合 、 勇 于 创 新 人造骨骼，高分子人 造血管，PVC管材， 各种人造宝石得到广 泛应用足以以假乱真。
化学与能源
化学与医药
人生七十古来稀 据有关资料显示， 新药物、抗生素的 发明使人类平均寿 命增加25年
化学与生活
化学的认识史
不系统，依 赖于猜想和 偶然
很长时 间里 门捷列夫的 元素周期表 使化学学习 和研究有规 律可循
认识史
道尔顿和阿 伏伽德罗的 原子论和分 子学说奠定 近代化学基 础
近代
1869年
化学学科特点
两大特点： 1、化学的形成和发展起源于实验又依赖于试验，是一门以实验为 基础的自然科学 2、化学“繁”，及即化学学科知识点既多又分散 贝多芬 多背才能得高分
诺贝尔奖
其实大家对化学一点都不陌生，知道世界最高的科学奖项是什么吗？
1、诺贝尔奖(The Nobel Prize)，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德· 贝恩哈德· 诺贝尔(Alfred Bernhard Nobel)的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。诺贝尔奖分设物理(Physics)、化学(Chemistry)、生理学或医学 (Physiology or Medicine)、文学(Literature)、和平(Peace)和经济学(Economic Sciences)六个奖项 。在世界范围内，诺贝尔奖通常 被认为是所颁奖的领域内最重要的奖项 。 2、根据诺贝尔遗嘱，在评选的整个过程中，获奖人不受任何国籍、民族、意识形态和宗教信仰的影响，评选的第一标准是 成就的大小。 3、每个授奖单位设有一个由5人组成的诺贝尔委员会负责评选工作，该委员会三年一届。其评选过程为:-每年9月至次年1月 31日，接受各项诺贝尔奖推荐的候选人。通常每年推荐的候选人有1000-2000人。--具有推荐候选人资格的有:先前的诺贝尔 奖获得者、诺贝尔奖评委会委员、特别指定的大学教授、诺贝尔奖评委会特邀教授、作家协会主席(文学奖)、国际性会议和 组织(和平奖)。 4、诺贝尔奖[1] 的发奖仪式都是下午举行，这是因为诺贝尔是1896年12月10日下午4:30去世的。为了纪念这位对人类进步和 文明作出过重大贡献的科学家，在1901年第一次颁奖时，人们便选择在诺贝尔逝世的时刻举行仪式。 5、1901年第一次颁奖的时候，每单项的奖金为15万瑞典克朗，当时相当于瑞典一个教授工作20年的薪金。 金质奖章约重270克，内含黄金，奖章直径约为6.5厘米，正面是诺贝尔的浮雕像。不同奖项，奖章的背面图案不同，每份获 奖证书的设计和词句都不一样。颁奖仪式隆重而简朴，每年出席的人数限于1500人到1800人;男士必须穿燕尾服或民族服装， 女士要穿庄重的晚礼服;仪式中的所用白花和黄花必须从意大利小镇圣莫雷(诺贝尔逝世的地方)空运而来。 2017年9月25日，瑞典的诺贝尔基金会宣布，将2017年诺贝尔奖各奖项的奖金提高100万瑞典克朗(约合人民币82万元)，向获 奖者给予900万克朗(约合人民币740万元)。 屠呦呦，女，1930年12月30日生，药学家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，青蒿素C15H22O5研究开发中心主任。 屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。
我们每天要喝的 氧气才能供给呼 钻戒和铅笔芯的组成 家里用途最广的金 相同，它们的价值为 属是铁，它是怎样 水是由什么组成 吸，而煤气有毒， 什么有这么大的差异 从铁矿石中冶炼出 的呢？物质的组 会使人中毒死亡， 化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化 呢？以后我们会知道： 来的呢？使用的过 成是化学要研究 化学要研究物质 原来它们的结构不相 程中又很容易出现 规律的科学 的。 的性质。 同，化学要研究物质 什么现象呢？化学
小结
1、化学的研究内容： 2、研究的意义： 3、化学发展史：
的结构。 要研究变化规律
牛刀小试
1、下列成就不属于化学学科研究领域的是（ ） A、研究生命的起源和进化 B、合成新药物 C、超导体材料的研制 D、开发氢能源 2、请你判断下列叙述中，不属于化学学科研究的问题是（ ） A、煤炭是由什么组成 B、铁矿石是如何冶炼成铁的 C、地球是怎样围绕太阳运动的 D、用粮食为什么能酿造白酒 3、取一块食盐可以从不同的角度进行研究，以下不是化学研究领 域的是（ ） A、食盐由什么组成 B、食盐的产地在哪里 C、食盐有什么性质和用途 D、食盐的微观结构如何