新技术新媒体在教学中的应用
新媒体技术在教学中的应用
新媒体技术在教学中的应用新媒体技术是指通过计算机、通信技术和数字媒体等手段，实现信息的传递和处理的技术手段。
在教学中，新媒体技术的应用可以极大地丰富教学方式，提高教学效果。
本文将围绕着新媒体技术在教学中的应用展开讨论，分为以下十二个方面。
一、提供多媒体资料新媒体技术可以帮助教师将图片、音频、视频等多媒体资料融入教学中，提供更加直观、生动的教学材料。
例如，在地理课上，教师可以通过展示图片或视频的方式，让学生更好地了解地理景观。
这样一来，学生可以通过视觉和听觉的双重感受，更好地理解学习内容。
二、激发学生兴趣新媒体技术可以通过多样的教学形式和内容，激发学生的学习兴趣。
例如，在语文课上，教师可以通过故事动画、漫画等方式，让学生更加主动地投入到学习中。
这样不仅能够提高学生的学习积极性，还可以增强学生的学习动力，进而提高学习效果。
三、促进学习互动新媒体技术可以为学生和教师之间提供更多的交流和互动机会。
例如，在课堂上，学生可以通过电子问答系统向教师提问，教师可以通过投影仪将学生的问题展示给全班同学，然后进行解答和讨论。
这样一来，学生之间的互动和思维碰撞就得到了促进，进一步提高了学习效果。
四、个性化学习新媒体技术可以根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习内容和学习路径。
例如，在数学课上，教师可以根据学生的不同程度和兴趣，设置不同的习题，让学生进行自主学习。
这样一来，学生可以根据自身的学习情况，选择适合自己的学习方式，提高学习效果。
五、拓展学习空间新媒体技术可以将教室拓展到无限的虚拟空间。
例如，学生可以通过网络课程平台或在线教育资源，随时随地进行学习。
这样不仅方便了学生的学习，还可以突破地域和时间的限制，让学习变得更加自由和灵活。
六、提供即时反馈新媒体技术可以帮助教师及时获取学生学习情况，并给予即时反馈。
例如，在语音课上，教师可以根据学生的录音情况，对发音错误进行纠正，并给予指导。
这样一来，学生可以及时调整学习策略，纠正错误，提高学习效果。
新媒体在教育领域的应用探索
新媒体在教育领域的应用探索随着科技的不断发展和互联网的普及，新媒体在各个领域的应用也越来越广泛。
教育领域作为一个重要的社会领域，也开始逐渐借助新媒体的力量进行创新和改革。
本文将探讨新媒体在教育领域的应用，并分析其带来的影响和挑战。
一、新媒体在教学中的应用1.在线教育平台随着互联网的普及，越来越多的学生和家长开始选择在线教育平台进行学习。
这些平台提供了丰富的学习资源和教学内容，学生可以根据自己的需求和兴趣进行学习。
同时，在线教育平台还提供了互动的学习环境，学生可以通过在线讨论和交流与老师和其他学生进行互动，提高学习效果。
2.教学视频和课件新媒体技术的发展使得教学视频和课件的制作和传播变得更加容易和便捷。
教师可以通过录制教学视频和制作课件来进行教学，学生可以通过观看视频和课件来学习和复习。
这种方式不仅可以提高教学效果，还可以节省教学资源和时间。
3.虚拟实验室和模拟实训新媒体技术的应用还使得虚拟实验室和模拟实训成为可能。
学生可以通过虚拟实验室进行实验操作和观察，提高实验技能和科学素养。
同时，模拟实训也可以帮助学生进行实际操作和实践，提高实际应用能力。
二、新媒体在学习资源的获取和分享中的应用1.网络课程和学习资源新媒体技术的应用使得学习资源的获取和分享变得更加便捷和广泛。
学生可以通过网络课程和学习资源来进行学习和复习，不受时间和地点的限制。
同时，学生还可以通过网络分享自己的学习心得和经验，与其他学生进行交流和互动。
2.社交媒体和学习社区社交媒体和学习社区的兴起也为学生提供了一个交流和学习的平台。
学生可以通过社交媒体和学习社区与其他学生和教师进行交流和互动，分享学习资源和经验，提高学习效果和学习动力。
三、新媒体在教育管理和评估中的应用1.教育管理系统新媒体技术的应用使得教育管理变得更加高效和便捷。
学校可以通过教育管理系统进行学生信息管理、课程安排和教学评估等工作，提高教育管理的效率和质量。
2.在线评估和反馈新媒体技术的应用还使得在线评估和反馈成为可能。
教学计划中的新媒体技术应用
教学计划中的新媒体技术应用随着科技的不断发展，新媒体技术已经深刻地改变了我们的生活和学习方式。
在教育领域，新媒体技术也在不断地应用和探索中。
本文将详细论述教学计划中新媒体技术的应用，包括教学主题、活动安排和教材使用等方面。
一、教学主题通过新媒体技术的应用，可以使教学主题更加生动、形象，激发学生的学习兴趣。
以语言学习为例，教师可以利用新媒体技术展示丰富多样的语言材料，如视频、音频、图片等，让学生在真实的语境中学习语言。
同时，教师还可以利用新媒体技术创造互动的学习环境，开展情境式教学，让学生参与到语言的使用中去。
二、活动安排新媒体技术的应用为教学提供了更多的活动形式和工具。
在教学计划中，可以设置一些与新媒体相关的活动，如观看教学视频、参与线上讨论、制作数字作品等。
这些活动既可以丰富教学内容，又可以培养学生的创造力和团队合作精神。
比如，在历史课上，可以设计一个线上游戏，让学生扮演历史人物进行互动，从而深入了解历史事件和背后的原因。
三、教材使用传统的课本形式已经无法满足现代教学的需求。
新媒体技术为教材使用提供了更多的可能性。
教师可以利用互联网资源，结合课本内容，设计更加丰富的学习资料。
比如，在数学课上，教师可以引导学生使用数学软件进行实践操作，从而提高学生的数学运算能力和解题技巧。
同时，也可以引入一些优秀的教学视频和网课资源，让学生自主学习和探索，提升学习效果。
总之，教学计划中的新媒体技术应用可以极大地丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和团队合作精神。
在教育教学实践中，教师需要善于运用新媒体技术，不断创新教学方法和手段，为学生提供更好的学习体验和成长空间。
同时，我们也要保持对新媒体技术的深入研究和了解，提高自身的技术水平和教学素养，为教育变革和创新做出积极贡献。
新媒体对教育领域的影响与应用
新媒体对教育领域的影响与应用随着科技的不断发展，新媒体在各个领域都产生了深远的影响，尤其是在教育领域。
新媒体的出现为教育带来了许多新的机遇和挑战，对教育方式、教学内容以及学生学习方式都产生了重要影响。
本文将探讨新媒体对教育领域的影响，并介绍一些新媒体在教育中的应用。
一、新媒体对教育的影响1. 提供了更多的学习资源新媒体为教育提供了更多的学习资源。
通过互联网，学生可以轻松获取到丰富多样的学习资料，包括电子书籍、在线课程、教学视频等。
这些资源不仅丰富了学生的学习内容，还提供了更多的学习途径和方法，满足了不同学生的学习需求。
2. 提升了教学效果新媒体的应用可以提升教学效果。
教师可以利用多媒体技术制作教学课件，通过图像、声音、视频等多种形式展示教学内容，使学生更加直观地理解和掌握知识。
同时，教师还可以利用在线教学平台进行远程教学，打破了时空限制，让学生可以随时随地进行学习。
3. 拓宽了学生的学习渠道新媒体为学生提供了更多的学习渠道。
通过社交媒体平台，学生可以与其他同学、老师以及专家进行交流和讨论，分享学习心得和经验。
这种互动交流的方式不仅能够拓宽学生的视野，还能够激发学生的学习兴趣和动力。
二、新媒体在教育中的应用1. 在线教育平台在线教育平台是新媒体在教育中的重要应用之一。
通过在线教育平台，学生可以选择自己感兴趣的课程进行学习，不受时间和地点的限制。
同时，教师可以通过在线教育平台进行教学，提供个性化的学习资源和指导，满足学生的不同需求。
2. 教学多媒体课件教学多媒体课件是新媒体在教育中的另一个重要应用。
教师可以利用多媒体技术制作教学课件，通过图像、声音、视频等多种形式展示教学内容，使学生更加直观地理解和掌握知识。
同时，教学多媒体课件还可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 社交媒体平台社交媒体平台也是新媒体在教育中的重要应用之一。
学生可以通过社交媒体平台与其他同学、老师以及专家进行交流和讨论，分享学习心得和经验。
新媒体新技术在教学中的应用感悟
新媒体新技术在教学中的应用感悟随着新媒体和新技术的快速发展，它们在教学中的应用也得到了广泛的关注。
在实际的教学过程中，我深刻地感受到新媒体和新技术给教学带来的诸多益处。
首先，新媒体和新技术为教学提供了更多的教学资源和渠道。
通过互联网的普及，我们可以轻松地到各种形式的教学资源，如图片、音频、视频等。
教学者可以根据学生的需求和教学内容的特点，选择合适的教学资源，为学生提供多样化的教学材料，更好地满足学生的学习需求。
其次，新媒体和新技术使得教学更加生动和具体。
通过使用新媒体和新技术，可以将抽象的概念和知识具体化，使其变得更加易于被理解和接受。
例如，通过使用多媒体投影仪或电子白板，教师可以将教学内容以图文并茂的方式展示给学生，使学习更加直观和生动。
此外，还可以通过使用虚拟实景技术，让学生身临其境地参与到实际情境中，从而更好地理解和掌握知识。
再次，新媒体和新技术为教学提供了更多的互动与合作机会。
传统的教学模式中，教师以单向的方式向学生传授知识，学生只是被动地接受。
而通过使用新媒体和新技术，可以打破这种单向传授的模式，实现真正的互动与合作。
例如，教师可以通过在线教学平台，设置讨论区或小组，让学生在学习过程中进行讨论和合作，激发他们的思维能力和学习兴趣。
此外，新媒体和新技术还可以为学生提供个性化的学习体验。
不同的学生有不同的学习风格和节奏，传统的教学方式很难满足每个学生的需求。
而通过使用新媒体和新技术，可以根据学生的个性特点和学习需求，提供个性化的学习材料和学习路径。
例如，通过使用在线课程平台，学生可以根据自己的兴趣和需要，选择适合自己的学习内容和学习时间，提高学习效果和自主学习意识。
然而，新媒体和新技术的应用也面临着一些挑战和问题。
首先，新媒体和新技术的应用需要教师具备相关的技术和操作能力。
教师需要不断学习和更新自己的知识和技能，才能更好地运用新媒体和新技术进行教学。
此外，教师还需要具备判断和筛选教学资源的能力，以确保教学材料的质量和适用性。
新媒体在中学语文教学中的应用探索
新媒体在中学语文教学中的应用探索随着信息技术的快速发展，新媒体已经深入到我们生活的方方面面，尤其是在教育领域中，新媒体的应用为传统的教学方式带来了巨大的变革。
本文将探讨新媒体在中学语文教学中的应用，分析其优势和挑战，并提出一些可行的建议。
一、新媒体在中学语文教学中的应用1.丰富教学内容新媒体具有强大的信息存储和传播能力，能够提供丰富的教学资源。
教师可以通过网络平台获取各种教学资源，如视频、音频、图片等，并将其运用到教学中。
这些资源不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以拓宽学生的知识面，提高教学效果。
2.创新教学方式与传统的教学方式相比，新媒体能够提供更加灵活、多样化的教学方式。
教师可以通过多媒体课件、网络课程、在线互动等方式进行教学，使学生更加主动地参与到教学中来。
此外，新媒体还可以实现远程教学和在线辅导，打破时间和空间的限制，提高教学效率。
3.增强师生互动新媒体为师生之间的交流提供了更加便捷的渠道。
教师可以通过网络平台与学生进行实时互动，了解学生的学习情况，解答学生的问题。
同时，学生也可以通过社交媒体、论坛等平台与教师和其他学生进行交流和讨论，增强师生之间的互动和沟通。
二、新媒体在中学语文教学的优势1.提高教学效率新媒体能够提供丰富的教学资源，并实现多样化的教学方式，从而缩短教学时间，提高教学效率。
同时，新媒体还可以实现远程教学和在线辅导，为教师和学生提供更加灵活的教学方式。
2.激发学生的学习兴趣新媒体具有丰富的表现形式和多样化的教学手段，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
通过多媒体课件、网络课程等手段，可以使学生更加直观地了解教学内容，增强学生的理解和记忆能力。
3.拓宽学生的知识面新媒体能够提供大量的教学资源，包括各种类型的文章、视频、音频等，可以使学生更加全面地了解语文知识，拓宽学生的知识面和视野。
三、新媒体在中学语文教学的挑战与对策1.技术的挑战新媒体需要一定的技术支持，包括计算机、网络、多媒体设备等。
新媒体技术在中小学教育中的应用实践
新媒体技术在中小学教育中的应用实践在当今数字化时代，新媒体技术的飞速发展对教育领域带来了巨大的机遇和挑战。
中小学是培养未来社会栋梁的重要阶段，如何充分利用新媒体技术提升教学质量，引导学生积极学习成为当务之急。
本文将探讨新媒体技术在中小学教育中的应用实践。
首先，新媒体技术为中小学教育注入了新的活力。
传统的教学形式往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
而借助新媒体技术，教师可以通过视频、互动课件、线上教学平台等多种形式进行教学，使得知识呈现更加生动直观，能够吸引学生的注意力，激发学习动力。
比如，教师可以利用专业的视频制作软件制作教学视频，图文并茂地展示知识点，帮助学生更好地理解。
同时，互动课件可以让学生参与到课堂互动中，提升学习参与度和效果。
新媒体技术为传统的教学注入了现代元素，让学生在学习中享受到乐趣。
其次，新媒体技术丰富了中小学教育的教学资源。
传统教学过程中，教师往往需要依靠教科书和一些基础的资源来进行教学。
而新媒体技术为教师提供了更广阔的资源空间，帮助他们更好地开展教学工作。
例如，教师可以通过网络搜索获取到各种丰富多彩的教学资源，如优质的教学视频、数字化图书、在线课程等，丰富了课堂内容，使得教学更具多样性和趣味性。
同时，新媒体技术还可以为学生提供更多自主学习的机会，他们可以通过网络搜索、在线学习平台等途径获取到更广阔的知识视野，拓展了学习的深度和广度。
此外，新媒体技术为中小学校教师提供了更便捷的教学管理和评估手段。
传统的教学管理和评估依赖于手工操作和纸质文档，操作繁琐且易出错。
而新媒体技术的应用可以实现教学管理的数字化，通过电子学籍、在线考试等工具，方便教师对学生的学习情况进行跟踪和评估。
通过网络化的教学管理系统，教师可以实时查看学生的学习情况，提供针对性的指导和帮助，为学生提供更个性化的学习支持。
同时，教师还可以借助在线作业系统对学生的学习情况进行实时监控和评估，及时发现问题并加以纠正，提高了教学效率和质量。
新技术、新媒体在教育教学中应用
新技术、新媒体在教育教学中应用随着新技术、新媒体的迅猛发展和普及，运用新技术、新媒体进行教育教学已经在学校广泛应用，对于转变传统教育思想和观念，促进教学模式、教学体系、教学内容和教育教学方法的改革，加速教育手段的现代化，对于实施素质教育，有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育的单调模式，使乐学落到实处。
促进基础教育的改革和发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要意义。
一、更新教育观念、强化创新意识、有较强的整合能力。
课程的改革，强调了学生自主参与和合作学习。
新技术、新媒体是以网络技术作为学习工具，为学生提供了丰富的学习资源。
学生利用网络技术收集、处理、交流进行探讨学习，从而获取知识，这种学习模式突出了以学生为主体，强调了学生自主参与学习，真正突破了以教师为中心的教学模式。
长期以来，教师是知识的占有者和传授者，是学生获取知识的惟一来源。
在基于信息技术的教学环境中，教师的角色发生了变化，教师失去了对学生学习内容的权威和垄断。
教师呈现给学生一个教学情景，引导学生根据问题通过搜集信息、网上交流探讨出答案。
在此过程中，教师首先要自己通过网络来获取教学的信息，以便对学生在搜集信息过程中提出的问题进行有效的指导，这样就要求教师首先要自己熟练掌握网络技术，并且为校园网提供教学资料，建设学校资源库，达到教学资源共享。
这种教学模式是教育发展的必然趋势，采用这种教学模式会极大的优化教学环境。
教学中教师由教学活动的主体，转变成为整个教学过程中的组织者、指导者、帮助者。
学生逐渐成为学习过程的积极参与者、活动探讨者和执行者。
因此，更新教育观念是每一个教师不可忽视的问题。
要强化创新意识。
面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新精神提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。
教育在培育创新精神和培养创造型人材方面肩负着特殊的使命。
我们的教师也要不断地创新，如果教师缺乏创造性思维，将失去学科的灵魂和动力，特别是在信息技术背景下的学习，保持旺盛的创新能力与实践能力显得尤为重要。
新技术新媒体教学实践(3篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，新媒体作为一种新兴的教育资源，已经逐渐渗透到教育领域。
新技术新媒体教学实践，即利用新媒体技术和设备，将多媒体、网络、虚拟现实等新技术应用于教学过程中，旨在提高教学效果，培养学生的创新能力和实践能力。
本文将从以下几个方面探讨新技术新媒体教学实践的应用。
二、新技术新媒体教学实践的意义1. 提高教学效果新技术新媒体教学实践可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
通过多媒体、网络等手段，教师可以将抽象的理论知识具体化、形象化，使学生在直观、生动的环境中学习，从而提高教学效果。
2. 促进教师专业化发展新技术新媒体教学实践要求教师具备一定的信息技术素养，这促使教师在教学过程中不断学习、更新知识，提高自身的专业素养。
同时，新技术新媒体教学实践也为教师提供了丰富的教学资源，有助于教师开展个性化教学。
3. 培养学生的创新能力和实践能力新技术新媒体教学实践强调学生的主体地位，鼓励学生自主探究、合作学习。
在这个过程中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，提高实践能力。
4. 适应时代发展需求随着社会经济的快速发展，新技术新媒体已成为人们生活、工作的重要组成部分。
开展新技术新媒体教学实践，有助于培养学生适应时代发展需求的能力。
三、新技术新媒体教学实践的应用1. 多媒体教学多媒体教学是指利用多媒体技术进行教学活动。
教师可以将文字、图片、音频、视频等多种信息资源整合在一起，制作成课件，为学生提供生动、形象的教学内容。
多媒体教学有助于提高学生的学习兴趣，增强教学效果。
2. 网络教学网络教学是指利用互联网进行教学活动。
教师可以通过在线课堂、网络论坛、社交媒体等平台，与学生进行实时互动，解答学生疑问，实现个性化教学。
网络教学有助于拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。
3. 虚拟现实教学虚拟现实教学是一种模拟真实场景的教学方式。
通过虚拟现实技术，教师可以为学生创建一个身临其境的学习环境，让学生在虚拟场景中进行实践操作，提高学生的实践能力。
新媒体在教育中的应用
新媒体在教育中的应用随着信息技术的迅速发展，新媒体在各个领域都得到了广泛的应用。
教育领域也不例外，新媒体的出现为教育注入了新的活力，为学生的学习提供了更加丰富多样的方式。
一、新媒体为教育带来了便利在传统的教育模式下，学生只能通过课堂上的教师讲解或阅读教材来获取知识。
而新媒体的出现，极大地拓宽了学生获取知识的途径。
学生可以通过上网浏览各种教育网站，获取到海量的学习资源。
无论是教学视频、电子书籍还是在线测试等，新媒体都在改变着传统的学习方式，使学生的学习变得更加便捷和高效。
二、新媒体丰富了教学内容和形式传统教学常常是以教师为中心，学生的学习主动性和创造性比较低。
而新媒体的应用可以使教学内容更加生动有趣。
例如，通过使用多媒体教学课件，可以将文字、图片、音频、视频等多种形式的信息融合在一起，更好地激发学生的学习兴趣。
同时，通过互动式的学习游戏等形式，可以培养学生的主动学习能力，并且增强学生的学习效果。
三、新媒体促进了学生的交流和合作新媒体为学生之间的交流提供了更多的机会。
学生可以通过社交媒体、在线讨论论坛等渠道与其他学生进行交流和合作。
通过交流和合作，学生可以互相借鉴、分享学习心得，提高学习效果。
同时，新媒体也为学生和教师之间的交流提供了更多的便利，学生可以随时向教师提问和寻求帮助，教师也可以及时给予反馈和指导。
四、新媒体为教育提供了更多的资源传统的教育资源主要以纸质教材为主，而新媒体的出现使得教育资源得到了无限扩展。
通过网络，学生可以获取到丰富多样的教学资源，如学习资料、教学视频、实例演示等。
这些资源的丰富性和实用性，丰富了教学的内容，为教师和学生提供了更多的选择。
五、新媒体对教育产生了一定的挑战尽管新媒体在教育中的应用带来了许多优势，但同时也带来了一些挑战。
首先，新媒体的广泛应用需要教师有一定的技术能力和相关知识。
而目前，一部分教师对新媒体的应用还存在一定的难度和抵触情绪。
其次，新媒体的应用要求教育机构和学校提供必要的设施和资源，这对财政投入和管理都提出了更高的要求。
新媒体在教育行业中的应用与发展
新媒体在教育行业中的应用与发展随着科技的不断进步和互联网的普及，新媒体在各个领域的应用越来越广泛，教育行业也不例外。
新媒体的出现为教育带来了许多新的机遇和挑战，对教育方式、教学内容和教育管理等方面都产生了深远的影响。
本文将探讨新媒体在教育行业中的应用与发展，并分析其带来的影响。
一、新媒体在教学中的应用1.在线教育平台的兴起随着互联网的普及，在线教育平台如雨后春笋般涌现。
这些平台通过视频、音频、文字等多种形式，为学生提供了丰富的学习资源和学习工具。
学生可以根据自己的需求和兴趣选择适合自己的课程，自主学习。
同时，在线教育平台还提供了互动交流的功能，学生可以与老师和其他学生进行实时的讨论和交流，提高学习效果。
2.虚拟实验室的应用传统的实验室教学存在着时间和空间的限制，而虚拟实验室的出现解决了这个问题。
虚拟实验室通过模拟真实的实验环境和实验过程，让学生可以在任何时间、任何地点进行实验操作和观察。
虚拟实验室不仅提供了更多的实验资源，还可以帮助学生更好地理解和掌握实验原理和实验方法。
3.移动学习的推广随着智能手机的普及，移动学习成为了一种新的学习方式。
学生可以通过手机随时随地进行学习，不再受到时间和地点的限制。
移动学习不仅提供了学习资源和学习工具，还可以通过社交媒体和在线讨论等方式促进学生之间的交流和合作。
二、新媒体对教育行业的影响1.改变了传统的教学方式传统的教学方式以教师为中心，注重知识的传授和学生的听讲。
而新媒体的出现改变了这种教学方式，强调学生的主动参与和自主学习。
学生可以通过在线教育平台选择适合自己的课程，通过虚拟实验室进行实验操作，通过移动学习进行随时随地的学习。
这种改变使得教学更加灵活多样，更加符合学生的需求和兴趣。
2.丰富了教学内容和资源新媒体为教育提供了丰富的教学内容和资源。
在线教育平台上有各种各样的课程和学习资源，学生可以根据自己的需求和兴趣进行选择。
虚拟实验室提供了更多的实验资源，帮助学生更好地理解和掌握实验原理和实验方法。
新技术、新媒体在教育中的应用与发展的研究与实践
新技术、新媒体在教育中的应用与发展的研究与实践随着科技不断地发展，新技术和新媒体在各行各业中得到了广泛的应用，其中尤其在教育领域中表现的尤为明显。
新技术和新媒体在教育中的应用可以大大改进教学效果，使教育更加高效、个性化和全面。
本文将从实践和研究的角度探讨新技术和新媒体在教育中的应用与发展。
一、新技术和新媒体在教育中的应用1. 科技为学生提供了更多的学习渠道。
传统的教学模式包含了将老师的解释和介绍放大为听课和笔记。
而新技术和新媒体为教学提供了更多的选择，比如课程介绍、互动式教学、在线课程、数字化文献、以及视频课程。
使用这些方式可以更好地理解和应用知识。
2. 引入互动式的学习方式。
新技术和新媒体的应用崛起了互动式的学习方式。
在线平台和移动学习，不仅可以帮助学生更好地参与课程，同时还可以提供更多的学习资料。
通过互动式学习，学生可以在学习过程中自然而然地参与到其中，更好的吸收知识，进而加深对所学知识的理解和记忆。
3. 新技术和新媒体提高了课程的效率。
新技术和新媒体引领了教学模式的真正变革。
传统的面授类课程为了达到一定的效果，需要大量的时间和精力，而互动式教学或在线课程可以快速地实现课堂教学的导入，又能够有效地提高教育和学习效率。
二、对新技术和新媒体在教育中的研究与实践1. 进行研究，满足需求。
随着新技术和新媒体的出现，人们对它们的使用产生了越来越多的研究。
研究的目的是通过分析技术在教育中的作用，了解它们如何满足教育需求。
同时研究还可以发现学生在学习中遇到的难题，从而通过技术进行改善。
2. 推进教育和异步学习。
新技术和异步媒体的应用，不仅可以帮助学生更好的学习，同时还可以提高老师们的教学效率。
在这种情况下，教师们可以更快地把大量的内容传递给学生，使教学变得更具有效率。
在异步学习模式下，学生不必担心时间问题，他们可以自在地进行学习，无需顾及他人，从而更好地理解学习的内容。
3. 改善学生参与度。
学生参与度是教学质量的重要因素，然而在传统的教学中，学生的参与度并不高。
新媒体新技术在课堂教学中的应用
新媒体新技术在课堂教学中的应用随着信息技术的快速发展，新媒体和新技术在教育领域的应用也越来越广泛。
传统的课堂教学方式已经无法满足现代学生的学习需求，新媒体和新技术的引入为课堂教学带来了新的变革。
本文将探讨新媒体和新技术在课堂教学中的应用，并讨论其对教育教学的影响。
新媒体和新技术为教师提供了更丰富多样的教学资源。
传统的教学资源主要依赖于教科书和教师讲解，而新媒体和新技术则可以通过互联网获取到丰富的教学资源，如在线课程、教学视频、电子书籍等。
教师可以利用这些资源进行课前预习、课堂讲解和课后复习，从而提高教学效果。
新媒体和新技术可以提供更具互动性的学习环境。
传统的课堂教学往往是单向传递知识，学生只是被动接受。
而新媒体和新技术可以通过多媒体展示、在线讨论等方式，提供更多的互动机会，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，教师可以利用电子白板展示课件，学生可以通过点击、拖拽等操作参与到课堂讨论中，提高学生的学习参与度。
新媒体和新技术还可以提供个性化的学习支持。
每个学生的学习能力和学习习惯不同，传统的课堂教学往往无法满足每个学生的需求。
而新媒体和新技术可以根据学生的个性化需求，提供个性化的学习支持。
例如，教师可以利用在线学习平台为学生提供个性化的学习计划和学习资源，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，提高学习效果。
新媒体和新技术还可以提供更加灵活和便捷的学习方式。
传统的课堂教学需要学生到教室上课，而新媒体和新技术可以实现远程教学，学生可以在家中或任何地方通过电脑或手机学习。
这种灵活的学习方式可以帮助学生充分利用碎片化时间进行学习，提高学习效率。
然而，新媒体和新技术在课堂教学中的应用也存在一些问题和挑战。
首先，教师和学生对新媒体和新技术的运用还存在一定的不熟悉和不适应，需要进行相关培训和指导。
其次，新媒体和新技术的使用需要相关设备和网络支持，而在一些基础条件较差的地区可能无法实现。
再次，新媒体和新技术的应用也存在一定的安全风险，如网络安全问题和信息泄露问题，需要加强保护措施。
新技术与新媒体在教学领域中的应用
新技术与新媒体在教学领域中的应用随着现代教育技术的不断发展，新技术、新媒体层出不穷。
尤其在教育领域，媒体起着举足轻重的作用。
这就需要我们教师尽快地掌握新的教育理念，以及新技术在教育教学中的应用能力，提高教学质量。
新媒体新技术的便利性也打破了学校、课堂的地域范围，使学生的学习能够与外界信息互动，实现教育的可持续发展。
一、博客连接师生的心博客可以将工作、爱好、生活有机地结合起来。
把日常在学习、生活中想到的、看到的及时累积起来，并与学生交流与共享。
工作几年来，越来越感到当教师是一件幸福的事情。
笔者是幸运的，在工作的第一年就有了多媒体设备。
这大大提高了教育教学质量，使笔者在第一年工作中所带班级成绩优异。
于是，建立了班级博客，孩子们有什么疑难问题，都可以在网上与教师进行沟通。
夜深人静的时候，师生之间还可以通过班博彼此畅叙心声。
记得有一次，班里的丹尼同学成绩下降很快，多次找她究其原因未果。
在一次博客留言中，她用悄悄话告诉笔者，她的父母离婚了，这对她打击很大。
知道以后，笔者多次找到她的父母，进行了解，并把孩子的心结打开。
从此，丹尼又恢复了往日的笑容。
还有一次，笔者看到学生留言，“老师能不能带我们出去玩、散散心呀？现在的学习压力太大了。
”看到留言后，笔者利用放假时间，组织班内孩子郊游，增进彼此的感情。
学生学习的劲头更足了。
二、新技术和新媒体越来越多地应用于教学实践，也给小学课堂带来更多的教学手段，对以往的教学提供新的教学方法随着电脑、投影仪、交互式电子白板等为代表的新媒体设备不断投入教学实践，为以前只能靠教师语言、肢体等方式创设的教学情境，提供了更多的方式。
新媒体技术使得教师可以通过精美图片、动画影片和音乐等声音视觉甚至味觉等方式引导学生进入教学情境。
而教学情境的创设不但能将学生引入教学氛围，还能更方便地使学生接受教师教学，更快地领会教师意图，使得课堂氛围活跃，强烈吸引低年级小学生的注意力。
下面以新媒体技术在小学语文教学中的应用进行分析。
新媒体新技术在课堂教学中的应用
新媒体新技术在课堂教学中的应用随着信息技术的不断发展，新媒体新技术在各个领域得到了广泛应用，其中包括教育领域。
新媒体新技术在课堂教学中的应用为教师和学生提供了更多的学习资源和交互方式，使得教学更加生动、灵活和高效。
新媒体新技术为教师提供了更多的教学资源。
教师可以利用互联网和各种教育软件来获取和分享教学资料，丰富课程内容。
例如，教师可以通过在线视频平台播放与教学内容相关的视频，这样可以直观地展示课堂所学知识在实际应用中的情况。
此外，教师还可以利用教育应用程序和网站来设计课堂互动活动，提高学生的参与度和学习兴趣。
新媒体新技术提供了更多的学习方式和方法。
传统的课堂教学主要以教师为中心，而新媒体新技术则可以使学生在学习过程中成为更加主动的参与者。
例如，教师可以利用各种教育游戏和模拟实验软件来帮助学生更好地理解和掌握知识。
此外，学生还可以通过在线讨论和问答平台与教师和其他同学进行交流和学习。
这种互动学习方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的创造力、合作能力和解决问题的能力。
新媒体新技术可以实现教学资源的共享和远程教学。
教师可以利用云存储和在线教学平台将教学资源共享给其他教师和学生，从而提高教学效率和资源利用率。
此外，新媒体新技术还可以实现远程教学，使得学生可以在不同的地点和时间接受教育。
例如，教师可以通过视频会议系统进行远程授课，学生可以通过在线学习平台参与课堂活动。
这种远程教学方式不仅可以解决地域和时间的限制，还可以提供更多的学习机会和选择，提高教育的普及率和公平性。
新媒体新技术还可以提供更加个性化的学习支持。
传统的课堂教学往往是按照固定的进度和内容进行的，而新媒体新技术则可以根据学生的个性化需求和学习进度进行调整和优化。
例如，教师可以利用在线学习平台和个性化学习软件为每个学生量身定制学习计划和资源，根据学生的学习情况和反馈进行差异化教学。
这种个性化学习方式能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果和满意度。
新媒体新技术教育教学应用系列培训考核
新媒体新技术教育教学应用系列培训考核一、引言新媒体和新技术的快速发展已经深刻地影响了教育教学的方式和方法。
为了适应这一变化，教育工作者需要不断学习和应用新媒体新技术，以提高教学效果。
本文将探讨新媒体新技术在教育教学中的应用，并提供相关培训考核内容。
二、新媒体在教育教学中的应用2.1 增强学习体验•利用多媒体技术，如音频、视频和动画等，可以生动地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
•利用互动性强的新媒体工具，如在线讨论平台和博客等，可以促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。
2.2 个性化学习•利用新媒体技术，可以根据学生的学习特点和兴趣，提供个性化的学习材料和学习路径，满足不同学生的学习需求。
•利用智能化的学习系统，可以根据学生的学习情况，及时调整教学策略，提供针对性的辅导和反馈。
2.3 跨时空学习•利用互联网和移动设备，学生可以随时随地获取学习资源，不受时间和空间的限制。
•利用在线教学平台，可以进行远程教学和远程协作，打破传统教学的地域限制，促进资源共享和合作学习。
三、新技术在教育教学中的应用3.1 虚拟现实技术•利用虚拟现实技术，可以创造出逼真的虚拟环境，提供沉浸式的学习体验。
•利用虚拟实验室和虚拟场景，可以进行危险性较高或成本较高的实验和实践活动，提高学生的实际操作能力。
3.2 人工智能技术•利用人工智能技术，可以为学生提供个性化的学习推荐和辅导。
•利用人工智能技术，可以自动评估学生的学习情况，提供及时的反馈和建议。
3.3 数据分析技术•利用数据分析技术，可以对学生的学习行为和学习成果进行全面的分析和评估。
•利用数据分析技术，可以发现学生的学习困难和问题，及时进行干预和指导。
3.4 区块链技术•利用区块链技术，可以确保学生学习成果的真实性和可信度。
•利用区块链技术，可以建立学生学习档案和学习证书的可追溯性和可验证性。
四、培训考核内容4.1 新媒体技术应用培训•学习多媒体制作技术，如音频、视频和动画等。
新媒体新技术在教学中的应用心得体会
新媒体新技术在教学中的应用心得体会新媒体新技术在教学中的应用心得体会（精选8篇）我们得到了一些心得体会以后，可以将其记录在心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么要如何写呢？以下是小编为大家整理的新媒体新技术在教学中的应用心得体会（精选8篇），欢迎大家分享。
新媒体新技术在教学中的应用心得体会篇1多媒体技术好啊!它给我们带来图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。
然而在具体的教学中，不少教师在认识与实践上还存在着一些误区。
下面就谈谈对多媒体教学活动的一些肤浅的认识和感受。
一、多更新观念，与时俱进在我们身边不少人认为运用多媒体教书是年轻人的事，自身已达到了一定的年龄，也就不需要学习了，或懒得去学习研究。
殊不知，在基于计算机网络、通讯技术的教学环境中，教师的角色已经发生转变，从传统的知识的传递者转变为帮助者、促进者、启发者，而学生的学习更注重对信息的获取、加工、管理、利用评价，学习兴趣也是教育产出之一，学生不再是传统的积累型学生，而是现代的创新型学生，那么作为教师，每一个人都要责无旁贷的跟上时代要求，严格要求自己，克服困难，作出表率，与学生一起学习、研究、创新，以终身学习者精神来鼓舞带动学生。
二、多媒体教学，不独用之计算机是功能十分强大的工具，传统的教学手段似乎都可以由它来代替。
于是有人觉得有了计算机，黑板、粉笔也可以不要了，投影仪也可以不要了，幻灯机、录音机、录像机也都可以不要了。
在不少人的眼里计算机就等于是多媒体的同义词，多媒体课就是用计算机上的课，多媒体课成了独媒体课。
有的课例甚至只有计算机在从头到尾地唱戏，连老师的声音都见不到了。
计算机确实拥有传统教学工具的一切功能。
但有必要让计算机来代替一切吗?录像机、放录像也很方便，把带子往机子里一塞就好了，干吗非要把录像资料转到计算机中去呢?计算机转存影视文件要花很多时间，考虑到效率和效益，这时间花得不值得。
新媒体技术在教育领域中的应用与发展
新媒体技术在教育领域中的应用与发展随着新媒体技术的快速发展，教育领域也正逐步引入这些技术，将其应用于教学中。
新媒体技术在教育领域中的应用和发展，是当前教育改革中的重要方面。
本文从教育应用、改善教育质量、多元化教学内容、提高学生学习兴趣等方面探讨新媒体技术的应用和发展。
一、教育应用新媒体技术在教育领域中的应用，可以有效提高教育资源的利用率。
例如，在线课程、教育软件、远程教育平台等，这些新媒体工具可以帮助教育机构实现教育资源的集中化管理，提高资源利用率，为学生提供更丰富的学习方式。
二、改善教育质量新媒体技术的应用还可以改善教育质量。
学生们可以通过互联网以及教育软件等平台，随时随地获取教育资源，不受时间和空间限制。
新媒体技术还可以提高教育机构的教学质量和教育水平，增强学校的竞争力。
三、多元化教学内容新媒体技术的应用也可以实现教学内容的多元化。
借助新媒体技术，教育机构可以丰富课程内容，为学生提供更丰富的知识和技能。
同时，新媒体技术的应用还可以帮助学生更好地发展自我，提高学生综合素质。
四、提高学生学习兴趣新媒体技术的应用还可以提高学生的学习兴趣。
通过新媒体技术的应用，学生可以获得更具吸引力的学习方式，学生可以更轻松地获得知识，提高学习效率。
同时，新媒体技术的应用还可以为学生创造更愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣。
结语：新媒体技术的发展和应用，为教育机构提供了更多的教学工具、更广阔的学习空间、更丰富的知识资源，使得教育更加的立体化、多样化和个性化。
教育机构在利用新媒体技术的同时，也需要更加关注教学形式的多元化和教育质量的保障，为学生提供更完善的教育服务。
新媒体新技术在教学中的应用感悟
新媒体新技术在教学中的应用感悟新媒体新技术就像一阵新鲜的风，吹进了教学的天地，让教学这个原本有些古板的老人，一下子焕发出了青春活力。
以前的教学啊，就像在一条老路上慢慢踱步。
老师在黑板上写写画画，学生在下面规规矩矩地听着、记着。
可现在不同喽，新媒体新技术一来，就像给教学开了个挂。
拿多媒体教学来说吧，那简直是给课堂打开了一扇通往全世界的窗。
就好比你以前只在自家小院里看那一小片天，现在一下子能看到整个宇宙了。
老师可以在课件里插入各种有趣的图片、生动的视频。
你想啊，讲历史的时候，要是光靠嘴巴说那些朝代更迭、英雄事迹，多干巴呀。
可要是放上一段制作精良的历史纪录片呢？那些古老的画面就像活过来了一样，学生们就像穿越回了古代，能看到古人的穿着打扮、生活场景，对历史的理解那不得蹭蹭往上升啊。
还有线上教学平台，这就像给学生和老师搭建了一个超棒的秘密基地。
不管是白天黑夜，不管相隔多远，只要想学习，就能随时进入这个基地开始知识的交流。
这对于那些偏远地区的孩子来说，简直是福音啊。
以前他们可能很难接触到外面优秀的教育资源，现在呢，就像把那些优秀的老师都请到了自己身边。
虚拟现实（VR）技术在教学中的应用更是酷到没朋友。
这就好比是给学生们戴上了一个魔法眼镜，让他们能走进那些原本只存在于想象中的世界。
比如在生物课上，要学习人体的内部结构。
光看图片、模型，总感觉差那么点意思。
可要是戴上VR设备，一下子就像钻进了自己的身体里，能清楚地看到心脏在跳动、血液在流淌，这种身临其境的感觉，学习效果能不好吗？但是啊，新媒体新技术在教学中的应用也不是一帆风顺的。
有时候就像一个调皮的孩子，会给我们带来点小麻烦。
比如说网络不稳定的时候，线上教学就像突然被施了魔法，画面卡成幻灯片，声音也是断断续续的，这时候不管是老师还是学生，都像热锅上的蚂蚁，急得不行。
再比如说，多媒体课件如果做得太花哨，就像一个人穿得花里胡哨的，看着眼花缭乱，反而分散了学生的注意力，让他们找不到重点了。
新媒体在高中思政教学中的应用
新媒体在高中思政教学中的应用在当今数字化时代，新媒体技术的迅速发展为教育领域带来了深刻的变革，高中思政教学也不例外。
新媒体以其独特的优势，为高中思政教学注入了新的活力，丰富了教学内容和形式，提高了教学效果和质量。
一、新媒体为高中思政教学带来的机遇1、丰富教学资源新媒体平台提供了海量的信息资源，包括时事新闻、政策解读、案例分析等。
教师可以通过网络搜索、在线数据库等途径获取最新、最全面的教学素材，使教学内容更加贴近现实生活，增强思政课的时代感和吸引力。
例如，在讲解“经济全球化”这一知识点时，教师可以引入最新的国际贸易数据和跨国企业发展案例，让学生更直观地感受经济全球化的趋势和影响。
2、创新教学方式新媒体技术打破了传统教学的时空限制，使教学方式更加多样化。
在线教学平台、教学 APP 等工具为学生提供了随时随地学习的机会，满足了不同学生的学习需求。
此外，多媒体教学手段如视频、动画、音频等能够将抽象的思政知识形象化、生动化，激发学生的学习兴趣。
比如，通过播放一段关于社会主义核心价值观的动画短片，能够让学生在轻松愉悦的氛围中理解和接受这些价值观。
3、增强互动交流新媒体为师生之间、学生之间的互动交流提供了便捷的渠道。
通过在线论坛、社交媒体群组等，学生可以自由地发表观点、提出问题，教师能够及时给予反馈和指导。
这种互动式的学习方式有助于培养学生的独立思考能力和创新思维，提高学生的参与度和主动性。
4、适应学生特点当代高中生成长在数字化环境中，对新媒体具有较高的接受度和使用习惯。
将新媒体应用于思政教学，能够更好地契合学生的学习方式和兴趣爱好，提高教学的针对性和有效性。
二、新媒体在高中思政教学中的应用形式1、多媒体课件教师利用 PPT、Prezi 等软件制作多媒体课件，将文字、图片、图表、音频、视频等元素融合在一起，呈现丰富多样的教学内容。
在设计多媒体课件时，要注重内容的简洁明了、布局的合理美观，避免过度堆砌信息，以免分散学生的注意力。
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新技术新媒体在教学中的
应用
Prepared on 21 November 2021
【标题】新技术、新媒体在教学中的应用
关键词：信息技术语文学科作用
[摘要]21世纪是信息技术飞速发展的时代,把信息技术引进教学领域已成为时代的要求。
教育现代化如果离开现代先进的教学技术手段,单靠教师原始的“口讲手写”难以再适应教学发展的需要。
所以,我们应充分利用计算机媒体,提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性,从而让学生真正成为学习的主人。
新技术、新媒体在教学中的应用
宁夏中卫市永康小学李文慧
[摘要]21世纪是信息技术飞速发展的时代,把信息技术引进教学领域已成为时代的要求。
教育现代化如果离开现代先进的教学技术手段,单靠教师原始的“口讲手写”难以再适应教学发展的需要。
所以,我们应充分利用计算机媒体,提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性,从而让学生真正成为学习的主人。
关键词：信息技术语文学科作用
“兴趣是最好的老师。
”兴趣是最具活力的主观状态。
在语文教学中，应当充分运用现代信息技术的优势，激发学生学习语文的兴趣，创造逼真的教学情境，为学生提供认知的直观材料。
在运用现代信息技术的过程中，应该注意其开放性、灵活性、和科学性，遵从语文教学规律，从教学实际出发，讲究内容和形式的统一。
一、运用现代信息技术，创设教学情景
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。
因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。
长期以来，小学的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣作为为首要任务来抓。
小学语文阅读教学也不例外，但一直只是停留在“空洞说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，色彩单调，画面缺乏活力，很难调动学生学习的积极性，培养学生的阅读兴趣，使阅读教学受不到好的效果。
信息技术辅助教学在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，特别是声音、图象给人以极大的震撼，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣。
因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。
运用现代信息技术再现情境，使课文内容形象化，能把学生的学习兴趣激发起来。
例如：在讲《鸟的天堂》一课时，为了让学生充分体会大榕树的美丽，我制作了一幅隐藏了许多鸟的大榕树的课件，让学生直观的
看到榕树的叶密、枝繁，提高了学生对南国树木茂盛的认识，真正的感受到鸟的天堂的静态美。
与此同时，在配上悦耳的音乐，动听的鸟鸣，屏幕上五颜六色、千姿百态的鸟在飞翔，让学生边听音乐边想象，充分感受到鸟的动态美。
这样一来，课件刺激了学生的视听感官，人人都迷上了大榕树，学习兴趣浓厚了起来，对于课文为何把大榕树称为“鸟的天堂”，当然也有了深刻的理解。
二、运用多媒体，突出重点，突破难点，提高课堂教学的有效性
借助多媒体教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间内，全方位感知更多的信息提高教学效率，激活学习的内因。
虽然在小学语文课本中有许多插图，可帮助学生理解课文内容，但由于篇幅有限，立体感不强，这时教师就可以充分发挥多媒体的作用，化静为动，变抽象为形象，生动悟意。
教学中，教师常抓住课文中的重点词语和含意深刻的句子，让学生充分地读、议、划。
教学过程中，我们可以运用现代信息技术抓住这些词句，重点设置疑问，启发学生带问题去思考，去阅读，可以起到举一反三的作用。
如《草船借箭》中的“神机妙算”一词是课文最后通过周瑜的话出现的，这是周瑜自叹不如的感慨之言，也是对诸葛亮这一人物的高度概括，光理解“神机妙算”一词，学生很难体会人物的性格，悟出人物之间的关系，必须放在借箭过程中去理解。
故此应围绕“神机妙算”启发思考：在借箭过程中，哪些地方体现出诸葛亮的神机妙算让学生带着这个问题，重点学习借箭的经过，同时配合使用复合投影片。
讲“去借箭时”，投影出现一支船队连接向北岸开去。
“受箭时”，呈现的是船队头西尾东一面受箭的情景。
诸葛亮下令调转船头时，把投影片翻过来映出，出现的是船队头东尾西另一面受箭的情景。
投影的演示，使学生看清了借箭的全过程，再加上教师绘声绘色的引读，学生各抒己见的议论，课堂教学异彩纷呈，井然有序。
学生认识到，诸葛亮的神机妙算就在于他知天文，晓地理，识人心，巧谋划，进而体会到，诸葛亮能克敌制胜的关键在于他运筹帷幄文治武功的经天纬地之才，及其胸怀天下，审时度势、高瞻远瞩的气魄。
运用现代信息技术，既省时又省力，突出了重点内容，让学生轻松突破教学重点和难点.
三、运用现代信息技术，激发说话兴趣
多媒体的合理运用能发展和训练学生开放性思维，为学生的说话训练提供依托。
在<草原>一课的教学中，设计教学活动时紧扣教学目标，引导学生脚踏实地地阅读文本，在反复品味中体会“蒙汉情深”，在此基础上，引入声情并茂的课件，营造了景壮、文美、情深的学习场，把学生带入文本的情境中。
此
时，学生看着夕阳笼罩下的壮观的草原，听着深情粗犷的蒙古民歌，激发了学生的想象力和创新力，思绪万千。
学生在描述依依惜别的场景时，能紧扣“蒙汉情深”这一主题，对草原的风光美与人情美发出内心由衷的赞叹，体会了客人们“何忍别”真实情感的流露，同时学生的情感也得到了升华。
在教学中,我注意挖掘教材的拓展点，抓住最佳时机，让学生围绕某一主题展开想象的翅膀，挖掘学生的创造想象的潜能。
通过多维度的语言训练培养学生善于发现新问题、浮现新形象、描述新情境、阐述新思想的创造能力。
实践证明：小学生有着丰富的想象潜力，教师若能在阅读教学中，找准合适的拓展点启发学生想象，引导学生由单一思维向多向思维拓展，引导学生对课文内容进行再造想象，训练学生思维的灵活性、独创性，鼓励学生从不同方面，不同角度进行思维，那么学生的想象、思维、表达能力定会大大提高。
四、运用现代信息技术，引导自主学习
以学生为主体，是素质教育的基本要求。
学生参与的机会越多，越能唤起其参与的欲望和激情。
“在教学过程中，儿童如果不具有自己的真实活动，教育就不能成功。
”课堂教学中，教师要始终坚持“课文学生自读，疑问学生自提，难点相互讨论，感情学生自悟”的自主教学形式，充分运用现代教育技术的中介作用，创造条件，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。
如《爬山虎的脚》一文中，叶圣陶老先生准确地运用“触、巴、拉、贴”等动词，把爬山虎的脚怎么爬的过程写得生动、具体。
但学生因为缺乏真实的生活体验，很难获得直观形象的感受。
如能让学生边观察电脑演示的爬山虎的脚爬上墙的过程，边用课文语句来解说这一过程，再请学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎的脚是怎么爬的。
学生对爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的，一定留下了无比深刻的印象。
再如教学《观潮》时，怎样使学生进入情境，在读中浮现画面，身临其境地感受大潮的奇特、雄伟、壮观，是教学中的一大难点。
要是借助媒体手段先播放钱塘潮的影视资料，再引导学生通过有感情的反复朗读感悟，加深对课文的理解，便可很轻松地突破这一教学难点。
“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，应该是知识获取的主动参与者。
”（布鲁纳语）在教学中，教师要引领学生经历阅读的全过程，强化学生的直接感知和直接体验。
通过现代教学媒体的使用，创设情境，使抽象的教学内容具象化，有感染力，从而激活学生的已有经验和潜在的创造力，产生独特的情感体验。
让学生在个性化的主观意识支配下，在自主探究的过程中，学习知识，形成自己的认识和结论，学得实实在在。
总而言之，多媒体课件在教学过程中的运用绝对不是赶时髦，实践证明是语文教学的一个法宝，应该得到更多的推广，运用。
当然,多媒体教学是一种辅
助手段，不能不用，也不能滥用，必须将它与有效的教学方法结合，根据课堂需要，适量、适当地使用。
随着人类对信息技术的不断开发、研究、利用，信息技术辅助教学在小学语文阅读教学中必将得到更广泛的应用。
参考文献：
1、《新课程教材教法》
2、教育部.基础教育课程改革纲要(试行)。
3、朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话.
4、《教育理论》
作者简介：
李文慧：女，教师，宁夏回族自治区中卫市永康小学
通讯地址：宁夏回族自治区中卫市永康小学
邮政编码：750004。