初二物理第八章第二节
教科版八年级物理下册第八章第二节力的平衡教学设计
教科版八年级物理下册第八章第二节力的平衡教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为我的学生们设计了一节有趣又富有教育意义的课程。
这节课的主题是“力的平衡”。
一、设计意图：我希望通过这节课，让孩子们能够理解力的概念，以及力的平衡状态。
我希望通过各种有趣的活动，让孩子们能够亲手感受力的作用，理解力的平衡状态，并能够自己判断力的平衡与否。
二、教学目标：1.让孩子们理解力的概念，知道力的作用。
2.让孩子们理解力的平衡状态，能够判断力的平衡与否。
3.通过实践活动，培养孩子们的动手能力，观察力和思维能力。
三、教学难点与重点：重点：理解力的概念，知道力的作用。
难点：理解力的平衡状态，能够判断力的平衡与否。
四、教具与学具准备：1.教具：力的演示仪，各种力的作用物，如小车，气球等。
2.学具：每个孩子准备一个小车，一些气球，以及一些小物品，如小石子，小纸片等。
五、活动过程：1.引入：我会通过一个有趣的力的演示仪，让孩子们亲手感受力的作用，引入力的概念。
2.讲解：我会讲解力的概念，力的作用，以及力的平衡状态。
我会通过各种示例，让孩子们理解力的平衡状态。
3.实践活动：孩子们自己动手，通过摆放物品，使小车保持力的平衡状态。
我会引导孩子们观察和思考，如何使小车保持平衡。
六、活动重难点：重点：让孩子们亲手感受力的作用，理解力的概念。
难点：让孩子们理解力的平衡状态，能够判断力的平衡与否。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思这节课的教学效果，观察孩子们的反应，看看是否达到了教学目标。
同时，我也会鼓励孩子们在课后，继续探索力的作用和平衡状态，通过实践活动，加深对力的理解。
这就是我为一堂幼儿园的“力的平衡”课程设计的内容。
希望通过这节课，让孩子们能够理解和掌握力的概念，以及力的平衡状态，从而提高他们的观察力，动手能力和思维能力。
重点和难点解析：在设计这节幼儿园的“力的平衡”课程时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们亲手感受力的作用，理解力的概念，以及理解力的平衡状态，是本节课的两个重要难点。
人教版物理八年级下册：第八章《第二节二力平衡》优秀教学案例
3.运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。
4.设计具有挑战性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的内在动机。
2.培养学生勇于探究、敢于挑战的精神，鼓励学生大胆提出问题和解决问题。
3.组织小组展示，让学生分享自己的研究成果，提高学生的表达能力和交流能力。
（四）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，引导他们总结二力平衡的概念、条件和应用。
2.组织学生进行互评和自评，让学生了解自己的优点和不足，明确今后的学习方向。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、问题解决能力和合作精神等方面的发展。
3.利用多媒体手段，如动画、视频等，展示二力平衡的原理和应用，增强学生的直观感受。
4.创设问题情境，如设计一些有关二力平衡的题目，让学生在解决问题的过程中，自然而然地引入二力平衡的概念和条件。
（二）问题导向
1.通过提问引导学生思考二力平衡的条件是什么，让学生意识到问题的存在，激发学生的思维。
2.在实验过程中，引导学生观察、记录相关数据，让学生自己发现二力平衡的规律。
3.组织小组展示，让学生分享自己的研究成果，提高学生的表达能力和交流能力。
4.教师对小组合作过程进行指导和评价，关注学生在合作中的表现和进步，激发学生的合作精神。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如在解决问题过程中遇到了哪些困难，是如何克服的等，培养学生的自我反思能力。
2.组织学生进行互评和自评，让学生了解自己的优点和不足，明确今后的学习方向。
人教版物理八年级下册第8章运动和力第2节二力平衡课件
3.下列关于运动和力的说法中，正确的是（ D ）
A．物体静止不动一定是不受力的作用 B．物体做匀速直线运动一定是不受外力 C．受平衡力作用的物体一定是静止的 D．平衡力不改变物体的运动状态
4.
5.
6.
7. 实验小组要探究二力平衡条件。每个钩码重力相同，摩擦力忽略不计。
实验三
实验四
在实验三和实验四中：
结合四个实验：
实验 一 二 三 四
大小
物体在水平方向所受二力的情况
方向
是否在一条直线上
不相等
相反
在同一条直线上
相等
相反
在同一条直线上
相等
成一定角度
不在同一条直线上
相等
相反
不在同一条直线上
运动状态是否 改变 改变
不改变
改变
改变
二力平衡条件
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并 且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
匀速直线运动状态
变速运动
运动状态 不变
新课讲解 一、平衡状态和平衡力
下面的物体各处于怎样的状态?分别受到哪些力的作用?
匀
静 止
F
的
电
灯
F浮
速 降
落
的
F
运
G
动
员
G
匀速上浮的潜水艇
G
力的平衡
物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直
线运动状态，我们就说这几个力平衡。
只受两个力
二力平衡
平衡状态
静止状态和匀速直线运动状态又叫平衡状态。
实验一
实验二
在实验一和实验二中：
实验三
如图，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料
人教版物理第八章第二节《二力平衡》课件
2.（2021·长沙中考）滑雪运动包含了很多科学知识， 如图是小雪正在滑雪的场景，下列说法正确的是（ D ）
A.小雪受到的重力与滑雪板对小雪的支持 力是一对相互作用力 平衡力 B.小雪对滑雪板的压力与小雪受到的重力 是一对平衡力 不是平衡力也不是相互作用力
C.小雪用滑雪杆加速滑行，说明力是维持 物体运动状态的原因 × D.小雪在水平滑道滑向终点时，停止用力 不能立即停下来是因为她具有惯性
3.（2021·昆明中考）下列四个现象中，一个力作用 的效果与另外几个力同时作用的效果不等效的是 （ C） A.一个甲壳虫和一群蚂蚁分别匀速移动同一片树叶 的力
B.一个同学和两个同学分别匀速的将同一桶水从地面 搬到桌子上的力
C.一头牛将一辆轿车和一群人将一辆卡车从泥沼中拉 出来的力
D.两个人坐在同一艘小船上，只有其中一个人划和 两个人同时划，使船匀速运动的力
F1=F2
实验记录
物体在水平方向所受二力的情况
大小 方向 是否在一条直线上
相等
相同
在同一条直线上
不相等 相反
在同一条直线上
相等 相等
相反
相反（成 一定角度）
在同一条直线上 不在同一条直线上
运动状态 是否改变
改变 改变
不改变 改变
实验结论 “同体、等大、反向、共线” 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向
D.小车受到的水平方向的推力与小车受到的阻力是一对平衡力
两个力的方向都竖直向下，既不是平 衡力，也不是相互作用力。
知识点4 二力平衡条件的应用
1.确定力的大小和方向
对于处于平衡状态的物体，已知一个力的大小和方向， 根据二力平衡条件，就可以确定与之平衡的另一个力 的大小和方向。
新人教版物理八年级下册第八章《第2节 二力平衡》 课件
共线
状态 受力
3、二力平衡的应用
受力 状态
4 、平衡力与相互作用力的区别
巩固练习
1、如果作用在同一物体上 的两个力的三要素完全相同， 这两个力是一对平衡力吗吊起一个重物，钢丝
绳对重物的拉力是6 000 N。若起重机吊着这个物
体以2 m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的
在同一物体上， 使物体保持平衡
不同的效果 状态
例：用电线将电灯吊在天花板上，下列几
对力中属于平衡力的是（ D ）
A、电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力 B、电灯受到的重力和电灯对电线的拉力 C、电灯受到的重力和天花板对电线的拉力 D、电灯受到的重力和电线对灯的拉力
小结：
1、力的平衡
同体
等大
2、二力平衡的条件 反向
拉力是（ B ）。
A、12 000 N
B、6 000 N
C、3 000 N
D、无法判定
3．物理书放在水平桌面上，下列属于平衡力的是
（ D ）。
A．物理书所受的重力与物理书对桌面的压力 B．物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力 C．物理所受的重力与地面对桌子的支持力 D．物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力
Ｆ
G
4、某工人用100N的水平推一放在水平地 面上的木箱没有推动，则木箱受到的阻
力为___1_0_0__N；改用150N的力推也没有 推动，木箱受到的阻力为_1_5__0___N。
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开 的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像 春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢 你的阅读。
四、相互作用力与平衡力的同异
相互作用力 平衡力
相 大小 相等
人教版-物理-八年级下册课件第八章第二节二力平衡(共23张PPT)
静 止 的 电 灯
匀速上浮潜水艇
静止的轮船 匀 速 降 落 的 运 动 员
一、力的平衡
1．物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速
直线运动状态，我们就说这几个力平衡。
2．静止状态和匀速直线运动状态又叫平衡状态。
实验
探究二力平衡条件
猜想：
实验方法：改变物体受到的两个力的三要素， 当物体处于静止时，二力平衡。
的牵引力为2000N，那么汽车受到的阻力为 2000 N； 当它停在水平路面上时，它受到的支持力为1.5×10N4。
巩固练习
5．某段时间，跳伞运动员能匀速下降，运动员体 重为70kg，求降落伞所受的空气阻力。
课堂小结
4．如图所示，体操运动员静止在平衡木上时，与运动
员所受重力是一对平衡力的是（ A ）
A．平衡木对运动员的支持力 B．运动员对平衡木的压力 C．平衡木受到的重力 D．运动员对地球的吸引力
平衡力
运动状态不改变
Ｆ
静止： F=G
向上匀速： F=G
向下匀速：
Ｇ
一个物体只受拉 力和重力的作用
F=G
五、非平衡力
大小相等、方向相反，并且在同一条直线 上，这两个力就彼此平衡。
简记：同体、等大、反向、共线。
三、二力平衡条件的应用
已知物体状态
已知物体受力
二
F 已知拉力大小
力 平
衡
条
求重力大小
件
G
三、二力平衡条件的应用
思考1：以下物体的受力情况，并画出其所受 的力：
1）静止在桌上的书本； 2）天花板上吊着的灯； 3）高速公路上匀速行驶的汽车；
思考：一对平衡力和一对相互作用力分别有 怎样的特点？如何进行区分呢？
人教版八年级下册物理 第8章 第2节 二力平衡课件 (共35张)
×
√
√
同 一
√
×
√
物
体
√
√
×
√
√
√
如图，在两边的绳套上挂 不等重的钩码。放开塑料 板，塑料板 向右边。移动
小结：要使两个力相互平衡，两个力的大小须 相等。
如图，在两边的绳套上 挂等重的钩码，将塑料 板稍向下移动，使两个 拉力的方向并不相反。 放开塑料板，塑料板将 向上移动 。
小结：要使两个力相互平衡，两个力的方向须 相反 。
当物体只受两个力的作用，且处于平衡状
态，这种情况叫做二力平衡。
FN
G
任务二：二力平衡的条件
实验探究：二力平衡的两个力 需要满足哪些条件？
猜想假设：
作用在同一物体上两力必须满足什么条件？
大小相等。 方向相反。 要在一条直线上。
探究：二力平衡的条件思路
大小相等
方向相反
作用在同一条 直线上
平衡（静止）
A、摩擦阻力大于推力 B、摩擦阻力等于推力 C、摩擦阻力小于推力 D、条件不足，无法判断
4、某工人用100N的水平推一放在 水平地面上的木箱没有推动，则木 箱受到的阻力为_______N；改用 150N的力推也没有推动，木箱受 到的阻力为_______N。
5.在平直公路上匀速行使的汽车受到几 对平衡力的作用？为什么说它们是互 相平衡的？在乙图上画出汽车受力的 示意图。
新课导入
牛顿第一定律的内容是什么？ 一切物体在没有受外力作用时，总 保持__静__止__状__态__或___匀__速__直___线__运__动__状_。态
人教版八年级物理学
第8章 第2节
二力平衡
单位：寿阳二中 姓名：聂振华
1. 平衡状态和平衡力。
(名师整理)最新人教版物理八年级下册第8章第2节《二力平衡》精品课件
G
三、学习二力平衡后在生活中的应用 试分析握在手中的空瓶受力情况.
f
G
匀速 直线 运动
拉力
重力
N
f
F
G
做匀速运动的小汽车
三、学习二力平衡后在生活中的应用
1.根据物体的受力情况，判断物体的运动状态 下图中的哪个物体能保持静止状态？为什么？
F1
F2
F1 F2
a
F1
b
c
F2
F2
F1
d
F2 F1
e
当两个力的大小( 不等 )时,卡片失去平衡状态.
总结:二力平衡的一个条件是------------------ 两个力的大小相等
图4
图5
由图4到图5说明了什么问题
要是小纸片处于静止 两个力的方向应相反
总结:二力平衡的另一个条件是两个 力的方向相反
图6
此时两个力在同一直线上吗,注意观察纸片怎么改变?
作用在同一个物体上
二力平衡的条件
实验表明：二力平衡的条件是: 作用在同一个物体上的两个力，必须大小＿ ＿ 相＿ 等，方向＿相＿反＿，并作用在＿同＿一＿直＿线上。
同体 等值 力情况
悬挂着的电灯
F
G
一本书，静止放在水平桌面上，受 到哪几个力的作用，几个力之间是什么 关系？
二力平衡
（1）、认识平衡力和平衡状态的概念。 （2）、二力平衡的概念，理解二力平衡的条件。 （3）、会运用二力平衡条件解决简单的平衡问题。
拉力 静止
重力
N G
静止放在桌面上的书
货物的运动 状态怎样?
被匀速吊起的货物 受到几个力的作用?
匀速 拉力 直线
运动
重力
N
人教版-物理-八年级下册-第八章第2节二力平衡
平衡状态
平衡状态： 匀速直线运动状态
或静止
下列情况是否是 平衡状态：
•小孩荡秋千 × •雨点匀速竖直下落 √ •课桌上静止的笔盒 √
•正在行走的秒针 × •水平匀速飞行的飞机 √
Ｆ Ｇ
二力平衡的条件
设计实验，探究二力平衡时它们大小、方 向、作用点应该有什么关系？
导入新课
牛顿第一定律:
一切物体在没有受到力的作用时，总保持 静止状态或匀速直线运动状态。
不受力的物体是不存在的， 那这个定律……
实际情况下，一切物体都要 受力，那么物体怎样保持静止状 态或匀速直线运动状态?
物体虽然受力，但是这几个力的作 用效果相互抵消，相当于不受力。我们就 说这几个力平衡。
这时物体处于平衡状态。
3. 汽车受两对平衡力作用。在竖直方向，汽车 受重力和支持力，汽车在竖直方向静止，这两个力 平衡。在水平方向受牵引力和摩擦力，由于汽车在 水平方向做匀速直线运动，因此这两个力也平衡。
4. 20，向东。
5. 乙、丙、丁。
注意：
1. 力是改变物体运动状态的原因。 2. 物体的运动不需要力来维持。
3. 物体静止或匀速。 不受力或受平衡力
4. 物体受平衡力。
静止或匀速直线
5. 物体受非平衡力。 运动状态改变
6. 运动状态改变，一定有力作用在物 体上，并且是不平衡的力。
7. 有力作用在物体上，运动状态不一 定改变。
小结
1. 平衡状态和平衡力
平衡状态
静止状态 匀速直线运动状态
2. 二力平衡条件
受力为平衡力
同体、共线、反向、等大的两个力的合力为零
1. 利用惯性。运动员起跳后还要保持原来的 速度继续前进。以增大跳远的距离。
人教版物理八年级下册第8章第2节二力平衡课件
第 2节 二力平衡
情境导入
直升机为什么能够悬停在空中？
平衡状态
铅笔为什么不
倒？ 这几个力的作 用效果相互抵消， 相当于不受力的情 况，这时铅笔处于 平衡状态．
平衡状态
物体受到几个力作用时， 如果保持静止或匀速直线运动 状态，我们就说这几个力相互 平衡，物体处于平衡状态．
使物体处于平衡状态的几 个力称作平衡力．
课堂小结
⒊力和运动的关系 要改变物体的运动状态，必 须要有力作用在物体上． 如果物体没有受到力的作用 或受平衡力的作用，物体的运动 状态不会改变．
课堂小结
⒋相互作用力和平衡力的异同点
检测反馈
⒈一个物体受两个力的作用，这 两个力的三要素完全相同，那 么这两个力( B ) A.一定是平衡力 B.一定不是平衡力 C.可能是平衡力 D.条件不足，无法判断
二力平衡
这些物体各处于什么状态？ 它们分别受到哪些力的作用？
二力平衡
对物体进行受力分析：
F
FGGຫໍສະໝຸດ 当物体在两个力作用下处于平 衡状态时，就称作二力平衡．
二力平衡的条件
影响 力的 作用 效果 的 因素 力的 大小 力的 方向 可以 从这 三个 因素 来 考虑
力的 作用点
二力平衡的条件
学生实验
实验方案
检测反馈
⒋如图所示，弹簧所受重力不 计，上端固定在天花板上， 下端悬挂一个小球处于静止 状态．下列各对力中属于平 衡力的是( C ) A.天花板对弹簧的拉力和弹 簧对天花板的拉力 B.球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力 C.弹簧对球的拉力和球受到的重力 D.球对弹簧的拉力和球受到的重力
检测反馈
⒌如图所示，连接弹簧测力计的绳 子各挂10 N重物处于静止状态， 弹簧测力计的示数为( A ) A.10 N B.20 N C.0 N D.无法 确定
苏科版八年级物理下册第八章二、重力力的示意图_教学设计
苏科版八年级物理下册第八章二、重力力的示意图_教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第八章第二节“重力”。
本节主要介绍重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点以及力的示意图的绘制方法。
具体内容包括：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的施力物体：重力的施力物体是地球。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。
4. 力的示意图：力的示意图是一种用带箭头的线段表示力的三要素（大小、方向、作用点）的方法。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体、作用点。
2. 培养学生掌握力的示意图的绘制方法。
3. 通过实例让学生了解重力在生活中的应用，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点。
难点：力的示意图的绘制方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、模型。
学具：笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：提问：同学们，你们见过苹果从树上掉下来的现象吗？请解释这一现象。
学生回答：苹果从树上掉下来是因为受到地球的吸引力。
2. 知识点讲解：（1）重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
（2）重力的施力物体：重力的施力物体是地球。
（3）重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。
3. 力的示意图的绘制方法：讲解力的示意图的绘制方法，示例绘制一个力的示意图，让学生跟随老师一起绘制力的示意图。
4. 例题讲解：出示例题：一个质量为2kg的物体，受到地球的重力作用，求重力的大小。
解题步骤：（1）确定物体受到的重力公式：G=mg（2）代入物体的质量m=2kg和重力加速度g=9.8N/kg（3）计算重力的大小：G=2kg×9.8N/kg=19.6N5. 随堂练习：出示练习题：一个质量为5kg的物体，受到地球的重力作用，求重力的大小。
八年级物理下册第八章第2节二力平衡课件新版新人教版
同体,再去分析是否等大、反向、共线。
参考答案:首先判定两个力是否作用在同一物体上,然后再判定两力 是否等大、反向、共线。
第十六页，编辑于星期六：八点 七分。
2.重为4 N的电灯悬挂着静止不动,吊线对电灯的拉力大小和方向如
共线”。
(2)平衡力和相互作用力的区别:
平衡力
相互作用力
图示
不同点 相同点
作用在一个物体上 作用在两个物体上 大小相等、方向相反、在一条直线上
第二十六页，编辑于星期六：八点 七分。
(3)应用:求力的大小和方向。
第二十七页，编辑于星期六：八点 七分。
1.在下列事例中,受平衡力作用的物体是( )
A.正在圆形轨道上运动的过山车 B.减速进站的火车
会越来越快,此时运动员受到的阻力
重力;当降落伞打开后,运
动员匀速下落时,受到的阻力
重力。(均选填“大于”“小于
”或“等于”)
第三十四页，编辑于星期六：八点 七分。
【解析】本题考查二力平衡的条件及应用。降落伞没有打开前,所受重 力大于阻力,所以下落速度越来越快;匀速下落时,处于平衡状态,受到 的阻力和重力是一对平衡力,二力大小相等。 答案:小于 等于
考点 2 二力平衡条件及应用
【典例2】(2013·咸宁中考)如图所示,
放在桌面上的茶壶处于静止状态,对于
该静止的茶壶,下列说法中正确的是
()
A.茶壶受到重力和桌面对它的支持力,这是一对平衡力 B.茶壶受到重力和桌面对它的支持力,这是一对相互作用力
C.茶壶静止是因为桌面对它的支持力小于茶壶受到的重力
八年级下册物理第八章运动和力第二节二力平衡知识点总结
八年级下册物理第八章运动和力第二节二力平衡知识点总结第二节二力平衡快速导读：知识点1：平衡力和平衡状态知识点2：实验探究二力平衡的条件知识点3：二力平衡条件的应用知识点1：平衡力和平衡状态1、平衡力和平衡状态(1)平衡力:如果一个物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡.(2)二力平衡:当一个物体同时受到两个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，那么这两个力就彼此平衡.(3)平衡状态:物体处于平衡状态时，可能保持静止或匀速直线运动的状态，物体处于的静止或者匀速直线运动状态就是平衡状态。
【注意】1.物体受平衡力时，几个力的作用效果相互抵消,相当于不受力，所以说物体处于平衡状态时运动状态不变.2.平衡力与平衡状态之间的关系:若物体处于静止或匀速直线运动状态，一定受平衡力的作用.如搬而未起、推而不动，实际隐含的就是静止的物体受平衡力的作用.2、“平衡”不是“静止”“静止”表示物体的速度为零，“平衡” 则表示物体运动状态保持不变，平衡指静止和匀速直线运动两种状态。
当物体保持静止时，一定处于平衡状态，而物体处于平衡状态时，可能保持静止，也可能做匀速直线运动。
3、物体受平衡力与物体不受力的区别(1)从运动状态上看,受平衡力与不受力对物体的运动而言是等效的，物体都处于静止状态或匀速直线运动状态(2)从物体是否产生形变来看，物体不受外力时,它不产生形变，物体受平衡力时，它会产生形变。
4、牛顿第一定律中“物体在没有受到力的作用时”是一种理想状态物体不受力和受平衡力的作用效果是等同的,因此可以把牛顿第一定律拓展为“物体在没有受到外力或者只受平衡力作用的时候，它会保持静止状态或匀速直线运动状态。
”知识点2：实验探究二力平衡的条件1、实验结论作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上。
这两个力就彼此平衡。
二力平衡的条件可简记为“同体、等大、反向、共线。
”2、实验注意事项（1）为减小小车与桌面间的摩擦阻力对实验的影响，应选择光滑的桌面,同时小车的质量小一点（2）实验中应选取质量较大的砝码，使两个拉力尽量大-些，以削弱摩擦阻力的影响，且所用的两个托盘要相同.（3）实验中选用小车而不选用木块，是为了减小与桌面间的摩擦，有利于得出更准确的实验结论.3、判断二力是否平衡的方法（1）看两个力是否同时满足二力平衡的条件:作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反,并且在同-条直线上，这两个力就彼此平衡. （2）根据物体的运动状态来判断:若物体只受两个力的作用，且处于静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力一定是平衡力.知识点3：二力平衡条件的应用1.利用二力平衡的条件，根据一个力的大小方向，确定另外一个力的大小和方向。
(名师整理)最新人教版物理8年级下册第8章第2节《二力平衡》精品课件
拓展练习
1、起重机的钢丝绳吊着重物，请比较：在重物静止时，重物匀速上
升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力D大小，则 （
vN
F1=50 N
F2=30 N
已知物体受力 二 力 平 衡
物体运动状条 件态
G
牵引力大于阻力，小车将加速
课堂探究
3．一对平衡力和一对相互作用力的区别 思考：一对平衡力和一对相互作用力有许多相似的地方， 但也有不同的地方。试着把它们加以区别。
相同点是：都满足大小相等，方向相反，作用在同一 直线上。它们最根本的不同点是：一对平衡力是作用 在“同一”物体上的力，而一对相互作用力是分别作 用在“不同”物体上的力。两个力，只要不是作用在 同一物体上，就不可能是平衡力；两个力中，发生作 用的物体只要出现第三个，就不可能是相互作用力。
解析：二力平衡必须同时满足四个的条件：作用在同一物体上，大 小相等，方向相反，且作用在同一直线上。
课堂探究
二力平衡的应用
1．根据物体的运动状态判断受力情况
已知物体状态
已知物体受力
二
F 已知拉力大小
力 平
衡
条
件
求重力大小
G
弹簧测力计的测量原理是：二力平衡
课堂探究
思考： （1）吊在空中静止不动的电灯，若电 线的拉力为2N，则灯受到的重力是多少?
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
平衡状态
物体受到几个力作用，如果保持静止或保持匀 速直线运动，那么这几个力互相平衡。物体处 于匀速运动状态和静止的状态是平衡状态。
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初二物理第八章第二节《电功率》导学案
学习目标：
1、知识与技能
理解电功率的概念；知道电功率表示消耗电能的快慢；
知道电功率的单位是W或kW；
理解用电器的额定功率．知道额定功率是在额定电压下工作时的功率；
会应用功率的定义公式P= 及公式P=IU进行简单的计算。
2、过程与方法
通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力
3、情感、态度与价值观
通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力
一、新前预习：
1、阅读课本回答下列问题：
测量电能需要用_________测量，电功的单位是________,你知道速度吗？如果通过的路程相同，而时
间不同，如何比较，运动的快慢？
你知道瓦特这个单位吗？简称______,符号是____,电灯泡上标着”PZ220 25”表示_______
2、阅读课本，完成下列问题：
你家一个月用去______度电，一度电是什么意思？
3、你观察过灯泡或者电风扇的名牌吗？_______________叫做额定电压，_________________叫做额
定功率
4、电功率的测量需要_________器材
5、计算功率的公式有_________和________
预习反思：
通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时
小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。
二、课内探究
<一>导入新课
我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表.是不是可以把观察的结果和
大家交流一下呢？
<二>实验探究，合作交流：
1、各小组交流合作，并完成下列问题：
（1）一只灯泡“220V 25W”，“220V ”指__________,“25W”是_______意思？
（2）电功率表示_____________,用______字母表示，电能表铝盘走得快慢不同，表示
_________________,一个用电器功率的大小等于_____________
（3）例题1：某电视机的电功率是250W，每天使用3h,一个月用电多少千瓦时？
例题2：电流通过电扇工作1 min，消耗的电能是2400 J；电流通过洗衣机工作1 min时消耗的电能是6000 J；电流通过哪个用电器时电流做的功多？电流通过哪个用电器时做功快？为什么？
例题3：上题中，如果电风扇和洗衣机都消耗4000 J的电能.电风扇要工作100 s，洗衣机工作40 s，
哪台电器功率大？为什么？
例题4：某台电风扇和洗衣机，电风扇通电工作半小时，电流做功72000 J；洗衣机通电工作2 min，电流做功12000 J.问：哪台电器消耗的电能多？哪台电器的功率较大？为什么？
2、各小组利用实验台上的器材，小组内互助完成下列实验：
取一个“36V 25W”的灯泡。
把它接在36V的电路中，它_________；把它接在24V的电路中,它
___________，接在40V电路中,它__________.
实际电压额定电压有什么不同？实际功率和额定功率呢？为什么使用各种用电器一定要注意它的
额定功率？
3、电功率的测量：
（1）测量的仪器_________,还可以使用什么方法？
（2）小组展示、交流
进行归纳总结，教师进行恰当点拨。
练习题：
1．两个额定功率都是60瓦特的灯泡，第一个灯泡的额定电压是220伏，第二个灯泡的额定电压是110伏，它们分别在额定电压下工作时[ ]
A．第一个灯泡较亮。
B．第二个灯泡较亮。
C．通过灯泡电流强度较大的亮。
D．两个灯泡一样亮。
2．有两盏灯连接方式如图所示，已知电压U相同并保持不变，两灯均可发光，在甲、乙两图中比较灯1的亮度是[ ]
A．甲图亮。
B．乙图亮。
C．同样亮。
D．无法判断。
3．判别电灯亮度的主要依据是 [ ]
A．电压。
B．电流强度。
C．电功。
D．电功率
4．将一个标有“36V 40W”的灯泡接入某段电路时，测得通过它的电流强度是1安培，那么，它的实际功率是[ ]
A．大于40瓦特。
B．等于40瓦特。
C．小于40瓦特。
5．如图所示，两个灯泡L1和L2，先后接入110伏特的电路中，则[ ]
A．L1亮。
B．L2亮。
C．一样亮。
D．不是同时发光不能比较。
6．两个分别标有“220V 60W”和“220V 25W”字样的灯泡，如将它们并联后接在220伏特的电路中，则[ ]
A．电阻大的灯泡较亮。
B．功率大的灯泡较亮。
C．功率小的灯泡较亮。
D．两个灯泡一样亮。
7．电度表可以直接测定[ ]
A．电流强度。
B．焦耳秒。
C．瓦特。
D．电功率
8．把标有“220V、40W”和“220V、15W”的甲、乙两盏电灯串联接在220V电压下，则下面分析正确的有[ ]
A．两盏电灯的总功率等于55W。
B．两盏电灯的总功率小于15W。
C．甲灯的实际功率大于乙灯的实际功率。
D．乙灯的实际功率大于甲灯的实际功率。
<三>整理反思，归纳梳理：
每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，用简练的的语言完成下列知识网络，小组内交流
完善。
<四>当堂达标，反馈提升：
1．小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？
（1）电功率是表示____________________的物理量，用字母_______表示，定义公式是__________。
（2）电功率与电流和电压的关系可用_________表示，电流的单位须用_________，电压的单位必须用
_________，电功率的单位是________。
（3）有两个照明用灯泡A、B，如图7-2-1所示，比较灯泡的灯丝长度与粗细，其中______灯的电阻
大，______灯的额定功率大。
图7—2—1
（4）一只标着“36V 40W”字样的灯泡接入某电路中，测得通过的电流为1A，则这只灯泡两端的实
际电压为_____V，实际功率为________W。
（5）一小灯泡通过0.3A的电流时，其功率是3.6W，此时______（填“能”或“不能”）用量程是
0-15V的电压表来测这个灯泡两端的电压。
2．请你选出你认为正确的一项，电功率是表示【】
A.电流做功快慢的物理量
B.电流做功多少的物理量
C.电流做功的效率
D.电能转化为其他形式能的多少的物理量
3、标着“PZ220-60”的灯泡接入电路中发光时，它消耗的电功率【】
A.一定大于60瓦
B.一定等于60瓦
C.一定小于60瓦
D.三种情况都有可能
4、1度电可供25W的灯泡正常发光的时间是【】
A.25h
B.40h
C.20h
D.5h
5、下列说法中不符合实际情况的是【】
A.微波炉的电功率约1000W
B.手电筒的电功率约0.5W
C.电视机的电功率约200W
D.电子计算机的电功率约900W
6、甲灯是“220V 100W”，乙灯是“110V 100W”，当它们正常发光时，消耗的电能是【】
A.甲灯多
B.乙灯多
C.一样多
D.不能确定
三、课后提升
P45动手动脑学物理1----6。