三年级上册道德与法治教案-12.家庭的记忆-部编版 (4)

12、家庭的记忆
教学目标：
1、了解家庭成员的书面称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭
的重要日子和事件。

2、感受家庭的价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

教学重、难点：
教学重点：了解家庭成员的书面称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。

教学难点：通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解。

课前准备：
教师：课件。

学生：了解家庭的重要日子和事件。

教学过程：
师：孩子们，认识我吗？不认识没关系，不管你认不认识？
从今天这节课过后，咱们就认识了。

我姓孙，你们应该叫我（陈老师）。

真是聪明的孩子，老师，最喜欢和聪明的孩子做朋友了,那咱们今天
就看看我们班的孩子能不能和我做成朋友？待会儿我们就以小组合
作的形式来争夺今天的学习比赛，看哪个小组能夺得大奖杯，有没有信心？好样的，那我们首先就来听一首儿歌吧。

（播放：我有一个家）
一、家庭记忆相册（联系老师准备几幅本班相片）
师：一首《我有一个家》让老师想起了自己的家，（出示家庭合照）想认识我的家人吗？那老师就来给你们介绍一下我的家人吧！
能找到哪个是陈老师吗？这是我的爸爸、妈妈、弟弟......这是
我在......时照的合照，多么美好的回忆呀！跟他们在一起，老师觉得非常幸福、愉快。

师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。

谁愿意告诉你家里有几口人吗？他们分别是哪些人呢？
（生交流）
活动二：家庭称呼大讨论
（一）教师：家是我们温暖的港湾，刚才同学说的这个家，是我们天天生活着的小家庭，家庭里有我、爸爸、妈妈，其实我们还有一个大家庭，家庭里除了爸爸、妈妈、兄弟姐妹外，我们还有许多亲戚。

比如我家的亲戚有爷爷、奶奶，外公、外婆、叔叔等，那你知道你有哪些亲戚吗？
生交流
师：看来我们的家庭成员还有很多，刚才孩子们说的这些家庭成员的称呼有些是我们本地口语中的称呼，那我们今天就试着以书面称呼对我们的家庭成员进行梳理梳理，寻找一下家庭里温暖回忆。

（板书课题：家庭的记忆）
师：这是一张家庭关系示意图，我们小朋友大都是独生子女，但我们的爸爸妈妈就不一样了，他们可能还有兄弟姐妹，他们都是我们的亲人。

那我们就先试着来理一理爸爸这方的亲戚好吗？老师这里初步理出了这样一些成员称呼（出示示意图和卡片：爷爷、奶奶、伯父、叔叔、伯母、婶娘、姑姑、姑父）他们和“我”怎么样的关系呢？我们一起来开始我们的大讨论吧！准备好玩了吗？
课件提示：
1.爸爸的爸爸我称呼他为（爷爷）
师：他是爸爸长辈，所以我们应该把爷爷放在......（贴出爷爷）
2.（出示:爸爸的妈妈我称呼她为（奶奶）），她应该放在哪里？（贴出：奶奶）
3.师：爸爸的姐妹你知道我们应该叫什么吗？（出示：爸爸的姐妹我称呼她为(姑姑)），姑姑丈夫我们叫（姑父）（贴出：姑姑、姑父）
4.师：爸爸除了姐妹，他的兄弟我们又该怎么称呼呢？你能说说爸爸的哥哥我称呼他为什么吗？出示：爸爸的哥哥我称呼他为（伯父）伯父的妻子，我们叫（伯母）（贴出：伯父、伯母）
5.师：抢答爸爸的弟弟我叫他（叔叔）
出示：爸爸的弟弟我称呼他为()
叔叔的妻子我称呼她为（婶娘）（贴出：叔叔、婶娘）
师：刚才我们从爸爸的父母、姐妹、兄弟几个方面梳理我该怎么称呼，下面请自由的再说说。

生自由说
（二）师：你能用刚才的方法理理妈妈这方的亲戚吗？（出示：家庭关系示意图）下面我们就以小组合作的方式探讨探讨。

（出示：突出要求）
请看要求：
1.结合整理爸爸那方称呼亲戚的方法，整理妈妈这方的亲戚关系。

2.小组内交流讨论。

3.小组完成交流后，请以端正坐姿并举手示意。

师：哪个小组的孩子愿意来分享你的收获？
学生交流汇报。

1.妈妈的妈妈我称呼她为（）妈妈的爸爸我叫他（）
2.妈妈的兄弟我称呼他为（）舅舅的妻子我称呼她为（）
3.妈妈的姐妹我称呼她为（）姨妈的丈夫我叫（）
师：看，在孩子们的共同努力下，我们的家庭关系图又进一步完善了，现在同桌的孩子互相说说妈妈这边的亲戚称呼吧！
师：叔伯、姑姑、舅舅、阿姨的孩子们和“我”是同辈，下面我们就集体交流整理我与他们的关系吧。

我们有的孩子可能是独生子女，我们或许有的有哥哥、姐姐，有的有弟弟、妹妹，他们是与我有直接血缘关系的亲人。

而伯伯、叔叔他们的孩子呢，我们在书面上称呼为堂兄妹，哥哥我们叫......
师：能干的孩子们把这个表补充完整了，请看大屏幕，你知道爸爸妈妈是什么关系吗？图中还有哪些是这种关系？你知道妈妈和外婆是什么关系吗？图中还有哪些是这种关系？你啊还能从图中找到哪些关系？哪些人是这种关系呢？我们当地家庭中的称呼和图中相同吗？
师：在我们当地家庭中的称呼和图中有可能不相同，从这些称呼中，我们可以看到中华民族文化的丰富多样，同样的人物关系，但不同的民族，不同地区称呼却不同。

但这份亲情却不会因任何原因而改变，
师：孩子们知道家庭里的人员关系和称呼了，下面我们来玩个抢答赛，敢玩吗？准备好了吗？开始：（出示）
我是爷爷奶奶的（）
我是姨妈的（）
爸爸的兄弟的孩子是我的（）
爸爸的姐妹的孩子是我的()
妈妈的兄弟的孩子是我的()
……
师：有没有同学想来考考大家的（抽生、互抽）
师：学习是一件快乐的事情，同学们轻松一下，把手拍起来，我们一起来唱《家族称谓歌》吧。

（出示）
请同学们带着节奏拍手读儿歌。

教师：（出示知识窗）社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。

目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。

以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。

活动三：“家史”小调查
教师：（出示）随着我们的成长，家庭也在发生变化。

从出生到现在，父母给我们买衣服，我们进步了，父母给我们鼓励等等，在你的记忆中肯定有许多快乐的事情。

老师课前让你们进行了一个“乐事”小调查，请你选取家里的一些快乐的事，简单的说说当时的情景或你的心情。

先说给你的好朋友听听好吗？
师：谁来说说你记忆中有哪些让你记忆深刻的家庭故事？当时你是怎样的心情？
学生交流：自主发言。

（要是学生说不出来：师：可能孩子们觉得这是自己的秘密不愿在众人面前透露，老师尊重你们的，那来看看老师做的调查好吗？（出示我准备的调查单））
教师：刚才不少同学提到了父母给自己过生日是一件十分开心的事，你们知道父亲、母亲的生日是哪一天吗？你是怎么知道的？（问父母、爷爷奶奶、询问亲人）
师：孩子们通过各种方式了解到了家庭里过去发生的一些事，其实我们还可以看看我们家庭中的档案——家谱。

（出示：家谱）
配乐讲解：家谱是家庭中的档案，它记录了一个家庭中祖辈是谁，祖籍在什么地方，家族中的字辈以及家规和家训等。

它是一个家庭发
展变化的历史见证，可以让家庭中一代又一代的后代了解家族中的人和家庭发生的变化。

师：如果没有父母组成一个新的家庭，就不会有可爱的你。

家中不是每天都有喜事，有些日子也充满悲伤，比如：长辈去世的日子。

每到这个日子，我们都要祭拜和怀念这些过世的长辈。

教师：聊了这么多关于家庭的事，下面我们就和父母进行一场童年大PK吧（出示：我和父母的童年大PK）。

聊聊父母的童年与我们的童年有哪些不一样。

老师昨天布置了你们去采访你们的父母，哪些同学愿意来分享分享？老师也陪我的孩子做了个小调查，我们一起去瞧瞧吧！
师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？你们愿意来体验一下父母们爱玩的游戏吗？（体验捡石子游戏）
师：爸爸妈妈的童年和我们相比有了很多的不同，很大的改变.....那是因为时代不一样了，能给我们孩子学习生活的环境更好了。

老师希望不管时代怎么进步，我们家庭的勤劳，团结等美德要继续传承发扬。

师：同学们分享了很多有趣的事，这两张表承载着我们对“家庭的记忆”美好回忆，有温馨的、甜蜜的、有激动的、兴奋的，也有忧愁的、悲伤的，这些生活的点点滴滴都是我们要细细品味和永远珍藏的。

家庭的故事还有很多，我们下节课接着去探索交流。

同学们再见！。