初中语文教学中学生创新能力培养(1)论文
初中语文教学论文 语文教学中培养创新能力的探索
语文教学中培养创新能力的探索一﹑培养学生创新能力的重要性近代学者梁启超曾说：“教师不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得到结果的方法支教人。
”即教知识重在教授获得知识的方法，使学生不但“学会”，并且“会学”。
我国著名教育学家叶圣陶也曾经说过：“尝作教师教各种学科，其最终目的在于不复需教，而学生自为研索，自求解决。
故教师这之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。
”语文是思想性、知识性、趣味性很强的学科。
在语文教学中，加强对学生创造性思维训练，不但是激发学生学习的有效途径，而且是发展学生智力、培养学生创新思维能力的关键。
著名科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”在语文教学中，如何培养学生的创新思维能力呢？根据自己的教学实践，下面谈谈个人粗浅的认识和体会。
二、创设学习情境，让学生自临其境在课堂上能良好的创设学习情景，让学生融入其中，产生身临其境之感，使学生从了解课文内容的基础上来进行有效的学习，这不仅能减轻许多理论的抽象的概念，这也让学生学得自在。
有调查表明，当人对一件事物感兴趣的时候，我们就会主动的对它进行探索研究。
“兴趣是学习的母亲”，帮助学生端正学习态度，明确学习目的是十分重要的，这是产生学习兴趣的动力。
如果一个学生对学习有了兴趣，有了爱好就会产生无穷无尽的力量，越学越主动，越学越有劲。
反之，就会越学越泄气，越学越苦恼。
前苏联教育家赞可夫说过：“我们要激发学生独立的探索思想，而这种探索思想又与活生生的情绪有机地联系着的，好的情绪能使学生情绪振奋，反之则会抑制他们的智力活动。
”法国哲学家卢梭在《爱弥儿》中也说过：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。
”如果能让学生对课文内容产生兴趣，激发他对学习的热情，这无疑是一件乐观的事情。
那么如何才能激发学生的学习情绪，使他们积极主动地参与我们的教学活动呢？学生与教材的关系，就是主体与客体的关系。
中学语文教学论文培养学生创新能力论文
中学语文教学论文培养学生创新能力论文摘要：在中学语文教学中，唤起学生的创新意识，培养学生的创新能力不是一朝一夕的事情，我们不可能“一锹掘出一个井”来，它是摆在我们每一个教育者面前艰巨而又具有深远意义的目标，但只要我们不断创新教学方法，坚持不懈地培养下去，那么一批具有创新精神、创新能力的新世纪人才必将脱颖而出。
一、树立创新意识，打开学生思维的闸门意识支配行动，培养学生的创新能力，首先应重视培养学生的创新意识，鼓励他们不囿于教师的定论，大胆质疑，逐步形成创新思维，使创新成为一种自觉行为。
学生的可塑性不容忽视，你用什么样的方式影响他，他就会具有某种思维倾向。
不断强化学生的创新意识，便能形成积极的创新型思维，这是培养学生创新能力至关重要的一步。
其次，教师与学生之间的感情直接影响着学生对该门学科的学习兴趣，古人云：“亲其师，而信其道。
”因此，建立一种新型、民主、平等、和谐的师生关系，是学生创新思维得以全面发展的基础。
作为教师，要以满腔的热情去热爱每一个学生，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神，鼓励学生大胆发表自己的见解和观点，营造一种崇尚真知、追求真理的良好氛围，为学生的天赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。
也只有这样，才能消除学生的顾虑，让学生动口、动手、动脑，让思维插上驰骋的翅膀，从而调动学生的积极性，增强学生的自信心，为学生创新能力的发展创造良好的条件。
二、变“教”为导，激发学生自主参与教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学”。
教给学生学习方法是优化教育的重要原则。
因此指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生的学习积极性，真正变“教”为“导”是创新教育的关键所在。
在教学过程中我常采取这种教学方法，首先让学生自读课文，谈谈自己的看法，提出疑难问题，让全体学生一起动脑解决问题，然后教师提出问题，让学生思考。
最后让学生向教师质疑，教师引导学生找出答案。
如在讲《驿路梨花》一文时，学生自学后，有学生问：“为什么不采用顺叙的写法呢？”我便顺势引导，让学生展开讨论，并讲解倒叙和插叙的好处，让学生明白：此文写作时采用倒叙和插叙，不仅使文章波澜起伏，引人入胜，而且结构紧凑，又疏密有致。
初中语文教学中学生创新能力培养论文
初中语文教学中学生创新能力的培养【摘要】第三次全国教育工作会议上，强调教育要成为培养创新精神和创新人才的摇篮，语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。
语文教学只有不断的创新、同时符合教育教学发展的规律，才能真正培养学生的创新能力，才能培养出更多的创新型人才，才能保证教育与时俱进、永葆青春。
【关键词】语文教学；中学生；创新能力；培养《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集处理信息的能力。
语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。
”教育家陶行知先生也说过：“只要有一滴汗、一滴血，一点热情，便是创造之神爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。
”因此，在语文教学中如何实施创新教育、培养学生的创新思维，提高学生的创造能力，就成为一个相当紧迫，急待解决的问题。
本文谈一下我在语文教学中如何培养学生的创新能力的一点体会。
一、在课堂教学中培养创新能力1、教师必须具有创新意识只有具有创新精神和创新意识的教师，才能培养出学生的创造能力。
所以，教师要了解当今高新技术发展的最新成果，具有现代教育观念，善于用科学的方法对学生进行教育，并不断调整知识结构，善于运用发散性思维和集中思维教学。
教师在教学中应拓宽学生自己的翱翔空间，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。
只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力。
2、激起学生学习兴趣在语文教学中，要充分调动学生追求成功的潜在动机，激发他们积极思维的兴趣，解放他们活动的时间和空间，放手让他们学习和探究感兴趣的问题；要认真挖掘语文课程中的创新教育内容，开辟创新教育的渠道，采取多种方法，拓宽学生视野，加强学生实践，为学生创造训练的机会，让学生从“小成功”中树立信心，激发创新思维，提高创新能力。
初中语文教学论文 浅谈中学语文教学中创新能力的培养
浅谈中学语文教学中创新能力的培养二十一世纪是“创造教育世纪”，创造性人才要通过创造教育来培养。
创造性是每一位学生都具备的心理潜能。
在教学过程中培养学生的创造性学习能力，不仅是可能的，而且是必要的。
我们作为教育工作者，虽不能奢望每一位学生都成为非凡的创造者，但我们完全可以使每一位学生在原有的基础上充分发挥其创造才能。
从素质教育和创新教育的角度来看，中小学语文教学中，培养学生的创造性学习能力的培养可以从以下几方面做出一些新的尝试。
一、重视学生创造性人格的培养，激发学生创造性学习的兴趣由于人格因素对一个人成才具有重要作用甚至决定性作用。
学生对学习的兴趣是推动学生的强大内驱力，也是影响学习效果的一个重要心理因素。
因此，在教学中，教师应注意引导学生认识什么是创造性学习，创造性学习对自己的现实学习及未来发展的价值。
在此基础上，教师还应尽可能地为学生进行创造性学习提供能激起新异感的学习情境，让他们去尝试创造性地学习、创造性地解决问题，并从中体会由此带来的成功的喜悦。
这样，一旦学生自己选择了学习方式，并负责地参与创造性学习的过程之中，也就会水到渠成，达到促进学习的目的。
在语文教学过程中，教师要变课堂为学堂，以学生为主体，一切以学生的兴趣爱好为中心，还学生学习主人之地位。
长期以来，由于受到“应试教育”、“片面追求升学率”的负面影响，我们许多教师总是津津乐道于课堂上滔滔不绝地讲述。
教师单方面只管把知识讲下来，却不管听讲者的接受效果如何，有的老师甚至认为，我把该讲的内容讲到了，至于你学没学到，那就不关我的事了。
这种认识，不光是教法问题，更是教学指导思想和教学观念的问题。
原苏联著名教育家苏赫姆林斯基说：“我认为，重要的教育任务在于渐渐地养成学生从事紧张的、创造性的脑力劳动习惯。
”创造性的脑力劳动习惯的养成，就是要让学生在课堂上“动”起来。
教学是教师和学生的双边活动，双边互动，才能激发学生创造性学习的兴趣。
激发学生进行创造性的学习兴趣，还必须学生课堂学习主人地位。
在初中语文教学中学生创新能力培养论文
浅谈在初中语文教学中学生创新能力培养创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，它是人的能力的重要组成部分，随着社会的发展，对人的创新能力要求越来越高，它已成为21世纪人才必备的素质之一。
创新教育已成为全社会的共识，培养学生的创新能力，是每个教育工作者肩负的重任。
而课堂是实施素质教育，培养学生创新能力的主阵地。
笔者就初中语文课堂教学中如何培养学生的创新能力谈几点拙见：１改变教学观念，强化主体意识一切改革首先是观念上的改革。
教师要真正认识到学生是有主观能动性的人，要相信学生的内在潜力，摆正教与学、知识与时间的关系。
用“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，培养阅读能力和良好的阅读习惯，使学生自己能读书”之目的来指导、设计和评价自己的课堂教学，正确认识、摆正师生的地位和作用，更新教学观念，强化主体意识。
１．１改变思考的角度教师在备课时不光要考虑怎样教的问题，更重要的是要考虑学生怎样学、怎样用，也就是说要把学生语言行为的实践环节作为教学过程的主要环节之一，并加以落实。
把以往课前备课时习惯考虑的“这篇课文（或这节课）应该先讲什么、再讲什么”换成“这篇课文（这节课）先练什么、后练什么”；把课后常想的“这节课我讲得怎样”换成“这节课学生学得如何”，这样，教师思考的角度变了，学生在老师心目中的位置也变了，久而久之，教师的着眼点也就自然而然地变了。
１．２?优化课堂结构课堂上教师要留尽可能多的时间给学生读书、思考、讨论、练习。
叶圣陶曾谈到：“讲说和指导之后，接下去有一段必要的工夫，督促受教的人多多练习，硬是要按照规格练习。
练习所得技能技巧不是别人能代劳的，非自己练不可。
”叶先生的这段话对指导我们如何优化课堂教学结构有很好的指导意义。
课堂上教师要尽量减少不必要的环节和无重点、无层次、无深度的串讲分析，空出时间来，让学生去动口、动手、动脑，进行有重点、有层次的练习，以达到巩固知识形成技能之目的。
１．３强化学生的主体意识教师在平时教学中，必须抓住一切时机和教材中的有利因素，引导学生充分认识到学习是自己的事，要主动读书、主动思考、主动练习。
初中语文教学中学生创新能力的培养
初中语文教学中学生创新能力的培养1. 引言1.1 研究背景随着信息技术的快速发展以及社会的快速变化，学生需要具备更强的创新能力来适应未来的社会发展。
在初中语文教学中，如何培养学生的创新能力就显得尤为重要。
只有通过合理的教学方法和手段，才能帮助学生在语文学习中培养出良好的创新意识和创新能力，为其未来的发展打下坚实的基础。
探讨初中语文教学中学生创新能力的培养已经成为了当下教育研究中一个备受关注的课题。
1.2 研究意义学生创新能力的培养在当今社会越来越受到重视，而初中阶段正是学生思维能力逐渐成熟的关键时期。
在初中语文教学中，培养学生的创新能力显得尤为重要。
培养学生的观察力、思维力和表达能力，有利于他们更好地理解和应用所学知识。
通过引导学生进行创新思维训练，可以促使他们积极思考问题，敢于尝试新的方法和思路，培养他们解决问题的能力。
加强初中语文教学中学生创新能力的培养，有助于提高学生综合素质，增强其未来竞争力。
通过创新性教学，可以激发学生对学习的热情和求知欲，使他们成为积极进取、有思维能力的新时代人才。
加强初中语文教学中学生创新能力的培养具有重要的现实意义和深远的社会影响，有力推动了学生综合素质的提升和社会发展的进步。
2. 正文2.1 初中语文教学中学生创新能力的重要性初中语文教学中学生创新能力的重要性在现代社会中变得越发重要。
学生创新能力的培养不仅可以培养学生的综合能力，还可以帮助学生更好地适应未来社会的发展变化。
初中语文教学中培养学生的创新能力可以促进学生的思维发展。
语文教学注重学生对文学作品的理解和分析，通过阅读和解读不同类型的文学作品，学生可以培养自己的思维能力，提高自己的分析和判断能力，从而更好地进行创新思考。
创新能力的培养可以提高学生的综合素质。
在语文学习中，学生需要进行大量的阅读和写作练习，这有助于提高学生的表达能力和思维能力，培养学生的创造力和想象力，提高学生的综合素质。
培养学生的创新能力还可以激发学生的学习兴趣。
初中语文课堂中培养学生创新能力的方法论文
初中语文课堂中培养学生创新能力的方法论文•相关推荐初中语文课堂中培养学生创新能力的方法论文语文是培养学生创新能力的主要学科，初中语文教学又是开发学生智力的重要阶段。
因此，教师要不断更新教育观念，坚持以学生为本的教育理念，主动关爱学生，全面了解学生和尊重学生，以课堂为主阵地，积极探索课堂教学改革，通过创造自主和谐的教学氛围，为学生张扬个性、发挥创新潜能提供契机和平台。
创新能力就是让学生在学习知识时能独立提出自己的见解，解决学习中的实际问题。
使学生在轻松、自由民主的氛围中，畅所欲言，这样，学生学习时思维才能爆发出创造力。
在教材不断革新的今天，培养学生的创新能力也就成为教育教学的重中之重。
随着社会的发展，对人的创新能力的要求也越来越高。
而培养学生的创新能力也是摆在我们每个教育工作者面前的重大责任。
在教学中如何培养学生的创新能力呢？下面我就谈一谈自己的看法。
一、积极培养学生的学习兴趣。
1. 学生的学习兴趣 , 是提高学生创新能力的主要动力，而学生的学习兴趣更需要教师的悉心培养。
在教学中，教师应多肯定、多激励学生。
对学生的长处和闪光点教师要以口头或书面的方式及时给予鼓励表扬，让学生获得成就感。
教师不放弃学生的每一点进步，用“放大镜”的眼光寻找学生的优点，通过教师的肯定与激励，让每位学生都建立起学习的信心。
2. 以情感人 , 激发学生创新的兴趣 . 师生关系是教学中最基本的人与人之间的.关系，教师在教学中如果能以深厚的感情关怀和爱护学生，尊重学生的人格和自尊心，虚心听取学生意见，就能调动学生好学的积极性。
3. 初中学生有强烈的好奇心、求知欲 ,教师应抓住学生的这些心理特点，加以适当引导，激发学生的求知欲，培养学生的创新精神。
在课堂教学中把握住学生的兴趣就是抓住了学生的注意力，所以教师应把握住语文学科的特点，找出学生的兴趣点。
兴趣是最好的老师，兴趣是学习的最强动力。
学生对所学的内容有浓厚的兴趣，才能体现出较好的教学效果。
初中语文教学论文 浅谈语文教学中如何培养学生的创新能力
浅谈语文教学中如何培养学生的创新能力“创新是一个民族的灵魂”,当今国际国内日趋激烈的各种竞争,归根结底取决于人才的竞争,尤其重要的是创新型人才综合素质的竞争。
为此,培养学生的创新意识和首创精神,必然是素质教育的出发点和归宿,那么,语文教学又该如何承担起这一重要使命呢?一、创设良性氛围,激发创造欲望:教师是把握课堂气氛的舵手,教师的情感是影响学生情绪的重要因素。
如果教师以专制或放任的方式授课,学生就会产生冷漠和不满情绪;只有在民主、平等的课堂上,学生心情舒畅、兴趣盎然,他们才有可能主动参与、积极思考和回答,智力潜能才有可能得到充分的挖掘。
在教学过程中,必须转变观念,真正把课堂的主动权交给学生。
一定要打破高高在上的单向传输模式,要和学生进行多向互动的平等交流,在有限的时间内尽可能的利用好教材这个例子,采取灵活多样的教学方法,引导学生多思、多问。
对学生发现的有深度的、有一定思考价值的问题,应首先给予热情的赞扬,再让学生分组讨论;对有争议的问题,可组织大家辩论;对需要阐释的问题,可让同桌互述……对初中低年级的学生,还可以采用“抢答”或“开火车”等灵活多样的训练方式,使学生人人参与,个个活跃!在放手让学生讨论或论辩的过程中,教师不要急于肯定或否定什么;要满怀激情的鼓励学生发表不同的意见,见仁见智,任其发挥,使之充分发挥自己的主动性和独创性。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,这是不变的真理。
激发和培养学生的语文兴趣,是语文教学取得成功的先决条件!只有当学生产生了浓厚的兴趣和强烈的求知欲,他们在学习中才会获得一种极大的满足,从而使整个身心都沉浸在一种难以名状的愉悦之中。
因此,只要教师善于激发学生学习与创造的兴趣,并为之铺路搭桥,创造成功的条件,他们就一定会在愉悦的状态下自觉的学习,并在学习的过程中体会到学习与创造的乐趣。
当学生对知识产生了强烈的渴望,处于一种欲罢不能的心理状态时,教师再及时加以启发、诱导,使之学会思考、学会学习、学会创新……总之,教是为了不教,教学不仅仅是解决教的问题,更重要的是要解决如何指导学生学的问题。
初中语文教学论文 如何在语文教学中培养学生的创新能力
如何在语文教学中培养学生的创新能力《语文课程标准》指出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集处理信息的能力。
语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。
”社会的进步,呼唤素质教育,素质教育对语文教学提出了更高的要求。
在教学中,教师要根据教育发展的要求,打破常规教学模式,利用情景教学,激发学生学习热情;注重与学生的交流,形成良好的师生关系,让学生养成自主、探究的学习意识;尊重、热爱学生,重视与学生合作,让学生在质疑和想象中培养创新能力。
培养学生的创新能力,是小学语文教学的重要任务,也是实施素质教育的重要手段。
一、抓好课堂教学 ,培养创新意识在过去的传统教学中,教师采用灌鸭式的教学方法,教师说,学生只有听的权力。
现代教育不同,提倡课堂民主。
因为,宽松、和谐、民主、生动活泼的教学氛围能使学生产生自觉参与其中的欲望,激起他们学习的兴趣,最大限度地调动学生学习的内在驱动力,激发探索未知的欲望,从而诱发他们的创新意识。
教师在组织教学时,必须充分发挥教师的主导作用,充分发挥语文学科的人文素养,精心设置导语,创设情境,用准确、生动、幽默风趣的语言,唤起学生的求知欲,唤起学生的相应情感。
教师在讲课过程中要以“微笑、点头、专心听他说”来和学生沟通,以构建教学双方相互尊重、相互信任、相互理解的新型、民主的合作关系,从而营造出一个良好的学习环境。
在这种民主、愉悦、和谐的气氛中,学生就会敢于质疑,提出新见解。
尤其当他们的观点、看法得到老师的肯定时,更能激起他们的创新热情和学习激情。
所以,要培养学生的创造性思维,培养他们发现问题和解决问题的能力,就必须创设良好的氛围,必须积极鼓励他们敢于和善于质疑,增强他们的问题意识。
那问题又从哪里来呢?来自老师的引导、学生的好奇。
1、创设情境爱好是学习的最好的老师,只要学生对所学的内容有着强烈的好奇心,就有了学习的爱好,有了求知的欲望,有了提高学生内在驱动力的前提。
中学语文教学与创新能力的培养教育论文[5篇材料]
![中学语文教学与创新能力的培养教育论文[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/c576ff1d5b8102d276a20029bd64783e09127d6f.png)
中学语文教学与创新能力的培养教育论文[5篇材料]第一篇：中学语文教学与创新能力的培养教育论文现代语文教学，在创新教育中占有极其重要的地位。
语文作为母语，一方面是人们交际的工具，另一方面又是我国悠久历史文化的载体，是我国丰富的人文精神的组成部分。
它关系着民族凝聚力的形成与增强，关系着民族的兴衰。
面对新世纪的挑战，语文教学如何培养创新人才，培养创新能力，已成为迫在眉睫的重大课题。
一、创新教育的内涵创新教育，就是指以培养创造型人才为目标的教育。
它要求在注重基础知识教学的同时，高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，即不仅要授之以“鱼”，而且要授之以“渔”，更要导之以“创”。
它是要在全面优良素质的基础上通过实践迸出智慧的火花。
从这种意义上讲，创新教育不是一种具体的教育模式，而是一种意义深远的教育思想。
创新教育是一种超越式教育，价值观取向坚持以未来理想与成功为价值的“明天”教育价值观，它不以“重复过去”为己任，旨在人文本质上创造超越前人的一代“新人”。
创新教育是一种健全的人格教育，它努力塑造智商与情商和谐共融、完善健全的理想化人格，强调人格发展的独立品质。
创新教育是一种以人为本的教育，它属于高层次的素质教育，突出培养学生的创造个性。
二、创新的方法语文，作为一门最重要的基础学科，作为学科改革的排头兵，应该注重对学生进行创新精神、创造能力的培养。
创新教育，即创造力，它是人类最高级的一种能力，是各种能力综合的结果，如记忆力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等。
其中想象力起着重要作用。
（一）中学语文教育的创新能力培养，主要是培养创新意识、创新精神和创新思维的习惯，并且要强化实践性，切切实实在语文课堂教学中得以落实。
必须转化那种妨碍学生创新精神和创新能力的教育观，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。
浅谈初中语文教学对学生创新能力的培养教育论文
浅谈初中语文教学对学生创新能力的培养教育论文学生的创新能力培养是教学中很重要的一部分，现代社会不需要书呆子，需要的是有创新、有创造力的人。
下面小编带来的是浅谈初中语文教学对学生创新能力的培养教育论文。
内容摘要：随着时代的不断进步，国家和社会对人才类型的需求情况不断发生变化，对人才培养的要求不断提高，当今时代科技日新月异，在国际激烈竞争中如何存活下来是我们所要面对的挑战，为了迎接挑战需要我们不断培养创新型人才，所以国家目前大力推进新课改进程，以期通过课程改革创新提升学生的创新能力。
初中语文作为学科教育中最为基础的科目，对学生创新能力的培养的影响至关重要，在课程改革的要求下，如何创新语文教学方法来提升学生的创新能力是我们探讨的。
本次文章中通过探讨在语文课堂中引导学生独立自主思考，并同时开展小组学习合作活动，号召教师借助新科技、采用新手段进行教学创新来为学生树立榜样，营造敢于质疑、善于质疑的氛围，来培养学生思辨能力和提升学生创造性思维和创新意识。
关键词：创新型人才；初中语文；教学；创新能力1.要求初中语文教学加强对学生创新能力培养的背景当今世界，经济全球化浪潮不断推进，第三科技革命不断深入，科技渐渐渗透到我们生产生活的各个领域，各个国家都十分重视对科学技术的研发和改进，都十分重视对国内创新型人才的培养。
全球化是机遇与挑战并存的，在全球化的市场上广泛存在着经济竞争、科技竞争和综合国力竞争，要想不在这场持久的竞争中被打败，就需要我国不断提升创新能力、不断创新改进科学技术、提高国内公民的科学创新素养，树立国家的独特竞争力。
所以在国际背景下我们对教育进行改革十分重要。
再加上初中语文教学课程又是学校教育中奠基的基础课程，是学习其他学科的基础，是连接小学教育和高等教育的中心环节。
而且初中阶段的少男少女们，正是处于思想意识萌芽、世界观人生观价值观的养成和思维方式拓宽的年龄阶段，这个时候是学生独立自主意识、创新能力、多角度思考方式的培养的重要阶段。
在初中语文教学中,如何培养学生创新能力论文
在初中语文教学中,如何培养学生的创新能力教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养学生创新能力的摇篮。
因此，教师要通过教育教学发掘学生的潜能，培养学生的探索精神和创新能力，使学生成为能思辨、能争鸣、能探索、能研究，具有真才实学，善于解决实际问题的创新型人才。
那么，在初中语文教学中如何培养学生的创新精神和创新能力呢？一、创设情景，培养学生的创新意识在初中语文课堂教学中，我们通过营造和谐民主的氛围，创设情境，激发求知欲，让学生去思考、去探索、去发现，进行创造性的学习，把教育的根本立足点由知识传授转移到开发潜能上来。
一个人的个性与创造性有着密切的联系，营造一种个性得以自由发展的宽松氛围，乃是培养创造力的一个必不可少的重要条件。
例如：我在教学七年级上册《春》这一课中，课前布置学生去寻找自己喜欢的有关春天的诗。
上课时请学生起来有感情地朗读自己找到有关描写春天的诗句，“千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。
”（唐）杜牧《江南春绝句》“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”（唐）白居易《江南好》等等。
接着我请同学们欣赏一首歌，（播放歌曲）好了，同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后，老师考考你们了：这首歌歌唱了哪个季节？这个季节有怎样的特点？如果让你用文章来描写这个季节，你会怎样写？（学生各抒己见）好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的《春》，看看他又是怎样描写春天的。
在老师的提示下，春景仿佛一幅幅地呈现在学生们的眼前，通过诗句意境的引导，学生们进入了春天的环境中。
在这种环境中，学生自然能够较好地理解课文。
二、激发兴趣、培养学生的创新思维好的开始是成功的一半。
在课堂教学中要特别注意利用上课的前几分钟创造出一个良好的课堂气氛。
比如讲故事等活跃课前气氛，增强语文课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
那么，如何来培养他们的兴趣呢？一是要善于从学生的诸多不足中发现他们的闪光点，及时肯定他们每一次小小的成功，让学生体验成功的喜悦，让他们明白学习语文并不是一件困难的事。
谈初中语文教学对创新能力的培养
谈初中语文教学对创新能力的培养摘要:初中语文教学对创新能力的培养具有重要意义。
通过激发学生的创新思维和促进学生的创造性表达，可以提高学生在语言思维、创意表达和问题解决等方面的能力。
教师应采用多样化的教学方法和资源，引导学生进行探究性学习和多角度思考，同时开展多样化的作文教学和语言表达活动，以培养学生的创新能力。
关键词：初中语文;创新能力;培养策略引言随着时代的发展和社会需求的变化，培养学生的创新能力已成为教育的重要任务。
初中语文教学在学生的知识和情感培养之外，还应注重培养学生的创新思维和创造性表达能力。
本论文将探讨初中语文教学对于学生创新能力的培养，并提出相应的教学策略和方法。
一、创新能力的概念与重要性（一）创新能力的定义创新能力是个体在面对新问题、新挑战时，能够通过独特的思维方式和方法，产生新的观点、理念或解决方案的能力。
它包括对问题的洞察力、创造性思维、问题解决能力和实践操作能力等方面。
具有创新能力的个体能够独立思考，勇于探索未知领域，善于结合已有知识和经验，提出新的观点和解决方案，以创造新的价值和推动社会进步。
创新能力对于个体的发展和社会的进步都具有重要意义。
（二）创新能力的重要性创新能力在当今社会和经济发展中具有重要作用。
创新能力是社会进步和经济增长的重要驱动力。
通过不断引入新的思维、方法和技术，可以推动科学技术的进步，提高产业竞争力。
在日益激烈的就业竞争中，拥有创新能力的个体更具有竞争优势。
他们能够独立思考、发现问题，在工作中提出创新性的解决方案。
社会和环境的不断变化要求个体具备适应性和变通能力，而创新能力可以让个体更加灵活应对各种挑战和困境。
创新能力是创业精神的重要组成部分。
创新能力使个体能够挖掘商机、开拓市场，为社会创造更多价值和就业机会。
培养创新能力不仅仅是为了应对外部需求，同时也有益于个体自身的发展。
创新能力的培养可以激发个体的潜能，提高思维逻辑和理解深度，促进个体全面发展。
二、初中语文教学对创新能力的具体培养策略（一）激发学生的创新思维（1）开展探究性学习活动探究性学习是一种基于问题和探索的学习方式，能够培养学生主动思考和解决问题的能力。
语文教学中学生创新能力培养论文
语文教学中学生创新能力的培养学校是培养创新性人才的摇篮,教师应引导学生多方位、多角度思考问题，要培养高素质的人才，顺应时代发展的潮流，在语文教学实践中必修加强对学生创新能力的培养。
一、建立新型的师生关系，创造民主的学习氛围著名的特级教师魏书生无论走到哪里，都能很快给学生达成一种和谐融洽的关系。
苏霍姆林斯基认为：爱学生是一个教师最重要的品质。
这些都给我们很大启示：与学生建立平等、民主、活跃、宽松的新型师生关系，营造轻松愉快的学习氛围，使学生敢于说话，发表自己独特的见解，发挥潜能提供自主的空间。
1、课堂上，尊重学生的人格，允许学生插问。
“疑是思之始，学之端”，有了疑就敢于质疑、才能触发想象，才能发展创造性思维能力。
课上经常鼓励学生各抒己见，课堂气氛活跃，各层次学生敢于说话，学生的主体积极性调动起来了，创造能力也大大提高了。
2、学生敢对教师说‘不’。
人非圣贤，孰能无过？教师要鼓励学生指出自己的错误。
比如教师读课文时，字音读得不准的，板书时写错字的，学生总是会指出纠正。
二、教师要塑造学生积极成功的自我意象美国心理学家马克斯威尔·马尔兹认为：塑造学生积极成功的自我意象，是改变一个人天性的关键，它可以影响一个人的思想情感行为举止。
积极成功的自我意象，可使人保持乐观进取的精神状态，增强自尊，自信，自强意识和胜任感，激发内在的积极性，开发巨大的创造潜能，发挥自身的各种优势。
在课堂教学中，教师要注意培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习主动性。
《论语》说：“三人行，必有我师焉”，这说明人人有为师的潜能。
如果给学生创设发挥这种潜能的情景，使他们一贯当学生的角色转化为“老师”，会使学生大受鼓舞，并促其乐于竞争、善于学习、勇于创造。
在教学中，我尝试开展“轮流当教师”的活动，这样大大激发了竞争意识和求知欲望。
增强了创新能力。
三、教师要启发引导学生勇于探索，自己动脑学习。
重视知识的发现、形成和发展过程，充分展现学生的思维，让学生在探索中实现自我，这样，学生不仅能获得知识，掌握科学的思维方法，领悟科学精神，而且能在学习科学知识，科学方法的创新中培养思维能力。
初中语文教学中学生创新能力培养论文
论初中语文教学中学生创新能力的培养摘要：当今社会充满挑战和竞争，让学生学会认知，学会思维，学会创新，是素质教育向教育工作者提出的新要求，也是教育事业的重要任务。
语文这门学科对于培养学生的创新精神，具有得天独厚的优越条件。
那么，如何在初中语文教学中培养学生的创新能力呢？笔者针对这个问题谈谈自己的看法。
关键词：初中语文学生创新能力“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”素质教育体现了教育的本质和发展趋势，其核心内容是培养学生的创新能力，最终目的是造就创新型人才。
当今世界，知识的更新周期缩短。
高新技术发展迅猛，国力竞争日趋激烈，各国都急需涌现一批又一批创新型科技人才。
因此，培养学生的创新能力，越来越受到有识之士的共同重视。
列夫托尔斯泰曾指出：“如果一个人在学校学习时，什么也不会创造，那么，他一生就只会摹仿和抄袭。
”这是多么可怕的后果！可见学校教育对培养学生的创新精神及能力是多么重要。
作为基础工具课的语文教学，具有培养学生创新能力的独特优势，结合教学实际，重点阐述在语文教学中如何培养学生的创新能力。
一、转变教师观念，培养学生创新意识教师作为课堂教学的直接执行者，教师是否具有创新意识与创新能力直接决定着课堂教学中创新教育的落实与学生创新能力的培养。
可以说转变教师观念、树立创新意识是培养学生创新能力的重要前提。
教师只有具备强烈的创新意识与创新能力，才能真正将创新教育落到实处，才能真正实现教学手段、教学方法与教学模式的变革，才能将语文课上活，才能有效培养学生的创新能力。
在传统教学中，教师的创新意识淡薄，观念陈旧，采取的是填鸭式教学，严格按照教材与教参进行教学，不敢越雷池半步，严重扼杀了学生的个性，束缚了学生思维能力的发展。
这种重结果轻过程、以标准答案来要求学生的教学观念不利于学生创新能力的发展。
所以说一个成功的教师首先必须是创新型的老师，教学不是一成不变的，我们要根据学生的实际特点及不同的教学内容运用不同的教学手段，以先进的教学理念为指导，这样的教学才是师生互动有效的学习过程，才能有利于学生创新意识的树立与创新能力的培养。
初中语文课堂教学创新能力的培养论文
初中语文课堂教学创新能力的培养论文初中语文课堂教学创新能力的培养论文摘要:语文学科的特点和功能，在培养学生的创新精神方面具有得天独厚的优势。
十几年来，我在创新性语文课堂教学方面作了一定的探索:以人为本，努力营造轻松和谐的课堂氛围;把整个社会生活作为语文教学的大课堂。
关键词:语文课堂教学创新能力培养如今，新课程改革把培养学生的创新精神和创造能力放在了突出地位，这个问题已成了每一个教师必须深入探究的课题。
语文学科的特点和功能，在培养学生的创新精神方面具有得天独厚的优势。
十几年来，我在创新性语文课堂教学方面作了一定的探索，在此谈谈自己的愚见。
一、以人为本，努力营造轻松和谐的课堂氛围以人为本，也就是以学生为根本，从学生心灵深处挖掘创新潜能，培养创新意识，激发创新活力，彻底打破那种“理性的奴性”的填鸭式教学模式，构建多向互动的创新性语文课堂教学模式，让学生语文学习向人生、社会、自然延伸。
课堂教学从传授知识转移到发展能力，即把重心由“教”转移到“学”。
教师不论采用何种教学法，都要注重调动学生的学习积极性，激发学生求知的欲望，培养学生学习语文的兴趣，使之不仅能学会知识而且学会独立获取知识的方法。
教师要为学生营造特定的学习环境，创设理想的学习情境，激发学生的创新思维。
如作文课时，我拿着两个皮球走进教室，一个是瘪的，一个是打足气的，分别拍拍后让学生对此发表自己的看法，写一篇作文。
学生们展开了想象的翅膀，观点形形色色:①皮球充足气才有活力，人争气人生才有意义。
②气可鼓不泄，皮球泄了气就失去了它存在的价值，人泄了气就失去了人生的意义。
③只有不断地充实自己才能在人生的竞技场上有所作为。
④皮球泄气是一种自我保护，打足了气容易让人踢来踢去，容易伤害自己……这种暗示教学法实际上是把学生引进了一定的情境之中，课堂气氛显得宽松和谐，学生的创作激情被大大地激活。
教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导他们积极参与、主动探索，为学生创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会;通过交流互动，培养学生独立思考问题、合作探究问题和解决实际问题的`能力，发展学生的创造能力。
初中语文教学中如何培养学生创新能力论文
初中语文教学中如何培养学生的创新能力摘要：我们在语文教学中，就应该从各个方面培养学生的创新能力，激发他们展开想象和幻想的翅膀，可以不受限制，无拘无束的表达自己地思想，同时，注意正确引导学生进行联想，设想及幻想，从而培养了学生的创新能力。
关键词：初中语文教学学生的创新能力新课程背景下语文课堂教学如何培养学生的创新能力，成为当前语文界的热门话题和关注焦点；在语文课堂教学中促进学生积极有效地学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。
我们在语文教学中，就应该从各个方面培养学生创新能力。
激发他们展开想象和幻想的翅膀，可以不受限制，无拘无束的表达自己地思想，同时，注意正确引导学生进行联想，设想及幻想，从而培养了学生的创新能力。
课堂教学是语文教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。
新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题，就是如何使课堂教学效益最大化。
本文仅就中学语文教学中如何提高课堂效益、培养学生的创新能力谈一些经验与认识。
一、发挥语文的语言功能，激发学生的学习动机语言是语文教师向学生传授文化知识、启迪学生心灵、陶冶学生情操、进行思想教育的最重要的工具，而学习动机则是推动学生学习的内部动力。
语文教师的教学语言讲求形象、生动、精练、幽默、富有启发性，这样就能有效地激发学习动机。
学生有了正确的学习动机，就会产生强烈的求知欲望，就能够集中精力，坚韧不拔地探索下去，并能克服学习中的重重困难。
同时，富有情感表现力的语文教学语言能引起学生的共鸣，起到“润物细无声”的潜移默化的效果。
语文教学语言的节奏，是指由语文教师内心的情感引起语言快慢急缓的变化，并和语言的轻重强弱、语句的断连疏密、语气语调的刚柔抑扬有机结合，融为一体。
语文教学语言的情感不能随意而发，也绝非矫揉造作，一定要依据语文教材的内容，才能达到以情动人的效果。
同样，语文教学语言的节奏也要根据语文教材的内容和课堂上学生的情绪巧妙地控制和调节，不能为了节奏而节奏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
试论初中语文教学中学生创新能力的培养
摘要：学生的创新能力的培养是中学语文教育中的基本要求，也是中学语文教育的一种改革。
中学语文教学过程中，教师在进行学生创新意识的培养时一定要做到时刻更新观念，给学生营造一些创新的环境，这样才能使传统的教学打破模式，激发学生的创新意识，以提高学生的创新能力。
关键词：初中语文培养创新能力
1.前言
随着现代社会的发展，基础教育课程的改革给中学语文教育提出了更高的要求，其中要求语文教育要从传统的应试教育的束缚中彻底走出来，实现向素质教育的转化，但是在所有的基础教育学科中，培养学生的创新能力是整个教育的基础。
2.在教学过程中要创设特色的问题环境，来激发学生的创新能力2.1要有新颖的问题环境，这样才能使学生乐在其中
教师在课堂的教学过程中要注重激励和唤醒学生的创新意识，而不是单纯的传授知识。
在日常的教学过程中，教师还应该根据各个学生的自身特点来对其进行适合的方法教学，这其中主要包括学生的年龄特征、学习能力的水平、知识的经验、认知事物的规律等因素，从他们自身的特点出发，将他们喜闻乐见的事物、事情利用一些有意思的故事或者采取辩论赛的形式来进行相应知识的讲解和
传授，这样就会使得学生在一种比较生动有趣的环境中学习，更有利于激发学生的创新意识，使学生在这种环境下乐于学习。
例如在
学习《智取生辰纲》新课时我播放相应的电视剧片段，引导学生思考：这个片段涉及的故事情节你能给大家讲一讲么？这样能大大学生激发学生学习的积极性，变被动学习新知为主动讲述和纠错巩固。
2.2设置的创新问题要有一定的空间性这样才能使学生敢于进行创新
由于初中生在基础知识、生活经验、学习能力和生长的环境方面有着一定的差异，所以他们在遇到相同的问题时，他们所表现出来的思维方式和解决问题的方法就会存在一定的不同。
有时候会出现教师讲解的内容远远不能满足某些学生的需求。
所以，这就要求教师在进行创新问题的设立时一定要给学生留有一定的空间，使学生的学习变的更加的主动，将学习的权力交给学生自己，并对学生所产生的新思想和新方法提出鼓励和表扬，这样才能使学生敢于突破思维的束缚，寻找不同的解决问题的方法。
例如，在教学中对每篇作品我都设计一个“课文点评”环节，鼓励学生在点评文章精彩之处的同时，对文中有疑义的地方进行质疑，引导学生运用逆向思维和发散思维去理解和分析问题，进行讨论辩证。
这样通过质疑、解疑，学生既弄懂了课文，又获得了智慧，更重要的是他们有了成就感，激发了他们对广阔知识领域的深入探究，增强他们的创新意识。
2.3设置的创新问题要有一定的竞争性质，这样才能使学生不断的进行创新的思考
一般的初中生由于其年龄的特点都会有着好强的心理。
有人曾经
说过，在初中的教育中，一定要用一切可能的方法来激发学生的求知欲望。
所以，在初中语文的教学过程中，一定要对问题的竞争性引起充分的重视，只有这样，问题具有一定的竞争性才能使学生的创新意识不断的出现，从而达到了培养学生独创性和变通性的能力。
3.鼓励学生自信，培养创新能力
在初中语文的教学过程中，教师一定要注重培养学生的自信心。
创新能力的培养是一定离不开学生的自信的，一个不相信自己的判断力和眼睛的学生是不可能有创新的想法的。
所以在初中语文的教学中，教师一定要对学生进行时时的鼓励，尤其在遇到较难的问题时，一定要使学生树立坚定的信念，相信自己一定可以克服困难，得到问题的解答。
自信是成功的秘诀，教师一定要鼓励学生使学生认为自己可以，自己有能力，从而使学生建立起自信来。
如在日常的教学中，一个肯定的眼神、一个微笑的点头等等都可以使学生在教师的表现中得到相应的肯定和鼓励，这样才能使学生不断的树立信心。
科学的道路上没有捷径，没有坚强的信心，一切创新的想法都是空想。
所以教师在教学过程中要培养起学生克服困难的信念，没有失败就没有成功，成功的道路上不是一马平川。
4.激发学生的兴趣，培养创新能力
人们都说兴趣是一个人最好的老师，所以在学校的学习过程中，教师要对学生的兴趣引起充分的重视，注重培养学生的兴趣爱好，这样也给学生的创新能力培养奠定了基础。
以下就是通过三个方面
来培养学生的兴趣。
4.1将语文教学中的艺术元素和科学元素有机的结合起来
在初中语文的教学中，教师应该在完成教学任务的基础上，尽可能的将语文教学活动做的丰富多彩，这样才能更加的吸引学生的注意力，达到学生喜欢上语文课的目的。
在日常的教学中，教师可以使用电教多媒体、直观的教学工具、音乐等方法进行教课，尽可能的将整个的教学环境营造出一种美的感觉来，使学生充分享受语文的教学，从而自然而然的开阔思维，加深对所学知识的理解。
例如我在教《沁园春雪》时，我就通过多媒体播放配套cd动漫片，图文并茂，配乐朗诵，学生学习情趣盎然。
4.2将学生作为学习的主体
在传统的语文教学过程中，教师有时候会给学生提出一些问题要求学生进行解答，如果学生回答的与标准答案不符合，就会在教师的修正下，生硬的对标准答案进行记忆，这种教与学的模式，使得整个的教学气氛变得十分的单调，难以使学生进行创新的思考。
所以，在现代的语文教学中，教师要作为一个引导者，鼓励学生进行大胆的猜想，不学习中敢于提出问题，并大胆的说出自己的理解，这样不仅可以使单调的课堂气氛变的活跃，而且可以使学生的创新能力得到充分的培养。
4.3培养学生的想象力
想象力是比知识更加重要的，学生的知识是有限的，但是学生的想象力是整个知识的源泉。
而创造想象力是想象基础上的更高一个
境界，想象力也是创新思维的更高形式。
所以在初中生的语文教学中，教师应该多准备一些可以使学生发挥想象力的课题，这样可以促进学生创新能力的培养。
例如在学完鲁迅的《故乡》后让学生想象60年后宏儿回故乡看望水生的情景。
有的学生想象出水生带领他的后代成了养猪专业户；有的学生想象水生在海边办起了海产品进出口公司，后代在海外留学……学生展开丰富的想象，激发了他们创作兴趣，活跃了他们的创新思维.
5.结语
总之，在初中的语文教学过程中，培养初中生的创新能力是社会发展的需求。
教师要在实际的教学过程中结合语文学科自身的特点，组织学生快乐的学习，只有这样才能使学生的创新能力得到充分的培养。