产品创意设计--创新思维
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4、只寻求惟Leabharlann Baidu标准答案
这个问题在学生中较为普遍，对于某些常见的问题而言 ，这也许是好的，因为这些问题确实只有一个正确的答案 。
但是现实生活中大部分问题并不是这样的。生活是模棱 两可的，有很多正确的答案，而如果你认为只有一个正确 的答案，那么当你找到一个时，你就会停止寻找。
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二）、发散思维种类应用 （组合发散、辐 射发散、关系发散、头脑风暴）
1、组合发散：通过此事物与彼事物的有机组合，产 生新的事物、新的功用。
A、鸡尾酒 B、带橡皮的铅笔
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2、辐射发散：由问题点向外做多方向辐射状思考。 A、自行车的用途（越多越好） B、奥运会转亏为盈
如果他能够打破这种思维定势，从内心树立起信 心，他会突然间发现在自己身上所具有的能力。实际 上人的潜能是无穷的。
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6、求稳情绪
们的社会是以求稳为特点的，因此在人们内心深处不愿 冒险，只想着老老实实地过那种千篇一律的平淡生活，这 就是人们的求稳型思维。
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第二：创新思维活动的训练。这是在掌握创新思维方法的同 时必须掌握的基本规范和技能，基本思维程序是：“观察— —联想——思考——筛选——设计”。深入细致地观察事 物是创新思维的起点，通过观察，触发联想，提出问题，然 后进入广泛深入地思考，设想出种种解决问题的办法。通过 科学的筛选，选出较好的设想再进行周密的设计。 第三：联系实际，进行创新思维的实践。这是成功的关键。
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三）、发散思维训练
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左脑人――左脑属于逻辑的、理性的、功利的、分析的、算计 的大脑。长期奔命于工作、事业、追求功名利禄而忽视娱乐 、生活的人被称为“左脑人”。 右脑人――右脑是属于灵感的、直觉的、音乐的、艺术的，可 以令人产生美感和喜悦。左脑能使人感觉和享受到成功，却 无法使人享受到长久的幸福感。而善于使用右脑的人可以使 人脑分泌更多的内啡肽，从而使人能产生充分的幸福和满足 感。
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创新思维培养是一项系统工程，而“增强创新思维的意 识，掌握创新思维的方法，进行创新思维实践”,则是其中 必不可少的三个中心环节，是决定活动能否达到预期目的的 前提、基础和关键。因此，需注重三方面的训练： 第一：各种思维方法的训练。创新思维方法有许多，包括发 散思维、逆向思维、形象思维、直觉思维、灵感思维等。
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5、认为我不行
这个问题在现在的大学生中应该比较少了。而在 八十年代以前出生的人中这种现象比较多。表现为总 是怀疑自己的能力， “我那么笨，能行吗?” “我 不行”。这就是典型的“自我贬抑型思维定势”，就 是总认为自己能力低，办不到，从来就不会去尝试一 下。
在求稳型思维的束缚下，每次尝试新事物时都会感到不 安，心跳加快，冷汗直冒，于是会对自己说“我为什么要 这样做，守着我熟悉的环境该多好”。于是不再让自己尝 试新事物，进行新的冒险，保持着旧的习惯，旧的思维。 这其实是一种特殊的思维定势。
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三、创新思维的培养
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大脑左右半球各有分工。人们早就发现，如果大脑左半球 受到损伤，身体的右半边就会瘫痪；右半球受损，左半边就 会瘫痪。说明大脑两半球对半边身体各拥有生理学方面的支 配能力,对人的智力活动是否也有不同的支配作用呢?美国神 经生理学家斯佩里，通过对人脑的大量实验，发现大脑两侧 半球在功能上显著不同，这一研究成果荣获 1981年诺贝尔 生理医学奖，斯佩里发现：大脑左半球偏重于语言、概念、 数字、分析、逻辑推理等功能；大脑右半球偏重音乐、绘画 、空间几何、想象和综合等功能；正常人的心理活动是左右 脑“分工合作”的结果。
右脑经常不使用，久而久之也会“退废”，从这个角度来 说，你将会成为毫无创新力的人。大脑两半球虽有分工，各 有侧重，但是相互协作，相辅相成。
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顺时针的话，属于是用右脑较多的类型，逆时针属于是用左 脑较多的类型。 顺时针的情况，女性比男性多 逆时针转动的，突然变成顺时针的话，IQ是160以上！！！
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人脑的重量虽然平均只有1360克左右，但它具有人体 最复杂的结构和功能。脑是人体最大的“耗能大户”。 脑的重量只占人体总重量的2%。但是，通过脑的血流约 占心脏输出量的1/6，其耗氧量占人体总需要量的1/5； 脑所需要的能量，也占人体需要总能量的20%。付出的 多，当然需要的也多。
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3、关系发散：避免单一僵化的解决方法，根据与问 题有各种关系的思维触角，重新理解和诠释问题。 A、语意化产品
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第八讲 创新思维
• 你开着一辆车。在一个暴风雨的晚上。你经过一 个车站。有三个人正在焦急的等公共汽车。 一个 是快要临死的老人，他需要马上去医院。一个是 医生，他曾救过你的命，你做梦都想报答他。还 有一个女人/男人，她/他是你做梦都想嫁/娶的人， 也许错过就没有了。但你的车只能在坐下一个人， 你会如何选择？
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一、人人皆可创新（生理学原理）
“人人是创新之人”—揭示出创新力不是极少数 天才所具有的特殊天赋，而是人人都具有的创新潜 力，同学们不必担心自己没有创新力。
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有一位思维学家用这个题目对100人进行了测试，结果 只有2人答对。 经验对于需要进行创新思维的人来说就变成了束缚， 变成了框框，是要求我们“只能如何如何”、“怎样 怎样做是不行的”等等。要有所创新，就要在创新过 程中摆脱经验的影响。
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•在荒无人迹的河边停着一只小船，这只小船只能容纳 一个人。有两个人同时来到河边，两个人都乘这只船 过了河。请问：他们是怎样过河的? •篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分。分到最后，蓝 子里还有一个苹果。请问：他们是怎样分的。 •抽屈里有黑白尼龙袜子各7只，假如你在黑暗中取袜 ，至少要拿出几只才能保证取到一双颜色相同的袜子?
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2、约拿情结
约拿是《圣经》中的人物，他一直渴望得到上帝的宠幸 。有一次机会来了，上帝派他去传达圣旨，这本是一桩 神圣而光荣的使命，助其如愿以偿，但是，面对突然到 来的、渴望已久的荣誉，约拿却莫名其妙地胆怯起来。 他逃避了这一神圣的使命。这是人们心理所固有的内心 冲突，既渴望成功，又害怕争取成功的路上往往要遇到 失败，害怕成功到来的瞬间所带来的心理冲击，害怕取 得成功所要付出的艰巨劳动。人们这种心理表现被心理 学家称为“约拿情结”。
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人的大脑是脑的高级部位，它很像一个核桃仁，正中有一 道纵沟，把大脑分成左右两个半球，半球的表面有很多皱壁 。大脑两半球的表面层叫做大脑皮层，它含有大量的神经细 胞，不管是天才还是普通人，男人或女人，大人或者小孩， 他们的大脑，大体上来说，大约都有14O亿个脑神经细胞。 可以这么说，每个人拥有的用于创新的物质基础是相当的， 换言之，我们彼此的起点是相同的。
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4、头脑风暴：助开发集体智慧的小型会议，与会者 敞开心扉，天马行空的去想象解决问题的方案。 A、核桃裂开装置
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3、麻木
温水煮青蛙。 这同样也是人性的一个弱点，习以为常是人的思维本能 ，它一方面规范了我们的行为和思维模式，让我们顺其自 然，轻松地生活，但是它又局限了我们的思维。 我们需要对各种自然奥秘抱有强烈的好奇心，要时刻提 醒自己不要麻木，警惕和克服麻木迟钝的思想情绪。年轻 人尤其要注意培养自己的强烈好奇心。
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既然每个人的大脑神经细胞相差不大，但为什么我 们的创新能力常常被抑制？因为，虽然每一个人都 具有创新潜力，但是这种创新潜力只有通过教育、 训练以及创新实践活动才有可能被开发，并能够得 到显著提高，因此开发自身的创新潜力意义重大， 迫在眉睫。
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四、发散思维及训练
将10个球放入摆在桌上的3个同样 大小的碗里，要求每个碗里的球都 是单数。问：该怎样放？
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一）、什么是发散思维？它具有什么特点？
“向四方八面去想”——发散思维 发散思维的特点： 1、全方位性－“四方八面”就是全方位性，什么方向都 想。 2、流畅性－就是思维没有障碍。 3、变通性－从一个思维变到另一个思维。 4、独创性－是指符合客观规律的创新性。
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训练要点：
（1）发散思维和想象思维是密不可分的，我们向四面八 方任意地层开想象时，也就是在进行发散思维。所以，我 们在做发散思维训练时，应尽量摆脱逻辑思维的束缚，大 胆想象，而不必担心其结果是否合理，是否有实用价值。
（2）要注意流畅性、变通性和独特性的要求，在训练中 要尽量追求独特性。当然，如果一开始产生不了独特性的 思维结果也不要着急。从流畅性到变通性再到独特性，循 序渐进，逐渐就可以进入较高水平的发散思维状态。
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思维定势不利于创新思考。 思维定势有从众型思维定势、从书型思维定势、经验 型思维定势、权威型思维定势和自我中心型思维定势 等等，如果要有所创新，我们一定要摆脱这些思维定 势的影响。
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二、克服创新思维的种种屏障
1、思维定势：
思维定势来自心理学上研究的心理定势。心理定势这种 心理现象，最早是德国心理学家缪勒发现的。他提出在 人的意识中出现过的观念，有一种在意识中再重复出现 的趋势。他曾经通过大量的实验来证明心理定势的存在 。比如，当一个人连续10次到15次手里拿着两个质量不 相等的球，然后再让他拿两个质量完全相等的球，他也 会感知为不相等。心理学上一般把心理定势解释为“是 过去的感知影响当前的感知”。 思维现象也属于心理现象，思维现象是心理现象的高级 形式。思维定势也可以解释为“是过去思维影响现在的 思维”。
•“黄鼠狼给鸡拜年——不安好心。”这句谚语正确否？
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• 测试题目：一位公安局长在茶馆里和一位老头下棋。 正下到难解难分之际，跑来一位小孩，小孩着急地对 公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。” 老头问：“这孩子是你的什么人?” 公安局长回答道：“我儿子。” 请问这两个吵架的人与公安局局长是什么关系?
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4、只寻求惟Leabharlann Baidu标准答案
这个问题在学生中较为普遍，对于某些常见的问题而言 ，这也许是好的，因为这些问题确实只有一个正确的答案 。
但是现实生活中大部分问题并不是这样的。生活是模棱 两可的，有很多正确的答案，而如果你认为只有一个正确 的答案，那么当你找到一个时，你就会停止寻找。
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二）、发散思维种类应用 （组合发散、辐 射发散、关系发散、头脑风暴）
1、组合发散：通过此事物与彼事物的有机组合，产 生新的事物、新的功用。
A、鸡尾酒 B、带橡皮的铅笔
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2、辐射发散：由问题点向外做多方向辐射状思考。 A、自行车的用途（越多越好） B、奥运会转亏为盈
如果他能够打破这种思维定势，从内心树立起信 心，他会突然间发现在自己身上所具有的能力。实际 上人的潜能是无穷的。
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6、求稳情绪
们的社会是以求稳为特点的，因此在人们内心深处不愿 冒险，只想着老老实实地过那种千篇一律的平淡生活，这 就是人们的求稳型思维。
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第二：创新思维活动的训练。这是在掌握创新思维方法的同 时必须掌握的基本规范和技能，基本思维程序是：“观察— —联想——思考——筛选——设计”。深入细致地观察事 物是创新思维的起点，通过观察，触发联想，提出问题，然 后进入广泛深入地思考，设想出种种解决问题的办法。通过 科学的筛选，选出较好的设想再进行周密的设计。 第三：联系实际，进行创新思维的实践。这是成功的关键。
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三）、发散思维训练
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左脑人――左脑属于逻辑的、理性的、功利的、分析的、算计 的大脑。长期奔命于工作、事业、追求功名利禄而忽视娱乐 、生活的人被称为“左脑人”。 右脑人――右脑是属于灵感的、直觉的、音乐的、艺术的，可 以令人产生美感和喜悦。左脑能使人感觉和享受到成功，却 无法使人享受到长久的幸福感。而善于使用右脑的人可以使 人脑分泌更多的内啡肽，从而使人能产生充分的幸福和满足 感。
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创新思维培养是一项系统工程，而“增强创新思维的意 识，掌握创新思维的方法，进行创新思维实践”,则是其中 必不可少的三个中心环节，是决定活动能否达到预期目的的 前提、基础和关键。因此，需注重三方面的训练： 第一：各种思维方法的训练。创新思维方法有许多，包括发 散思维、逆向思维、形象思维、直觉思维、灵感思维等。
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5、认为我不行
这个问题在现在的大学生中应该比较少了。而在 八十年代以前出生的人中这种现象比较多。表现为总 是怀疑自己的能力， “我那么笨，能行吗?” “我 不行”。这就是典型的“自我贬抑型思维定势”，就 是总认为自己能力低，办不到，从来就不会去尝试一 下。
在求稳型思维的束缚下，每次尝试新事物时都会感到不 安，心跳加快，冷汗直冒，于是会对自己说“我为什么要 这样做，守着我熟悉的环境该多好”。于是不再让自己尝 试新事物，进行新的冒险，保持着旧的习惯，旧的思维。 这其实是一种特殊的思维定势。
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三、创新思维的培养
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大脑左右半球各有分工。人们早就发现，如果大脑左半球 受到损伤，身体的右半边就会瘫痪；右半球受损，左半边就 会瘫痪。说明大脑两半球对半边身体各拥有生理学方面的支 配能力,对人的智力活动是否也有不同的支配作用呢?美国神 经生理学家斯佩里，通过对人脑的大量实验，发现大脑两侧 半球在功能上显著不同，这一研究成果荣获 1981年诺贝尔 生理医学奖，斯佩里发现：大脑左半球偏重于语言、概念、 数字、分析、逻辑推理等功能；大脑右半球偏重音乐、绘画 、空间几何、想象和综合等功能；正常人的心理活动是左右 脑“分工合作”的结果。
右脑经常不使用，久而久之也会“退废”，从这个角度来 说，你将会成为毫无创新力的人。大脑两半球虽有分工，各 有侧重，但是相互协作，相辅相成。
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人脑的重量虽然平均只有1360克左右，但它具有人体 最复杂的结构和功能。脑是人体最大的“耗能大户”。 脑的重量只占人体总重量的2%。但是，通过脑的血流约 占心脏输出量的1/6，其耗氧量占人体总需要量的1/5； 脑所需要的能量，也占人体需要总能量的20%。付出的 多，当然需要的也多。
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3、关系发散：避免单一僵化的解决方法，根据与问 题有各种关系的思维触角，重新理解和诠释问题。 A、语意化产品
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第八讲 创新思维
• 你开着一辆车。在一个暴风雨的晚上。你经过一 个车站。有三个人正在焦急的等公共汽车。 一个 是快要临死的老人，他需要马上去医院。一个是 医生，他曾救过你的命，你做梦都想报答他。还 有一个女人/男人，她/他是你做梦都想嫁/娶的人， 也许错过就没有了。但你的车只能在坐下一个人， 你会如何选择？
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一、人人皆可创新（生理学原理）
“人人是创新之人”—揭示出创新力不是极少数 天才所具有的特殊天赋，而是人人都具有的创新潜 力，同学们不必担心自己没有创新力。
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有一位思维学家用这个题目对100人进行了测试，结果 只有2人答对。 经验对于需要进行创新思维的人来说就变成了束缚， 变成了框框，是要求我们“只能如何如何”、“怎样 怎样做是不行的”等等。要有所创新，就要在创新过 程中摆脱经验的影响。
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•在荒无人迹的河边停着一只小船，这只小船只能容纳 一个人。有两个人同时来到河边，两个人都乘这只船 过了河。请问：他们是怎样过河的? •篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分。分到最后，蓝 子里还有一个苹果。请问：他们是怎样分的。 •抽屈里有黑白尼龙袜子各7只，假如你在黑暗中取袜 ，至少要拿出几只才能保证取到一双颜色相同的袜子?
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约拿是《圣经》中的人物，他一直渴望得到上帝的宠幸 。有一次机会来了，上帝派他去传达圣旨，这本是一桩 神圣而光荣的使命，助其如愿以偿，但是，面对突然到 来的、渴望已久的荣誉，约拿却莫名其妙地胆怯起来。 他逃避了这一神圣的使命。这是人们心理所固有的内心 冲突，既渴望成功，又害怕争取成功的路上往往要遇到 失败，害怕成功到来的瞬间所带来的心理冲击，害怕取 得成功所要付出的艰巨劳动。人们这种心理表现被心理 学家称为“约拿情结”。
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人的大脑是脑的高级部位，它很像一个核桃仁，正中有一 道纵沟，把大脑分成左右两个半球，半球的表面有很多皱壁 。大脑两半球的表面层叫做大脑皮层，它含有大量的神经细 胞，不管是天才还是普通人，男人或女人，大人或者小孩， 他们的大脑，大体上来说，大约都有14O亿个脑神经细胞。 可以这么说，每个人拥有的用于创新的物质基础是相当的， 换言之，我们彼此的起点是相同的。
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4、头脑风暴：助开发集体智慧的小型会议，与会者 敞开心扉，天马行空的去想象解决问题的方案。 A、核桃裂开装置
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3、麻木
温水煮青蛙。 这同样也是人性的一个弱点，习以为常是人的思维本能 ，它一方面规范了我们的行为和思维模式，让我们顺其自 然，轻松地生活，但是它又局限了我们的思维。 我们需要对各种自然奥秘抱有强烈的好奇心，要时刻提 醒自己不要麻木，警惕和克服麻木迟钝的思想情绪。年轻 人尤其要注意培养自己的强烈好奇心。
Product Creative Design
产品创意设计
既然每个人的大脑神经细胞相差不大，但为什么我 们的创新能力常常被抑制？因为，虽然每一个人都 具有创新潜力，但是这种创新潜力只有通过教育、 训练以及创新实践活动才有可能被开发，并能够得 到显著提高，因此开发自身的创新潜力意义重大， 迫在眉睫。
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四、发散思维及训练
将10个球放入摆在桌上的3个同样 大小的碗里，要求每个碗里的球都 是单数。问：该怎样放？
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一）、什么是发散思维？它具有什么特点？
“向四方八面去想”——发散思维 发散思维的特点： 1、全方位性－“四方八面”就是全方位性，什么方向都 想。 2、流畅性－就是思维没有障碍。 3、变通性－从一个思维变到另一个思维。 4、独创性－是指符合客观规律的创新性。
产品创意设计
训练要点：
（1）发散思维和想象思维是密不可分的，我们向四面八 方任意地层开想象时，也就是在进行发散思维。所以，我 们在做发散思维训练时，应尽量摆脱逻辑思维的束缚，大 胆想象，而不必担心其结果是否合理，是否有实用价值。
（2）要注意流畅性、变通性和独特性的要求，在训练中 要尽量追求独特性。当然，如果一开始产生不了独特性的 思维结果也不要着急。从流畅性到变通性再到独特性，循 序渐进，逐渐就可以进入较高水平的发散思维状态。
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思维定势不利于创新思考。 思维定势有从众型思维定势、从书型思维定势、经验 型思维定势、权威型思维定势和自我中心型思维定势 等等，如果要有所创新，我们一定要摆脱这些思维定 势的影响。
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产品创意设计
二、克服创新思维的种种屏障
1、思维定势：
思维定势来自心理学上研究的心理定势。心理定势这种 心理现象，最早是德国心理学家缪勒发现的。他提出在 人的意识中出现过的观念，有一种在意识中再重复出现 的趋势。他曾经通过大量的实验来证明心理定势的存在 。比如，当一个人连续10次到15次手里拿着两个质量不 相等的球，然后再让他拿两个质量完全相等的球，他也 会感知为不相等。心理学上一般把心理定势解释为“是 过去的感知影响当前的感知”。 思维现象也属于心理现象，思维现象是心理现象的高级 形式。思维定势也可以解释为“是过去思维影响现在的 思维”。
•“黄鼠狼给鸡拜年——不安好心。”这句谚语正确否？
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• 测试题目：一位公安局长在茶馆里和一位老头下棋。 正下到难解难分之际，跑来一位小孩，小孩着急地对 公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。” 老头问：“这孩子是你的什么人?” 公安局长回答道：“我儿子。” 请问这两个吵架的人与公安局局长是什么关系?