2020校本研修

校本研训是教师在教学实践中学习、研究及反思的平台，是促进教师专业发展的有效载体，是学校发展的基石。本学期，虽受疫情影响，线下研修的时间缩短、空间缩小，但这并没有成为我校开展校本研训活动的阻碍。结合实际，我校积极寻求教研新模式，以“借线上资源学习，提升团队教研力”为主题，线上、线下相结合为形式，开展了多项教研活动。借助新形式教研，打破空间地域上的局限，拓宽了教师研训的广度，从而提升了教师专业素养。现将研训工作总结如下：

一、形式多样，提高培训的针对性和有效性。

根据我校实际情况，本学期采取了多样的培训方式，通过集体学习、同伴互助、自主研修等形式开展活动以达到研修效果。

1.集体学习。由学校和教研组双线组织实施，主要侧重于理论学习、经验分享、教学研讨等活动。如本学期，特殊时期特定的学习内容，为改进教师在心理辅导这块的不足，以便更好地解决疫情结束归来后教学中学生可能出现的问题。由学校组织，借助钉钉平台，开展了三次“线上”心理专题理论学习活动。三个教研组也分别借助线上平台，组织开展了具有学科针对性的理论知识学习活动。

2.同伴互助。基于疫情期间，我校个别教师有安排到上空中课堂，我校教研组积极借助“微信”等交流平台，开展线上骨干帮

带、同伴互助研课活动，凝心聚力研究空中课堂教学，献计献策，相互交流，共同提升教学能力。

3.自主研修。空中课堂是一个优质的资源库。不管是疫情期间，还是在开学后，我校要求教师认真聆听区域内和区域外优质的课堂教学，记录教师课堂过程，并能够结合自身教学，及时反思，虚心学习，不断改进自身教学，提高教学能力。

二、内容多样，促进教师全面发展。

结合区里研训要求与评估标准，同时也为促进教师全面发展，我校开展了理论学习、教育教学能力研修、读书沙龙等研训活动。

1.理论学习。理论是实践的基石。我校始终贯彻“理论先行”原则，认为开展教育科研工作，首先教师必须做到思想认识到位，提升专业理念素养是关键。作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论来提升自己。因此，我校分别组织开展学校层面、教研组层面的理论学习活动，双管齐下，为教学实践搭基石。本学期，学校层面开展了三次心理专题理论学习活动；教研组层面，三个教研组也各开展了一次。

2.教育教学能力研修。本学期，我校紧抓教师教学基本功，借助专家指导、骨干引领，开展基本功展评、观摩活动，使每个教师都能掌握扎实的教育教学基本技能，特别是青年教师和新教师。

（1）常态备课、听评课活动。本学期，要求教研组根据实际情况，组织“线上”与“线下”相结合的常规备课、听评课活动。同时，要求组内骨干教师务必做好引领指导作用，互促共研，帮带青年教师成长。

（2）专家指导“试课”研修活动。试课是缩小的课堂，比上课更容易检测教师的教学基本功。因此，为扎实教师教学基本功，持续提升骨干教师及青年教师的教学能力，本学期，我校邀请了三位学科专家（区语文名师陈晓飞、区数学名师陈月初、经开区科学名师陈锋）前来为我校教师试课做点评指导。活动中，三位专家评委充分几位试课教师扎实的基本功、精妙的教学设计和娴熟的知识和课堂驾驭能力，同时也明确了教师在试课时应关注的关键点，让老师们对“试课”有了更加清晰的了解，对试课内容的设计及教学方法的运用也有了一定的思考。专家的指导引领着教师们在活动结束后进行自我反思，从而达到教学能力的进一步提升。

（3）优秀教师经验分享活动。优秀教师的经验传递在一定程度上能够让其他教师在专业发展的道路上有捷径可寻。我校结合实际，充分发挥每一位骨干教师及青年优秀教师的优势开展经验分享活动。如本学期，我校优秀青年教师林婷如老师获论文市二等的成绩，基于她的实战撰写经验，借助钉钉平台开展了以“如何进行论文撰写”为主题的经验分享活动，提高其他教师的论文撰写能力，激发撰写的信心。

3.读书沙龙。阅读静心，书香致远。本学期，我校以“阅?思?享”为主题，开展主题式读书沙龙活动。借助微信群开展线上“阅·荐”主题活动，知晓老师们自主阅读的书目。过程中，开展线上“阅·影”活动，通过展示个人阅读照片活跃阅读氛围，让阅读更有趣味。最后以随机抽取交流的方式开展“阅·享”心得交流活动，让阅读在陶冶情操的同时，成为推动教师主动思考的路径。

三、分层培养，助推专业成长。

考虑到不同层次教师的基础条件和学习需要不同，因此，我校对他们的培训方式方法也应该有所不同。

1.青蓝同行，新教师促成长。为提升新教师的教学能力，同时也为发挥骨干辐射作用，我校组织开展了“师徒同行”的新教师试课展示活动。活动分新教师试课、指导师点评指导两个流程。活动中，三位新教师后生可畏，以青春靓丽的姿态展现了三堂精彩生动，各具学科特点的缩小版课堂。三位指导师的点评也是中肯到位，都充分肯定其优点，同时又指出了存在的不足，引领着三位新教师反思、改进，在今后的实践中能够多角度探索，架构真实而有效的课堂教学，提高自身教学能力。本学期，这三位新教师也将以认真的态度、奋取的姿态来参加到来的新教师考核活动，相信他们定能取得优异的成绩。

2.搭建平台，青年教师展英姿。青年教师是我校可持续发展最

强大的力量，对他们的培养更显重要。本学期为切实提升青年教师教学能力，开展了骨干教师与青年教师同台“试课评比”活动。比赛中，叶珍妮和林婷如两位青年教师“不甘示弱”，以其扎实的基本功和娴熟的知识和课堂驾驭能力展现了我校青年教师的风采，赢得了观评老师们的赞赏。可喜的是，这两位青年教师还积极参加了区级“三坛”评选活动，为她们的努力上进点赞！

3.共研促学，骨干教师争突破。骨干教师是学校教师队伍建设的领军人，在帮带其他教师成长之余，自身持续发展也尤为关键。为推动骨干教师成长，本学期，我校在要求骨干教师务必在本教研组活动中做好“传、帮、带”工作，引领组内教师开展研课、评课活动的同时，积极推进“青蓝工程”建设，共研促学，推动教师专业发展。本学期，在与青年教师同台试课竞技中，张英和方娜两位骨干教师也充分展现了高于青年教师的知识底蕴和严谨扎实的教学设计能力。两位骨干教师对自身发展有着不懈的追求，本学期，她们也都参加了市级“三坛”的评选活动，相信凭借她们精湛、专业的教学能力，定能收获芬芳。

四、展评多样，提升队伍建设。

1.教学设计评比

为使研训活动真正落到实处，教科室积极组织教师参加校级“新常规.新设计”评比活动。在评比中，给予教师不同等次的评定与奖励，提升教师自我成就感，也促使教师在同伴互备、听课、集

思评改下，慢慢将常规设计走向精品设计，并向优质课堂靠拢。教师也在活动中逐渐成长，向骨干发展。本学期，要求上了空中课堂和线下开课的教师都要参加校级“新常规新设计”评比活动，不仅给老师提供展示平台，还选取优秀的设计参加区里评比，一举两得。

2.研修参训考核

一学期以来，校本研训活动开展了一系列的活动，为检测教师的参与热情以及本职任务的完成度，教科室开展了争对的过程性考核，如：教师参训率、作业提交率、教学实践率等，每学期的考核过程记录在册，同时指定绩效奖惩办法。在本学期的考核中，大部分老师都能够以积极主动的态度参与到各项研训活动中去，并能及时做好记录，在各项常规检查中更是出现“零扣除”现象，值得表扬。

3.十项星级达标考核

为明确教师发展方向，教科室在学期初分别给每位老师下发了《星级考核项目提升规划表》，分层次地要求老师们对照自己的实际情况，制定出这一学年的发展目标。一学年以来，教师们根据自己制定的目标，积极参加各级各类研训活动，圆满地完成了各项任务。结合教师这一学年的研训情况，并评出优秀、合格、不合格等层次，与绩效挂钩，提升有效性。此项星级考核的设置，使大部分老师的教育教学积极性提高很多，特别是区级级以上的教育教学评比项目的参与率也普遍增加，获奖率也大有提升，值得欣慰。

五、总结成效，反思突破

通过以上研修活动的开展，教师教研意识有了一定的提升，积极性也提高了不少，教研氛围日趋浓厚，教学能力逐步提升。值得庆贺的是，老师们在参加市区级各类评比活动中收获也颇丰。本学期，教师获奖共22项，其中在教育教学论文方面有显著的突破：市级论文获奖3篇（王文飞老师的德育论文获市一等奖，林婷如老师获学科论文市二等奖，贾欧然老师获学科论文市三等奖）；区级论文获奖1篇；基本功方面获奖10项；公开课7项。美中不足的是，在课题研究这块，老师们的兴趣不是很高，参与度也不高，亟待提升。

反思我校研修过程，各项活动还比较零散，缺乏整体性和目标性，因此在接下来的校本研训中，我校将努力思考，突破思维局限，寻求严谨而又实在的教研模式，提高教师的科研能力，提炼校本研训精品。

反思我校研修过程，各项活动还比较零散，缺乏整体性和目标性，因此在接下来的校本研训中，我校将努力思考，突破思维局限，寻求严谨而又实在的教研模式，提高教师的科研能力，提炼校本研训精品。

校本研修总结

本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，结合年初制定的个人校本研修工作计划，完成了研修任务，特总结如下:

一、完成情况

1、这次研修让我彻底转变了教育观念，我深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。

2、通过学习，我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。在研修的过程中，学到了许多优秀的教师经验，开阔了视野，充实了自己。

3、出色地完成了学校安排的教师、学生培训任务，达到了预期的效果。

二、研修过程

1、加强师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位学生，不体罚和变

相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强责任心和使命感，通过学习《师德规范》、《教师法》、《人民教育》、《现代教育》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。

2、充分利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。每学期上交一份优秀的网络教学教案。

3、积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。

4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和能力。

5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课1反思，每周1总结，每月1自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。每学期还要完成1篇有一定价值的教学论文。本学期按学校要求相互听课节次不少于20节，制作教育课件5次。来提高个人掌握运用远程教育能力。

6、经常从阅览室借阅一些好的教育书籍，争取一周阅读4本书，每年至少订阅一份报刊来进行学习研究，写好读书笔记。通过多读、

多思、多写来逐步提高自身的素质。

7、认真参加集体备课，并通过集体备课学习其他教师的先进的教学方法，经常向本校的优秀教师请教教育教学经验，通过经常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。

8、通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的专家型教师。

三、研修效果和经验分析

1、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

2、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

3、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

4、自我反思。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

5、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和

思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

6、提高了新课程理念修养。本年度我加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，一边教学一边学习，取得了良好的效果。

四、存在的问题

1、学习的内容还要再宽泛些。

2、在学习上还存在惰性。

3、在教学实践中，还缺乏创新精神。

五、改进措施

1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

2、用心备课、上课，教学要有激情，及时撰写课后反思，精心设计作业，耐心辅导学生。

3、积极参加学校组织的各种教学教研活动。

4、虚心向同行教师们学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。

六、今后的努力方向

引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。

2017——2018学年度教师校本研修个人总结

巴南区李家沱小学曾莉

本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务潜力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：

一、不断提高业务水平

我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

二、不断加强学习

只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。

三、学习运用科学的教育教学模式

在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读潜力。培养学生课堂上会静下心来思考的潜力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改善自己的教育方式。

四、用心参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研潜力。用心订阅对教育教学有帮忙的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。、在课改中，多和同组的老师一齐备课，一齐商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读潜力，最后提高学生的写作水平。

五、勤思考，多动笔

每周坚持写教学心得；能够是备课心得，也能够是教学体会，能够写课堂教学方法实施体会，也能够反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典

型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的鲜花。相信在我的教学生涯中必须能更上一层楼。