中班语言活动 中秋节

•教学片断4 中班语言活动中秋节

•T:老师问你们，什么时候是中秋节呢？

•C:吃月饼的时候...

•T:吃月饼的时候，他说对了。还有哪个小朋友知道，什么时候月亮是圆的？

•C:八月十五

•T:噢。。。八月十五，小朋友们知道八月十五是什么节日吗？

•C：幼儿沉默。

•T:八月十五应该干嘛呀？

•C:吃月饼。

•T:吃月饼！现在老师告诉你们，八月十五是什么节？

•C:吃月饼。

•T:不对！八月十五是中秋节，记住了吗？

•C:记住了。

•T:八月十五是什么节呀？

•C:中秋节。

•T:八月十五中秋节。

•C:八月十五中秋节。

•T:到八月十五的时候，爸爸妈妈说吃月饼，然后小朋友看一下，月亮是不是圆的，好不好？（还没等幼儿回应，教师又提出了下一个问题）

•T:晚上回家看下月亮是不是圆的，记住了吗？

•C:记住了。

•T:现在老师给大家讲一个故事，自己看书本。中秋节是什么时候呀？

•C:幼儿沉默。

•T:你们上课在听什么呢？

•C:幼儿沉默。

•T:八月十五是什么节？

•C:中秋节。

•T:中秋节是什么时候？

•C:吃月饼！

•T:八月十五，中秋节是八月十五!

•T:八月十五是什么节？

•C:中秋节。

•T:什么时候是中秋节？

•C:八月十五是中秋节。

•T:八月十五是中秋节，跟老师念。

•C:八月十五是中秋节。

•……

•问题与幼儿经验不相符

•教学片断6 大班健康活动换牙我不怕

•T:老师现在问你，故事里的贝贝怎么了呀？

•C:吃糖。

•T:（教师摇头）。。。他哎呦哎呦，吃饭的时候，牙松松的，老师说他怎么了啊？•C:。。。。。。（全体幼儿沉默）

•T:换牙嘛！老师说了，等到一定年龄的时候，小朋友要开始换牙了，是不是？•C:是。

•T:贝贝呀开始换牙了，那老师问一下，咱班有没有小朋友开始换牙了呢？

•C:没有。

•T:哦，还没有呢。那等到一定年龄的时候，小朋友就要开始换牙了。

•幼儿是在原有的经验基础上构建新的经验，在上述案例中，教师的提问明显超出了幼儿的固有经验（在此案例所属的幼儿园里，大班的小朋友基本上为5岁）。•首先，幼儿还没有到教师所说的“一定年龄进行换牙”的年龄段；

•其次，幼儿在此之前也没有相关的知识准备，教师在活动开始仅以贝贝换牙的故事导入，幼儿还不能接受和适应，在他们的头脑中还找不到与这节活动相互关联的线索，所以当教师向幼儿提问故事里的贝贝怎么了，幼儿只能报以沉默，然后对教师提问“有没有换牙”进行否定。教学活动的展开应以幼儿原有知识经验水平为基础，在此基础上建立新的经验，是一个螺旋式发展和上升的过程，符合这样原则的教学行为才能称之为有效，否则，忽视幼儿经验的教学是虚空的教学，同时也会大大降低教学行为的效率。