文言文句子朗读节奏划分
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事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 后值倾覆，受任于败军之际，奉 命于危难之间， 尔来二十有一年 矣。
四、 句式整齐的句子，朗读时可用 相同的停顿来读，使语气语调一一 气呵成。
例：至若/春和/景明，波澜/不惊， 上下/天光，一碧/万顷
/ 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶世务
者，窥谷/忘返
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘 多生怪柏，悬泉瀑/ 布，飞漱/其间。清荣/峻茂， 良多/趣味。
三、作为一个语义单位的不可停
例：肉食者∕鄙，未/能远谋 （×）
四、充当状语的名词和中心词之间
例：其一犬/坐于前 （×） 例：山/行/六七里 （×）
方法小结
前提：正确地将句子翻译出来准确地理解 文意 。
1.句首表示领起的词语或关联词语之后，应当 停顿。
2.主、谓、宾之间要停顿。 3.“古二今一”词语中间要停顿。 4.句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来
文 言 文 的 句 中 停 顿
• 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( B )
A 恐/托付不效
B 深追先帝/遗诏
C 臣/不胜受恩感激 C 进尽/忠言
• 下面句子的节奏停顿有误的一项是（ C）
A、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。 B、其诗/以养父母、收族为意。 C、余闻之/也久。 D、父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。
方法探究
一、句首表示领起的词语或关联 词语之后，应当停顿。
• “夫/ 战ห้องสมุดไป่ตู้勇气也”，
• 然则/北通巫峡，南极潇湘……
• 若夫/霪(yín)雨霏霏(fēi)，连月不开……
• 且欲与常马等不可得
• 以/其境过清，
/
• 句首发语词：如“至”、 “若”、“至若”、“夫”、 “若夫”、“盖”、 “然”、 “则” “然则”、“岂”、 “岂若”、“宜”、“诚宜”、 何尝、其等。
——《三峡》
水皆缥/ 碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无 碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
——《与朱元思书》
五、节奏停顿要体现出省略成分
• “便要/（渔人）还家” • “余人各复延/（渔人）至其家”
等。
• 一鼓/作气，再/而衰 ，三/而竭。 • 先主曰：“君与/ 俱来。”
六、凭借语感，根据句意进 行划分
文言文停顿口诀
古文停顿莫畏难, 熟读精思是关键, 章法结构全理解, 方可停顿加斜线。
用“∕”划分下列句子的节奏
深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激 乃重修岳阳楼 以光先帝遗德，恢弘志士之气 忠之属也，可以一战 衔远山，吞长江 受任于败军之际，奉命于危难之间 学而不思则罔 是以先帝简拔 以遗陛下 。 予尝求古仁人之心.
• 关联词：且、虽、因、“惟”、 “故”等。
二、“古二今一”词语之 间要停顿。
• 可/以一战。
• 今/齐地/方千里，百二十城。
三、主-谓-宾之间 要停顿
1.主谓之间要停顿
/ • 先帝不以臣卑鄙。
/ • 臣之妻私臣……
/ • 食马者不知其能千里而食也。
• 盖/余之勤且艰/若此。
2.谓宾之间要停顿。
• 居庙堂之高/则忧其民
• 意思：处在朝庭的高位上，就为 它的人民担忧
切记：不可停顿的地方
• 一、偏正短语间不可停（如用结构 助词“之”相连的短语、定语与中 心词之间 ）
• 如：前人/之述备矣（×） • 二、介宾短语间不可停 • 以是人多以/书假余，（×） • 有朋自/远方来 （×）
切记：不可停顿的地方
读。
5.成分省略的地方要停顿。 6.凭借语感，根据句意进行划分。
• 1、（邵阳市2005年中考题）朗读下列句 子，语意停顿明显不正确的一句是（ ） AC、先天下之忧／而忧 B、然则／何时而乐耶 C、尝求古仁／人之心 D、吾／谁与归
（山西2005课改题）下列句中的“／”表 示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项 是B( ) A．余幼时／即嗜学 B．益慕圣贤／之道 C．无／鲜肥滋味之享 D．烨然／若神人
• 臣/诚知/不如徐公美 。
• 腰/白玉之环
• 刻/唐贤今人诗赋/于其上
3.状语后置句之前要停顿。 受 任 /于 败 军之际，奉命/于危难之间.
• 然/侍 卫 之 臣/不 懈/于 内 • 故/临 崩/寄臣/以大事也。
• 臣本布衣，躬耕南阳，苟全 性命于乱 世，不求闻达于诸侯 。 先帝世不以臣卑鄙，猥自枉屈，三 顾臣于草庐之中，咨臣以当世之
四、 句式整齐的句子，朗读时可用 相同的停顿来读，使语气语调一一 气呵成。
例：至若/春和/景明，波澜/不惊， 上下/天光，一碧/万顷
/ 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶世务
者，窥谷/忘返
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘 多生怪柏，悬泉瀑/ 布，飞漱/其间。清荣/峻茂， 良多/趣味。
三、作为一个语义单位的不可停
例：肉食者∕鄙，未/能远谋 （×）
四、充当状语的名词和中心词之间
例：其一犬/坐于前 （×） 例：山/行/六七里 （×）
方法小结
前提：正确地将句子翻译出来准确地理解 文意 。
1.句首表示领起的词语或关联词语之后，应当 停顿。
2.主、谓、宾之间要停顿。 3.“古二今一”词语中间要停顿。 4.句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来
文 言 文 的 句 中 停 顿
• 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( B )
A 恐/托付不效
B 深追先帝/遗诏
C 臣/不胜受恩感激 C 进尽/忠言
• 下面句子的节奏停顿有误的一项是（ C）
A、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。 B、其诗/以养父母、收族为意。 C、余闻之/也久。 D、父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。
方法探究
一、句首表示领起的词语或关联 词语之后，应当停顿。
• “夫/ 战ห้องสมุดไป่ตู้勇气也”，
• 然则/北通巫峡，南极潇湘……
• 若夫/霪(yín)雨霏霏(fēi)，连月不开……
• 且欲与常马等不可得
• 以/其境过清，
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• 句首发语词：如“至”、 “若”、“至若”、“夫”、 “若夫”、“盖”、 “然”、 “则” “然则”、“岂”、 “岂若”、“宜”、“诚宜”、 何尝、其等。
——《三峡》
水皆缥/ 碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无 碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
——《与朱元思书》
五、节奏停顿要体现出省略成分
• “便要/（渔人）还家” • “余人各复延/（渔人）至其家”
等。
• 一鼓/作气，再/而衰 ，三/而竭。 • 先主曰：“君与/ 俱来。”
六、凭借语感，根据句意进 行划分
文言文停顿口诀
古文停顿莫畏难, 熟读精思是关键, 章法结构全理解, 方可停顿加斜线。
用“∕”划分下列句子的节奏
深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激 乃重修岳阳楼 以光先帝遗德，恢弘志士之气 忠之属也，可以一战 衔远山，吞长江 受任于败军之际，奉命于危难之间 学而不思则罔 是以先帝简拔 以遗陛下 。 予尝求古仁人之心.
• 关联词：且、虽、因、“惟”、 “故”等。
二、“古二今一”词语之 间要停顿。
• 可/以一战。
• 今/齐地/方千里，百二十城。
三、主-谓-宾之间 要停顿
1.主谓之间要停顿
/ • 先帝不以臣卑鄙。
/ • 臣之妻私臣……
/ • 食马者不知其能千里而食也。
• 盖/余之勤且艰/若此。
2.谓宾之间要停顿。
• 居庙堂之高/则忧其民
• 意思：处在朝庭的高位上，就为 它的人民担忧
切记：不可停顿的地方
• 一、偏正短语间不可停（如用结构 助词“之”相连的短语、定语与中 心词之间 ）
• 如：前人/之述备矣（×） • 二、介宾短语间不可停 • 以是人多以/书假余，（×） • 有朋自/远方来 （×）
切记：不可停顿的地方
读。
5.成分省略的地方要停顿。 6.凭借语感，根据句意进行划分。
• 1、（邵阳市2005年中考题）朗读下列句 子，语意停顿明显不正确的一句是（ ） AC、先天下之忧／而忧 B、然则／何时而乐耶 C、尝求古仁／人之心 D、吾／谁与归
（山西2005课改题）下列句中的“／”表 示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项 是B( ) A．余幼时／即嗜学 B．益慕圣贤／之道 C．无／鲜肥滋味之享 D．烨然／若神人
• 臣/诚知/不如徐公美 。
• 腰/白玉之环
• 刻/唐贤今人诗赋/于其上
3.状语后置句之前要停顿。 受 任 /于 败 军之际，奉命/于危难之间.
• 然/侍 卫 之 臣/不 懈/于 内 • 故/临 崩/寄臣/以大事也。
• 臣本布衣，躬耕南阳，苟全 性命于乱 世，不求闻达于诸侯 。 先帝世不以臣卑鄙，猥自枉屈，三 顾臣于草庐之中，咨臣以当世之