XX中学中考经验交流材料

砥砺磨刃亮剑中考
——***中学2016年中考经验交流材料
在2016年中考中，我校取得了较好的成绩，这包含了各级领导的亲切关怀和老师们的辛勤付出。

我校招生范围内的生源人数少、基础较差，这给我们的教学工作带来极大的困难与挑战。

但我们的老师面对困难，无所畏惧，学校领导和老师充分发扬攻坚克难、敢于亮剑的精神，多措并举，齐抓共管，力争取得新的突破。

现将我校2016中考备考工作进行简要总结：
一、提前谋划，科学布局。

2015年中考工作结束后，学校领导班子立即着手研究新初三教学工作，多次组织新初三教师针对学生学情展开讨论，在结合2015年初三教学工作经验教训的基础上，最终制定详实可行的初三教学工作计划。

根据初三教学特点和学生学情分析，学校将初三分为前期教学（元旦结课前）、中期教学（基础摸底前）、中后期教学（二模之前）、后期教学（中考前）四个阶段，依据各阶段教学特点制定教学工作方案和教学目标，包括学科课程安排和初三学生作息时间表。

比如为适应中考时间，在后期教学阶段，为调整学生下午兴奋点我校在作息时间安排上对初三做出特殊安排，12:40---1:10学生午休半小时，1:25—2:10分为午间训练课时间。

这样在保障初三学生休息的基础上，还给学生提供了充分的学习时间，最关键的是让学生早日适应了中考时间，调整学生下午兴奋点。

二、统一思想，营造氛围。

初三教学工作是学校工作的重中之重，教学副校长和教务主任全面承包九年级的管理工作，从老师、家长、学生三方面着手，统一思想认识。

学校在初三开学前即召开初三老师工作动员会，鼓动初三老师士气，让初三老师深刻理解到，每一名学生背后，是一个家庭的希望，教好每一名学生，才能不负家长对我们的寄托。

同时，学校还采取多种措施提高初三教师的教学积极性，在评职、评优、评模等方面向初三年级倾斜。

家庭是学校教育的有力支撑，为争取家长对学校初三教学工作的支持，使家校教育形成合力，学校在初三教学各阶段先后召开三次家长会。

呼吁家长紧密配合学校，做好中考备考工作，取得家长对子女学习的督促和对学校教学工作的支持。

学生是教学的主体，为提高初三学生学习热情，帮助学生树立正确的初三观念。

学校先后召开初三学生动员会、誓师会、学困生座谈会等，从思想上激励初三学生正视中考，积极进取。

为培养学生的荣誉感，塑造初三毕业班学习氛围，初三年级在各班建立了学生“PK擂台”、“学习成绩走势表”、“光荣榜”等板块，并利用教室墙壁、黑板报、走廊悬挂张贴中考学习标语和个人学习目标、座右铭等，全面烘托起浓厚的中考学习氛围，激发学生奋进的信心。

三、细化落实，有效教学。

提升教学成绩的关键，是实现有效教学，为此，我校细化教学各环节，积极落实教学计划。

1、分析学生学情。

了解学生是为了更好地服务学生，学校要求老师在备课之前，先备学生，并以班级为单位定期组织班级教学教研会，使每位老师了解学生知识基础、学习能力、学习习惯等情况，为开展有效教学奠定基础。

2、制定教学目标。

召开任课教师工作会议，定目标、定任务、明确责任，让老师们注重基础，从基础知识抓起，从语句、单词、公式、方程式抓起，不放过任何一个简单的问题，做到夯实基础，打好底子，随时进步，不断提高。

3、坚持集体备课。

认真做好毕业班的教学研究工作，充分发挥教师的集体智慧，做到课前集体备课、课后制定集体复习计划。

①备课是教学工作的基础，是上好每一节课的关键。

我们两周进行一次教材通研，一周一次章节或专题备课。

②各任课教师团结协作，共同研究各门功课的复习方法，共同使用合适的资料，达到资源共享。

各任课教师要认真研究近几年的中考试卷，把已考的知识点找出来，组成知识点专题，强化训练，找到本次考试的复习重点，使复习更具有针对性。

4、制定教学标准。

制订初三课堂教学标准，尤其是在中后期教学和后期教学中，这一阶段的学习，主要是以中考模拟题为主。

主要提高学生的做题技巧和方法及时间的把握，熟悉中考题型，从而提高学生的应试能力。

在讲评习题中，我们争取做到以下几个方面：（1）
讲解有针对性和代表性，对学生普遍存在的问题，要讲清楚讲透彻。

（2）对每一道习题的分值及时间的把握，学生要做到心中有数。

（3）注重提高学生的解题技巧，深入分析学生出错的原因，并教给学生克服失误的对策。

（4）规范学生书写。

5、做好课堂反馈。

要求每个学生都准备一个学科错题本，把难题、错题记下来，并时时翻看，逐渐记牢，决不让问题出现在考卷上。

定期召开不同程度学生的座谈会，了解学生课堂学习状态、学习效率和存在问题，并及时反馈给任课老师。

6、学生试卷分析。

考后召开成绩分析会，分析不同层次学生试卷得失分情况，针对优等生、推拉生、学困生不同情况，分层次制定教学方案和训练（作业）任务，力争做到培优补差。

同时推算等效分，找出班内各科教学间存在的差距，调整班级教学工作方案。

四、团结一心，分工合作。

1、学校领导包推拉生，班主任包学困生。

推拉生是教学成绩提升的主要潜力，推拉生成绩上去了，年级整体成绩将会大幅提升。

学校教学副校长、教务主任、年级主任每人分包两个班的推拉生，从思想和学习两方面对学生进行培优工作。

学困生往容易成为班级管理的隐患，学校要求班主任承包班内学困生，每周至少两次座谈会，内容以鼓励为主，增强他们的学习信心。

2、任课老师承包学生，及时跟踪学习状态，确保复习工作有的放矢，并与班主任配合，对每个学生具体阶段，进行跟踪、鼓励、帮扶，使其成绩稳步提高。

3、做好答疑解难工作。

各科老师在早、中、晚的时间都有老师值守，随时为学生答疑解难。

学校要求老师认真解答学生的各种提问，鼓励他们敢于质疑，充分发挥他们的想象力、创造力，以利于优生更优，差生转优。

虽然现在我们的成绩得到了上级领导认可，但是我们知道在“教书育人”的道路是永无止境的。

在以后的工作中，我们将及时总结2016年中考教学工作中积累的经验和存在的问题，再接再厉，团结协作，力争取得更好的成绩，给上级领导、家长、社会奉上一份满意的答卷。

赵县第五中学
2016.12.1 。