初中教师教学经验交流发言稿
初中班主任经验交流会发言稿(优秀5篇)
初中班主任经验交流会发言稿(优秀5篇)初中班主任经验分享篇一实施素质教育，是时代的需要，而素质教育的精髓就在于面向全体学生，使每个学生都全面、主动地发展。
但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在学生中存在一定数量的学困生。
由于学习成绩一时不够理想，学困生对学习丧失信心，甚至产生破罐子破摔的心理；他们体验不到成功的满足和进步的愉悦，无法产生学习兴趣，结果出现恶性循环，学习成绩进一步受到影响，从而成为学生中的弱势群体。
关注弱势群体，转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。
我在任班主任的这几年中，通过学习摸索，在后进生转化工作中收到了一定的效果。
我的体会是，做后进生的转化工作，关键是要对他们有信心、耐心和爱心。
在我的班级里有一个叫做毕文庆的男生，初一时期的他没什么特别之处，也不是调皮捣蛋，学习上不好不坏总是可以达到全科及格，甚至有些学科成绩还很突出，所以没有引起大家的注意；可是到了初二，他发生了巨大的变化作业开始糊弄甚至不能按时完成；自我封闭，学校活动不爱参与；每天无精打采，听其他学生反映他通宵玩电脑，上课时偷偷睡觉；成绩也大幅度下降，从全科及格到一科不及格再到两科不及格长此以往，后果不堪想象！于是我对他开始了拯救行动。
通过细致的观察和了解，我得知，他很小的时候父母就离异后又彼此再婚了，把他寄养在爷爷奶奶家照顾，开家长会都是他的姑姑代劳，父母给他的关爱就只限于金钱和玩乐，从不在意他的学习，更别提监督指导了这样的他让我觉得很心疼，我下定决心绝不放弃他！一个周末过后的他蓬头垢面，作业又是完成的超级差，各科老师都向我告状，借此机会我把他叫到了走廊，准备实施我的拯救行动了。
开始，他以为我会严厉地批评他甚至做好了请家长的准备，所以一副拒人于千里之外的样子，我带他到谈心桌并给他搬了一把椅子，请他跟我面对面地坐下。
这时，在他那的眼睛中我看到了一丝惊讶与感动，也不那么抗拒了。
初中历史教师教学经验交流发言稿
大家好！我是来自XX中学的历史教师，今天很荣幸能在这里与大家分享我的教学经验。
历史是一门具有深厚底蕴的学科，对于培养学生的综合素质具有重要意义。
以下是我多年从事初中历史教学的一些心得体会，希望能与大家共同探讨，共同进步。
一、热爱历史，树立正确的教学理念作为一名初中历史教师，首先要热爱历史，了解历史，树立正确的教学理念。
我们要认识到，历史教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的历史素养，激发学生对历史的兴趣，使他们在了解历史的过程中，树立正确的世界观、人生观和价值观。
1. 深入研究教材，把握历史脉络为了更好地进行教学，我们需要深入研究教材，把握历史脉络。
通过查阅相关资料，了解教材的编写意图和编写特点，使我们的教学更具针对性。
同时，关注历史事件的发展规律，引导学生从历史的角度分析问题，培养他们的历史思维能力。
2. 热爱历史，提高自身素养我们要热爱历史，关注历史研究动态，不断丰富自己的历史知识。
只有这样，才能在课堂上游刃有余，激发学生的兴趣。
此外，我们还要关注学生的思想动态，了解他们的需求，以便更好地进行教学。
二、注重教学方法，提高课堂效果1. 情境教学法情境教学法是一种以学生为主体，教师为主导的教学方法。
在历史教学中，我们可以通过创设历史情境，让学生身临其境地感受历史，提高他们的学习兴趣。
例如，在讲解抗日战争时期的历史时，我们可以通过播放抗战影片、展示历史图片等方式，让学生了解抗战的历史背景和英雄事迹。
2. 讨论法讨论法是一种以学生为主体的教学方法，有助于培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
在历史教学中，我们可以组织学生围绕某个历史事件或历史人物进行讨论，让他们在交流中碰撞出思维的火花。
3. 案例教学法案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，有助于提高学生的实践能力。
在历史教学中，我们可以选取一些典型的历史案例，让学生分析案例中的历史事件，培养他们的历史分析能力。
三、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
初中历史老师教学经验交流发言稿
大家好！我是XX中学的一名初中历史老师，今天很荣幸能在这里与大家分享我的教学经验。
作为一名历史老师，我深知历史学科的重要性，它不仅能帮助学生了解过去，还能激发他们的爱国情怀和民族自豪感。
以下是我多年来在教学过程中的一些心得体会，希望能与大家共同探讨，共同进步。
一、注重激发学生的学习兴趣1. 营造轻松愉快的教学氛围在教学过程中，我们要注重营造一个轻松愉快的教学氛围，让学生在愉快的氛围中学习。
例如，我们可以通过播放与历史相关的音乐、图片、视频等，激发学生的兴趣。
同时，我们要善于运用幽默、风趣的语言，让学生在笑声中学习。
2. 结合生活实际，让学生感受历史的魅力历史学科与我们的生活息息相关，我们要善于结合生活实际，让学生感受历史的魅力。
例如，在学习古代战争时，我们可以让学生了解战争与和平的关系，让他们明白和平的可贵；在学习古代文化时，我们可以让学生了解文化传承的重要性，激发他们的爱国情怀。
二、优化教学方法，提高教学效果1. 注重启发式教学启发式教学是一种以学生为主体，以教师为主导的教学方法。
在教学过程中，我们要注重启发学生的思维，引导他们主动探究历史知识。
例如，在学习历史事件时，我们可以提出一些问题，让学生思考、讨论，从而提高他们的思维能力。
2. 运用多种教学手段为了提高教学效果，我们要善于运用多种教学手段。
例如，我们可以利用多媒体技术，将历史知识生动形象地展示给学生；我们可以组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验历史人物的情感；我们还可以组织学生参观历史遗迹，让他们实地感受历史的魅力。
三、关注学生个体差异，实施分层教学1. 了解学生的个体差异每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
例如，对于基础薄弱的学生，我们要耐心讲解，帮助他们掌握基础知识；对于基础较好的学生，我们要鼓励他们深入探究，提高他们的思维能力。
2. 实施分层教学针对学生的个体差异，我们可以实施分层教学。
例如，我们可以将学生分为基础层、提高层和拓展层，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学方法。
初中语文组教学工作经验交流发言稿三篇
初中语文组教学工作经验交流发言稿三篇恭敬的各位老师、亲爱的同事们：大家好！今天我很荣幸能够在这里与大家分享我的初中语文组教学工作经验。
在过去的几年里，我向来致力于提高学生的语文素质和阅读能力，通过不断探索和实践，我积累了一些珍贵的经验，希翼能够与大家交流和分享。
首先，我想谈谈如何激发学生的学习兴趣。
作为语文教师，我们要明确一个目标，那就是培养学生对语文的兴趣和热爱。
我在教学中注重创设情境，引导学生主动参预。
例如，在讲解课文时，我会通过引入一些有趣的故事、图片或者视频来吸引学生的注意力，让他们产生浓厚的学习兴趣。
此外，我还鼓励学生多读好书，扩大阅读面，培养他们的阅读习惯和兴趣。
其次，我认为培养学生的思维能力是非常重要的。
语文学科不仅仅是对文字的理解和记忆，更要培养学生的思辨和创新能力。
在我的教学中，我注重培养学生的思维能力，通过开展一些启示性的讨论和思量活动，激发学生的思维潜能。
例如，在讨论文学作品时，我会引导学生提出自己的见解和观点，并鼓励他们用自己的语言进行表达和论述。
通过这样的活动，学生能够培养批评性思维和创造性思维，提高他们的思维能力。
第三，我认为合理的评价方式对于提高教学质量非常重要。
在我的教学中，我注重多元化的评价方式，不仅仅依靠传统的考试和作业评价。
我鼓励学生进行口头表达和书面表达，通过小组讨论、课堂展示等形式，评价学生的语言表达能力和思维能力。
此外，我还注重对学生的个性化评价，通过一对一的交流和反馈，匡助学生发现自己的优点和不足，进一步提高他们的学习效果。
最后，我认为与家长的良好沟通是促进学生发展的关键。
作为教师，我们不仅仅是学生的知识传授者，更是他们的引路人和指导者。
我注重与家长的沟通，定期与家长进行面谈，及时反馈学生的学习情况和表现。
通过与家长的合作，我们能够更好地了解学生的特点和需求，共同为学生的发展创造更好的条件。
以上就是我在初中语文教学工作中的一些经验和心得。
通过这些探索和实践，我逐渐提高了自己的教学水平，也取得了一些成果。
初中数学教学经验交流会发言稿
初中数学教学经验交流会发言稿尊敬的领导、各位老师和亲爱的同学们：大家好！今天很高兴能在这里参加初中数学教学经验交流会，我有幸能够在这个舞台上分享一些我在数学教学中的心得体会。
作为一名数学教师，我始终认为数学是一门非常重要的学科，它不仅是一门知识的体系，更是一种思维的方式。
教学是一项光荣而艰巨的事业，而初中数学教学更需要我们付出更多的努力和智慧。
在我的教学实践中，我发现了一些能够提高学生学习兴趣和效果的方法和技巧。
首先，我常常采用生动有趣的教学方法，比如通过丰富的数学游戏来引导学生学习，或者利用一些有趣的例子和故事来讲解数学概念，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和注意力。
其次，我注重培养学生的数学思维能力。
数学是一门注重逻辑推理和抽象思维的学科，而培养学生的数学思维能力是数学教学的根本任务。
我通过开展一些数学思维训练活动，比如解决一些数学难题或者进行数学探究活动，来帮助学生锻炼自己的数学思维能力，提高他们解决问题的能力。
此外，我还注重激发学生的学习动力。
在我的课堂上，我鼓励学生树立学习数学的信心，引导他们树立正确的学习态度，积极面对挑战，并鼓励他们勇敢地探索未知的数学世界。
我常常鼓励学生在学习中不断挑战自我、超越自我，相信他们在努力学习中一定能够取得更大的进步和成就。
总而言之，初中数学教学是一项充满挑战和乐趣的事业，我愿意和各位老师一起共同努力，不断探索和提高自己的教学水平，为培养更多优秀的数学人才做出积极的贡献。
让我们携手并肩，共同致力于打造一个更加美好的数学教育环境！最后，谢谢大家！希望我们在今后的教学工作中能够互相学习、互相促进，共同进步！感谢大家！以上是我今天在初中数学教学经验交流会上的发言，希望对大家有所启发和帮助。
谢谢！。
优秀初中历史教师经验交流发言稿
大家好！我是一名初中历史教师，非常荣幸能够在这里与大家分享我的教学经验。
在过去的教学工作中，我始终坚持“以学生为本，以质量为重”的原则，努力提高自己的教学水平，为学生提供优质的历史教育。
下面，我就从以下几个方面与大家进行交流。
一、热爱教育事业，关爱学生作为一名教师，首先要热爱教育事业，把教育事业作为自己的终身追求。
我始终坚信，教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养祖国未来建设者的重任。
因此，我时刻关注学生的成长，关爱每一个学生，努力为他们创造一个良好的学习环境。
1. 关注学生的思想动态。
在日常教学中，我注重观察学生的言行举止，了解他们的思想动态，及时发现问题，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 关心学生的生活。
我关注学生的家庭背景、兴趣爱好等，与他们建立良好的师生关系，成为他们的良师益友。
3. 关注学生的身心健康。
我关心学生的心理健康，积极引导学生参加体育锻炼，提高他们的身体素质。
二、深入研究教材，把握教学重点1. 精研教材，吃透教材。
作为一名历史教师，要深入研究教材，吃透教材，掌握教材的脉络和重点。
只有这样，才能在课堂上游刃有余，引导学生深入理解历史知识。
2. 关注时事，拓展知识面。
历史教学不仅要关注教材，还要关注时事，将时事与历史知识相结合，拓宽学生的知识面。
3. 突出重点，难点突破。
在教学过程中，要突出重点，突破难点，让学生在轻松愉快的环境中掌握历史知识。
三、创新教学方法，提高教学效果1. 采用多媒体教学。
利用多媒体技术，将图片、视频、音频等多种信息呈现给学生，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。
2. 互动式教学。
在课堂上，鼓励学生积极参与，提出问题，发表观点，培养他们的思维能力和表达能力。
3. 案例教学。
结合实际案例，让学生学会运用历史知识分析问题，提高他们的实际应用能力。
4. 小组合作学习。
将学生分成小组，让他们在小组内互相讨论、交流，培养他们的团队协作能力。
四、加强自身修养，提高教学水平1. 不断学习，提升自身素质。
初中教学质量经验交流会发言稿
初中教学质量经验交流会发言稿初中教学质量经验交流会发言稿（精选10篇）在社会发展不断提速的今天，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。
你写发言稿时总是无从下笔？下面是作者整理的初中教学质量经验交流会发言稿（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中教学质量经验交流会发言稿（精选10篇）1尊敬的各位领导、各位班主任老师:大家好！承蒙领导的信任，让我在这时发言，那就耽搁大家几分钟时间。
我不能算优秀班主任，只是教学之外兼任了几年班主任工作而已。
也不是谦虚，我以为在座的很多比我干得好！既然让我说，那就说两句话吧。
既然是工作经验交流，我以为不是自己当班主任做了多少事情，而应是在做班主任工作期间，我们的思维和方法怎样？有些什么体会？与大家做些交流和沟通，以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平，促进我校教育教学工作。
下面，我就提纲性的谈几点：一、爱学生，让学生也爱自己“亲其师，信其道”，要想成为一名出色的教师，必须与学生建立和谐的师生关系。
和谐的师生关系有利于学生的成长与进步，也有利于教育工作的开展。
今年我带班主任更加体会到和谐师生关系的重要性。
中学生已经长大了，正逐渐向成人迈进，他们的自尊心非常的强。
针对学生犯的错误，如果教师一味的指责只会将学生推得更远。
尤其是中学生，面对学习压力，学生很敏感、情绪化、易怒，如果师生关系不和谐，很容易产生冲突。
那么如何建立和谐的师生关系呢？我主要是从以下这几方面做的。
1、多一些微笑。
微笑是人类最好的表情，即使在愤怒的学生看到教师的微笑也会暂时的安静。
作为七年级的班主任，学生刚走进初中，更渴望看到老师的笑，同学的笑。
因此，我给自己定了一个规矩：无论我心情高兴与否，只要走进教室，我必须保持微笑，并通过微笑感染周围的人。
微笑可以让人与人之间更友善、更和谐，有利于班级和谐氛围的建立。
2、多一些包容。
孩子毕竟是孩子，难免会犯错误。
初中语文教师经验交流会发言稿
初中语文教师经验交流会发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我们在这里举行初中语文教师经验交流会，共同探讨教育教学的有效方法，提高我们的教学质量。
我非常荣幸能够站在这里与大家分享我的一些教学经验和心得。
作为一名初中语文教师，我深知语文学科的重要性。
语文是我们国家的母语，是我们传承文化、沟通思想的重要工具。
我认为在教学过程中，我们应该注重培养学生的语文素养，让他们在学习语文的过程中，不仅能够掌握语言文字的基本知识，还能够培养自己的审美情趣、人文素养和创新能力。
如何才能更好地实现这一目标呢？我认为以下几点是非常重要的：1. 激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，只有让学生对语文产生浓厚的兴趣，他们才会主动去学习、去探索。
在教学过程中，我们要注重创设有趣的教学情境，引导学生发现语文的美，激发他们的学习兴趣。
我们可以通过讲故事、朗诵诗歌、组织课外阅读等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
2. 注重培养学生的阅读能力。
阅读是提高语文素养的关键途径，我们要鼓励学生多读书、读好书，培养他们的阅读习惯。
我们还要引导学生学会运用所学的知识进行思考和创作，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 强化学生的写作训练。
写作是语文学科的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径。
我们要引导学生多写作文、多参加作文比赛，让他们在实践中不断提高自己的写作水平。
我们还要注重批改学生的作文，给予他们针对性的指导和建议，帮助他们不断改进和完善自己的作品。
4. 加强课堂教学的互动性。
课堂教学是师生共同学习的过程，我们要注重调动学生的积极性，让他们在课堂上充分发表自己的观点和看法。
我们还要关注学生的个体差异，让每个学生都能得到适合自己的教育。
5. 注重家校合作。
家庭教育是学校教育的重要补充，我们要加强与家长的沟通与联系，让家长了解孩子在校的学习情况，共同关心孩子的成长。
我们还要邀请家长参与学校的教育教学活动，让他们成为教育的合作伙伴。
初中语文教育教学经验交流的发言稿(通用14篇)
初中语文教育教学经验交流的发言稿（通用14篇）初中语文教育教学经验交流的发言稿1尊敬的领导，各位同仁：大家好！作为初中语文组的代表，在此和大家交流自己的教研收获，我倍感荣幸。
我的成长，首先要感谢语文组的前辈和同仁们。
是他们，为我铺垫成长的平台；是他们，为我创造学习进步的机会；是他们，为我搭建展示自我的舞台。
当然，我更要感谢重庆一中这个辉煌的舞台，感谢学校的领导，为我们提供了施展才华的空间。
回忆我的教研之路，有以下三点想和领导、老师们汇报：第一：广泛阅读，创造智慧。
苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教师必是读书爱好者……一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。
”读书——是丰富知识和理念的“源头活水”，不仅是为人师者的发展所需，更是教师的职业尊严所系。
语文教师就要以自己的儒雅、神韵、气质、魅力、领悟影响学生，感染学生，吸引学生，以自己文化的、精神的、心理的、内在的、主体的体验和学生进行心的交流，美的引导，理的启示。
海纳百川，有容乃大。
书看得多了，在文学里浸润时间长了，文化积淀就厚实了，只有这样，才能造就“学识宽厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以为表仪”的大德者，才能带领学生在语文的大海里自由遨游，从平庸走向杰出。
我的语文教学观，就源自于有一次我向周鹏老师请教，他向我推荐了王尚文教授的《语感论》，我读完后进而又读了韩军的《新语文教育思想》、李海林的《言语教学论》系列书籍，并最终确立了自己言语教学语感中心说的语文教学观，成为这种教育思想的坚定践行者。
二、潜心研究，让智慧开花。
同样是苏霍姆林斯基的一句话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。
我的教研之路，是我的指导老师——陶老师亲手带我上路的。
印象最深的就是第一次命题，要求我全部原创，并且逐字逐句一一点评，包括标点符号，让我深刻明白了原创、严谨、人文关怀等诸多命题的原则，命题水平迅速提升，逐步形成了自己“每道都原创、每次都突破自己”的命题风格。
初中语文教师经验交流发言稿
初中语文教师经验交流发言稿亲爱的各位老师：大家好！我是一名初中语文教师，很荣幸能够在这里与大家交流我的教学经验。
在和同事们的讨论中，我总结了一些我个人在语文教学中的心得和经验，希望能够与大家分享。
首先，我认为语文教学的目标是培养学生的语言表达能力和文字理解能力。
我们要通过多种教学方法和手段，激发学生的语言兴趣，提高他们的文学素养。
在教学中，我注重培养学生的阅读习惯和写作能力，使他们能够通过读书来获取知识，通过写作来表达思想。
其次，我重视课堂的互动和探究性学习。
在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和互动，使他们不仅能够消化知识，更能够主动思考和探索。
我会设计一些引导性问题，让学生在思考的过程中发现问题、解决问题。
同时，我也鼓励学生提出自己的见解和观点，培养他们的独立思考能力。
再次，我注重培养学生的写作能力。
写作是语文教学的核心，也是学生语言表达能力的重要体现。
为了提高学生的写作水平，我会组织一些写作活动，例如写作大赛、写作展示等，让学生有机会展示自己的才华和创造力。
同时，我也会注重写作指导，通过评改作文、给予建议等方式，帮助学生提高自己的写作水平。
此外，我也注重培养学生的阅读能力。
阅读是学生获取知识的重要途径，也是培养学生想象力和思考能力的有效方法。
我会引导学生多读好书，培养他们的阅读习惯。
同时，我也会通过课堂阅读、朗读比赛等方式，激发学生的阅读兴趣和欲望。
最后，我认为语文教师应该注重学生情感的培养。
语文学科是涉及情感教育最多的学科之一，我们要关注学生的情感需求，培养他们的情绪表达能力和情感认知能力。
在教学中，我会通过讲述文学故事、诵读经典诗歌等方式，引发学生的情感共鸣，培养他们的情感素质。
以上就是我个人在初中语文教学中的一些经验与心得，希望能够给大家一些启示和帮助。
语文教学是一门充满挑战和乐趣的事业，让我们共同努力，为学生的语文教育贡献自己的力量！谢谢大家！。
初中教学质量优秀经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我初中教学的一些优秀经验。
作为一名初中教师，我深知教学质量的重要性，它关系到学生的成长和未来。
在此，我将从以下几个方面与大家进行交流。
一、关注学生个体差异，因材施教1.了解学生特点作为一名教师，首先要了解学生的个性、兴趣、特长和不足。
通过观察、交流、家访等方式，全面了解学生的基本情况，为因材施教提供依据。
2.制定个性化教学计划根据学生的特点，制定符合其学习需求的教学计划。
在教学过程中，关注学生的个体差异，合理调整教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.鼓励学生积极参与课堂在课堂上，充分调动学生的积极性，让学生主动参与讨论、提问、发言等环节。
通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
二、注重教学方法的创新1.运用多媒体教学利用多媒体技术，将抽象的知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
例如，在讲解数学概念时，可以使用动画、图片等手段，帮助学生更好地理解。
2.开展实践活动组织学生参加各类实践活动，如实验、参观、调查等，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和实践能力。
3.注重学生思维能力的培养在教学中，注重培养学生的思维能力，引导学生学会思考、分析、解决问题。
通过提问、讨论、辩论等形式，激发学生的思维潜能。
三、强化课堂管理，提高教学效果1.建立良好的师生关系关心学生，尊重学生，与学生建立良好的师生关系。
在课堂上，关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生的问题。
2.加强课堂纪律管理制定严格的课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。
对违反纪律的学生，采取恰当的惩罚措施，确保课堂秩序。
3.注重教学反思课后，认真反思教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法。
通过与其他教师交流，取长补短，提高自身教学水平。
四、关注学生心理健康，促进学生全面发展1.关爱学生心理健康关注学生的心理变化，及时发现并解决学生的心理问题。
在教学过程中，注重培养学生的心理素质，提高学生的抗压能力。
初中教师经验交流发言稿范文模板
初中教师经验交流发言稿范文模板
一、开场白
各位老师，大家好！今天我很荣幸能够在这里和各位分享我的初中教师经验，希望能够和大家共同成长，互相启发，互相学习。
作为一名初中教师，我深知教育的重要性，更明白教师在学生成长道路上的责任重大。
在这条充满挑战的教育之路上，我愿意与大家一起探讨、交流，共同努力，为教育事业添砖加瓦。
二、分享经验
在我多年的初中教学经验中，我认为教师首先要有爱心。
爱是教育的基石，只有真心关爱学生，才能感染他们、影响他们，引导他们健康成长。
其次，要把握好教学方法，灵活多样的教学方式能够激发学生学习的兴趣，提高学习效率。
再者，要不断学习、更新知识、提高自身素养，才能更好地指导学生，成为他们的榜样。
三、经验总结
综上所述，初中教师的教学经验交流至关重要。
在这个不断变化的时代，我们需要不断地学习、交流，才能跟上时代的步伐，更好地服务于学生，成为他们的引路人。
希望我们能够共同努力，携手前行，共同助力教育事业的发展。
四、结束语
最后，再次感谢各位老师能够聆听我分享的初中教师经验，希望我的经验能够对大家有所启发，也希望大家能够积极分享自己的经验，让我们共同成长。
谢谢！。
教师教学经验交流会发言稿（3篇）
教师教学经验交流会发言稿各位尊敬的领导、教育同仁：大家好！我很荣幸能在这个教学经验交流会上发表自己的观点和经验。
作为一名教师，我一直坚信教育是一门持久而美好的事业，更是一种责任和使命。
在这漫长的教育道路上，我积累了一些宝贵经验，今天我想和大家分享并交流。
首先，我想强调的是培养学生的兴趣和能力。
在教学中，我尽量将知识融入到生活中，给学生提供更多的实践机会。
比如，在授课时，我会穿插一些有趣的故事或实例，让学生在轻松的氛围中学习。
在课堂中，我也尽量采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的兴趣和主动性。
通过这种方式，我发现学生在教学中更加积极主动，提高了学习效果。
其次，我认为与学生的沟通和关心是教学工作中非常重要的一环。
学生是我们工作的核心和宝贵财富，我们需要去了解他们的需求和特点，尊重他们的个性和价值观。
为此，我会定期与学生进行交流，了解他们的学习状态和困惑，及时解决问题和提供帮助。
我也会在课堂上留出一些时间，和学生进行互动和问答，促进师生之间的交流和反馈。
通过这种沟通和关心，我发现学生对我的信任增加了，他们也更加愿意与我合作和探索，这对于促进他们的学习和成长非常重要。
另外，对于每个学生的差异化教育也是我一直以来注重的方向。
每个学生都是独特的，他们的学习方式和能力也不尽相同。
因此，在教学中，我尽量根据每个学生的特点和需求，设计差异化的教学计划和评价方式。
比如，在布置作业时，我会根据学生的水平和兴趣，设置不同难度和形式的题目。
在考试中，我也会采用多种评价方法，如观察记录、小组讨论等，来全面了解学生的学习情况。
通过这种差异化的教学和评价方式，每个学生都能找到适合自己的学习方式和节奏，最大限度地发挥潜力。
最后，我想重点谈谈对于学生品德培养的关注。
学生的品德修养在他们的人生中至关重要。
在教学过程中，我不仅要传授知识，更要关注学生的道德、品质和价值观。
比如，我会通过讲故事、组织讨论等方式，培养学生的团队合作意识和诚信意识。
初中语文教学经验交流会发言稿范文(通用12篇)
初中语文教学经验交流会发言稿范文（通用12篇）初中语文教学经验交流会发言稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！金秋时节，处处硕果累累。
一年一度的经验交流会，如期而来，在这阳光灿烂的日子里。
我们聚在一起探讨教学中的得与失，一起分享教育工作带来的苦与乐。
在这里我们畅所欲言，博众家之长为我所用。
俗话说得好：教无定法，贵在得法。
在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法，今天，我把我平时是怎样教，以及如何指导学生学的一点做法写出来与大家一起分享。
目的在于“抛砖引玉”引出其他优秀老师们的优秀的做法。
工作仅仅九年谈不上经验，只是我的一点心得体会，希望大家多提宝贵意见，下面我就从课堂教学和搞好师生关系两个方面谈谈我的一点不成熟看法，仅供大家参考：一、向课堂45分钟要效率课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂45分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。
合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。
上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。
我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。
而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学;除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。
这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。
如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。
兴趣是最好的老师。
缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。
如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。
注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。
在我的课堂上我经常让学生扮演各种角色，相互对话，讲英语故事，当小老师，表演短剧节目，用英语自我介绍，听英语歌曲，讲述西方国家的民风民俗以及学生感兴趣的话题等。
优秀初中历史教师经验交流发言稿
大家好！我是初中历史教师，今天很荣幸能够在这里与大家分享我在教学工作中的一些心得体会。
历史作为一门基础学科，不仅承载着传承文化、培养民族精神的重要使命，还肩负着培养学生历史思维和人文素养的责任。
以下是我总结的一些教学经验，希望能对大家有所启发。
一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在历史教学中，我注重激发学生的学习兴趣。
首先，通过丰富多样的教学手段，如图片、视频、音频等，将历史知识生动形象地呈现在学生面前，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
其次，结合时事热点，将历史知识与时事相结合，让学生感受到历史就在身边。
最后，开展历史主题活动，如历史剧表演、历史知识竞赛等，让学生在参与中体验历史，增强学习兴趣。
二、注重历史思维培养历史教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的历史思维。
在教学中，我注重以下几点：1. 培养学生分析问题的能力。
通过引导学生对历史事件、人物、现象等进行深入分析，让学生学会从多角度、多层次思考问题。
2. 培养学生比较、归纳的能力。
通过对不同历史时期、不同国家、不同民族的历史进行比较，让学生掌握历史发展的规律。
3. 培养学生批判性思维。
鼓励学生对历史现象提出质疑，培养学生的独立思考能力。
三、加强师生互动在教学过程中，我注重与学生的互动，让学生成为课堂的主人。
具体做法如下：1. 鼓励学生提问。
在课堂上，我会积极鼓励学生提问，并对学生提出的问题进行耐心解答。
2. 互动式教学。
在讲解历史知识时，我会采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习。
3. 课后辅导。
针对学生个体差异，我会进行个别辅导，帮助学生解决学习中的困难。
四、关注学生情感教育历史教学不仅仅是传授知识，更是进行情感教育。
在教学中，我注重以下几点：1. 激发学生的爱国情怀。
通过讲述历史故事，让学生了解祖国的伟大，培养他们的爱国情感。
2. 培养学生的民族精神。
在讲述历史人物、事件时，引导学生学习他们的优秀品质，如勇敢、坚韧、智慧等。
初中语文教师经验交流发言稿范文
尊敬的各位教师、亲爱的同事们：大家好！我很高兴能在这个特殊的时刻，和大家一起分享我在初中语文教学中的经验。
作为一名语文教师，我认为，语文教学是最重要的教学之一，也是最难的教学之一。
因为语文是一门综合性很强的科目，涉及到很多方面，比如说词汇、语法、阅读、写作等等。
并且，语文教学的难点在于如何将抽象的知识与现实生活联系起来，让学生在接受知识的同时，也能产生兴趣和共鸣，提高他们的思维能力和表达能力。
在我多年的教学经验中，有一些方法和技巧是非常值得分享的，希望能对大家有所帮助：要重视词汇和语法的教学。
在课堂上，我们一定要让学生掌握基本的词汇和语法知识。
比如说，针对一些生僻词汇和难点语法，可以通过讲解、演示、练习等多种方式来加深学生的理解和记忆。
要注重阅读和写作能力的培养。
在初中时期，学生的阅读和写作能力正处于快速发展的阶段，这也是我们教师需要加强培养的方面。
我们可以通过多读、多写、多背等方法，让学生逐渐形成自己的阅读和写作习惯和技巧，提高他们的阅读理解和写作表达能力。
要注重情境教学和个性化教学。
语文教学的过程中，我们需要站在学生的角度去思考问题，注重学生的实际学习情况。
根据学生不同的学习特点和兴趣爱好，我们可以采用不同的教学方式和方法，让每个学生都能在自己的学习路上有所收获。
要注重学生的综合素质教育。
语文教学不仅要注重知识的传授，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
我们可以通过课内外活动、技能培训等方式，引导学生积极参与课外活动，提高他们的综合素质。
以上是我个人在语文教学中的一些经验和想法，也希望能够得到各位教师的宝贵意见和建议，让我们携手共进，为学生的语文教育贡献力量。
谢谢大家！。
初中语文组教学工作经验交流发言稿(共13篇)
初中语文组教学工作经验交流发言稿（共13篇）篇1：初中语文组教学工作经验交流发言稿各位领导、各位同仁：今天坐在这个地方，感到诚惶诚恐，一来我们的成绩与教研室定下的目标还有一定的差距，二来确实感到没有什么特别的经验拿出来同各位分享，既然教研室领导肯定了我们的教学实践，下面就向领导、同仁汇报一下在20**年中考备考中我校初三语文备课组的一些做法和思考。
请批评指正。
一、领导的高度重视和严格要求初三工作历来是学校的重头戏，学校各级领导极为重视，所有行政领导蹲点包班，指导并协助各班主任、科任开展教学和班级管理工作。
每次月考结束，就召开一次工作会议，分析教学情况。
根据本届学生优生不优，中、差生面广的现状，制定相应的教学对策，实施培优补差，以提高优生率，缩后进率。
二、集体备课、集思广益，团结协作本学年我们语文级科的教研活动积极有序，互助合作探究的教研氛围浓厚。
一开学，大家就认真解读《考试说明》，强化目标意识。
接下来，我们统一进度，统一测试，统一练习，从资料的查找到课件的制作，组内老师有分工有合作，资源共享，团体作战，效果很好。
集体备课已经制度化。
充分发挥备课组集体的智慧，共同磋商，相互评课，每位老师的课都作了精心准备。
全组老师积极参与教研组组织的外出听课，善于学习，接受先进教学方法。
同时，我们详细制定从备课到复习的计划、并踏踏实实落实，甚至连时间的分配都整体配合。
本学期我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的。
三、努力抓好复习提高成绩初三语文总复习阶段，我们以考纲为根本，优化备考策略，做了以下工作：(一)、全面提高学生语文素养是根本“腹有诗书气自华”,广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。
因此,“积累”成为提高学生语文素质的关键点。
如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。
. 这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。
初中语文教师经验交流发言稿范文5份
初中语文教师经验交流发言稿范文5份初中语文教师经验交流发言稿 1尊敬的各位领导、各位老师：一、在学生字体上下狠功夫，坚决消灭错别字“学生字体潦草，错别字太多”是所有语文教师最头疼的一大问题，这一点要感谢学校领导的大力支持和全体语文教师的合作。
学校免费向学生提供小楷本，写完后以班为单位可随时到教务处领取，这就为我们提供了物资保障。
每位语文教师每天抽出一定时间批改小楷作业，有评语，有日期，小楷的内容就写语文课本上要求默写背诵的古诗词、名言名句，写的多了，错别字相应就减少了，我们批改试卷时，有一个规定：作文有三分的卷面分，字体好的加三分，字体差的减三分，作文分数有两部分组成，内容+卷面=作文分数，例如：37—3=34。
就表明卷面分扣了三分，无形中提高了学生写好字体的积极性。
另外，我们批改试卷时，发现一个错别字扣一分，绝不手软，一直到该题的分数扣完为止。
就这样，坚持一段时间后，学生的字体有了很大的进步，错别字也减少了许多，连其他科的老师也赞赏此方法有效，这两年，我们学校的政治、历史学科中招成绩很好，与往年相比有很大进步，我想这跟学生字体进步，错别字减少是分不开的。
真可谓一举多得，“一分耕耘，一分收获”我们师生共同解决了这个令人头疼的问题。
二、现代文阅读交给学生答题方法解答现代文阅读题应分三步走：第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
*时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
初中历史教师教学经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的初中历史教学经验。
作为一名历史教师，我深知肩负着传承历史知识、培养民族自豪感和培养正确价值观的重要责任。
下面，我将从以下几个方面谈谈我的教学经验。
一、深入挖掘教材，丰富教学内容教材是教学的基础，我始终把教材作为教学的核心。
为了使历史课堂生动有趣，我会在备课过程中深入挖掘教材，结合实际，丰富教学内容。
例如，在讲解古代历史时，我会将历史事件与地理环境、民族风情相结合，让学生在了解历史的同时，感受到历史的魅力。
二、注重教学方法，提高课堂效率1. 案例分析法：在课堂上，我会通过讲述历史故事、案例分析等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
例如，在讲解抗日战争时，我会讲述一些感人至深的故事，让学生深刻体会民族精神。
2. 互动式教学：在课堂教学中，我会积极引导学生参与讨论，鼓励他们提出自己的观点。
通过互动式教学，让学生在思考中学习，提高课堂效率。
3. 利用多媒体教学：运用多媒体技术，如图片、视频、音频等，使历史课堂更加生动形象，激发学生的学习兴趣。
三、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生的接受能力不同，为了使每个学生都能在历史课堂上有所收获，我会根据学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定相应的教学目标，确保每个学生都能在课堂上有所进步。
四、注重情感教育，培养民族自豪感历史教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
在教学中，我会注重挖掘历史中的正能量，引导学生树立正确的价值观。
例如，在讲解我国古代科技成就时，我会强调中华民族的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感。
五、加强家校沟通，共同促进学生成长家校沟通是促进学生成长的重要环节。
我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同探讨教育方法，形成教育合力。
总之，初中历史教学是一项充满挑战和乐趣的工作。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为培养更多优秀的历史人才贡献自己的力量。
教师经验交流发言稿初中
大家好！我是一名初中教师，今天很荣幸能在这里与大家分享我的教学经验。
教育是一项神圣的事业，教师是学生的引路人。
在教育教学过程中，我始终秉持着“以人为本，关爱学生”的理念，努力提高自己的教育教学水平。
下面，我就从以下几个方面与大家进行交流。
一、关爱学生，树立良好的师生关系教育是心灵的沟通，是情感的交融。
作为教师，首先要关爱学生，尊重学生，树立良好的师生关系。
以下是我在关爱学生方面的一些做法：1. 关注学生的心理健康。
初中阶段是学生身心发展的关键时期，我们要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
在课堂上，我注重与学生交流，倾听他们的心声，了解他们的需求，帮助他们克服心理障碍。
2. 尊重学生的个性。
每个学生都有自己的特点和优点，我们要尊重学生的个性，因材施教。
在教学中，我注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励他们发挥自己的特长，充分展示自己的才华。
3. 营造和谐的学习氛围。
良好的学习氛围有利于提高学生的学习兴趣和积极性。
在课堂上，我努力营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
二、提高自身素质，做学生的榜样教师是学生的楷模，我们要不断提高自身素质，做学生的榜样。
以下是我在这方面的一些体会：1. 加强业务学习。
作为一名教师，我们要具备扎实的专业知识，不断提高自己的教育教学水平。
我积极参加各类业务培训，学习先进的教育教学理念，努力提高自己的教育教学能力。
2. 树立正确的教育观念。
我们要树立正确的教育观念，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在教学中，我要做到以学生为本，尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异。
3. 严于律己，以身作则。
我们要严于律己，以身作则，为学生树立良好的榜样。
在日常生活中，我要做到诚实守信、勤奋敬业、关爱他人，用自己的言行感染学生。
三、注重教学方法，提高教学质量教学方法是提高教学质量的关键。
以下是我在这方面的一些做法：1. 创设情境，激发兴趣。
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初中教师教学经验交流发言稿篇一：教师经验交流发言稿尊敬的各位领导，各位老师：大家下午好！首先感谢学校领导给我这次学习交流的机会，说实话我有些班门弄斧的感觉，我从事数学教学，实属偶然，即没有很强的专业素养，也没有丰富的教学工作经验。
进入三中，没有觉得自己踌躇满志，热血沸腾，反而觉得自己成了霜打的茄子，没有了亮丽的颜色，尤其是一开会便烦躁不安，食寝无味，曾经萌发出不想当教师的想法。
但俗话说“干一行爱一行”，既然没有选择，那就只能全力以赴！所以我的发言谈不上什么经验交流，也没有很深的理论水平，只是借这个机会和大家粗浅地谈一谈我在工作中的一些想法和做法。
简单的来说就是五个字：转、目、勤、践、思。
所谓“转”——具体来说：转换角色、适应环境、融入文化。
首先尽快完成自己的认知方式和思维方式的转化，使自己从一个听从师长教诲的学生，变成一个处处关心学生成长的教师，在学生面前尽量表现出果断、机智和自信。
其次，尽快适应三中快节奏，竞争与协作并存，压力与责任并重的工作环境；熟悉三中教师的管理方式与工作方式，让自己更快地融入三中文化，成为真正的三中人。
所谓“目”。
即目的，目标。
作为一名新教师，必须要有自己的成长目标。
我渴望尽快找到符合自身特色的教学理念和教学风格，争取早日成为一名优秀的教师。
来到三中，“有效课堂、高效课堂、魅力课堂”是我追求的目标，作为一名年轻教师，首先要让自己的课堂有效，其次力争高效。
在坚定了这样的信念后，一种责任感、紧迫感油然而生，使我有了发展的动力，前进的方向。
所谓“勤”。
就是勤学习。
一名新教师，毫无经验因此必须“勤”。
首先谦虚地向教学经验丰富的教师请教，经验虽不能照搬，但善于借鉴往往能事半功倍。
在上学期几乎每周都会听张老师和贺老师的课，他们对教材的处理，新课的引入，不同问题之间的过度和衔接，对学生的提问，课堂纪律的掌控，作业的布置与讲评等等，都是我学习的重要内容。
平时，有了困惑，我也赶紧去请教，我发现，我百思而不得其解的困惑，他们往往能轻描淡写，三言两句就让我豁然开朗。
其次学习同事遵守学校的规章制度，处理教育教学工作和与学生谈话的技巧。
同时，也拿出不怕苦，不怕累的精神，从头开始，钻研教材，了解学生，多思、多想、多练，为扎实的基本功打下基础。
所谓“践”。
即实践。
有句名言说的好，“纸上得来终觉浅，觉知此事须躬行”，即使看了大量的专业书籍，学了很多经验，但必须运用到实际教学中才能看出效果。
自进入三中，我校就大力推行课堂改革，实行学案导学教学模式，说实话，一开始我只是将合作学习当做“体现课标精神”的标签，不管需要不需要，合适不合适，一概加以运用；而且在讨论过程中学生各说各的，没有倾听的习惯和交流的技能；有的学生在讨论中不能相互配合，随便发言。
从表面看，课堂气氛是活跃了，但从实际效果看，许多内容选择的不够恰当，讨论的时间也分配的不够合理，多数问题讨论的不深不透，时间浪费了，学生还是该掌握的没掌握，使教学效果大打折扣。
后来在一次教研活动中，我们初一二数学组提到这个问题，张老师指出“不可为合作而合作，为讨论而讨论，应该着重讨论难点，疑点，教师应抓住要害，适时点拨疑点，精讲难点。
”所谓“思”，就是要不断的自我反思。
美国教育心理学家波斯纳说过，没有反思的经验是狭隘的经验，因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。
通过张老师的点拨，我茅塞顿开，作为一个新手教师，在上课过程中不应面面俱到，而应该有侧重点，抓住重点，突破难点，解除疑点。
反思在教学中的不足，我觉得应该从以下几方面改进。
一、课前认真备课1、备教材：作为新教师，不熟悉教材，所以课前我认真阅读教材，翻阅各种资料书，并积极向张老师、卢老师请教，与同龄教师讨论交流，力求吃透教材，做到心中有重点，课中有重点。
2、备问题：在教学中发挥教师的主导作用，就是要突出一个“引”字，发挥学生的主体作用，就是要突出一个“放”字，“引”和“放”都离不开教师的提问。
我觉得创设良好的教学情境提高问题的质量是一个关键点，因此，针对我在教学过程中有时所问问题过于简单，有时问题表述不清楚，或问题太笼统，起不到引的效果，我需要重点加强的便是备问题，力求通过精心设问，让学生讲思路，议疑难，找规律，寻结论。
3、备语言：教学过程主要是通过语言表达来进行的，因此，提高自己的表述能力至关重要。
所以我在备课时努力构思好教学语言，按照叙述严谨准确、合乎逻辑、表述简炼清楚的要求组织好语言，并有意识地克服口头禅，多使用鼓励性语言，尽量不出现伤害性语言。
二、课堂上，充分提高课堂的有效性课堂上主要采取小组合作的形式，借助优生的力量采用“兵教兵””兵练兵”的方法来提高教学质量。
根据我校学案导学教学模式的6个环节，我要求学生以学习目标、学习重点难点为主攻方向，自主查阅教材，学习新知，对于课堂探究中一些学生不能解决的问题，采用同桌探讨、小组讨论的方式让小组成员在相互交流中解决，在此过程中，我也参与到其中适时点拨；对某个组已解决，其它组仍是疑点的问题，便让已解决问题的小组做一次“教师”，面向全体学生讲解，并适当补充点拨；对于难度较大的倾向性问题，在学生渴望释疑的心理状态下，针对其疑点，快速确定讲的内容，抓住要害，讲清思路，并设计习题跟踪训练。
当然自主学习、合作学习等学习方式的引入，给传统课堂注入了生机和活力，但同时也存在着严重的形式主义倾向。
师生均满足于热热闹闹，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，下课即完事。
尤其是自觉性不高的学生既看不出具体知识点和能力点的强化，也没有较深层次的思维训练，很容易养成了学生的懒惰和浅薄。
三、课后主抓落实李玉清校长讲的好，“布置+不落实=零”，而且在日常教学中我们也发现，一些题目讲过了，学生也练过了，但是同类型甚至相同的题目重复出现后，学生依旧不会，我认为出现这种熟题不熟的现象还是落实不到位。
为了强化落实，我与学生有个“约法三章”，在完成作业问题上加强自律，提高自觉性。
先复习后作业，不应付差事，不抄袭作业，并实行“错题自纠”、“错题重测”制度，除了极少数难题，一般做错的题，一律由学生自行思考、讨论、纠正，定期将一章节或一单元的错题汇总重做重测。
但我发现约法三章只对一些自觉性较高的学生有效，多数学生却不能按章办事。
对这类学生我的方法便是强制落实，“中学生七分管三分教”以及我们自己的教学体会都证明，强制性在教学落实中是很有用的。
毕竟每个人有惰性，而且学习的确是件艰苦的事，如果不处处从严要求，反复训练，怎么可能落实？轻松学习、快乐学习是有一定情境条件的，从我们的实际来看“苦”多一些。
因此对于对于不愿做，学习态度不端正的学生，我会首先做好心理工作，帮助他们制定学习计划，课上课下多关注，形成心理威慑；其次发挥班干的作用，安排成绩好、“态度凶”的学生进行监管；对顽固不化的学生就要利用班级制度来处理，适当惩戒。
而对于不会做一类型的学生，主要方法是安排专人一帮一，对此类学生也适当降低要求，分层布置作业。
通过课前课上课后这些改进措施，95班在几次考试中取得了较好的成绩。
总结我今天所讲就是：角色定位+学习+实践+反思=成长。
最后，请允许我向在工作中对我进行悉心指导，耐心帮助的领导和老师们致以崇高的敬意和衷心的感谢！我的发言完毕，谢谢大家！篇二：新教师班主任经验交流发言稿各位领导，各位老师：下午好，作为一名踏入教师岗位两年零三个月，担任班主任工作同样也是两年零三个月的新老师，我对班主任这项工作是又爱又恨，在这两年多的时间里，我从刚接手时的无所适从，到后来在有资历的班主任帮助下慢慢找到头绪，再到如今的得心应手，期间经历的事情大大小小，琐琐碎碎，成长了学生，也磨练了我自己，在这期间我也多少学到了一些关于班主任工作的浅得，谈不上经验，今天和大家一起探讨一下，请大家批评指正。
今天我要讲的题目是：方法比感情更重要。
为什么我要说这样一个题目呢，那真得从我的班主任工作中不断栽跟头，苦恼，反思中得来，举几个例子：第一个例子：管住嘴巴比反复唠叨有效。
在担任班主任的前两年，我一直诠释着一个角色，那就是“母亲”，有时候是一个担心孩子记不住一个知识点而反复强调充满担心的母亲；有时候是一个严厉地训话孩子卫生打扫总是不到位的母亲；有时候是一个为孩子的未来担忧而日日灌输大道理的母亲，总是，就是一个我们平常家庭中因一些琐事而惯常唠叨的“母亲”形象。
我以为这些及时的提醒会让孩子们掌握的知识更巩固，学习上更积极，班级秩序能更为有序，可事实却是，他们依旧我行我素，甚至对我的“谆谆教导”产生出无所谓，甚至厌烦的情绪。
打扫卫生还是能糊弄就糊弄，学习上破罐子破摔，我的挫败感可想而知。
后来通过跟老班主任进行交流，他告诉我，这是学生已经对我的话产生抗体了，真正的做法应该是，管住嘴巴，小事姑且放一放，等他们在老师的眼皮子底下犯了错时再有理有据地进行教育，效果会更好，后来经过实验，果然如此。
第二个例子：抓重点比平均用力更重要。
这里我说的抓重点并不是指只关注学习优秀的学生而忽视后进生，而是指抓出几个学习优秀的、上进幅度大的学生作为班内学习的典范，带动班内集体学习的好风气，树立好的学习习惯。
在刚开始担任班主任工作时我总是想着尽力提高每个学生的成绩，因此我会在课上大批量提问，课下布置大量的作业，甚至把大部分精力放在抓后进生上，和他们纠缠在作业做没做到位，字写得认真不认真等这些既累又不出效果的事上，一段时间下来，后果却是优秀生的成绩没有冒尖，后进生的成绩居然也没有明显提高，总结原因在于，优秀生没得到足够重视，后进生压力太大。
后来我慢慢地改变策略，抓出几个有上进心，学习成绩优秀的同学，鼓励他们上课积极回答问题，下课多问，在班级内形成一股热爱学习的正气，对于后进生则在学习上鼓励多于批评，经过一段时间，班内学习风气明显提升，令人惊喜的是，有两个经常受表扬的后进生有了很大进步。
第三个例子：鼓励比批评作用更大。
我举一个最近刚刚发生的例子，初三学生因为住校，卫生打扫时间不像之前那么明确，以至于开学一段时间班内的卫生一直不合格，垃圾、食品袋、果皮仍得到处都是，值日生却视而不见，黑板虽然能按时擦，但是经常擦得不干净还会把讲桌上的粉笔末和脏抹布洒得到处都是，如果是以前，我会将值日生训斥一番，并责罚他们干一周的值日，但今时不同往日，他们的学习任务本来就重，不能再增加他们的心理负担，而且这也不是解决问题的最有效方法，最好的办法就是树典范。
恰好有一天学校大扫除，我安排下去之后就离开了，当我回到教室之后孩子们已经打扫完了，我环绕了一周，最让我满意的是擦黑板的同学，他将黑板擦得干净明亮，讲桌擦得一尘不染，桌上的物件摆放得整整齐齐，更难能可贵的是，他将抹布洗得干干净净叠放在桌子上，我在班里着重表扬了他，并给他的综合素质评价加上了十分，从那之后到现在，教室里最干净的地方永远是黑板和讲桌，这就是鼓励的意义。