初中作文布局谋篇之形式取胜篇(课件)

四、奇思妙想式
• 展开丰富的想像，会产生意想不到的效果。 如一篇题为《校园几何》的文章，它以“点 ”、“线”、“面”、“体”连缀全篇，讲 述了刚进校门的“我”以“点”的形式存在 ，是孤独无助的；结识朋友后，组成了欢快 无比的“线”，运动会上，我班获胜，构成 了成长中的“面”，我班代表全校出征，其 它班为我班服务时，意味着已经合成了成熟 的“体”，达到了最高境界，这样的构思可 谓新颖。还可直接采用空行间隔片断，“一 ”、“二”、“三”，“镜头一”、“镜头 二”、“镜头三”等形式对美妙的瞬间进行 细节扫描，组合成一幅幅真实感人的画面
十六、广告式
• 广告是一种公告性应用文，借用广告布 局往往能出奇制胜。以广告布局，可按 主题、画面、背景音乐、解说、字幕等 动态地呈现。多篇广告并举，更能起到 强化主题的作用，且新颖别致。
十七、访谈式
• 访谈的形式可以是面对面的访谈、打电 话访谈、网上访谈。访谈式具有自由灵 活、亲切可感的特点。如以“读书”为 话题作文，就可用访谈式来写，一问一 答，定会写得精彩。
八、情感起伏式
• 将自己的情感起伏作为文章的框架和线 索，连缀全文。如《读<唐宋诗词>，我 真疾迷》，作者全文以喜怒哀乐为小标 题组成四个画面，既融进了自己的真情 ，又点明了自己“疾迷”《唐宋诗词选 》的原因。全文线索明晰，主旨明确。
九、几何证明式
• 2002年安徽省中考作文以“掌声”为话题， 有位考生以《一道关于“掌声”的证明题》 为题目，将要表达的内容，装进几何证明题 中。文章开篇即介绍两项内容。已知：生活 中，人人需要掌声，尤其，当一个人面对给 以克服的困难、无法经受的考验时，更需要 掌声。求证：遇到困难与考验时的掌声给人 以信心、给人以勇气、给人以奋斗的动力、 给人以一颗永不言败的心。中间的“证明” 部分写了两件事，作为证明的根据：一件是 因为掌声，我在讲演中获得第一名；一件是 写我参加运动会长跑，因为有掌声，我才最 后跑完全程。最后，以“所以命题成立”收 束全文。
作文布局谋篇之形式取胜篇
作文对文体要求的淡化和放开，引 爆了众多考生的智慧火花，一朵朵在表 现形式上避俗求奇的创新之花绽放在考 场上，带给人们一个个惊喜。不管怎样 说，形式是为内容服务的，如单纯追求 形式创新，而没有充实而鲜活的内容， 那就只有花架子了。所以，我们应在设 法形式创新的同时，更注重作文内容上 的厚实，并真实再现生活，抒写自己的 真情实感，这些则又是决定一篇考场作 文成败的关键！ 下面选录了一些在形式上的创新解说， 希望对我们能有所启发和帮助！
十二、日记式
• 日记是广大初中学生非常熟悉的一种写作体 裁。日记体作文既可以是单篇日记，也可以 由几则日记组成来表达一个主题。结构形式 比较灵活，每篇日记之间不要求有严格的逻 辑衔接；表达也比较自由，叙述、描写、议 论可以随意穿插，便于作者表情达意或者阐 述自己的观点主张。因此，无论写作水平高 下，几乎每个学生都可以运用日记体进行话 题作文的写作。
十一、歌名别解式
• 如《初三别解》一文，从头至尾全部用流行 歌曲的歌名或歌词，把对初三各门功课的感 受、上课、考试、假日等内容，巧妙地融入 歌名或歌词之中，言约意丰，新颖辊致。如 此文的第二部分：上课——《梦开始的地方 》/下课——《梦醒时分》/课间十分钟——《 牵挂你的人是我》/最后一节课——《向前冲 》/节假日——《我等你等到梦里头》/初三暑 假——《真的好想你》。
六、诗词串联式
• 用诗词句作为串联词连缀全文。如有作者以 “水”为话题写就的《水祭》开篇是题记， 接着以杜牧的绝句《清明》中诗句为框架和 线索，写出了以“清明时节雨纷纷”、“路 上行人欲断魂”、“借问酒家何处有”、“ 牧童遥指杏花村”为标题的四个概括性画面 。最后还有附记。文章不仅围绕“水”话题 写出了水的过去、现在、未来，还引发了人 们珍惜水资源的思考，改造水资源的思索富 有创意。
• 又如：写学校生活的《老师，让我小憩一会吧》，用 七则日记展开。“星期一，心惊胆寒”、“星期二， 拼它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬 天里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻 ”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行 ”，通过一周生活的描写，将学校单调重复，紧张苦 闷的生活真切地表现出来。
二、病历式
• 有一篇题为《病历》的文章，全文由“处方 头”和三则病例组成。每则病例代表一个学 习时期，均由症状、诊断、意见等部分组成 。其中，第三个学段的文字最简洁，只有四 个内容。病人：17岁，初中二年级。症状： 病人回家路上，路遇车匪，在众目睽睽之下 ，只身一人奋勇擒贼，身受多处刀伤。诊断 ：心眼残缺症，病入膏肓。意见：为了王家 的香火延续，建议娶个聪明的媳妇。正直勇 敢的病号，反遭误诊，谁之过？家长？医生 ？社会？岂不令人深思。
十八、小小说
• 小小说是一种常见的文学体裁，以描写 、叙事为主，可以在文章中加入虚构的 成分，有利于构思。小小说以简洁有力 的语言、出人意料的结局、表现主题的 含蓄性、主旨的深刻性、内容的可读性 等等优势，让人一见便生好感。我们那 些擅长记叙描写、联想想象能力丰富的 同学可以大胆的采用小小说这种文学体 裁进行作文。
• 书信体作文内容不拘、结构自由、表达灵活，不需要复 杂的过渡承接，作文时文体不太规范的同学也能写好。 这种文体大家很熟悉，容易掌握，恕不举例。
十五、创编式
• 即“新瓶装旧酒”式的故事新编，这样 的文章有言在此而意在彼的效果。如以 “钱”为话题作文，一考生以《仙界新 说》为题构思了一篇妙文，以仙界神仙 纷纷另谋高薪职位来折射人间，寓庄于 谐，耐人寻味。
一、简章式
• 即以招生简章的方式行诸文字。有一学生在 揭露应试教育束缚学生创造思维发展，禁锢 学生个性、创造性等弊端时，从反面切入， 详略分明地介绍了学校设置专业的特点，如 介绍“限制思维系”时，是这样作说明的： “此乃我校热门专业。它会使您的孩子思维 僵化，毫无见解。毕业后可做秘书一类工作 。该系教学特点如下：上课老师拼命灌，学 生拼命记，作业如山题如海，只能听取老师 意见，若有个人见解，即被老师罚站、倒立 等等共计三十六种刑罚。开始虽苦，日久天 长定能出人头地。该系系主任：榆木头。” 语言幽默诙谐风趣，让读者在笑声中思考。
十四、书信式
• 以书信的形式写作文，显得自由灵活，亲切真实，但要 注意格式正确、表达得体。
• 书信是一种日常生活中常用的实用文体，也可以用来写 话题作文。书信体作文除了要符合书信格式外，正文部 分谋篇布局相对灵活，表达方式可以采用叙事、描写、 抒情、议论，还可以采用讨论的形式；内容方面可以写 一件事，也可以写多件事，甚至可以讨论问题。因为书 信体作文一般用来与别人交流沟通，所以便于抒发感情 。书信体作文跟日记体作文类似，既可以是一封信构成 一篇文章，也可以是几封短信组成一篇文章，表达一个 主题。在书信体话题作文的写作实践中，已出现了“两 地书”形式的书信体话题作文，这些信不再是一方写给 另一方的单向交流的书信，而是双方交叉着相互写来进 行思想感情的沟通与交流。
五、剧本章节式
• 这也是创新的一种好形式。如《我在家中学 到了语文》一文，以“新三演义：爸、妈、 我”为副标题，主体采用章回体小标题：其 一曰“曹操大举进江南，刘备兵寡求孙权” ，其二曰“孙刘联兵破曹操，曹操无奈回‘ 老巢’”。前有引子后有尾声。这样的形式 当然有吸引力。有些还可以运用多幕剧的形 式，随着时间、地点、人物的转换，构筑成 一幅幅鲜活流畅的画面，读来令人赏心悦目 。当然独幕剧也无不可。
七、电影放映式
• 通过镜头组合、画面切换以及画外音的 形式来表现文章的内涵。如《我的欢乐 》就以“静思之乐”、“鏖战之乐”一 静一动两个镜头展示出“欢乐”的丰富 内涵。而文章《我们这些少男少女》以 “驰骋操场”、“为国而学”、“支援 申奥”三个画面来展示当今我们这些少 男少女的风采——年轻、真诚、自信、 善良、潇洒、放松。
Hale Waihona Puke Baidu
十、光盘承载式
• 如《初三的“光盘”》一文，按“A面”和 “B面”将文章分为格调迥异的两部分。A面 内容反映的是初三生活的紧张、苦恼与无奈 ，而B面内宾则折射出初三生活的浪漫、清纯 与鲜活。现放光盘A面内容，请读者欣赏：初 三就是/早自习时迷迷糊糊，晚自习时朦朦胧 胧；初三就是/无数资料纷纷扬扬，无边题海 浩浩荡荡；初三就是/七科老师手忙脚乱，莘 莘学子头昏脑涨；初三就是/奔入食堂跌跌撞 撞，跑进寝室哼哼唱唱；初三就是/考试之前 咿咿呀呀，考试之后呜呜咽咽；初三就是/老 师的教诲拉拉杂杂，父母的叮呤唠唠叨叨； 初三就是/金榜题名风风光光，名落孙山凄凄 惨惨。
• 日记层次分明，过渡简便，感情真挚，用在考场作文 中，易获高分。
• 如：一考生以《都是考题惹的祸》为题，用三则日记 展开，分别写教室里老师刻薄的批评，宿舍里同学恶 意的讥讽，家庭中父母粗暴的责骂，且三则日记巧用 “小雨”、“大雨”、“暴风雨”来暗示情节的发展 ，传递作者心情，布局巧妙，感情真挚。
十三、散点式
• 散点式是指围绕一个中心，从数个点上 进行发散思维、铺排。“散点式”最突 出的优点是语言优美、情感浓郁。如一 篇《我喜欢……》的习作：我喜欢在薄 雾缭绕的早晨，看天边冉冉升起的一轮 红日；我喜欢在热浪炙人的中午，听树 林里此起彼伏的蝉鸣；我喜欢……全文 精选了许多美好的事物作为抒情对象， 表达了对生活的热爱和对美的追求。
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• 2003年山东省淄博市中考某考生的满分作文 《爱无止境》是一篇值得一提的好作文。它 在日记体作文写作方面有所创新，取得了新 的突破。文章正文前安排了“题记”，概括 文章的内容，点出文章的主旨。正文部分所 写内容从作者刚刚出生一直到十六岁，时间 跨度大。聪明的小作者截取了几个片段，用 母亲的两则日记和女儿十六岁生日那天的一 则日记把有关内容巧妙地组合在一篇文章当 中，双线齐头并进，为我们展现了母女二人 的心路历程，尽情地歌颂了母爱的无私、伟 大、高尚。
• 日记体作文在以往的中考作文中就已经出现 ，但经过多年的写作实践，这种文体的作文 越来越趋于成熟，日臻完善。
• 例如：2003年上海市中考某考生的满分作文 《我想唱首歌》就运用日记体作文形式，巧 妙地利用报纸这一特殊载体，让连体姐妹的 命运与自己的情感紧紧地联系在一起。“我 ”的三则日记，按人物命运自然展开，记载 了连体姐妹的命运和自己的心理感受。第一 天惊讶与担心，第二天的紧张与祈祷，第三 天的同情与赞美。不仅讴歌了连体姐妹珍爱 生命、敢于追求的精神，同时形象地反映了 小作者善良美好的心灵世界。
• 例如：2001年湖南省益阳市一考生的满 分作文《关心》就是一篇构思巧妙非常 不错的小小说。该文由大家对一个百日 小孩名字的关心，引出了一位被人漠视 的老人的故事。作者采用对比的方法， 鲜明地写出了大家对待老人和小孩的不 同态度，主题非常深刻。
• 又如：2003年福建省福州市一考生的满分作 文《生活需要鲜花》也是一篇小小说。文章 虚构了一个洋溢着浓浓母女深情的故事。一 束玫瑰花，再平常不过。可当它出现在遭受 沉重打击的妈妈面前的时候，就变成了一种 力量、一份爱心。当这束无名者赠送的玫瑰 花引导妈妈走出困境的时候，故事又戏剧性 的把“我”推到了妈妈的面前，送花人--无名 者原来就是朝夕相伴的女儿“我”。故事情 节虽简单，但却写得悬念迭起、波澜起伏。
三、庭审记录式
• 有一中考题是以“比”为话题，一考生拟题 为《我不是堕落的催化剂——“比”的申辨》 ，以“庭审”的形式展开，先交代“褒贬法 官”、“原告”（堕落）、“原告证人”、 “被告”（比）、“被告证人”，再惟妙惟 肖地活画出各类形象，一个个“人物”呼之 欲出。如写原告的表现就令人咂舌：堕落得 意地站起来，恭敬地鞠了一个躬，微咳一声 ，说：“今天我作为原告，代表‘权力’、 ‘腐化’进行申诉。我本布衣，原本是出了 名的清廉之人，但‘比’的出现打破了这一 切，我开始变了，变得臭名远扬，只因我跟 人比吃穿、比金钱、比权力，最后遭人唾弃 。其实，‘比’才是真正的凶手，我要求缉 拿真正的凶手——‘比’，并要求‘比’为此 赔偿精神损失费八百万元……”