留守儿童家校联系制度
中学留守儿童家校联系制度（三篇）
中学留守儿童家校联系制度中学留守儿童是指因为各种原因，例如父母外出打工或离异等情况，而在农村留守的未成年人。
这些留守儿童因离开了父母的陪伴，经历着心理、身体和教育等方面的困扰。
为了关注他们的成长与发展，中学留守儿童家校联系制度被各部门和学校制定和实施。
下文将对中学留守儿童家校联系制度进行详细阐述。
一、中学留守儿童家校联系制度的必要性留守儿童是农村教育中的一个特殊群体，他们缺乏了父母的关爱和教导。
在这个时期，他们更需要家庭和学校的关怀与支持。
中学是孩子们成长的关键阶段，学校教育对他们的发展起着决定性的作用。
通过建立留守儿童家校联系制度，可以弥补留守儿童与父母失去的关注和教育，达到照顾、关心和帮助留守儿童成长的目的。
二、中学留守儿童家校联系制度的目标和原则1. 促进留守儿童全面发展。
中学留守儿童家校联系制度的目标是通过学校和家庭的协作，关心留守儿童的身心健康，满足他们的教育需求，提升他们的综合素质，使他们能够得到平等的教育机会，实现自身的发展和提升。
2. 加强学校与家庭之间的沟通与合作。
家校之间的联系是中学留守儿童家校联系制度的核心。
通过双方的沟通与合作，建立互信、互助的关系，共同为孩子们的成长服务。
3. 关注留守儿童的心理健康。
中学留守儿童因长期与父母分离，常常存在着心理问题。
学校和家庭应该共同致力于改善和疏导留守儿童的心理状态，帮助他们建立积极的人生态度和价值观。
4. 强化留守儿童的学习辅导。
留守儿童由于父母在外打工，无法提供有效的学习指导和辅导。
中学应该加强对留守儿童的学习辅导，提供个性化的学习支持，帮助他们克服学习问题，提高学业成绩。
三、中学留守儿童家校联系制度的实施方法1. 建立家校联系群。
学校可以根据教育局和村委会提供的留守儿童信息，建立相应的家校联系群，包括学校负责人、留守儿童家长和相关部门的代表。
家校联系群可定期召开会议，讨论留守儿童的问题和需求，并制定相应的教育计划和措施。
2. 制定留守儿童教育计划。
学校留守儿童学校联系制度
一、制度背景留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。
近年来，随着我国经济社会快速发展，大量农村劳动力外出务工，留守儿童问题日益突出。
为了加强对留守儿童的教育关爱，提高留守儿童的生活质量，我校特制定本联系制度。
二、制度目标1. 建立健全留守儿童关爱机制，确保留守儿童在学校得到全面、关爱、健康的成长。
2. 加强家校联系，充分发挥学校、家庭、社会三方面的协同作用，共同关爱留守儿童。
3. 提高留守儿童的生活自理能力、自我保护意识和心理健康水平。
三、制度内容1. 学校层面（1）成立留守儿童关爱领导小组，由校长担任组长，各班主任、任课教师为成员，负责留守儿童工作的组织、协调和实施。
（2）建立留守儿童档案，详细记录留守儿童的基本情况、家庭背景、学习状况等，为关爱工作提供依据。
（3）开展留守儿童关爱活动，如：定期组织心理健康讲座、亲情电话、亲情视频等，缓解留守儿童的心理压力。
（4）加强家校联系，定期与家长沟通，了解留守儿童在家的学习、生活状况，共同关注留守儿童成长。
2. 教师层面（1）关心关爱留守儿童，关注他们的学习、生活状况，及时发现并解决他们在校期间遇到的问题。
（2）开展针对性的教学活动，提高留守儿童的学习成绩，增强他们的自信心。
（3）加强与家长的沟通，共同关注留守儿童成长，形成教育合力。
3. 学生层面（1）树立正确的人生观、价值观，学会关爱他人，尊重他人。
（2）积极参加学校组织的关爱留守儿童活动，关心关爱身边的留守儿童。
（3）遵守校规校纪，努力学习，争取在各方面取得优异成绩。
四、制度实施与监督1. 学校定期对留守儿童联系制度实施情况进行检查，确保制度落实到位。
2. 各班主任、任课教师要高度重视留守儿童工作，定期向学校汇报工作进展情况。
3. 学校设立留守儿童关爱基金，用于开展关爱留守儿童活动，保障留守儿童的生活、学习需求。
4. 对在留守儿童工作中表现突出的教师、学生给予表彰和奖励。
中学留守儿童家校联系制度模版(四篇)
中学留守儿童家校联系制度模版第一章总则第一条为了加强中学留守儿童家校联系，促进留守儿童全面发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于中学留守儿童的家庭、学校以及相关联系人员。
第三条中学留守儿童家校联系的目标是建立有效的沟通渠道，加强家校合作，共同关注留守儿童的学习、生活和心理健康。
第四条留守儿童家庭应积极配合学校的家校联系工作，保证及时、顺畅的信息传递和互动。
第五条学校应制定具体的留守儿童家校联系计划，并组织相关人员进行培训，确保联系工作的顺利进行。
第六条本制度的执行由学校相关部门负责。
第二章家校联系的内容和方式第七条家校联系的内容包括但不限于学习情况、生活状况、心理健康等方面。
第八条学校应当建立留守儿童的档案，包括基本信息、家庭情况、学习情况、生活状况等，并定期更新。
第九条学校可以采取以下方式和渠道进行家校联系：1. 书面通知或报告：学校可以通过书面形式向家长传递学生的学习情况、生活状况等信息，家长也可以通过书面方式向学校反映问题和意见。
2. 电话联系：学校可以通过电话与家长进行沟通，了解学生的学习和生活情况。
3. 家访：学校可以派教师或相关人员到学生家中进行家访，与家长面对面交流，进一步了解学生的实际情况。
4. 在线平台：学校可以借助互联网技术，建立在线平台，方便学校和家长之间的信息交流和互动。
第三章家校联系的责任和义务第十条学校家校联系工作的主要责任落实到班主任和相关教师身上，负责与家长保持联系，了解学生的情况，及时反馈问题和解决困难。
第十一条家长有义务与学校保持良好的沟通和联系，及时传递学生的信息和情况，配合学校的教育教学工作。
第十二条学校和家长有责任共同关心和关注留守儿童的心理健康，发现问题及时采取措施，积极帮助学生解决困难。
第十三条学校和家长有责任共同制定学习计划和目标，监督学生的学习进度，帮助学生养成良好的学习习惯。
第十四条学校和家长有责任共同关注留守儿童的生活状况，提供必要的生活帮助和支持，确保学生的基本生活需求得到满足。
小学留守儿童家校联动制度范本
小学留守儿童家校联动制度范本第一章总则第一条为了加强小学留守儿童的家庭教育与学校教育的衔接，增强家庭教育的有效性和持久性，提高小学留守儿童的教育质量和综合素质，特制定本制度。
第二条本制度是小学留守儿童家庭教育与学校教育的有机衔接的工作指导，遵循“家庭与学校共同负责、合作育人”的原则，为留守儿童提供全面、科学、系统的家庭教育服务。
第三条小学根据留守儿童的实际情况和需求，制定具体的家校联动活动计划，明确家长参与留守儿童教育的具体形式和方法，提供必要的培训和指导，确保联动活动的顺利开展。
第四条家校联动服务的目标是：（一）提高家长对留守儿童教育的重视和参与度；（二）提高留守儿童的学业成绩和综合素质；（三）促进家庭和学校的有效沟通和密切关系；（四）培养留守儿童的自立、自强和社交能力。
第二章家校联动的内容和方式第五条家校联动的内容包括家庭教育和学校教育的衔接工作、家长培训和指导、学校和家庭共同关注留守儿童成长的机制建设等。
第六条家长参与留守儿童教育的方式包括但不限于：（一）家长走访与签字确认：学校定期或不定期邀请家长到学校进行走访，了解孩子在学校的学习和生活情况，并在走访后签字确认。
（二）家长课堂观摩：学校定期或不定期举办家长课堂观摩活动，邀请家长到校观摩课堂，学习先进的教育理念和方法。
（三）家长会议和座谈会：学校定期召开家长会议和座谈会，与家长面对面交流，共同商讨留守儿童的教育问题，共同制定解决办法。
（四）家庭作业督导：学校定期或不定期通知家长参与孩子的作业督导，确保作业质量和学习效果。
（五）家长志愿者：学校鼓励家长报名成为学校的志愿者，参与学校的教育活动和校园文化建设。
（六）家庭教育指导：学校提供家庭教育指导服务，为家长提供专业的教育指导和咨询，帮助他们更好地开展家庭教育。
第七条学校应积极发挥家庭教育的作用，组织和开展培训班、讲座、研讨会等活动，为家长提供必要的培训和指导，提高家长的教育水平和教育能力。
中学留守儿童家校联系制度范本
中学留守儿童家校联系制度范本一、背景介绍留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期与父母分离，寄宿在他人家庭或留守家中，无法与父母保持常规的亲子交流。
为了保障留守儿童的成长和正常发展，加强家庭和学校之间的联系，我们制定了中学留守儿童家校联系制度，并提供以下范本，旨在指导学校、家长和留守儿童之间应如何开展有效的沟通和联系。
二、家长责任1. 定期回访：留守儿童的家长应定期回访学校，了解孩子的学习情况和身心发展状况。
2. 参与亲子活动：家长应积极参与学校组织的亲子活动，加强家庭和学校之间的交流与合作。
3. 合理安排作业时间：家长要合理安排孩子的作业时间，确保孩子完成学校布置的任务，并及时与班主任进行沟通。
三、学校责任1. 组织亲子活动：学校应定期组织亲子活动，让留守儿童与父母进行亲子互动，促进家庭和校园的融合。
2. 定期反馈成绩：学校应定期向家长反馈留守儿童的学习成绩和评价情况，及时解决孩子在学习上的问题。
3. 建立专门联系机制：学校应设立专门的联系人，负责与留守儿童家长保持沟通，并及时咨询、解答家长的疑问和困惑。
四、学生责任1. 自觉完成作业：留守儿童应自觉按时完成学校布置的作业，做到课堂内外的学习任务不能拖延。
2. 主动与老师沟通：学生应主动与班主任老师沟通，反映学习和生活中的问题，寻求老师的帮助和指导。
3. 参与学校活动：学生应积极参与学校组织的活动，与同学们建立友谊，增强社交能力。
五、联系方式1. 家校信箱：学校建立家校信箱，留守儿童的家长可以通过写信的方式与班主任沟通，提出问题和建议。
2. 电话联系：家长可以通过电话与班主任、联系人等进行交流，及时了解孩子在学校的情况。
3. 网络平台：学校建立家校互动的网络平台，留守儿童的家长可以通过网络与班主任、联系人以及其他家长进行交流，共同解决问题。
六、评估和调整制定留守儿童家校联系制度后，学校应定期对实施情况进行评估，了解所取得的效果，并根据评估结果适时进行调整，不断完善制度。
2024年小学留守儿童家校联动制度(三篇)
2024年小学留守儿童家校联动制度引言随着现代社会的发展，人们的工作压力越来越大，社会竞争激烈，很多家长由于工作原因无法照顾自己的孩子，导致小学阶段的留守儿童越来越多。
留守儿童长时间处于没有家长照顾的环境中，他们的生活和学习受到很大的影响。
为了改善留守儿童的生活和学习状况，我们提出了2024年小学留守儿童家校联动制度。
一、制度的目的小学留守儿童家校联动制度的目的是通过家校合作，改善留守儿童的生活和学习环境，提高他们的学习热情和学业成绩，培养他们良好的生活习惯和自我管理能力，让他们能真正享受到平等的教育资源。
二、留守儿童家庭辅导员制度1. 选派家庭辅导员每个留守儿童家庭将配备一名家庭辅导员，家庭辅导员可以由学校老师、社区工作人员或志愿者担任。
家庭辅导员需要接受相关培训，学习如何与家长和留守儿童建立良好的沟通和信任关系。
2. 家访和交流家庭辅导员每个月定期进行家访，了解留守儿童的家庭情况，与家长交流孩子的学习和生活情况，帮助家长解决他们在照顾孩子方面遇到的问题。
同时，家庭辅导员还要定期与留守儿童进行交流，了解他们的学习进展和心理状况，鼓励他们积极参与学校和社区活动。
3. 学习辅导家庭辅导员可以根据留守儿童的特点和需要，制定个性化的学习辅导方案。
他们可以在课后辅导留守儿童完成作业，帮助他们解决学习中遇到的问题，并积极与留守儿童所在的学校和老师沟通，了解他们的学习情况。
三、学校支援措施1. 学校资源共享学校可以向留守儿童提供一系列的资源共享措施，包括图书馆借阅、课外活动参与、奖励机制等。
学校可以与社区和企业合作，提供免费的图书和学习资料，开设兴趣班和才艺培训班，为留守儿童提供更多的学习机会和发展空间。
2. 心理辅导学校可以配备专职心理辅导师，为留守儿童提供必要的心理辅导和支持。
心理辅导师可以与留守儿童进行心理测试和评估，了解他们的心理健康状况，并制定个性化的心理辅导措施，帮助他们克服困扰和压力，建立良好的情绪和心理调节能力。
实中“留守儿童”家长联系制度范文（二篇）
实中“留守儿童”家长联系制度范文尊敬的家长们：我们学校深感关注和照顾留守儿童成长的重要性，因此决定实施家长联系制度，以强化家校间的沟通与协作，共同促进留守儿童的全面健康发展。
以下是家长联系制度的详细内容。
一、制度目标本制度旨在加强教师与家长之间的联系，深入了解留守儿童的状况，及时发现并解决问题，为他们提供必要的支持，共同推动留守儿童的健康成长。
二、具体措施1. 定期沟通学校将与每位留守儿童的家长建立定期联系机制，确保双方能及时交流信息。
家长可通过电话、短信、电子邮件等方式与班主任保持联系，确保信息畅通。
2. 交流内容家长联系将涵盖留守儿童的学习状况、生活情况、身心健康等多方面。
家长可向班主任反映孩子遇到的问题，班主任也会定期向家长通报孩子在学校的表现和成绩等信息。
3. 家长会安排学校将定期组织家长见面会，与家长面对面交流，共同探讨和解决问题。
家长会的时间和地点将提前通知，并根据实际需求进行灵活调整。
4. 家校合作学校将积极与家长合作，共同制定适合留守儿童的个性化家庭教育方案。
家长可提供相关建议和意见，学校将根据实际情况进行调整和优化。
5. 定期报告学校将定期向家长反馈留守儿童的学习、生活和健康状况等信息。
家长可通过电话、电子邮件等方式获取孩子的最新动态，建立有效的信息共享机制。
6. 问题解决学校将迅速处理家长提出的问题，确保留守儿童得到适当的帮助。
学校将与家长进行个别沟通，了解问题详情，并协同相关部门和人员共同解决问题。
7. 信息安全学校将严格保护家长提供的信息，确保其保密性和安全性。
留守儿童的相关信息仅限班主任和指定人员知晓，不会泄露给其他个人或机构。
三、家长职责1. 协同合作家长需积极配合学校工作，提供留守儿童的相关信息，并保持与学校的及时联系。
家长应尊重学校的教育理念，共同制定孩子的学习和生活规划。
2. 关爱与引导家长应关心和关爱孩子，关注他们的思想和情感需求，给予必要的关爱和支持。
家长还应帮助孩子树立正确的价值观和世界观，引导他们健康成长。
小学留守儿童家校联动制度范文（6篇）
小学留守儿童家校联动制度范文一、家校联系制度的宗旨。
1、加强家庭、学校、社会联系，形成教育合力，提高教育效能。
2、建立全社会关心教育、关心学校的机制，促进学校发展。
3、让家长参与学校管理与评价，以督促帮助学校全面贯彻教育二、____。
由学校政教主任和各班主任组成。
领导小组：组长：刘明龙组员：各班班主任三、职责。
1、学习宣传贯彻《教育法》、《教师法》、《未成年人保____》等法律法规，优化教育环境。
2、参与管理、有效监督，保证学校坚持正确的办学方向，实施素质教育。
3、及时交流情况，共同研究探讨教育方法，以“让每一个孩子健康成长”为目标，努力提高学生整体素质。
4、协调各方关系，聚集各方力量，改善办学条件，促进学校发展。
5、不定期召开主任会，通报或讨论学校有关工作。
6、指导班级的家校委员开展工作。
7、以自己的模范行为影响教育子女。
8、广泛联系家长，及时反映家长对学校工作的意见，宣传学校的教育教学工。
四、家校联系具体措施1、一般情况下每学期召开一次家长会，以班级为整体，统一思想，统一主题，形式多样地开展活动。
2、家长会上班主任及有关任课教师均应准时参加，向家长汇报本班学生各方面的情况以及各科教学情况，并适时解答家长提出的有关教育教学方面的问题。
3、家长会形式可根据各班具体情况而定，一切从效果出发。
会前应精心____准备，同年级____备课、讨论有关事宜，保证会议安排得合理紧凑，井然有序，气氛融洽。
4、建立家校联系簿，及时反馈孩子在校、在家的各种表现，以便共同采取更有针对性，更有效的教育手段。
5、对来访的家长，教师应热情接待，态度诚恳，如实汇报学生在校的情况，并耐心听取家长的意见，善于接受家长提供的合理的教育教学建议。
6、一学年，教师应对每位学生家访至少一次，并有家访记录。
7、家校联系活动的情况及时记录，并作资料存档。
小学留守儿童家校联动制度范文（2）尊敬的家长：您好！我们社区一直非常重视小学留守儿童的教育问题，为了更好地关注和帮助留守儿童的成长，我们特别推出了家校联动制度。
小学留守儿童家校联动制度模版（三篇）
小学留守儿童家校联动制度模版第一章总则第一条为了落实国家关于留守儿童保护的相关政策及要求，加强学校与家庭之间的沟通与合作，确保留守儿童的身心健康发展，特制定本制度。
第二条家庭是小学留守儿童的重要环境，学校是留守儿童学习和成长的主要场所。
家庭和学校的有效合作对留守儿童的发展至关重要。
第三条本制度适用于小学留守儿童及其家庭和学校之间的家校联动工作。
第四条家庭应当积极配合学校的工作，保持通信畅通，及时了解学生在校的表现，并与学校密切合作，共同促进学生的全面发展。
第五条学校应当与家庭保持紧密联系，做好日常教育管理工作，提供帮助和指导，促进留守儿童的身心健康发展。
第二章家校联动机构第六条为了加强家校合作，学校应设立家校联络员。
家校联络员由学校教职工担任，具体工作由学校确定。
第七条家校联络员的职责包括：（一）负责与留守儿童家庭保持联系，及时了解学生的生活和学习情况；（二）及时向家长传递学校的通知和文件，解答家长的疑问；（三）密切关注学生的身心健康情况，及时向学校反馈；（四）协助学校解决家庭因素影响学生学习和发展的问题。
第八条学校应当建立留守儿童档案，包括学生的家庭背景、学习情况、身心健康等信息，并妥善保管。
第九条学校与家庭之间应建立有效的沟通渠道，如通讯簿、短信通知、家校微信群等，并保持定期沟通。
第三章家庭参与制度第十条家庭应积极参与学校的活动和教育管理，配合学校的工作。
第十一条家庭应保持与学校的联系畅通，如有家庭因素影响学生学习和发展的问题，应及时向学校反馈，并配合学校采取措施解决问题。
第十二条家庭应关心学生的身心健康，帮助学生建立良好的生活习惯和行为规范。
第四章学校支持制度第十三条学校应提供必要的学习资源和支持，帮助留守儿童学习和发展。
第十四条学校应加强对留守儿童的心理辅导和关怀，以帮助他们解决心理问题，提升自信心和社交能力。
第五章家校联动活动第十五条学校应定期开展家长会、家访等活动，加强与家长的沟通和交流，分享学生的学习情况和成长经历。
2024年小学留守儿童家校联动制度模版（3篇）
2024年小学留守儿童家校联动制度模版一、家校联系制度的宗旨1. 旨在强化家庭、学校与社会的紧密联系，共同构建教育合力，进而提升教育的整体效能。
2. 旨在建立一种全社会广泛参与教育、关注学校发展的机制，以推动学校的持续进步。
3. 鼓励家长积极参与学校的管理与评价工作，以此监督和帮助学校全面贯彻教育方针。
二、家校联系领导小组构成该小组由学校政教主任及全体班主任共同组成，具体名单如下：领导小组：组长：刘明龙组员：各班班主任三、家校联系领导小组职责1. 负责学习、宣传并贯彻《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，以优化教育环境。
2. 参与学校管理，实施有效监督，确保学校坚持正确的办学方向，并深入实施素质教育。
3. 定期交流情况，共同研究并探讨教育方法，以“让每一个孩子健康成长”为共同目标，致力于提升学生整体素质。
4. 协调各方关系，汇聚各方力量，致力于改善办学条件，推动学校全面发展。
5. 不定期召开主任会议，通报或讨论学校相关工作情况。
6. 指导各班级家校委员会开展工作。
7. 以身作则，通过自身模范行为影响并教育子女。
8. 广泛联系家长，及时反映家长对学校工作的意见与建议，并宣传学校的教育教学工作成果。
四、家校联系具体措施1. 原则上，每学期至少召开一次家长会。
会议以班级为单位，统一思想、明确主题，并采用多种形式开展活动。
2. 家长会期间，班主任及相关任课教师应准时参加，向家长汇报学生各方面情况及各科教学情况，并适时解答家长提出的教育教学相关问题。
3. 家长会形式可根据各班实际情况灵活调整，以确保活动效果。
会前应精心策划与准备，同年级教师可共同备课、讨论相关事宜，确保会议安排合理紧凑、井然有序且气氛融洽。
4. 建立家校联系簿制度，及时反馈学生在校及在家的表现情况，以便双方共同采取更有针对性、更有效的教育手段。
5. 对来访的家长，教师应以热情诚恳的态度接待，如实汇报学生在校情况，并耐心听取家长意见与建议；同时善于接受家长提出的合理教育教学建议。
2024年中学留守儿童家校联系制度（五篇）
2024年中学留守儿童家校联系制度一、目标定位1、旨在强化家庭、学校与社会之间的纽带，构建协同教育机制，提升教育效果。
2、建立全社会关注教育、支持学校的体系，推动学校持续发展。
3、鼓励家长参与学校的治理与评估，助力全面贯彻教育方针。
二、组织架构由学校德育主任及各班班主任共同组成。
领导小组：组长：刘明龙组员：各班班主任三、职责范围1、深入学习和宣传《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法规，营造良好的教育环境。
2、参与学校管理，实施有效监督，确保学校坚持正确的教育方向，推行素质教育。
3、定期交流信息，共同研究教育策略，以促进每个孩子的全面发展为目标，提升学生整体素质。
4、协调各方关系，凝聚社会力量，改善办学条件，助力学校进步。
5、定期召开主任会议，通报或讨论学校相关工作。
6、指导班级家校联络员的工作开展。
7、以自身的表率行为影响和教育子女。
8、广泛联系家长，及时反映家长对学校工作的建议，传播学校的教育教学理念。
四、具体实施策略1、通常每学期组织一次家长会，以班级为单位，统一主题，采取多元化的活动形式。
2、班主任及任课教师应在家长会上准时出席，向家长报告班级学生的学习及行为表现，并适时解答家长关于教学方面的疑问。
3、家长会的形式可根据班级的实际情况灵活调整，以实现最佳效果为目标。
4、建立家校联络册，及时反馈孩子的在校及在家表现，以便双方采取更有针对性的教育措施。
5、对于来访的家长，教师应热情接待，诚恳交流学生在校情况，耐心听取家长的建议，积极采纳合理的教育建议。
6、每位学生每年至少进行一次家访，并做好家访记录。
7、家校联系活动的情况应及时记录，并妥善保存相关资料。
2024年中学留守儿童家校联系制度（二）一、目标原则1、旨在强化家庭、学校与社会之间的协同，构建教育合力，提升教育效果。
2、建立全面的社会教育关注机制，以促进学校的发展和进步。
3、鼓励家长参与学校的管理和评估，助力学校全面贯彻教育方针。
实中“留守儿童”家长联系制度(5篇)
实中“留守儿童”家长联系制度一、定期召开“留守学生”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守学生”的教育管理措施。
二、留守学生之家设立、开通“亲情热线”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守学生”。
三、在学期结束时，要求留守学生童给在外的爸爸(妈妈)写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。
四、要求代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。
实中“留守儿童”家长联系制度（2）留守儿童是指由于父母长期外出务工或其他原因导致无法与父母共同生活，而在乡村或城市留在一起的儿童。
留守儿童面临着缺乏亲子关系、心理问题、学习习惯不良等一系列问题。
为了解决这些问题，建立留守儿童家长联系制度非常重要。
留守儿童家长联系制度是指建立一个平台或机制，通过定期联系、交流、沟通来加强留守儿童与父母之间的关系，关注他们的成长和发展，提供必要的支持和指导。
具体包括以下几个方面：1. 定期联系：建立一个固定的联系频率，父母与留守儿童进行电话、视频通话或书信往来，了解他们的学习、生活以及心理状况。
定期联系可以让父母了解孩子的变化，并给予他们必要的鼓励和指导。
2. 家访活动：定期安排父母回家探望孩子，或安排孩子去探望父母。
家访活动可以增加亲子间的接触和交流，让孩子感受到父母的关怀和爱护。
3. 心理辅导：留守儿童面临着心理问题，建议提供心理辅导服务。
可以通过专业心理咨询师的指导来帮助留守儿童排解压力、解决问题，并加强亲子间的沟通和理解。
4. 教育支持：父母应该关注孩子的学习情况，并提供必要的学习支持和指导。
可以定期与教师交流，了解孩子的学习表现，并提供相应的帮助和鼓励。
5. 社会网络建设：建立起留守儿童之间的联系，组织他们进行各种活动，增加与同龄人的交流和互动。
通过社会网络建设，留守儿童可以建立起更多的朋友关系，减少孤独感。
小学留守儿童家校联动制度(五篇)
小学留守儿童家校联动制度泗阳经济开发区幼儿园李晓红幼教君心我心—浅谈幼儿园如何做好留守儿童的家校沟通工作【内容摘要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出。
“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
”这强调幼儿园在开展园内正常教育活动的同时更要注意与幼儿家庭的相互配合，在重视幼儿智育的同时更要注重幼儿心理的健康发展。
本文试从特殊群体—留守儿童的角度出发，浅谈幼儿园如何做好留守儿童的家校沟通工作。
【关键词】幼儿园留守儿童家校沟通当前，我国社会正经历着日新月异的制度变革，城镇化进程突飞猛进。
受农村贫困及城市利益的驱动，许多农村居民选择外出务工以提高收入，由于经济压力、政策制度等多方面的原因，大部分农民不得不把子女留在农村由老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个特殊的群落—乡村留守儿童。
在这些留守儿童中，还有一些更为特殊的孩子，他们是幼儿园留守儿童。
幼儿园留守儿童的年龄分布在____岁，正是身体和心理全方位高速发展的时期，更需要父母的陪伴和良好的家庭氛围，这一时期父母角色的缺失，给幼儿园的教育工作提出了极大的挑战。
一、君心我心—幼儿园留守儿童教育面临的主要问题。
由于脱离父母的关爱，家庭教养相对缺失，幼儿园留守儿童的生活、学习、心理健康等多方面都或多或少的存在一些问题，主要可分为以下几个方面：(一)心理健康问题____岁是儿童心理发展的关键期，这一时期常常被称为人生的第一个____期。
中国古语说“三岁看老，七岁看小。
”意思是说，小孩子三岁时候的脾气禀性，可以预测他老年时的心理、行为表现；而他在七岁左右的行为特点，可以预测他在童年期(从7—____岁到11—____岁)时的行为特点。
在这一时期，与父母的沟通、父母的关心与爱护，对幼儿心理的健康发展起着重要的作用，良好的家庭心理环境是幼儿心理健康发展的关键。
小学留守儿童家校联动制度范本
小学留守儿童家校联动制度范本第一章总则第一条为了加强学校与家庭的沟通与合作，促进小学留守儿童的健康成长，特制定本制度。
第二章家校联动机制第二条学校设立留守儿童家庭联系人，负责与留守儿童家庭保持沟通，了解他们的生活情况和学习情况，并及时提供帮助和支持。
第三条留守儿童家庭联系人应具备以下条件：（一）热情关心留守儿童的成长；（二）具备良好的沟通能力和人际关系；（三）有一定的心理辅导和关怀经验。
第四条留守儿童家庭联系人的责任：（一）定期与留守儿童家庭保持联系，了解他们的家庭情况；（二）协助留守儿童家庭解决生活和学习中的问题；（三）提供心理辅导和关怀，鼓励留守儿童树立正确的人生观和价值观；（四）定期召开家庭会议，促进家长间的交流与合作。
第三章学校措施第五条学校应建立完善的留守儿童管理制度，确保留守儿童的权益得到保护。
第六条学校应组织开展适合留守儿童的教育活动，丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质。
第七条学校应定期召开家长会，邀请留守儿童家长参与，共同讨论学生成长和发展问题。
第八条学校建立留守儿童家庭档案，记录留守儿童的基本情况和需要关注的问题，便于学校和家长之间的交流。
第九条学校与留守儿童家庭联系人密切合作，共同关注和帮助留守儿童。
第四章家长责任第十条留守儿童家长要积极配合学校的工作，与学校保持良好的沟通。
第十一条留守儿童家长应尽力保障孩子的生活和学习条件，提供必要的帮助和支持。
第十二条留守儿童家长要加强对孩子的教育和关怀，引导他们树立正确的价值观和世界观。
第十三条留守儿童家长要积极参与学校组织的活动，与其他家长互助合作，共同促进留守儿童的成长。
第五章其他第十四条本制度自颁布之日起实施。
第十五条对于违反本制度的行为，将视情节轻重采取相应的处理措施。
第十六条本制度解释权归学校所有。
以上为小学留守儿童家校联动制度的范本，具体实施时可以根据实际情况进行调整和补充。
留守儿童家校联系制度
留守儿童家校联系制度留守儿童家校联系制度「篇一」一、高度重视，加强领导。
学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以邓阳城校长为组长、副校长为副组长，中层干部、年级组长和各班班主任及生活指导教师为成员的领导小组，领导小组下设办公室，负责留守儿童管理日常事务。
领导小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得住、学得好、健康快乐地成长。
二、健全制度，落实责任。
1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。
通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。
成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。
建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。
学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守儿童的监护职责，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。
代管家长做到“四管”(管思想、管学习、管生活、管身体)和“四掌握”(掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为)，当好“五员”(思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员)，让留守儿童感受到亲人般的关爱。
主要工作体现在以下几方面：1、掌握留守儿童的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信;2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守儿童心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守儿童亲情的缺失;3、提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等;4、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、优秀学生以及“留守儿童”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助;3、建立“家校”联系制度。
小学留守儿童家校联动制度模版（三篇）
小学留守儿童家校联动制度模版尊敬的家长：您好！为了更好地关心和帮助小学留守儿童的成长与发展，学校决定推行小学留守儿童家校联动制度。
现将该制度的范文详细说明如下，希望您能理解并积极配合。
一、目的与意义：小学留守儿童家校联动制度旨在加强学校与家庭之间的沟通与配合，关注和解决小学留守儿童在学习、生活和情感方面遇到的困难和问题，共同促进他们全面发展。
二、实施步骤：1.家长责任：（1）理解并支持家校合作，积极参与孩子的学习和成长。
（2）定期参加学校组织的家长会、家校活动，了解孩子的学习情况和校园生活。
（3）与教师保持密切联系，及时了解孩子的学习情况和校园表现。
2.学校责任：（1）建立留守儿童档案，了解孩子的个性、兴趣和特长，为他们提供个性化教育和关怀。
（2）制定留守儿童学习计划，合理安排学习任务，保障他们的学习质量和效果。
（3）定期组织家长会、家校活动，介绍学校教育、心理咨询、培训等资源，为家长提供相关帮助。
（4）提供留守儿童学习和生活指导，关注他们的心理健康，并积极引导他们培养良好的生活习惯和行为规范。
3.家校沟通：（1）学校定期向家长发送学校通知、班级动态等信息，确保家长及时了解学校工作和孩子的学习情况。
（2）家长可以通过电话、邮件等方式向学校教师咨询并反馈孩子的学习、生活和身心发展情况。
（3）学校将定期举行家长会、家校活动，家长与教师面对面交流，共同制定有效的学习和发展计划。
三、预期效果：通过小学留守儿童家校联动制度的实施，希望能够达到以下效果：（1）加强家庭对孩子学习和成长的关注，提高家庭教育支持力度。
（2）增强教师与家长之间的互信和合作，形成育人合力。
（3）改善小学留守儿童的学习状况和情绪状态，提高他们的学习成绩和生活质量。
（4）培养小学留守儿童的自我管理和解决问题的能力，辅导他们健康成长。
我们诚挚地邀请您参与小学留守儿童家校联动制度的实施，为孩子的成长和教育事业贡献一份力量。
衷心感谢您的理解和支持！祝好！XXX小学教导处日期：年月日小学留守儿童家校联动制度模版（二）1. 引言随着城市化发展和经济的快速增长，越来越多的父母不得不到其他城市或地区工作，导致他们的子女成为留守儿童。
留守儿童学校联系制度
一、制度背景随着我国城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌向城市谋求更好的生活，这导致农村留守儿童问题日益突出。
留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生心理、学习、生活等方面的问题。
为加强留守儿童教育管理，保障留守儿童身心健康，特制定本制度。
二、制度目的1. 加强留守儿童学校与家长、社区的沟通与联系，形成关爱留守儿童的良好氛围。
2. 及时了解留守儿童的学习、生活状况，为留守儿童提供必要的帮助和支持。
3. 提高留守儿童学校教育质量，促进留守儿童全面发展。
三、制度内容1. 建立留守儿童信息档案学校应建立留守儿童信息档案，详细记录留守儿童的基本情况、家庭状况、学习情况等，确保信息的准确性和完整性。
2. 定期召开家长会学校应定期召开家长会，邀请留守儿童家长参加，汇报留守儿童在学校的学习、生活情况，解答家长关心的问题，加强家校沟通。
3. 设立留守儿童关爱热线学校应设立留守儿童关爱热线，家长、社区、教师等可通过热线反映留守儿童的问题，学校及时处理并给予关注。
4. 开展关爱留守儿童活动学校可开展形式多样的关爱留守儿童活动，如亲情电话、亲情信件、亲情视频等，让留守儿童感受到家庭的温暖。
5. 加强心理健康教育学校应加强对留守儿童的心理健康教育，开展心理健康讲座、心理辅导等活动，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观。
6. 建立关爱留守儿童志愿者队伍学校可组织教师、学生、家长等成立关爱留守儿童志愿者队伍，定期走访留守儿童家庭，了解他们的生活状况，提供必要的帮助。
7. 加强与社区、家庭的合作学校应加强与社区、家庭的合作，共同关注留守儿童成长，形成合力，共同解决留守儿童问题。
四、制度执行1. 学校成立留守儿童关爱工作领导小组，负责制度实施和监督。
2. 各班主任、教师应认真履行职责，关心留守儿童，及时发现并解决他们的问题。
3. 家长应积极配合学校，关心孩子成长，履行监护责任。
4. 学校定期对制度执行情况进行检查，对存在的问题及时整改。
中学留守儿童家校联系制度（五篇）
中学留守儿童家校联系制度为了促进教育多元化，构建家庭、学校、社会“三结合”的立体化教育网络，达成一致的教育理念，营造同一的教育氛围，形成教育合力，真正实现对学生的全员、全面、全程教育，特制定家校联系制度：1、学校有关事务的实施和开展相关活动要采取“告家长书”的形式征求家长意见，做到有传必达，避免遗漏。
2、教师平时要通过家访、电话访等形式与家长进行联系，及时提供学生在校的学习情况和发展态势。
每学期每位教师有针对性的进行两至三次家访，填写家访记录，假期做到____%学生家访，作为年度德育考核的一项内容。
3、学校每学期要随机选择不少于____%的学生家长进行问卷调查，以期了解家长对学校的态度和意见等。
4、每学期选择半天（月初通知学生、家长）作为不同年级的家长开放日，家长可以到校与学生共同生活，全面了解学生的思想、学习、生活、状况；教师的教学状况，学校的管理状况。
教师要热情接待家长，接受家长的咨询、建议、检查和听课等，并做好记录。
5、学校成立家长学校，年级组设立家长委员会。
家长学校和家长委员会是家校联系的常设机构。
学校每学期要召开一次家长委员会会议，向家长委员会成员通报学校的教育教学情况等，并做好记载。
每学期重点组织召开一次家长会，使家长能真实地了解子女在校学习和生活情况，在组织召开家长会之前，要制订好有针对性的、切实可行的家长会活动方案。
6、学校利用家校互动平台及时发布通告，并要求所有教师做到通过此平台和家长进行联系和沟通，学校并将家校联系工作纳入《教师工作考核》之中，使家校联系活动能定期定量，真正落到实处。
家长学校学习制度一、家长学校成员本着免费自愿原则参加家长学校组织的集中学习。
家长委员会成员必须参加家长学校组织的集中学习。
二、学习采用集中学习与分散自学的方式进行。
每半年集中学习一次。
平时分发学习资料分散自学。
学年终召开一次学习交流会，交流学习体会。
三、学习要求1、遵守学习纪律。
凡家长学校成员参加集中学习，均要按时到校登记，遵守作息时间，不做与学习无关的事，保持教室安静。
2024年实中“留守儿童”家长联系制度（二篇）
2024年实中“留守儿童”家长联系制度一、定期召开“留守学生”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守学生”的教育管理措施。
二、留守学生之家设立、开通“亲情热线”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守学生”。
三、在学期结束时，要求留守学生童给在外的爸爸(妈妈)写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。
四、要求代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。
2024年实中“留守儿童”家长联系制度（二）2024年实施“留守儿童”家长联系制度（____字）一、引言随着社会的发展和变革，家庭结构也在发生着巨大的变化。
在现代社会中，很多父母因为工作、学习等原因，不得不将自己的孩子留在家乡，而自己则去远离家乡的城市工作。
这些被称为“留守儿童”的孩子在成长过程中面临着许多困境和挑战。
为了解决“留守儿童”面临的问题，我国政府应该实施“留守儿童”家长联系制度，以促进家庭和社会的和谐发展。
二、留守儿童的问题及影响1. 心理问题：由于家长不在身边，留守儿童常常感到孤独、焦虑和失落，缺乏安全感。
长期以来，这些负面情绪可能导致孩子的自尊心和自信心受到伤害，严重时甚至可能引发抑郁和自杀的倾向。
2. 学业问题：家长不在身边时，学习的指导和监督有所不足，容易导致留守儿童在学习上出现问题。
缺乏家长的引导和激励，留守儿童可能会失去对学习的兴趣，从而导致学业成绩的下降。
3. 行为问题：由于家庭和社会环境的影响，留守儿童更容易接触到不良的影响和观念，从而产生一些不良行为。
缺乏家长的教育和纪律，留守儿童可能更容易走上错误的道路，甚至参与违法活动。
4. 发展问题：留守儿童在成长过程中，缺乏足够的关爱和教育，他们的身心发展可能受到不良影响。
这不仅限制了留守儿童个人的发展，也制约了社会的进步和繁荣。
中学留守儿童家校联系制度范文（三篇）
中学留守儿童家校联系制度范文一、背景介绍留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期与父母分离，寄宿在他人家庭或留守家中，无法与父母保持常规的亲子交流。
为了保障留守儿童的成长和正常发展，加强家庭和学校之间的联系，我们制定了中学留守儿童家校联系制度，并提供以下范本，旨在指导学校、家长和留守儿童之间应如何开展有效的沟通和联系。
二、家长责任1. 定期回访：留守儿童的家长应定期回访学校，了解孩子的学习情况和身心发展状况。
2. 参与亲子活动：家长应积极参与学校组织的亲子活动，加强家庭和学校之间的交流与合作。
3. 合理安排作业时间：家长要合理安排孩子的作业时间，确保孩子完成学校布置的任务，并及时与班主任进行沟通。
三、学校责任1. 组织亲子活动：学校应定期组织亲子活动，让留守儿童与父母进行亲子互动，促进家庭和校园的融合。
2. 定期反馈成绩：学校应定期向家长反馈留守儿童的学习成绩和评价情况，及时解决孩子在学习上的问题。
3. 建立专门联系机制：学校应设立专门的联系人，负责与留守儿童家长保持沟通，并及时咨询、解答家长的疑问和困惑。
四、学生责任1. 自觉完成作业：留守儿童应自觉按时完成学校布置的作业，做到课堂内外的学习任务不能拖延。
2. 主动与老师沟通：学生应主动与班主任老师沟通，反映学习和生活中的问题，寻求老师的帮助和指导。
3. 参与学校活动：学生应积极参与学校组织的活动，与同学们建立友谊，增强社交能力。
五、联系方式1. 家校信箱：学校建立家校信箱，留守儿童的家长可以通过写信的方式与班主任沟通，提出问题和建议。
2. 电话联系：家长可以通过电话与班主任、联系人等进行交流，及时了解孩子在学校的情况。
3. 网络平台：学校建立家校互动的网络平台，留守儿童的家长可以通过网络与班主任、联系人以及其他家长进行交流，共同解决问题。
六、评估和调整制定留守儿童家校联系制度后，学校应定期对实施情况进行评估，了解所取得的效果，并根据评估结果适时进行调整，不断完善制度。
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留守儿童家校联系制度繁森希望小学
留守儿童家校联系制度
一、家校联系制度的宗旨。
1、加强家庭、学校、社会联系，形成教育合力，提高教育效能。
2、建立全社会关心教育、关心学校的机制，促进学校发展。
3、让家长参与学校管理与评价，以督促帮助学校全面贯彻教育
二、组织。
1、由学校校长和各班主任组成。
领导小组：
组长：袁海宽
副组长：王之祥
组员：全体教师
三、职责。
1、学习宣传贯彻《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》
等法律法规，优化教育环境。
2、参与管理、有效监督，保证学校坚持正确的办学方向，实施
素质教育。
3、及时交流情况，共同研究探讨教育方法，以“让每一个孩子健
康成长”为目标，努力提高学生整体素质。
4、协调各方关系，聚集各方力量，改善办学条件，促进学校发
展。
5、不定期召开主任会，通报或讨论学校有关工作。
6、指导班级的家校委员开展工作。
7、以自己的模范行为影响教育子女。
8、广泛联系家长，及时反映家长对学校工作的意见，宣传学校
的教育教学工。
四、家校联系具体措施
1、一般情况下每学期召开一次家长会，以班级为整体，统一思
想，统一主题，形式多样地开展活动。
2、家长会上班主任及有关任课教师均应准时参加，向家长
汇报本班学生各方面的情况以及各科教学情况，并适时解答家长提出的有关教育教学方面的问题。
3、家长会形式可根据各班具体情况而定，一切从效果出发。
会
前应精心组织准备，同年级集体备课、讨论有关事宜，保证会议安排得合理紧凑，井然有序，气氛融洽。
4、建立家校联系簿，及时反馈孩子在校、在家的各种表现，以
便共同采取更有针对性，更有效的教育手段。
5、对来访的家长，教师应热情接待，态度诚恳，如实汇报学生
在校的情况，并耐心听取家长的意见，善于接受家长提供的合理的教育教学建议。
6、一学年，教师应对每位学生家访至少一次，并有家访记录。
7、家校联系活动的情况及时记录，并作资料存档。